内衣基础知识-讲义课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。内衣基础知识内衣基础知识61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。内衣基础知识内衣基础知识培训部课程提纲内衣专业知识上内衣的称谓、分类、乳房知识内衣专业知识下内衣尺码、试衣六步骤、内衣选择、洗涤保养当下的大学校园里，高校大学生兼职现象越发普遍，同时伴随近年来的一些非法用工事件，兼职大学生――这个遭遇侵权的社会群体逐步进入公众视野，成为当下社会关注的焦点。目前对大学兼职保护的法律只限于民事法律规定中，但大学生兼职的法律关系更接近劳动法律关系，而劳动法律没有相应的规定，因而存在很大的局限性，使兼职大学生的权益不能得到法律的充分保护。一、大学生兼职状况实证分析（一）大学生兼职的现状针对日益普遍的高校大学生兼职现象，笔者对大连地区部分高校的大学生进行了一次“关于大学生兼职问题”的调查。此次调查采取问卷调查、个案采访以及实地考察的形式收集材料，以抽样调查的方法对大连地区的6所高校（辽宁师范大学、大连交通大学、大连理工大学、大连海事大学、东北财经大学、大连海洋大学）的300名高校生进行了系统的调查。作出分析如下：1.人数众多，兼职目的多元化调查统计显示，共有281名大学生从事过兼职工作，占总人数的59.28%，可见大学生兼职现象的普遍。其中有43%的大学生在大一就开始兼职，9.5%的大学生从大二从事兼职工作，只有6.78%的学生是大三以后开始兼职。调查表明，65.22%的大学生兼职是为锻炼能力，增加社会经验，提升人际交往能力，54.78%的学生为赚取自己的零花钱，这些学生大多来自农村，家庭经济条件较差，他们认为兼职可为家庭减轻负担。2.兼职种类多，专业相关度低调查结果进一步表明，大学生从事的兼职工作与自己的专业有关的只占11.86%，与自己专业无关的占50.85%，据调查可知，大学生兼职中以发传单和促销为主，与自己的专业相关程度较小，且专业性较弱。3.信息来源单一，薪资报酬低现在大学校园内随处可见各种“家教中心”“公司急聘”等为大学生提供兼职的广告传单。经调查发现，由于学生的生活学习都在学校，大学生获得兼职信息的最主要来源是参照校内广告栏上张贴的用人单位的广告和通过中介组织获得。且大学生兼职的薪资待遇普遍较低，大学生成为廉价劳动力。（二）大学生兼职权益受侵害的表现1.兼职中介不规范，市场紊乱许多大学生由于涉世未深，易上当受骗，据调查大学生在兼职期间权利受侵害，主要来自中介公司。中介公司不规范，拖欠或克扣工资、收取押金等现象时有发生，兼职大学生在相同的时间内，做着与用工方员工相同的工作，收入却远低于在职员工，有时甚至远低于当地最低工资标准，中介对大学生的侵权严重。2.用人单位超时用工，侵权严重据调查，日工作超过八小时的兼职学生大有人在，尤其是选择在周末和假期工作的，用工者毫无节制的增加其工作时间，同时加大工作量，但报酬并没有因时间的延长和工作量的加大而增加。而我国《劳动法》和《劳动合同法》均规定，劳动者每日工作时间不超过八小时。因而用人单位对兼职大学生超时用工，是对其侵害严重的表现。3.未签劳动合同，维权受阻大学生在找工作时的警惕性普遍较低，在遭遇侵权后的维权意识弱。具体表现在与中介签订相关合同及和一些用人单位在建立劳务关系前，很少有学生对这些机构的合法性进行确认，因而易在兼职过程中遭遇侵害。一些用人单位根本不愿和学生签订书面协议，兼职学生基本处于一种“随叫随到”的状态。但是“可以不签订劳动合同”并不意味着大学生就不能受到法律的保护，他们可以作为民事主体，签订民事的劳动协议。大学生权益受侵后，可通过诉讼解决，但高额诉讼费让大学生望而却步，导致维权受阻。（三）兼职大学生权益受侵害的原因兼职大学生遭遇以上种种侵权的原因，一方面是因为大学生本人的法律意识和维权意识不高，另一方面是由于高校并未将兼职大学生纳入管理中。但最主要的原因则是因为学界和法律实务界对大学生兼职并未达成统一的认识，法律法规对大学生兼职缺乏明确的规定，以致造成兼职大学生陷入维权的困境之中。二、我国现行法律对兼职大学生权益保护的现状（一）现行法律关于兼职大学生权益保护的规定我国有关雇佣关系的法律规范广泛分布于《民法通则》、《合同法》以及《最高人民法院关于贯彻执行若干问题意见》，《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律问题的解释》等法律渊源中。相关部门在处理兼职大学生权益受侵害的案件时，援引《民法》中有关雇佣关系的法律条文，以此来解决涉及大学生兼职的诉讼。（二）现行规定存在的缺陷与不足从目前的立法来看，兼职大学生权益保护的相关法律法规还很不完善。我国司法实践把兼职大学生与用人单位之间的关系视为民法上的劳务关系而非劳动法上的劳动关系，因而其权益保护依赖于《民法》中的民事雇佣关系，但现行民事法规对其保障不力。我国有关雇佣关系的法律规范见诸于《民法通则》、《合同法》等法律中，过于分散，不利于保障兼职大学生的合法权益。根据1995年原劳动部颁发的《关于贯彻执行（中华人民共和国劳动法）若干问题的意见》第12条规定：“在校生利用业余时间勤工助学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。”因此勤工助学协议的法律实质是劳务合同而非劳动合同，大学生勤工学期间因工作原因受到人身伤害的，无法认定为工伤损害而得到法律救济口。根据立法，兼职大学生不具备合格劳动者的资格，不能成为劳动法律关系的主体，不能享受《中华人民共和国劳动法》所规定的最低工资标准和劳动条件的保护，也没有资格与用人单位签订劳动合同。这就导致用人单位规避与其签订劳动合同，甚至任意规定试用期，任意解除劳动关系，规避应当承担的法律责任。由于主体身份资格的欠缺，导致在遭遇工伤或其他利益侵害时，使他们无法得到《劳动法》的保护，正当权益无处维护。大学生勤工助学管理处于无法可依的状态。因此，填补相关法律法规空白，维护兼职大学生的利益，已经刻不容缓。（三）兼职大学生纳入《劳动法》保护体系的必要性根据我国《劳动法》自然人要成为劳动者，具有劳动者的主体资格，必须具有劳动权利能力和劳动行为能力。大学生完全具备《劳动法》具备劳动主体资格，将大学生兼职纳入劳务关系的范畴，可保护大学生在兼职市场的竞争力优势。但仅靠《民法》的调整可能导致许多进入兼职领域的在校大学生的劳动权益，得不到全面有效的保护。目前，国家对用人单位在兼职市场上的制约存在盲区，大学生校外兼职权益保护主要在相关劳动部门，但其主要职责不在大学生劳动权益保障方面，更多的职能被局限在保护劳动法调整范围内的正式职工上，很少涉及大学生校外兼职问题的管理，同时其法定职能并不涉及对大学生劳动纠纷的解决，与大学生权益的维护无直接的相关性，所以缺乏足够精力对大学生的权益加以保护，使大学生在维权时无所适从。因而，建立和完善公权机构处理兼职工作的机制已成为当务之急。同时在供过于求的劳动力市场上，大学生相对于雇主处于劣势地位，这些都导致侵犯兼职大学生权利的现象日益严重，大学生兼职维权往往陷入尴尬困境，这进一步说明：把兼职大学生纳入《劳动法》保护体系的必要性和紧迫性。三、完善《劳动法》的具体设想（一）完善劳动法规，扩大《劳动法》调整范畴将大学生纳入《劳动法》调整范畴，使大学生成为法律意义上的劳动者。因为大学生的年龄基本在18岁以上，这意味着他们是具有完全民事权利能力和民事行为能力的公民。每个公民都有法定的劳动权，不应把大学生排除在调整范围之外。我国立法在2003年劳动和社会保障部出台了《关于非全日制用工若干问题的意见》，规定非全日制工是以小时计酬，若把大学生纳入到非全日制工的保护体系当中，认可大学生具有双重劳动关系，最重要的是把大学生纳入到劳动法的保护范围之内，大学生一旦拥有了劳动者的主体资格，就可享有劳动者应有的权利，在产生劳动争议时可以进行劳动仲裁，也可与用人单位签订劳动合同，这样更有利于保护兼职大学生的权益。一旦国家立法把大学生纳入劳动法的调整范围，赋予兼职大学生签订劳动合同的权利，且对违反劳动合同的法律责任进行具体化的规定，并规定双方的救济途径和程序，将有以下三方面的作用：第一，可减少用人单位对大学的侵权行为，更好的保护兼职大学生的合法权益。第二，可以给大学生提供合法有效的救济途径，第三，更利于国家对保护大学生劳动权益的重视。这将对侵权事件的最终解决极为有利。（二）修改《劳动法》司法解释，推动兼职立法众所周知，《劳动法》制订于10年前，相关法律及司法解释都滞后于社会的发展，不能满足时下需要的，应作适当的修改和补充，以尽快填补法律在相关领域的真空。同时《劳动法》的体系尚未形成，处理相关的劳动争议，都是以劳动和社会保障部的解释为依据的，缺乏系统化和体系化，实体法和程序法的适用，都与我国《民法》、《民事诉讼法》、《中华人民共和国合同法》不相协调，需要制定相关法律依据。由全国人大常委会或者最高人民法院重新作出关于适用《劳动法》的解释，避免不必要的重复立法，同时也可以统一规范人们对劳动法的理解。通过对《劳动法》加以完善，加强相关的兼职立法，进一步加强对我国目前兼职市场的规范及管理，加大政府监督检查的力度，深入贯彻国家关于“以人为本”的理念，打击严重侵害大学生权益的不法中介机构，改变当下兼职市场出现的混乱及不规范现象，全力推进兼职市场的改革，使其规范化、合法化、有序化。一、现代文教学近几年我在语文教学中尝试了一些新的教学方法，也取得了一定成效。引导学生在阅读现代文的过程中生疑、质疑、析疑、解疑，逐步训练学生阅读现代文的能力，便是其一。所谓生疑，就是让学生通过预习，把不认识的字、不理解的词句摆出来。例如初一学生在阅读朱自清的《背影》这篇课文时，不认识的字有“颓”“屑”；不理解的词有“祸不单行”“踌躇”“交卸”“颓唐”“光景”等；不理解的句子有“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”“哪知老境却如此颓唐”等。所谓质疑，就是引导学生弄懂摆出的问题。通过学生查工具书讨论，师生共同解决所提出的问题。所谓析疑，就是分析产生问题的原因，思考解决问题的方法。比如学生在讨论《背影》一文的语段时为什么不热烈？经分析，是因为他们在阅读中不清楚哪是重点语段，对段意的理解不透，所以就出现了表面无疑而实际有疑的局面，不知道怎么划分层次。通过朗读或默读，勾划圈点以及讨论之后，学生基本上理解了教师提出的问题，掌握了文章的结构及各段之间的内在联系。这样既分析了学生的疑难问题，又突出了课文的重点。如重点语段是第六段，这一段突出父亲爬铁道买桔子时的情景，特别是表现他的艰难动作：“蹒跚地走，慢慢探身，两手攀着，两脚向上缩，身子向左微倾，显出努力的样子。”在这个重点语段中，作者具体刻画了父亲的背影，表现了父亲的爱子深情。至此学生也就明确了这个重点语段的含义。所谓解疑，也就是学生对课文有了比较深入的理解之后，做练习。练习的方法有三点：一是扼要口答课文后面的练习题；二是笔答思考题；三是利用早自习背诵重点语段，利用晚自习考查重点字词。目的是为了加强理解记忆，从而提高学生阅读现代文的能力。二、文言文教学教学文言文，让学生在阅读的过程中，辨字义、明句式、补省略，训练学生阅读浅易文言文的能力。所谓辨字义，就是让初读文言文的学生加深对文言字词的理解，在试读时不读破句，能把握朗读节奏。例如，初二学生阅读《爱莲说》时，不懂得把“水陆草木”四个字切开来读，因而很难理解这四个字有四种词义。此外还有些文言虚词“菊之爱”中的“之”，实词“予”“鲜”等，学生对词义理解不清。要求学生在试读中勾划出来，通过教师的讲解弄清这些字的含义，朗读中也就不会读破句了。所谓明句式，就是让学生在阅读文言文时，辨明文言文与现代文句式的不同。如《爱莲说》中有“…者也”，《乐羊子妻》中有“……者，……也”等句式，这是古汉语中的判断句，它与现代汉语中的判断句“什么是什么”不完全相同。通过对比，让学生掌握文言句式。文言语句中常常省掉了一些成分，阅读时需要补上。比如，《为学》中“以告富者”一句，译文时补上“之”，即“以之告富者”，译为“把去南海的事告诉富和尚”。经过学习，学生对文言文进行口译或笔译，教师再对学生口译或笔译中存在的问题作必要的纠正和补充，学生就能靠自学读懂文言文了。三、作文教学教学生写作文，首先要使学生“有话说”。动笔之前，根据作文教学要求，组织学生观察事物，读例文、讨论交谈，引导他们接触生活，找到写作的“感觉”。通过充分酝酿，结合自己的生活体验，找到具体材料，做到有事可叙，有景可描，有情可抒，有理可议，写出自己的真情实感。教师精心批改之后，要求学生在一定时间内改正。之后，教师再略看一遍，肯定优点，指出不足。通过反复训练，学生的写作水平会进一步提高。总之，无论是现代文教学还是文言文教学、作文教学，教师都要树立教学相长的观念，放下高高在上的架子，虚心向学生学习，不断丰定和完善自己的知识结构，对学生提出的疑难问题，也要抱着“知之为知之，不知为不知”的坦诚虚心态度，和学生共同研究切磋，直到把问题解决。作为教师要有宽大的胸怀，对学生“热爱老师，更热爱真理”的举动应给予充分的肯定。这样才能从根本上提中学语文教学质量。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。内衣基础知识内衣基1内衣基础知识培训部内衣基础知识培训部2课程提纲内衣专业知识上内衣的称谓、分类、乳房知识内衣专业知识下内衣尺码、试衣六步骤、内衣选择、洗涤保养课程提纲内衣专业知识上3内衣专业知识上内衣专业知识上4

文胸的称谓1勾扣2后背带3肩带4连接扣5调节扣6夹弯位7上托8下托9耳仔10前幅11鸡心位12侧比13胶骨14后比15下扒16底围17挎拦18钢圈19加美兜

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文胸的分类按罩杯材质分模杯文胸、水袋文胸、无纺布文胸按罩杯包容度分全罩杯文胸、3/4杯文胸、1/2杯文胸、5/8杯文胸

6分类图示特点按罩杯材质分罩杯主要采用海绵，一次模压成型，调整胸部曲线的功能较强。无纺布罩杯主要采用一定厚度的无纺布，通过裁片结结构缝制而成的罩杯，杯型较多，包容承托效果好。水袋（为模杯的一种）罩杯主要采用油袋外包海绵，油袋内为柔珠（含矿物油）、精油（四季常温），聚拢效果佳。模杯分类图示特点按罩杯材质分罩杯主要采用海绵，一次模压成型，调整7分类图示特点按罩杯包容度分全罩杯3/4杯1/2杯5/84/4杯文胸的包容性最好，带来稳定安全的穿着感受，适合胸部丰满的女性。

包容效果适中、聚拢效果好，是适用面最广的传统杯型，适合大多数女性。

具有良好的承托作用，对乳房下垂有较好的修正功能，适合胸部娇小或下垂的女性，但聚拢性不及其他杯型，能够很好的搭配吊带穿着，肩带可随意更换。耳仔位置比3/4稍平直，杯型包容较少，且性感，能够很好搭配低领衣物分类图示特点按罩杯包容度分全罩杯3/4杯1/2杯5/84/48

3/4与5/8的区别

3/4与5/8的区别9

乳房的分类纺锤形：乳房张力大，弹性好，乳轴与胸壁几乎呈90度（前幅花边包裹的款式）半球形：乳房隆起较大且饱满，如同球体的一半（包容性较好的3/4杯及全罩杯文胸，选择鸡心位稍高的、承托力好的文胸款，对乳房加强呵护。）圆锥形：乳房隆起较高，底面相对较小（加厚的、小钢圈的、鸡心位低点性感杯最佳）按乳轴高度与基底间直径比例大小分类：纺锤形半球形圆锥形扁平形下垂形

10扁平形：乳轴高度为2-3CM，小于乳房基底直径的1/2，属于比较平坦的乳房。

（鸡心位不能太低，适合使用3/4及钢圈开口大侧收效果比较好的文胸）一般胸型都有些外扩）

下垂形：乳轴明显向下，松软而弹性较差，下侧一部分碰到胸部（上提效果好一点的）纺锤形半球形圆锥形扁平形下垂形扁平形：乳轴高度为2-3CM，小于乳房基底直径的1111、胸形扁平、外扩者：集中型的文胸（侧收位置加内衬的文胸）2、胸部娇小者：加厚的5/8性感文胸(水袋按摩型文胸)3、胸部丰满者：深罩杯和3/4、全罩杯型，宽肩带、后背加宽设计,前幅加大花边设计的文胸款式

4、胸部下垂者：上提效果比较好的(水袋文胸)、1/2杯不同胸型内衣选择1、胸形扁平、外扩者：不同胸型内衣选择12（一）各部分结构名称：1、腰围：一般采用弹性较好的弹力拉架制做，可以防止内裤下滑。2、腿围：一般由弹性织物制成。3、前片：包容收紧小腹肌肉。4、底裆：一般分内外两层，内层通常采用透气性好，对皮肤无刺

激的棉质材料制成。5、后片：包容和承托臀部肌肉，防止臀部下垂(前幅对应)。6、后中缝

内裤的结构（一）各部分结构名称：13分类图示特点三角裤外轮廓呈三角形，没有束缚感，自然舒适。平角裤外轮廓接近矩形，全面包裹臀部。T裤后片很窄，后部外轮廓接近T形，外观无痕，性感，易搭配。内裤按轮廓分类分类图示特点三角裤外轮廓呈三角形，没有束缚感，自然舒适。平角14分类图示特点高腰裤腰位平齐肚脐或者高于肚脐线，包容性好，有收拢腹部的效果。中腰裤腰位于肚脐线以下５CM之间为中腰位。低腰裤腰位低于肚脐线５CM，搭配低腰裙（裤）。内裤按腰位分类分类图示特点高腰裤腰位平齐肚脐或者高于肚脐线，包容性好，有收15（内衣尺码、测量、试穿六步骤、内衣选择、洗涤保养）内衣专业知识下（内衣尺码、测量、试穿六步骤、内衣选择、洗涤保养）内衣专业知16下胸围（cm）上胸围—下胸围差距文胸尺码标准码欧码67.5∣72.5约10cm70A32A约12.5cmBB约15cmCC约17.5cmDD约20cmEE72.5∣77.5约10cm75A34A约12.5cmBB约15cmCC约17.5cmDD约20cmEE内衣尺码下胸围上胸围—下胸围文胸尺码标准码欧码67.5约10cm717下胸围（cm）上胸围—下胸围差距文胸尺码标准码欧码77.5∣82.5约10cm80A36A约12.5cmBB约15cmCC约17.5cmDD约20cmEE82.5∣87.5约10cm85A38A约12.5cmBB约15cmCC约17.5cmDD约20cmEE内衣尺码下胸围上胸围—下胸围文胸尺码标准码欧码77.5约10cm818内衣尺码现场测试上胸围88cm，下胸围78cm，请问穿多大内衣？80A上胸围86cm，下胸围72cm，请问穿多大内衣？70C上胸围84cm，下胸围71.5cm，请问穿多大内衣？70B内衣尺码现场测试上胸围88cm，下胸围78cm，请问穿19胸部尺寸测量上胸围：水平围量乳房隆起的最高点一周下胸围：水平围量紧贴乳房隆起处的下缘

一周腰围：水平围量腰部最细部位一周臀围：水平围量臀部最突出的部位一周胸部尺寸测量上胸围：水平围量乳房隆起的最高点一周20内衣试穿六步骤内衣试穿六步骤21内衣正确试穿手法双臂穿过肩带，挂在双肩上，用手托住罩杯的下方；上半身略往前倾约45度，托住文胸下面的钢托，将乳房全部放入罩杯内，扣上勾袢；扣好后，将文胸的位置调整好，后比与底围保持平行；内衣正确试穿手法双臂穿过肩带，挂在双肩上，用手托住罩杯的下方22内衣正确试穿手法将手伸进罩杯内，收拢胸部外侧和下侧脂肪，注意将乳房外侧的游离脂肪归拢到罩杯内并以上提结束收拢动作，然后将文胸两侧拉平；身体站直，调整肩带长度，以可以伸进一指并且能够紧贴肌肤自由滑动的松紧度为最适宜；抬高手臂，看看文胸是否会往上移动。如文胸能保持原有位置，则表示文胸码数和尺寸都正确(松紧度按鸡心位可以放下一个手指为标准。内衣正确试穿手法将手伸进罩杯内，收拢胸部外侧和下侧脂肪，注意23判断文胸穿着是否到位？底围：底围呈水平线，检查松紧度，底围过紧，易勒出赘肉；底围过松，文胸易上窜；罩杯：检查尺码是否合适，罩杯过小压胸，过大不服帖；前中心：过紧卡胸，过松不服帖；肩带：检查是否松紧适中；外观：穿着文胸后，塑造出浑圆、挺拔、自然的胸部曲线；穿着舒适判断文胸穿着是否到位？底围：底围呈水平线，检查松紧度，底围24内衣的选择内衣的选择25穿错内衣

穿错内衣26如何判断穿错内衣一、肩带经常下滑二、文胸经常上窜三、前中心有压痕四、罩杯上沿太空荡或太压胸五、背部有勒痕如何判断穿错内衣27如何判断穿错内衣一、肩带经常下滑

1、文胸过小、过松，上移后就容易发生肩带滑落。2、选错肩带款式，每个人的肩型有所不同，有宽肩，窄肩，平肩，削肩等等，不同的肩型适合的款式也有所区别，比如削肩的人就要特别注意文胸的肩带设计不能太过外侧，要选择那些内收型设计，后背U型设计的内衣,这样才不容易往下滑。如何判断穿错内衣一、肩带经常下滑28标准肩带防滑肩带加宽肩带Y型肩带X型肩带加宽肩带：提升力更强，给丰满女性安全呵护防滑肩带：有效防止肩带长度自行变化，肩带最基本的功能保障Y型肩带：可以防止肩带滑脱，且保障杯型更稳定X型肩带：夏季搭配露背装，常用的装饰型肩带常用肩带是连接文胸杯面和侧比的部分，有上提乳房的作用。标准肩带防滑肩带加宽肩带Y型肩带X型肩带加宽肩带：提升力更强29如何判断穿错内衣二、文胸经常上窜

三、前中心有压痕

底围太松，或者是文胸的尺寸选择失误。

文胸的罩杯选择过小。如何判断穿错内衣二、文胸经常上窜底围太松，或者是文胸的尺30如何判断穿错内衣

四、罩杯上沿太空荡或太压胸

五、背部有勒痕

空荡说明罩杯太大，压胸说明罩杯太小了。

底边太紧了，需要放大尺寸。或者是底尾太窄了，容易勒进去，造成勒痕。要尽量改穿那些背带加宽的文胸,一来增加支撑力和固定性,二来可以分散和均衡脂肪。如何判断穿错内衣四、罩杯上沿太空荡或太压胸

31一、少年时期二、青年时期四、哺乳期六、更年期五、哺乳期后三、妊娠期

女性不同时期的生理特征及内衣选择一、少年时期二、青年时期四、哺乳期六、更年期五、哺乳期后三、32年龄与内衣选择20岁35岁50岁20岁35岁50岁女性乳房从11、12岁开始发育，22岁发育成熟，23-25岁之间是女性乳房最完美的时期。年龄与内衣选择20岁35岁50岁20岁35岁50岁33少年时期生理特征：11—18岁开始，少女的胸部渐渐隆起，但不丰满、成熟，通常为娇小玲珑的胸型。文胸的选择：以夹棉围和双针织布为主，花边、刺绣较少用，选择肩带及下扒位稍宽、无钢圈的夹棉款，对少女发育中的胸部提供最基本的呵护，并利用文胸柔软的外型为发育中的胸部提供成长的空间。少年时期生理特征：文胸的选择：34生理特征：

青春期后，体内的激素开始运作，在月经前的一个星期受黄铜体影响，乳房鼓胀增长，并出现疼痛的感觉。文胸的选择：

这期间文胸的选择面也广，可尽情的根据自身的体形来选择不同的文胸。由于生理周期的不同致使乳房发育程度不同，应准备一到两件比自己尺码稍大的文胸，青年时期生理特征：青年时期35生理特征：怀孕后乳腺会继续发育，乳房将改变为：〈1〉乳晕色素沉积加剧，随着怀孕月份的增加而增大，将变成褐色；〈2〉乳房表面的静脉网增大；〈3〉用手检查“葡萄串”的感觉加剧；〈4〉乳房鼓胀，体温较以前高；女性在怀孕期间，胸部通常从第三个月开始增大，到第十个月胸围会增大5—8CM文胸的选择：棉质稍宽松的，有钢圈的文胸，它能有效的托起胸部，可选择杯型薄型的大罩杯较为理想妊娠时期生理特征：怀孕后乳腺会继续发育，乳房将改变为：妊娠时期36生理特征：

乳腺开始分泌初乳，在催乳激素的影响下分娩后的几天，乳汁开始增多，排入输乳管，供婴儿吸食。文胸的选择：

保持胸部的清洁，可选用纯棉面料，透气性好、不易过敏，无钢圈的妈咪圈哺乳时期哺乳时期37生理特征：乳腺回到休眠状态，许多输乳峰窝存在下来，乳房已不能恢复到怀孕前的乳腺结构，整个乳房的形态发生了变化，腰腹部由原来的60—70CM变为90—100CM，腰腹会增长4—5CM；肌肉受到松弛，臀部也会下垂并增宽4—5CM；而且脂肪堆积较为严重文胸的选择：因乳房变得松弛和下垂，需要到专业性较强的内衣店，重新测定身材尺寸，选择文胸一定要有钢圈，通过钢圈对文胸的支托和保护可以减轻胸部的变形，胸部下垂或缩小的人应选择有插垫的文胸，它可以把胸部有效的提起来，显得胸部丰满而坚挺，针对腰腹部的改变，应选择合适自己的身材的收腹裤及控制好自己的身材，另外还可配合腰封及背背佳，来矫正体形。哺乳期后生理特征：乳腺回到休眠状态，许多输乳峰窝存在下来，乳房已不能38生理特征：

乳房纤维组织、脂肪组织、乳腺已大不如前，乳房将下垂，荷尔蒙激素减弱，乳房已进入完全休眠状态。文胸选择：更年期间选择的文胸均以舒适、透气为主。更年时期：更年时期：39内衣洗涤保养知识内衣洗涤保养知识40洗涤周期：内衣不同一般衣物，质料纤维比较柔薄细致，洗涤时一个文胸最多佩戴2~3天就应清洗。洗涤用品：因为人体污垢的主要成分是蛋白质，所以要用含蛋白分解酵素的专用洗涤剂来洗涤，亦可用中性洗剂。使用适量洗剂，过多的洗剂会为质料带来负担，从而损坏内衣。洗涤手法：以“轻按”的方式手洗。洗涤环境：用冷水或比体温略低（30℃以下）的温水洗涤，切勿使用热水，内衣的浸泡时间最长不超过5分钟。正确洗涤内衣洗涤周期：内衣不同一般衣物，质料纤维比较柔薄细致，洗涤时一个41清洗文胸注意事项1、检查内衣，如有脱线处必须先缝合，还要扣好背钩，扣牢肩带，以免洗涤过程中钩到面料；2、洗剂不可直接沾于内衣上，这会引至颜色不均匀,千万不要使用漂白剂，含氯漂白剂会损坏质料并使其变黄；3、钢圈处比较容易积累污垢，可将两个钢圈相互摩擦以达到搓揉的目的.(切不可用刷子刷)；4、清洗时要彻底冲净洗剂；5、洗好以后用手握拳头，顺着杯碗的位置挤干水分。清洗文胸注意事项1、检查内衣，如有脱线处必须先缝合，还要扣好42晾晒注意事项

1、晾晒文胸时，最好将文胸倒着夹，如果没有衣夹，也

可以用对折的方式晾干。2、切忌将肩带挂上，因为水分的重量会把肩带拉长。3、以于阴凉通风处晾干为最佳，不宜日晒，日晒易使文胸变松、变黄、褪色,令其寿命缩短。哪些情况容易导致产品的面料变黄？a、冬季在暖气上烤干。

b、洗涤后产品未干透就存衣柜中。

c、使用含氯的漂白剂洗涤。晾晒注意事项1、晾晒文胸时，最好将文胸倒着夹，如果没有衣43谢谢参与祝您工作愉快谢谢参与祝您工作愉快4431、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里4561、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。内衣基础知识内衣基础知识61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。内衣基础知识内衣基础知识培训部课程提纲内衣专业知识上内衣的称谓、分类、乳房知识内衣专业知识下内衣尺码、试衣六步骤、内衣选择、洗涤保养当下的大学校园里，高校大学生兼职现象越发普遍，同时伴随近年来的一些非法用工事件，兼职大学生――这个遭遇侵权的社会群体逐步进入公众视野，成为当下社会关注的焦点。目前对大学兼职保护的法律只限于民事法律规定中，但大学生兼职的法律关系更接近劳动法律关系，而劳动法律没有相应的规定，因而存在很大的局限性，使兼职大学生的权益不能得到法律的充分保护。一、大学生兼职状况实证分析（一）大学生兼职的现状针对日益普遍的高校大学生兼职现象，笔者对大连地区部分高校的大学生进行了一次“关于大学生兼职问题”的调查。此次调查采取问卷调查、个案采访以及实地考察的形式收集材料，以抽样调查的方法对大连地区的6所高校（辽宁师范大学、大连交通大学、大连理工大学、大连海事大学、东北财经大学、大连海洋大学）的300名高校生进行了系统的调查。作出分析如下：1.人数众多，兼职目的多元化调查统计显示，共有281名大学生从事过兼职工作，占总人数的59.28%，可见大学生兼职现象的普遍。其中有43%的大学生在大一就开始兼职，9.5%的大学生从大二从事兼职工作，只有6.78%的学生是大三以后开始兼职。调查表明，65.22%的大学生兼职是为锻炼能力，增加社会经验，提升人际交往能力，54.78%的学生为赚取自己的零花钱，这些学生大多来自农村，家庭经济条件较差，他们认为兼职可为家庭减轻负担。2.兼职种类多，专业相关度低调查结果进一步表明，大学生从事的兼职工作与自己的专业有关的只占11.86%，与自己专业无关的占50.85%，据调查可知，大学生兼职中以发传单和促销为主，与自己的专业相关程度较小，且专业性较弱。3.信息来源单一，薪资报酬低现在大学校园内随处可见各种“家教中心”“公司急聘”等为大学生提供兼职的广告传单。经调查发现，由于学生的生活学习都在学校，大学生获得兼职信息的最主要来源是参照校内广告栏上张贴的用人单位的广告和通过中介组织获得。且大学生兼职的薪资待遇普遍较低，大学生成为廉价劳动力。（二）大学生兼职权益受侵害的表现1.兼职中介不规范，市场紊乱许多大学生由于涉世未深，易上当受骗，据调查大学生在兼职期间权利受侵害，主要来自中介公司。中介公司不规范，拖欠或克扣工资、收取押金等现象时有发生，兼职大学生在相同的时间内，做着与用工方员工相同的工作，收入却远低于在职员工，有时甚至远低于当地最低工资标准，中介对大学生的侵权严重。2.用人单位超时用工，侵权严重据调查，日工作超过八小时的兼职学生大有人在，尤其是选择在周末和假期工作的，用工者毫无节制的增加其工作时间，同时加大工作量，但报酬并没有因时间的延长和工作量的加大而增加。而我国《劳动法》和《劳动合同法》均规定，劳动者每日工作时间不超过八小时。因而用人单位对兼职大学生超时用工，是对其侵害严重的表现。3.未签劳动合同，维权受阻大学生在找工作时的警惕性普遍较低，在遭遇侵权后的维权意识弱。具体表现在与中介签订相关合同及和一些用人单位在建立劳务关系前，很少有学生对这些机构的合法性进行确认，因而易在兼职过程中遭遇侵害。一些用人单位根本不愿和学生签订书面协议，兼职学生基本处于一种“随叫随到”的状态。但是“可以不签订劳动合同”并不意味着大学生就不能受到法律的保护，他们可以作为民事主体，签订民事的劳动协议。大学生权益受侵后，可通过诉讼解决，但高额诉讼费让大学生望而却步，导致维权受阻。（三）兼职大学生权益受侵害的原因兼职大学生遭遇以上种种侵权的原因，一方面是因为大学生本人的法律意识和维权意识不高，另一方面是由于高校并未将兼职大学生纳入管理中。但最主要的原因则是因为学界和法律实务界对大学生兼职并未达成统一的认识，法律法规对大学生兼职缺乏明确的规定，以致造成兼职大学生陷入维权的困境之中。二、我国现行法律对兼职大学生权益保护的现状（一）现行法律关于兼职大学生权益保护的规定我国有关雇佣关系的法律规范广泛分布于《民法通则》、《合同法》以及《最高人民法院关于贯彻执行若干问题意见》，《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律问题的解释》等法律渊源中。相关部门在处理兼职大学生权益受侵害的案件时，援引《民法》中有关雇佣关系的法律条文，以此来解决涉及大学生兼职的诉讼。（二）现行规定存在的缺陷与不足从目前的立法来看，兼职大学生权益保护的相关法律法规还很不完善。我国司法实践把兼职大学生与用人单位之间的关系视为民法上的劳务关系而非劳动法上的劳动关系，因而其权益保护依赖于《民法》中的民事雇佣关系，但现行民事法规对其保障不力。我国有关雇佣关系的法律规范见诸于《民法通则》、《合同法》等法律中，过于分散，不利于保障兼职大学生的合法权益。根据1995年原劳动部颁发的《关于贯彻执行（中华人民共和国劳动法）若干问题的意见》第12条规定：“在校生利用业余时间勤工助学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。”因此勤工助学协议的法律实质是劳务合同而非劳动合同，大学生勤工学期间因工作原因受到人身伤害的，无法认定为工伤损害而得到法律救济口。根据立法，兼职大学生不具备合格劳动者的资格，不能成为劳动法律关系的主体，不能享受《中华人民共和国劳动法》所规定的最低工资标准和劳动条件的保护，也没有资格与用人单位签订劳动合同。这就导致用人单位规避与其签订劳动合同，甚至任意规定试用期，任意解除劳动关系，规避应当承担的法律责任。由于主体身份资格的欠缺，导致在遭遇工伤或其他利益侵害时，使他们无法得到《劳动法》的保护，正当权益无处维护。大学生勤工助学管理处于无法可依的状态。因此，填补相关法律法规空白，维护兼职大学生的利益，已经刻不容缓。（三）兼职大学生纳入《劳动法》保护体系的必要性根据我国《劳动法》自然人要成为劳动者，具有劳动者的主体资格，必须具有劳动权利能力和劳动行为能力。大学生完全具备《劳动法》具备劳动主体资格，将大学生兼职纳入劳务关系的范畴，可保护大学生在兼职市场的竞争力优势。但仅靠《民法》的调整可能导致许多进入兼职领域的在校大学生的劳动权益，得不到全面有效的保护。目前，国家对用人单位在兼职市场上的制约存在盲区，大学生校外兼职权益保护主要在相关劳动部门，但其主要职责不在大学生劳动权益保障方面，更多的职能被局限在保护劳动法调整范围内的正式职工上，很少涉及大学生校外兼职问题的管理，同时其法定职能并不涉及对大学生劳动纠纷的解决，与大学生权益的维护无直接的相关性，所以缺乏足够精力对大学生的权益加以保护，使大学生在维权时无所适从。因而，建立和完善公权机构处理兼职工作的机制已成为当务之急。同时在供过于求的劳动力市场上，大学生相对于雇主处于劣势地位，这些都导致侵犯兼职大学生权利的现象日益严重，大学生兼职维权往往陷入尴尬困境，这进一步说明：把兼职大学生纳入《劳动法》保护体系的必要性和紧迫性。三、完善《劳动法》的具体设想（一）完善劳动法规，扩大《劳动法》调整范畴将大学生纳入《劳动法》调整范畴，使大学生成为法律意义上的劳动者。因为大学生的年龄基本在18岁以上，这意味着他们是具有完全民事权利能力和民事行为能力的公民。每个公民都有法定的劳动权，不应把大学生排除在调整范围之外。我国立法在2003年劳动和社会保障部出台了《关于非全日制用工若干问题的意见》，规定非全日制工是以小时计酬，若把大学生纳入到非全日制工的保护体系当中，认可大学生具有双重劳动关系，最重要的是把大学生纳入到劳动法的保护范围之内，大学生一旦拥有了劳动者的主体资格，就可享有劳动者应有的权利，在产生劳动争议时可以进行劳动仲裁，也可与用人单位签订劳动合同，这样更有利于保护兼职大学生的权益。一旦国家立法把大学生纳入劳动法的调整范围，赋予兼职大学生签订劳动合同的权利，且对违反劳动合同的法律责任进行具体化的规定，并规定双方的救济途径和程序，将有以下三方面的作用：第一，可减少用人单位对大学的侵权行为，更好的保护兼职大学生的合法权益。第二，可以给大学生提供合法有效的救济途径，第三，更利于国家对保护大学生劳动权益的重视。这将对侵权事件的最终解决极为有利。（二）修改《劳动法》司法解释，推动兼职立法众所周知，《劳动法》制订于10年前，相关法律及司法解释都滞后于社会的发展，不能满足时下需要的，应作适当的修改和补充，以尽快填补法律在相关领域的真空。同时《劳动法》的体系尚未形成，处理相关的劳动争议，都是以劳动和社会保障部的解释为依据的，缺乏系统化和体系化，实体法和程序法的适用，都与我国《民法》、《民事诉讼法》、《中华人民共和国合同法》不相协调，需要制定相关法律依据。由全国人大常委会或者最高人民法院重新作出关于适用《劳动法》的解释，避免不必要的重复立法，同时也可以统一规范人们对劳动法的理解。通过对《劳动法》加以完善，加强相关的兼职立法，进一步加强对我国目前兼职市场的规范及管理，加大政府监督检查的力度，深入贯彻国家关于“以人为本”的理念，打击严重侵害大学生权益的不法中介机构，改变当下兼职市场出现的混乱及不规范现象，全力推进兼职市场的改革，使其规范化、合法化、有序化。一、现代文教学近几年我在语文教学中尝试了一些新的教学方法，也取得了一定成效。引导学生在阅读现代文的过程中生疑、质疑、析疑、解疑，逐步训练学生阅读现代文的能力，便是其一。所谓生疑，就是让学生通过预习，把不认识的字、不理解的词句摆出来。例如初一学生在阅读朱自清的《背影》这篇课文时，不认识的字有“颓”“屑”；不理解的词有“祸不单行”“踌躇”“交卸”“颓唐”“光景”等；不理解的句子有“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”“哪知老境却如此颓唐”等。所谓质疑，就是引导学生弄懂摆出的问题。通过学生查工具书讨论，师生共同解决所提出的问题。所谓析疑，就是分析产生问题的原因，思考解决问题的方法。比如学生在讨论《背影》一文的语段时为什么不热烈？经分析，是因为他们在阅读中不清楚哪是重点语段，对段意的理解不透，所以就出现了表面无疑而实际有疑的局面，不知道怎么划分层次。通过朗读或默读，勾划圈点以及讨论之后，学生基本上理解了教师提出的问题，掌握了文章的结构及各段之间的内在联系。这样既分析了学生的疑难问题，又突出了课文的重点。如重点语段是第六段，这一段突出父亲爬铁道买桔子时的情景，特别是表现他的艰难动作：“蹒跚地走，慢慢探身，两手攀着，两脚向上缩，身子向左微倾，显出努力的样子。”在这个重点语段中，作者具体刻画了父亲的背影，表现了父亲的爱子深情。至此学生也就明确了这个重点语段的含义。所谓解疑，也就是学生对课文有了比较深入的理解之后，做练习。练习的方法有三点：一是扼要口答课文后面的练习题；二是笔答思考题；三是利用早自习背诵重点语段，利用晚自习考查重点字词。目的是为了加强理解记忆，从而提高学生阅读现代文的能力。二、文言文教学教学文言文，让学生在阅读的过程中，辨字义、明句式、补省略，训练学生阅读浅易文言文的能力。所谓辨字义，就是让初读文言文的学生加深对文言字词的理解，在试读时不读破句，能把握朗读节奏。例如，初二学生阅读《爱莲说》时，不懂得把“水陆草木”四个字切开来读，因而很难理解这四个字有四种词义。此外还有些文言虚词“菊之爱”中的“之”，实词“予”“鲜”等，学生对词义理解不清。要求学生在试读中勾划出来，通过教师的讲解弄清这些字的含义，朗读中也就不会读破句了。所谓明句式，就是让学生在阅读文言文时，辨明文言文与现代文句式的不同。如《爱莲说》中有“…者也”，《乐羊子妻》中有“……者，……也”等句式，这是古汉语中的判断句，它与现代汉语中的判断句“什么是什么”不完全相同。通过对比，让学生掌握文言句式。文言语句中常常省掉了一些成分，阅读时需要补上。比如，《为学》中“以告富者”一句，译文时补上“之”，即“以之告富者”，译为“把去南海的事告诉富和尚”。经过学习，学生对文言文进行口译或笔译，教师再对学生口译或笔译中存在的问题作必要的纠正和补充，学生就能靠自学读懂文言文了。三、作文教学教学生写作文，首先要使学生“有话说”。动笔之前，根据作文教学要求，组织学生观察事物，读例文、讨论交谈，引导他们接触生活，找到写作的“感觉”。通过充分酝酿，结合自己的生活体验，找到具体材料，做到有事可叙，有景可描，有情可抒，有理可议，写出自己的真情实感。教师精心批改之后，要求学生在一定时间内改正。之后，教师再略看一遍，肯定优点，指出不足。通过反复训练，学生的写作水平会进一步提高。总之，无论是现代文教学还是文言文教学、作文教学，教师都要树立教学相长的观念，放下高高在上的架子，虚心向学生学习，不断丰定和完善自己的知识结构，对学生提出的疑难问题，也要抱着“知之为知之，不知为不知”的坦诚虚心态度，和学生共同研究切磋，直到把问题解决。作为教师要有宽大的胸怀，对学生“热爱老师，更热爱真理”的举动应给予充分的肯定。这样才能从根本上提中学语文教学质量。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。内衣基础知识内衣基46内衣基础知识培训部内衣基础知识培训部47课程提纲内衣专业知识上内衣的称谓、分类、乳房知识内衣专业知识下内衣尺码、试衣六步骤、内衣选择、洗涤保养课程提纲内衣专业知识上48内衣专业知识上内衣专业知识上49

文胸的称谓1勾扣2后背带3肩带4连接扣5调节扣6夹弯位7上托8下托9耳仔10前幅11鸡心位12侧比13胶骨14后比15下扒16底围17挎拦18钢圈19加美兜

50

文胸的分类按罩杯材质分模杯文胸、水袋文胸、无纺布文胸按罩杯包容度分全罩杯文胸、3/4杯文胸、1/2杯文胸、5/8杯文胸

51分类图示特点按罩杯材质分罩杯主要采用海绵，一次模压成型，调整胸部曲线的功能较强。无纺布罩杯主要采用一定厚度的无纺布，通过裁片结结构缝制而成的罩杯，杯型较多，包容承托效果好。水袋（为模杯的一种）罩杯主要采用油袋外包海绵，油袋内为柔珠（含矿物油）、精油（四季常温），聚拢效果佳。模杯分类图示特点按罩杯材质分罩杯主要采用海绵，一次模压成型，调整52分类图示特点按罩杯包容度分全罩杯3/4杯1/2杯5/84/4杯文胸的包容性最好，带来稳定安全的穿着感受，适合胸部丰满的女性。

包容效果适中、聚拢效果好，是适用面最广的传统杯型，适合大多数女性。

具有良好的承托作用，对乳房下垂有较好的修正功能，适合胸部娇小或下垂的女性，但聚拢性不及其他杯型，能够很好的搭配吊带穿着，肩带可随意更换。耳仔位置比3/4稍平直，杯型包容较少，且性感，能够很好搭配低领衣物分类图示特点按罩杯包容度分全罩杯3/4杯1/2杯5/84/453

3/4与5/8的区别

3/4与5/8的区别54

乳房的分类纺锤形：乳房张力大，弹性好，乳轴与胸壁几乎呈90度（前幅花边包裹的款式）半球形：乳房隆起较大且饱满，如同球体的一半（包容性较好的3/4杯及全罩杯文胸，选择鸡心位稍高的、承托力好的文胸款，对乳房加强呵护。）圆锥形：乳房隆起较高，底面相对较小（加厚的、小钢圈的、鸡心位低点性感杯最佳）按乳轴高度与基底间直径比例大小分类：纺锤形半球形圆锥形扁平形下垂形

55扁平形：乳轴高度为2-3CM，小于乳房基底直径的1/2，属于比较平坦的乳房。

（鸡心位不能太低，适合使用3/4及钢圈开口大侧收效果比较好的文胸）一般胸型都有些外扩）

下垂形：乳轴明显向下，松软而弹性较差，下侧一部分碰到胸部（上提效果好一点的）纺锤形半球形圆锥形扁平形下垂形扁平形：乳轴高度为2-3CM，小于乳房基底直径的1561、胸形扁平、外扩者：集中型的文胸（侧收位置加内衬的文胸）2、胸部娇小者：加厚的5/8性感文胸(水袋按摩型文胸)3、胸部丰满者：深罩杯和3/4、全罩杯型，宽肩带、后背加宽设计,前幅加大花边设计的文胸款式

4、胸部下垂者：上提效果比较好的(水袋文胸)、1/2杯不同胸型内衣选择1、胸形扁平、外扩者：不同胸型内衣选择57（一）各部分结构名称：1、腰围：一般采用弹性较好的弹力拉架制做，可以防止内裤下滑。2、腿围：一般由弹性织物制成。3、前片：包容收紧小腹肌肉。4、底裆：一般分内外两层，内层通常采用透气性好，对皮肤无刺

激的棉质材料制成。5、后片：包容和承托臀部肌肉，防止臀部下垂(前幅对应)。6、后中缝

内裤的结构（一）各部分结构名称：58分类图示特点三角裤外轮廓呈三角形，没有束缚感，自然舒适。平角裤外轮廓接近矩形，全面包裹臀部。T裤后片很窄，后部外轮廓接近T形，外观无痕，性感，易搭配。内裤按轮廓分类分类图示特点三角裤外轮廓呈三角形，没有束缚感，自然舒适。平角59分类图示特点高腰裤腰位平齐肚脐或者高于肚脐线，包容性好，有收拢腹部的效果。中腰裤腰位于肚脐线以下５CM之间为中腰位。低腰裤腰位低于肚脐线５CM，搭配低腰裙（裤）。内裤按腰位分类分类图示特点高腰裤腰位平齐肚脐或者高于肚脐线，包容性好，有收60（内衣尺码、测量、试穿六步骤、内衣选择、洗涤保养）内衣专业知识下（内衣尺码、测量、试穿六步骤、内衣选择、洗涤保养）内衣专业知61下胸围（cm）上胸围—下胸围差距文胸尺码标准码欧码67.5∣72.5约10cm70A32A约12.5cmBB约15cmCC约17.5cmDD约20cmEE72.5∣77.5约10cm75A34A约12.5cmBB约15cmCC约17.5cmDD约20cmEE内衣尺码下胸围上胸围—下胸围文胸尺码标准码欧码67.5约10cm762下胸围（cm）上胸围—下胸围差距文胸尺码标准码欧码77.5∣82.5约10cm80A36A约12.5cmBB约15cmCC约17.5cmDD约20cmEE82.5∣87.5约10cm85A38A约12.5cmBB约15cmCC约17.5cmDD约20cmEE内衣尺码下胸围上胸围—下胸围文胸尺码标准码欧码77.5约10cm863内衣尺码现场测试上胸围88cm，下胸围78cm，请问穿多大内衣？80A上胸围86cm，下胸围72cm，请问穿多大内衣？70C上胸围84cm，下胸围71.5cm，请问穿多大内衣？70B内衣尺码现场测试上胸围88cm，下胸围78cm，请问穿64胸部尺寸测量上胸围：水平围量乳房隆起的最高点一周下胸围：水平围量紧贴乳房隆起处的下缘

一周腰围：水平围量腰部最细部位一周臀围：水平围量臀部最突出的部位一周胸部尺寸测量上胸围：水平围量乳房隆起的最高点一周65内衣试穿六步骤内衣试穿六步骤66内衣正确试穿手法双臂穿过肩带，挂在双肩上，用手托住罩杯的下方；上半身略往前倾约45度，托住文胸下面的钢托，将乳房全部放入罩杯内，扣上勾袢；扣好后，将文胸的位置调整好，后比与底围保持平行；内衣正确试穿手法双臂穿过肩带，挂在双肩上，用手托住罩杯的下方67内衣正确试穿手法将手伸进罩杯内，收拢胸部外侧和下侧脂肪，注意将乳房外侧的游离脂肪归拢到罩杯内并以上提结束收拢动作，然后将文胸两侧拉平；身体站直，调整肩带长度，以可以伸进一指并且能够紧贴肌肤自由滑动的松紧度为最适宜；抬高手臂，看看文胸是否会往上移动。如文胸能保持原有位置，则表示文胸码数和尺寸都正确(松紧度按鸡心位可以放下一个手指为标准。内衣正确试穿手法将手伸进罩杯内，收拢胸部外侧和下侧脂肪，注意68判断文胸穿着是否到位？底围：底围呈水平线，检查松紧度，底围过紧，易勒出赘肉；底围过松，文胸易上窜；罩杯：检查尺码是否合适，罩杯过小压胸，过大不服帖；前中心：过紧卡胸，过松不服帖；肩带：检查是否松紧适中；外观：穿着文胸后，塑造出浑圆、挺拔、自然的胸部曲线；穿着舒适判断文胸穿着是否到位？底围：底围呈水平线，检查松紧度，底围69内衣的选择内衣的选择70穿错内衣

穿错内衣71如何判断穿错内衣一、肩带经常下滑二、文胸经常上窜三、前中心有压痕四、罩杯上沿太空荡或太压胸五、背部有勒痕如何判断穿错内衣72如何判断穿错内衣一、肩带经常下滑

1、文胸过小、过松，上移后就容易发生肩带滑落。2、选错肩带款式，每个人的肩型有所不同，有宽肩，窄肩，平肩，削肩等等，不同的肩型适合的款式也有所区别，比如削肩的人就要特别注意文胸的肩带设计不能太过外侧，要选择那些内收型设计，后背U型设计的内衣,这样才不容易往下滑。如何判断穿错内衣一、肩带经常下滑73标准肩带防滑肩带加宽肩带Y型肩带X型肩带加宽肩带：提升力更强，给丰满女性安全呵护防滑肩带：有效防止肩带长度自行变化，肩带最基本的功能保障Y型肩带：可以防止肩带滑脱，且保障杯型更稳定X型肩带：夏季搭配露背装，常用的装饰型肩带常用肩带是连接文胸杯面和侧比的部分，有上提乳房的作用。标准肩带防滑肩带加宽肩带Y型肩带X型肩带加宽肩带：提升力更强74如何判断穿错内衣二、文胸经常上窜

三、前中心有压痕

底围太松，或者是文胸的尺寸选择失误。

文胸的罩杯选择过小。如何判断穿错内衣二、文胸经常上窜底围太松，或者是文胸的尺75如何判断穿错内衣

四、罩杯上沿太空荡或太压胸

五、背部有勒痕

空荡说明罩杯太