消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件

消防给水及消火栓系统技术规范讲解服从真理，就能征服一切事物消防给水及消火栓系统技术规范讲解消防给水及消火栓系统技术规范讲解服从真理，就能征服一切事物消防给水及消火栓系统技术规范概况2006年7月18日北京,规范编制组成立会。立项名称:消火栓系统设计规范,成立会上现改为:消防给水及消火栓系统设计规范。内容扩充到整个消防给水系统。后又改为现名称:消防给水及消火栓系统技术规范。扩充到施工、验收、维护管理。2009年3月24日至27日北京,规范审查会。已经过了5年多。一、数形结合法与高中数学教学融合的意义数学中数与形的概念是学生认知数学结构的起点，构成了基本的高中数学理论框架，在基础性的课程教学中，结合两者概念演变成数形结合法教学模式与课程进行融合实践，对于高中数学教学有着重要的意义。作为基础性概念，该教学方式的应用浓缩了基本的概念特点，能够帮助学生完成对于数学理论知识的认识，以直观的模型传递数学精神中的系统性框架，学生能够在数形结合法教学模式的影响下更为深刻地理解数学学习的本质。另一方面，数形结合法作为以几何语言表达的数学知识，能够快速帮助学生构建数学知识模型，帮助其利用图形、模型等方式加深自我记忆。在这样的数形结合法模式教学下，高中数学教学极大程度上锻炼了学生的数学思维以及解题能力，保证了数学教学能够将理论与实践相结合，实现形象思维与抽象思维方式锻炼的平衡，促使学生注重数学思想理念的培育。二、数形结合法与高中数学的基本融合探究数形结合法与高中数学教学的融合意义，我们可以深刻认识到，在当前的高中数学教学中，强化数形结合教学思维，能够保证最大限度地实现教学目标明确化、教学效果深入化。1.“数”转化为“形”在高中数学教学中，无论是函数内容还是概率内容，都需要将基本的数字内容转化为数学图形进行问题解析，这样直观的图形转化方式，保证了学生能够在原有理解基础上快速分析题目中的重点，划分数学问题解题层次，保证通过多元化的图形方式来辅助数字解题，真正做到将抽象的数学问题直观化、生动化，使形象的数学思维能够探究数学问题的根源，引导学生从本质上了解题目，解答题目。以函数最值求解这一高中数学题目为例，我们可以发现根据题目条件来画出基本的图形区域，可以帮助学生正确理解函数的几何含义，将抽象的文字数字内容模式化，保证了图形中能够快速反映出解题的重点，引导学生以另一种思想来解答题目。2.“形”转化为“数”在高中数学教学与数形结合法的融合过程中，数转化为图形的方式较为常见，但是形转化为数也是重要的解题策略之一，能够帮助学生快速了解题目的基本内容以及所给出的已知条件，以较为清晰的思维来完成题目的解析，保证数学解题的快速准确。以函数题目内容为例，其图形转化为数字的关键就是利用数字的精确程度刻画图形的直观内容，保证根据图形确定基本的题目信息，以定量的方式根据图形的位置和形状转化成基本的数字。在图形转化为数字的过程中，无论是题目中所给出的已知条件，还是结合图形作出相应的数字运算，都是数形结合模式的重要解题思路，在当前的数学高考中占了一定比例。将几何化问题与数字问题相融合，才能够保证高中数学解题充分锻炼学生的数学思维。三、高中数学与数形结合法实践培养方式在高中解题思维影响下，数学教学需要更加注重对数学思想的培养以及实践应用能力的构建，合理转化抽象与直观意识，保证数学理念能够在长时间的渗透中深入到学生的学习思维之中。首先，教师要树立数形结合教学意识，保证能够根据课程合理安排数形结合法在解题中的锻炼，使其模式能够真正落实到解题之中，无论是在备课、讲课，还是课程设计中都对该模式有着深度的了解和认可。其次，教师在备课过程中，需要根据数学教材内容有效地把握基本的教学目标，深入挖掘教材内容中可以使用数形结合模式的素材，保证以该模式促进数学课堂教学，对于相应的数形转化模式进行锻炼，引导学生灵活运用，以此来强化基本的数学思维，使学生可以更加容易地融入高中数学题目解答中。最后，教师需要在教学中合理引导学生进行数形结合思想与方式的运用，保证以循序渐进的方式来逐一完成对于数形结合法的实践应用，保证无论是解析几何还是向量问题都能够在问题的解答中获得系统性的解题思路，保证在高中数学阶段中能够将数形转化设定为基本的解题思路，将系统性、综合性、多元化的解题模式与高中数学教学文化环境相融合，在实践中探索常规解题思路的设定。小学阶段，英语教学中，对学生朗读能力的培养是重要的一个教学组成部分，对学生自身英语素养的提升的非常关键的。小学阶段，通过对学生英语朗读能力的培养，可以让学生更好地对于英语知识点进行记忆，提升英语学习能力。朗读能力的培养，也可以让学生对于词句的含义进行更加充分的了解，提升阅读能力，并且在不断朗读的过程中，提升自身的整体英语?Z感。总的来说，对于小学阶段的学生来说，英语朗读能力的培养，是学生提升自身英语素养的一个重要的过程，这需要教师进行更好地重视，并且从多个角度入手，提升对学生英语朗读能力的培养成效。一、如何实现对朗读能力的有效培养（一）打造兴趣化的朗读学习情境对于朗读能力的培养来说，提升学生的参与兴趣，让学生感受由朗读所带来的乐趣是非常重要的。小学阶段的学生自身的注意力集中时间相对较少，长时间、持续地进行朗读是具有一定难度的，学生经常会出现溜号和走神的问题。针对这方面的问题，教师要关注对教学趣味性的提升，积极构建一个具有较强兴趣化特点的学习情境，让学生产生对朗读学习的乐趣，让学社科院积极参与到朗读学习中。教师在就朗读教学中，要利用丰富的动作和表情，声情并貌地展开教学，让学生在教师的感染下逐步产生模仿的意愿，提升朗读学习效果。小学阶段的学生活泼好动，希望表现和展示自己。针对学生这方面的心理特点，教师就可以采取兴趣化的朗读环境和内容，让学生在独特的情境下产生英语朗读的乐趣。例如，在对于具体的语句和单词进行朗读的过程中，教师可以引入小竞赛的方式，让学生比一比谁朗读的更好和更标准。对于一些朗读比较好的学生，教师要进行及时的表扬，这样受到表扬的学生可以产生更大的学习兴趣。对于一些朗读不太好的学生，教师也要进行鼓励，让学生在缓和的气氛中，逐步勇气努力奋进的意识。对于一些活泼好动、表演意愿比较强烈的学生，教师则不应该对他们进行压抑，要给予他们展示自己的空间，通过设定例如快乐地朗读、悲伤地朗读等不同的情境题目，让学生展示自己，这样可以帮助他们“释放能量”，同时也能让他们产生更好地学习兴趣，并且在不知不觉的训练中完成朗读能力的提升。这种灵活的、兴趣化的学习情境的构建，相对于以往被动的教学方式来说，其更加具有成效。对于朗读材料的选择上，教师可以选择一些小故事或者一些英语的绕口令、歌谣等。例如，“noodlesandnice，areveryverynice.”等。个别小朋友在吃饭时，就对于这首英语小韵诗进行脱口而出的背诵，获得了家长的表扬和鼓励，大大地提升了他们的学习乐趣。（二）对学生朗读技巧进行有效地培养小学阶段，教师在进行朗读教学的过程中，要重视对学生朗读技巧的培养，让学生掌握正确、规范的朗读方式。教师在日常教学工作中，要对于教学内容进行充分的准备，提升自身发音的标准性，在教学中对学生进行更好地熏陶和感染。小学阶段，学生自身的理解能力相对有限，并且整体认知能力上也有待提升，教师在进行技巧教学的过程中，要抓好细节，让学生自身的倾听能力得到更好地培养。例如，在对于单词录音听读的时候，教师就可以利用辨音活动的方式对学生进行训练，在录音播放时，对单词进行出示，如果录音内容和所出示的单词一致，那么则运行朗读，如果不一致，则不能朗读。在对话录音播放中，教师可以提前布置一些场景图，做好准备，并且对其中出现的生词提前做好讲解，提出一定的问题，让学生在听录音之间就具备一个良好的认知意愿，带着问题进行学习。在教学中，教师也要对一些较为困难的发音进行重视，让学生掌握正确的朗读方法。（三）让学生形成良好的朗读习惯在朗读教学中，教师应该帮助学生养成良好的朗读习惯。1.跟随录音进行朗读。对于英语教学来说，录音本身的语调正确、规范，是标准的朗读学习内容。在教学中，教师要鼓励学生跟随录音进行朗读，并且多进行模仿，提升自身的感性认知，融入不同语气、感情等方面的因素，对录音内容进行更好地模仿，形成正确的发音习惯。2.大声朗读。大声朗读对于小学阶段学生来说是非常重要的，这样可以让学生对于读音、节奏进行更好地把握，同时提升对英语词句的记忆效果，让学生形成朗读的信心。3.先听后读。对于小学阶段学生来说，他们虽然具有较强的模仿能力，但是他们往往不能很好地进行自我控制，在听到示范之后，急于进行朗读，这样情况下很难保证发音足够标准，甚至有可能会对其他学生的朗读学习参数影响。针对这一问题，教师要让学生形成先听后读意识，在朗读教学中，让学生对教师的示范进行细致的倾听，注意要点再进行模仿。4.延伸朗读。对于朗读学习来说，课内的学习时间毕竟是有限的，要想保证朗读学习效果，教师就要对朗读能力的培养从课堂内延伸到课堂之外。在课余时间内，教师可以安排学生自行对录音进行跟读，并对所学的内容进行复习。这种通过合理的延伸，可以让学生形成良好的阅读习惯，让学生的阅读能力的提升更加稳步、可靠。二、结语总而言之，对于小学阶段的英语教学活动来说，朗读能力的培养是其中必不可少的一部分内容，同时也是对学生英语素养培养的重要组成部分。朗读教学的开展需要长期地进行实践，并且教师也要不断地提升自身的认知水平和教学能力，对学生进行更好地引导，打造更具有趣味性的朗读学习情境，对朗读技巧进行更科学地培养，让学生形成正确的朗读意识和习惯。消防给水及消火栓系统技术规范讲解服从真理，就能征服一切事物消1消防给水及消火栓系统技术规范消防给水及消火栓系统2概况2006年7月18日北京,规范编制组成立会。立项名称:消火栓系统设计规范,成立会上现改为:消防给水及消火栓系统设计规范。内容扩充到整个消防给水系统。后又改为现名称:消防给水及消火栓系统技术规范。扩充到施工、验收、维护管理。2009年3月24日至27日北京,规范审查会。已经过了5年多。概况3概况审查会后,在北京又3次会议讨论:报批1稿、报批2稿、报批3稿。目前稿和报批3稿比有些重要改动,如高位水箱。现在仍未印刷,个别条文仍在小改动中。比如高于150m建筑的高位水箱;稳压泵设计压力条款的文字表述;消防泵设计扬程的计算公式等。概况4消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件5消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件6消防水量表3.3.2建筑物室外消火栓设计流量(L/s)建筑物名称及类别30002000050000工厂房筑|仓库35住宅通单层及多层0建筑地下建筑(包括地铁)、平战结15建筑单层及多层民用建筑消防水量7消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件8消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件9消防水量当室内有多个防护对象或防护区时,需要以各防护对象或防护区为单位分别计算消防用水量,取其中的最大者为建筑物的室内消防用水量。°举例:某一综合楼,高99米,标准层有酒店和办公,地下室有车库、餐饮等,地上几层裙房,主要为酒店和办公服务设施。水灭火系统设有消火栓(3h)、自动喷水(lh)消防水量10消防水量地下车库:自动喷水灭火系统40L/s;消火栓系统20L/s标准层、裙房消火栓系统40L/s;自动喷水灭火系统25L/s室内水量常规计算:40L/s×3.6×3+40L/s×3.6432+144=576m3消防水量11消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件12消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件13消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件14消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件15消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件16消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件17消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件18消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件19消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件20消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件21消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件22消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件23消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件24消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件25消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件26消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件27消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件28消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件29消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件30消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件31消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件32消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件33消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件34消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件35消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件36消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件37消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件38消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件39消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件40消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件41消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件42消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件43消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件44消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件45消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件46消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件47消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件48消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件49消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件50消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件51消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件52消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件53消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件54消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件55消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件56消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件57消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件58消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件59消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件60消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件61消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件62消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件63消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件64消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件65消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件66消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件67消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件68消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件69消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件70消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件71消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件72消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件73消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件74消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件75消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件76消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件77消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件78消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件79消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件80消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件81消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件82消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件83消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件84消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件85消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件86消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件87消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件88消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件89消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件90消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件91消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件92消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件93消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件94消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件95消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件96消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件97消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件98消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件99消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件100消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件101消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件102消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件103消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件104消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件105消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件106消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件107消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件108消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件109谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻110消防给水及消火栓系统技术规范讲解服从真理，就能征服一切事物消防给水及消火栓系统技术规范讲解消防给水及消火栓系统技术规范讲解服从真理，就能征服一切事物消防给水及消火栓系统技术规范概况2006年7月18日北京,规范编制组成立会。立项名称:消火栓系统设计规范,成立会上现改为:消防给水及消火栓系统设计规范。内容扩充到整个消防给水系统。后又改为现名称:消防给水及消火栓系统技术规范。扩充到施工、验收、维护管理。2009年3月24日至27日北京,规范审查会。已经过了5年多。一、数形结合法与高中数学教学融合的意义数学中数与形的概念是学生认知数学结构的起点，构成了基本的高中数学理论框架，在基础性的课程教学中，结合两者概念演变成数形结合法教学模式与课程进行融合实践，对于高中数学教学有着重要的意义。作为基础性概念，该教学方式的应用浓缩了基本的概念特点，能够帮助学生完成对于数学理论知识的认识，以直观的模型传递数学精神中的系统性框架，学生能够在数形结合法教学模式的影响下更为深刻地理解数学学习的本质。另一方面，数形结合法作为以几何语言表达的数学知识，能够快速帮助学生构建数学知识模型，帮助其利用图形、模型等方式加深自我记忆。在这样的数形结合法模式教学下，高中数学教学极大程度上锻炼了学生的数学思维以及解题能力，保证了数学教学能够将理论与实践相结合，实现形象思维与抽象思维方式锻炼的平衡，促使学生注重数学思想理念的培育。二、数形结合法与高中数学的基本融合探究数形结合法与高中数学教学的融合意义，我们可以深刻认识到，在当前的高中数学教学中，强化数形结合教学思维，能够保证最大限度地实现教学目标明确化、教学效果深入化。1.“数”转化为“形”在高中数学教学中，无论是函数内容还是概率内容，都需要将基本的数字内容转化为数学图形进行问题解析，这样直观的图形转化方式，保证了学生能够在原有理解基础上快速分析题目中的重点，划分数学问题解题层次，保证通过多元化的图形方式来辅助数字解题，真正做到将抽象的数学问题直观化、生动化，使形象的数学思维能够探究数学问题的根源，引导学生从本质上了解题目，解答题目。以函数最值求解这一高中数学题目为例，我们可以发现根据题目条件来画出基本的图形区域，可以帮助学生正确理解函数的几何含义，将抽象的文字数字内容模式化，保证了图形中能够快速反映出解题的重点，引导学生以另一种思想来解答题目。2.“形”转化为“数”在高中数学教学与数形结合法的融合过程中，数转化为图形的方式较为常见，但是形转化为数也是重要的解题策略之一，能够帮助学生快速了解题目的基本内容以及所给出的已知条件，以较为清晰的思维来完成题目的解析，保证数学解题的快速准确。以函数题目内容为例，其图形转化为数字的关键就是利用数字的精确程度刻画图形的直观内容，保证根据图形确定基本的题目信息，以定量的方式根据图形的位置和形状转化成基本的数字。在图形转化为数字的过程中，无论是题目中所给出的已知条件，还是结合图形作出相应的数字运算，都是数形结合模式的重要解题思路，在当前的数学高考中占了一定比例。将几何化问题与数字问题相融合，才能够保证高中数学解题充分锻炼学生的数学思维。三、高中数学与数形结合法实践培养方式在高中解题思维影响下，数学教学需要更加注重对数学思想的培养以及实践应用能力的构建，合理转化抽象与直观意识，保证数学理念能够在长时间的渗透中深入到学生的学习思维之中。首先，教师要树立数形结合教学意识，保证能够根据课程合理安排数形结合法在解题中的锻炼，使其模式能够真正落实到解题之中，无论是在备课、讲课，还是课程设计中都对该模式有着深度的了解和认可。其次，教师在备课过程中，需要根据数学教材内容有效地把握基本的教学目标，深入挖掘教材内容中可以使用数形结合模式的素材，保证以该模式促进数学课堂教学，对于相应的数形转化模式进行锻炼，引导学生灵活运用，以此来强化基本的数学思维，使学生可以更加容易地融入高中数学题目解答中。最后，教师需要在教学中合理引导学生进行数形结合思想与方式的运用，保证以循序渐进的方式来逐一完成对于数形结合法的实践应用，保证无论是解析几何还是向量问题都能够在问题的解答中获得系统性的解题思路，保证在高中数学阶段中能够将数形转化设定为基本的解题思路，将系统性、综合性、多元化的解题模式与高中数学教学文化环境相融合，在实践中探索常规解题思路的设定。小学阶段，英语教学中，对学生朗读能力的培养是重要的一个教学组成部分，对学生自身英语素养的提升的非常关键的。小学阶段，通过对学生英语朗读能力的培养，可以让学生更好地对于英语知识点进行记忆，提升英语学习能力。朗读能力的培养，也可以让学生对于词句的含义进行更加充分的了解，提升阅读能力，并且在不断朗读的过程中，提升自身的整体英语?Z感。总的来说，对于小学阶段的学生来说，英语朗读能力的培养，是学生提升自身英语素养的一个重要的过程，这需要教师进行更好地重视，并且从多个角度入手，提升对学生英语朗读能力的培养成效。一、如何实现对朗读能力的有效培养（一）打造兴趣化的朗读学习情境对于朗读能力的培养来说，提升学生的参与兴趣，让学生感受由朗读所带来的乐趣是非常重要的。小学阶段的学生自身的注意力集中时间相对较少，长时间、持续地进行朗读是具有一定难度的，学生经常会出现溜号和走神的问题。针对这方面的问题，教师要关注对教学趣味性的提升，积极构建一个具有较强兴趣化特点的学习情境，让学生产生对朗读学习的乐趣，让学社科院积极参与到朗读学习中。教师在就朗读教学中，要利用丰富的动作和表情，声情并貌地展开教学，让学生在教师的感染下逐步产生模仿的意愿，提升朗读学习效果。小学阶段的学生活泼好动，希望表现和展示自己。针对学生这方面的心理特点，教师就可以采取兴趣化的朗读环境和内容，让学生在独特的情境下产生英语朗读的乐趣。例如，在对于具体的语句和单词进行朗读的过程中，教师可以引入小竞赛的方式，让学生比一比谁朗读的更好和更标准。对于一些朗读比较好的学生，教师要进行及时的表扬，这样受到表扬的学生可以产生更大的学习兴趣。对于一些朗读不太好的学生，教师也要进行鼓励，让学生在缓和的气氛中，逐步勇气努力奋进的意识。对于一些活泼好动、表演意愿比较强烈的学生，教师则不应该对他们进行压抑，要给予他们展示自己的空间，通过设定例如快乐地朗读、悲伤地朗读等不同的情境题目，让学生展示自己，这样可以帮助他们“释放能量”，同时也能让他们产生更好地学习兴趣，并且在不知不觉的训练中完成朗读能力的提升。这种灵活的、兴趣化的学习情境的构建，相对于以往被动的教学方式来说，其更加具有成效。对于朗读材料的选择上，教师可以选择一些小故事或者一些英语的绕口令、歌谣等。例如，“noodlesandnice，areveryverynice.”等。个别小朋友在吃饭时，就对于这首英语小韵诗进行脱口而出的背诵，获得了家长的表扬和鼓励，大大地提升了他们的学习乐趣。（二）对学生朗读技巧进行有效地培养小学阶段，教师在进行朗读教学的过程中，要重视对学生朗读技巧的培养，让学生掌握正确、规范的朗读方式。教师在日常教学工作中，要对于教学内容进行充分的准备，提升自身发音的标准性，在教学中对学生进行更好地熏陶和感染。小学阶段，学生自身的理解能力相对有限，并且整体认知能力上也有待提升，教师在进行技巧教学的过程中，要抓好细节，让学生自身的倾听能力得到更好地培养。例如，在对于单词录音听读的时候，教师就可以利用辨音活动的方式对学生进行训练，在录音播放时，对单词进行出示，如果录音内容和所出示的单词一致，那么则运行朗读，如果不一致，则不能朗读。在对话录音播放中，教师可以提前布置一些场景图，做好准备，并且对其中出现的生词提前做好讲解，提出一定的问题，让学生在听录音之间就具备一个良好的认知意愿，带着问题进行学习。在教学中，教师也要对一些较为困难的发音进行重视，让学生掌握正确的朗读方法。（三）让学生形成良好的朗读习惯在朗读教学中，教师应该帮助学生养成良好的朗读习惯。1.跟随录音进行朗读。对于英语教学来说，录音本身的语调正确、规范，是标准的朗读学习内容。在教学中，教师要鼓励学生跟随录音进行朗读，并且多进行模仿，提升自身的感性认知，融入不同语气、感情等方面的因素，对录音内容进行更好地模仿，形成正确的发音习惯。2.大声朗读。大声朗读对于小学阶段学生来说是非常重要的，这样可以让学生对于读音、节奏进行更好地把握，同时提升对英语词句的记忆效果，让学生形成朗读的信心。3.先听后读。对于小学阶段学生来说，他们虽然具有较强的模仿能力，但是他们往往不能很好地进行自我控制，在听到示范之后，急于进行朗读，这样情况下很难保证发音足够标准，甚至有可能会对其他学生的朗读学习参数影响。针对这一问题，教师要让学生形成先听后读意识，在朗读教学中，让学生对教师的示范进行细致的倾听，注意要点再进行模仿。4.延伸朗读。对于朗读学习来说，课内的学习时间毕竟是有限的，要想保证朗读学习效果，教师就要对朗读能力的培养从课堂内延伸到课堂之外。在课余时间内，教师可以安排学生自行对录音进行跟读，并对所学的内容进行复习。这种通过合理的延伸，可以让学生形成良好的阅读习惯，让学生的阅读能力的提升更加稳步、可靠。二、结语总而言之，对于小学阶段的英语教学活动来说，朗读能力的培养是其中必不可少的一部分内容，同时也是对学生英语素养培养的重要组成部分。朗读教学的开展需要长期地进行实践，并且教师也要不断地提升自身的认知水平和教学能力，对学生进行更好地引导，打造更具有趣味性的朗读学习情境，对朗读技巧进行更科学地培养，让学生形成正确的朗读意识和习惯。消防给水及消火栓系统技术规范讲解服从真理，就能征服一切事物消111消防给水及消火栓系统技术规范消防给水及消火栓系统112概况2006年7月18日北京,规范编制组成立会。立项名称:消火栓系统设计规范,成立会上现改为:消防给水及消火栓系统设计规范。内容扩充到整个消防给水系统。后又改为现名称:消防给水及消火栓系统技术规范。扩充到施工、验收、维护管理。2009年3月24日至27日北京,规范审查会。已经过了5年多。概况113概况审查会后,在北京又3次会议讨论:报批1稿、报批2稿、报批3稿。目前稿和报批3稿比有些重要改动,如高位水箱。现在仍未印刷,个别条文仍在小改动中。比如高于150m建筑的高位水箱;稳压泵设计压力条款的文字表述;消防泵设计扬程的计算公式等。概况114消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件115消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件116消防水量表3.3.2建筑物室外消火栓设计流量(L/s)建筑物名称及类别30002000050000工厂房筑|仓库35住宅通单层及多层0建筑地下建筑(包括地铁)、平战结15建筑单层及多层民用建筑消防水量117消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件118消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件119消防水量当室内有多个防护对象或防护区时,需要以各防护对象或防护区为单位分别计算消防用水量,取其中的最大者为建筑物的室内消防用水量。°举例:某一综合楼,高99米,标准层有酒店和办公,地下室有车库、餐饮等,地上几层裙房,主要为酒店和办公服务设施。水灭火系统设有消火栓(3h)、自动喷水(lh)消防水量120消防水量地下车库:自动喷水灭火系统40L/s;消火栓系统20L/s标准层、裙房消火栓系统40L/s;自动喷水灭火系统25L/s室内水量常规计算:40L/s×3.6×3+40L/s×3.6432+144=576m3消防水量121消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件122消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件123消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件124消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件125消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件126消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件127消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件128消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件129消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件130消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件131消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件132消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件133消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件134消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件135消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件136消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件137消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件138消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件139消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件140消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件141消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件142消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件143消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件144消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件145消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件146消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件147消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件148消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件149消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件150消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件151消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件152消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件153消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件154消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件155消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件156消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件157消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件158消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件159消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件160消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件161消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件162消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件163消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件164消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件165消防给水及消火栓系统技术规范讲解课件166消防给水及消火栓系统技