施工放样方法与精度分析课件

施工放样方法与精度分析6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。施工放样方法与精度分析施工放样方法与精度分析6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。s6-1施工放样概述施工控制网建立后,即可按施工需要进行放样工作。放样工作(测设)与测图工作相反,它是将图纸(或计算机)所设计好的建筑物(构筑物)的位置、形状、大小与高低,在实地标定出来,以作为施工的依据。放样工作不能出现任何差错,否则将影响施工的进度和质量。一、测量资料收集与放样方案制定1.测量放样前,应从合法、有效途径获取施工区已有的平面和高程控制成果资料。2.根据现场控制点标志是否稳定完好等情况,对已有的控制点资料进行分析,确定是否全部或部分对控制点进行检测。3.已有控制点不能满足精度要求应重新布设控制已有的控制点密度不能满足放样需要时应根据现有的控制点进行加密。4.必须按正式设计图纸、文件、修改通知进行测量放样,不得凭口头通知和未经批准的图纸放样化学是一门以实验为基础的自然科学，它更加注重对学习者实际动手能力的培养，应该利用兴趣引导的方法打造一个高质量的实验教学课堂，让学生感受到化学学习的乐趣。趣味实验教学的关键是教师要善于创造兴趣，善于灵活地利用实验方法来引导学生，善于调动学生的情趣，使学生主动配合教师走进知识探索的天地。一、呈现现象，激发兴趣化学实验主要就是利用实验材料，进行科学的实际动手操作，通过观察实验现象变化来研究其中的化学反应规律，教师在实验课堂教学过程中，为了激发学生的炽热的学习兴趣，就可以先向学生呈现神奇的现象变化，先让学生们眼前一亮，然后，带着疑问进行深入探究，达到兴趣引导、主动学习的良好学习效果。例如，在即将学习“碱的通性”这一知识点时，教师先不要直接向学生公布碱的性质特征，而是在课前先在白纸上面用滴管吸酚酞试液简单勾勒出一朵小玫瑰，将纸晒干，然后将其带入实验课堂，首先呈现在学生面前的是一张白纸，然后，教师用稀释过的NaOH溶液朝着有花的地方描去，此时，注意让学生观察纸张上面的变化，白白的纸上立刻呈现出一朵红色玫瑰花，学生会立刻被这神奇的现象所惊愕，课堂一片哗然，学生便会立刻产生疑问，探究知识的欲望被燃起，在学生的欷?声中，教师开启接下来的知识理论讲解，再通过做实验来逐步向学生揭示碱能使无色酚酞变红的科学道理，并指导学生自己亲手操作，感受这一化学变化。二、亲身体会，加深印象实验课堂教学的关键就是要让学生通过实验操作产生切身体会，通过形象的感官刺激体会到自然科学的神奇力量，进而产生主动思考、主动探究的冲动，在不断的思考探究中获得真知。这就要求教师要做好化学实验课堂的安排和规划，一些实验需要由教师来操作，学生负责观看，也有一些实验则可以由学生亲手操作，让学生通过亲自动手来获得最直接的实验体会。例如，在学习“CO2能将澄清的石灰石变浑浊”这一知识点时，教师就可以试着让学生自行操作实验，亲自感受这些实验现象，教师可以事先为学生准备好一个装着石灰水的试管，然后为每人准备一个吸管，让学生亲自对着吸管向装有石灰水的试管中呼气，此时让学生仔细观察有什么现象发生，学生们都睁大眼睛，明显地看到原本澄清的石灰水逐渐变得浑浊不堪，于是都惊奇地大叫起来，在学生的惊疑之间，课堂学习气氛异常浓烈，学生带着一颗疑问的心来纷纷向教师提出问题，寻求问题的答案，并反复操作实验着，在学生的发问间，教师向学生揭示其中蕴含的科学道理。这种让学生亲自动手操作，直接感受的做法能够最大限度地调动学生的探究热情，能够使学生获得更深刻的印象，获得更加深入的知识理解。三、结合生活，家庭实验化学作为一门自然科学，是人们对自然现象的探究，经过探究后得出的实践性总结。教师教学就是对这一探究过程的逐步呈现，教师在教授这些自然科学知识时，也要善于结合生活，将抽象的知识蕴含在生活中，让学生结合生活来开展家庭实验，这样的实验操作简单，而且便于理解，学生也能够饶有兴趣地配合，教师可以试着巧妙设计并指导学生进行家庭化学实验。例如，在学习“酸的通性”这一章节时，教师可以为学生布置家庭实验任务，让学生成为家务的小帮手，用食醋帮助妈妈消除茶壶中的水垢，或者用铅笔笔芯的粉末将一个锈住的锁头打开等等，学生在家庭中做这些实验，然后让学生在课堂上说出做实验的体会，探索出实验中蕴含的科学道理，这一过程就是学生自主探究的过程，是对学生化学思维能力的积极培养，学生会带着兴趣不断地探索，不断地总结出新知。化学实验课堂重在兴趣实验教学，教师要善于利用兴趣化教学方法来支持引导学生的学习，培养学生自主探究、主动思考的学习习惯，让化学实验成为他们学习化学的一大乐趣，让学生通过感兴趣的化学实验不断提升自身的化学水平。在语文阅读教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至是无谓的失分。因此，我们在平时对学生的阅读理解训练时，我们一定要遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，取得阅读教学的良好效果。通过长期的教学实践，我认为，阅读答题应分以下几个步骤：一、纵观全文，把握主旨1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。（1）不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。一种是采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。（2）画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。二、审真审题，定向扫描概括地说，就是题目提示了答题范围，题目规定了答题角度，题目提供了答题思路，题目隐含了答题信息，题目体现了答题规律。三、筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：1、弄清题目中所具有的态度或倾向。遇到的题目如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题目如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题目语言的构成形式，确定答题语言形式。题目的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题目中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。另外，要弄清试题中常用的名词术语。表达方式、写作手法、修辞手法、修辞手法、语言特点、说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等。施工放样方法与精度分析6、露凝无游氛，天高风景澈。施工放样方1s6-1施工放样概述施工控制网建立后,即可按施工需要进行放样工作。放样工作(测设)与测图工作相反,它是将图纸(或计算机)所设计好的建筑物(构筑物)的位置、形状、大小与高低,在实地标定出来,以作为施工的依据。放样工作不能出现任何差错,否则将影响施工的进度和质量。s6-1施工放样概述2一、测量资料收集与放样方案制定1.测量放样前,应从合法、有效途径获取施工区已有的平面和高程控制成果资料。2.根据现场控制点标志是否稳定完好等情况,对已有的控制点资料进行分析,确定是否全部或部分对控制点进行检测。3.已有控制点不能满足精度要求应重新布设控制已有的控制点密度不能满足放样需要时应根据现有的控制点进行加密。4.必须按正式设计图纸、文件、修改通知进行测量放样,不得凭口头通知和未经批准的图纸放样一、测量资料收集与放样方案制定35.根据规范规定和设计的精度要求并结合人员及仪器设备情况制定测量放样方案。其内容应包括:控制点的检测与加密、放样依据、放样方法及精度估算、放样程序、人员及设备配置等放样前准备1阅读设计图纸,校算建筑物轮廓控制点数据和标注尺寸,记录审图结果。熟悉建筑物的总体布置图、细部结构设计图;了解建筑物主要轴线、主要点的设计位置;了解建筑物与建筑物之间及建筑物的各部分之间的几何关系;了解现场条件和施工方法;了解控制点的分布情况5.根据规范规定和设计的精度要求并结合人员及42选定测量放样方法并计算放样数据或编写测量放样计算程序、绘制放样草图并由第二者独立校核。3.准备仪器和工具,使用的仪器必须在有效的检定周期内。给仪器充电,检查仪器常规设置:如单位、坐标方式、补偿方式、棱镜类型、棱镜常数、温度、气压等4.使用有内存的全站仪时,可以提前将控制点(包括拟用的测站点、检查点)和放样点的坐标数据输入仪器内存,并检査。2选定测量放样方法并计算放样数据或编写测量放5建筑物放样平面位置的放样:常用方法有极坐标法、直角坐标法、方向线交会法、角度前方交会法、距离交会法等这些方法的基本操作都是长度、角度的放样。高程位置的放样:一般采用水准测量方法因此说,放样工作的基本操作就是长度、角度或方向)与高程的放样放样工作所用仪器工具:常规的、现代化的或专用的。建筑物放样6放样的方法分直接法和归化法。归化法定义——为提高精度,先用直接法放样一个点,作为过渡点,接着测量过渡点与已知点之间的关系(边长、角度、高差等),把测算值与设计值比较得差数,最后从过渡点出发,修正这一差数,把点归化到更精确的位置上去。这种比较精确的放样方法叫归化法。放样的方法分直接法和归化法。7观测误差对测量与放样的不同影响以测量水平角和放样水平角仪器的对中误差为例。在放样精度要求较高的情况下,放样工作一般是先进行初步放样,在精确定放样点的位置,然后将所得的最或是值与设计值进行比较,再将初步放样的点位改正到设计位置观测误差对测量与放样的不同影响8§62极坐标法和直角坐标法放样极坐标法:放样是利用数学中的极坐标原理,以两个控制点的连线作为极轴,以其中一点作为极坐标建立极坐标系,根据放样点与控制点的坐标,计算出放样点到极点的距离(极距)及该放样点与极点连线方向和极轴间的夹角(极角),它们就是我们所要的放样数据。直角坐标法:在设有互相垂直的主轴线或方格网时,这种方法比较准确、简便。它是极坐标法的个特例。§62极坐标法和直角坐标法放样9施工放样方法与精度分析课件10施工放样方法与精度分析课件11施工放样方法与精度分析课件12施工放样方法与精度分析课件13施工放样方法与精度分析课件14施工放样方法与精度分析课件15施工放样方法与精度分析课件16施工放样方法与精度分析课件17施工放样方法与精度分析课件18施工放样方法与精度分析课件19施工放样方法与精度分析课件20施工放样方法与精度分析课件21施工放样方法与精度分析课件22施工放样方法与精度分析课件23施工放样方法与精度分析课件24施工放样方法与精度分析课件25施工放样方法与精度分析课件26施工放样方法与精度分析课件27施工放样方法与精度分析课件28施工放样方法与精度分析课件29施工放样方法与精度分析课件30施工放样方法与精度分析课件31施工放样方法与精度分析课件32施工放样方法与精度分析课件33施工放样方法与精度分析课件34施工放样方法与精度分析课件35施工放样方法与精度分析课件36施工放样方法与精度分析课件37施工放样方法与精度分析课件38施工放样方法与精度分析课件39施工放样方法与精度分析课件40施工放样方法与精度分析课件41施工放样方法与精度分析课件42施工放样方法与精度分析课件43施工放样方法与精度分析课件44施工放样方法与精度分析课件45施工放样方法与精度分析课件46施工放样方法与精度分析课件47施工放样方法与精度分析课件48施工放样方法与精度分析课件49施工放样方法与精度分析课件50施工放样方法与精度分析课件51施工放样方法与精度分析课件52施工放样方法与精度分析课件53施工放样方法与精度分析课件54施工放样方法与精度分析课件55施工放样方法与精度分析课件56施工放样方法与精度分析课件57施工放样方法与精度分析课件58施工放样方法与精度分析课件59施工放样方法与精度分析课件60施工放样方法与精度分析课件61施工放样方法与精度分析课件62施工放样方法与精度分析课件63施工放样方法与精度分析课件64施工放样方法与精度分析课件65施工放样方法与精度分析课件66施工放样方法与精度分析课件67施工放样方法与精度分析课件68施工放样方法与精度分析课件69施工放样方法与精度分析课件70施工放样方法与精度分析课件71施工放样方法与精度分析课件72施工放样方法与精度分析课件73施工放样方法与精度分析课件74谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，75施工放样方法与精度分析6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。施工放样方法与精度分析施工放样方法与精度分析6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。s6-1施工放样概述施工控制网建立后,即可按施工需要进行放样工作。放样工作(测设)与测图工作相反,它是将图纸(或计算机)所设计好的建筑物(构筑物)的位置、形状、大小与高低,在实地标定出来,以作为施工的依据。放样工作不能出现任何差错,否则将影响施工的进度和质量。一、测量资料收集与放样方案制定1.测量放样前,应从合法、有效途径获取施工区已有的平面和高程控制成果资料。2.根据现场控制点标志是否稳定完好等情况,对已有的控制点资料进行分析,确定是否全部或部分对控制点进行检测。3.已有控制点不能满足精度要求应重新布设控制已有的控制点密度不能满足放样需要时应根据现有的控制点进行加密。4.必须按正式设计图纸、文件、修改通知进行测量放样,不得凭口头通知和未经批准的图纸放样化学是一门以实验为基础的自然科学，它更加注重对学习者实际动手能力的培养，应该利用兴趣引导的方法打造一个高质量的实验教学课堂，让学生感受到化学学习的乐趣。趣味实验教学的关键是教师要善于创造兴趣，善于灵活地利用实验方法来引导学生，善于调动学生的情趣，使学生主动配合教师走进知识探索的天地。一、呈现现象，激发兴趣化学实验主要就是利用实验材料，进行科学的实际动手操作，通过观察实验现象变化来研究其中的化学反应规律，教师在实验课堂教学过程中，为了激发学生的炽热的学习兴趣，就可以先向学生呈现神奇的现象变化，先让学生们眼前一亮，然后，带着疑问进行深入探究，达到兴趣引导、主动学习的良好学习效果。例如，在即将学习“碱的通性”这一知识点时，教师先不要直接向学生公布碱的性质特征，而是在课前先在白纸上面用滴管吸酚酞试液简单勾勒出一朵小玫瑰，将纸晒干，然后将其带入实验课堂，首先呈现在学生面前的是一张白纸，然后，教师用稀释过的NaOH溶液朝着有花的地方描去，此时，注意让学生观察纸张上面的变化，白白的纸上立刻呈现出一朵红色玫瑰花，学生会立刻被这神奇的现象所惊愕，课堂一片哗然，学生便会立刻产生疑问，探究知识的欲望被燃起，在学生的欷?声中，教师开启接下来的知识理论讲解，再通过做实验来逐步向学生揭示碱能使无色酚酞变红的科学道理，并指导学生自己亲手操作，感受这一化学变化。二、亲身体会，加深印象实验课堂教学的关键就是要让学生通过实验操作产生切身体会，通过形象的感官刺激体会到自然科学的神奇力量，进而产生主动思考、主动探究的冲动，在不断的思考探究中获得真知。这就要求教师要做好化学实验课堂的安排和规划，一些实验需要由教师来操作，学生负责观看，也有一些实验则可以由学生亲手操作，让学生通过亲自动手来获得最直接的实验体会。例如，在学习“CO2能将澄清的石灰石变浑浊”这一知识点时，教师就可以试着让学生自行操作实验，亲自感受这些实验现象，教师可以事先为学生准备好一个装着石灰水的试管，然后为每人准备一个吸管，让学生亲自对着吸管向装有石灰水的试管中呼气，此时让学生仔细观察有什么现象发生，学生们都睁大眼睛，明显地看到原本澄清的石灰水逐渐变得浑浊不堪，于是都惊奇地大叫起来，在学生的惊疑之间，课堂学习气氛异常浓烈，学生带着一颗疑问的心来纷纷向教师提出问题，寻求问题的答案，并反复操作实验着，在学生的发问间，教师向学生揭示其中蕴含的科学道理。这种让学生亲自动手操作，直接感受的做法能够最大限度地调动学生的探究热情，能够使学生获得更深刻的印象，获得更加深入的知识理解。三、结合生活，家庭实验化学作为一门自然科学，是人们对自然现象的探究，经过探究后得出的实践性总结。教师教学就是对这一探究过程的逐步呈现，教师在教授这些自然科学知识时，也要善于结合生活，将抽象的知识蕴含在生活中，让学生结合生活来开展家庭实验，这样的实验操作简单，而且便于理解，学生也能够饶有兴趣地配合，教师可以试着巧妙设计并指导学生进行家庭化学实验。例如，在学习“酸的通性”这一章节时，教师可以为学生布置家庭实验任务，让学生成为家务的小帮手，用食醋帮助妈妈消除茶壶中的水垢，或者用铅笔笔芯的粉末将一个锈住的锁头打开等等，学生在家庭中做这些实验，然后让学生在课堂上说出做实验的体会，探索出实验中蕴含的科学道理，这一过程就是学生自主探究的过程，是对学生化学思维能力的积极培养，学生会带着兴趣不断地探索，不断地总结出新知。化学实验课堂重在兴趣实验教学，教师要善于利用兴趣化教学方法来支持引导学生的学习，培养学生自主探究、主动思考的学习习惯，让化学实验成为他们学习化学的一大乐趣，让学生通过感兴趣的化学实验不断提升自身的化学水平。在语文阅读教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至是无谓的失分。因此，我们在平时对学生的阅读理解训练时，我们一定要遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，取得阅读教学的良好效果。通过长期的教学实践，我认为，阅读答题应分以下几个步骤：一、纵观全文，把握主旨1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。（1）不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。一种是采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。（2）画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。二、审真审题，定向扫描概括地说，就是题目提示了答题范围，题目规定了答题角度，题目提供了答题思路，题目隐含了答题信息，题目体现了答题规律。三、筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：1、弄清题目中所具有的态度或倾向。遇到的题目如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题目如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题目语言的构成形式，确定答题语言形式。题目的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题目中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。另外，要弄清试题中常用的名词术语。表达方式、写作手法、修辞手法、修辞手法、语言特点、说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等。施工放样方法与精度分析6、露凝无游氛，天高风景澈。施工放样方76s6-1施工放样概述施工控制网建立后,即可按施工需要进行放样工作。放样工作(测设)与测图工作相反,它是将图纸(或计算机)所设计好的建筑物(构筑物)的位置、形状、大小与高低,在实地标定出来,以作为施工的依据。放样工作不能出现任何差错,否则将影响施工的进度和质量。s6-1施工放样概述77一、测量资料收集与放样方案制定1.测量放样前,应从合法、有效途径获取施工区已有的平面和高程控制成果资料。2.根据现场控制点标志是否稳定完好等情况,对已有的控制点资料进行分析,确定是否全部或部分对控制点进行检测。3.已有控制点不能满足精度要求应重新布设控制已有的控制点密度不能满足放样需要时应根据现有的控制点进行加密。4.必须按正式设计图纸、文件、修改通知进行测量放样,不得凭口头通知和未经批准的图纸放样一、测量资料收集与放样方案制定785.根据规范规定和设计的精度要求并结合人员及仪器设备情况制定测量放样方案。其内容应包括:控制点的检测与加密、放样依据、放样方法及精度估算、放样程序、人员及设备配置等放样前准备1阅读设计图纸,校算建筑物轮廓控制点数据和标注尺寸,记录审图结果。熟悉建筑物的总体布置图、细部结构设计图;了解建筑物主要轴线、主要点的设计位置;了解建筑物与建筑物之间及建筑物的各部分之间的几何关系;了解现场条件和施工方法;了解控制点的分布情况5.根据规范规定和设计的精度要求并结合人员及792选定测量放样方法并计算放样数据或编写测量放样计算程序、绘制放样草图并由第二者独立校核。3.准备仪器和工具,使用的仪器必须在有效的检定周期内。给仪器充电,检查仪器常规设置:如单位、坐标方式、补偿方式、棱镜类型、棱镜常数、温度、气压等4.使用有内存的全站仪时,可以提前将控制点(包括拟用的测站点、检查点)和放样点的坐标数据输入仪器内存,并检査。2选定测量放样方法并计算放样数据或编写测量放80建筑物放样平面位置的放样:常用方法有极坐标法、直角坐标法、方向线交会法、角度前方交会法、距离交会法等这些方法的基本操作都是长度、角度的放样。高程位置的放样:一般采用水准测量方法因此说,放样工作的基本操作就是长度、角度或方向)与高程的放样放样工作所用仪器工具:常规的、现代化的或专用的。建筑物放样81放样的方法分直接法和归化法。归化法定义——为提高精度,先用直接法放样一个点,作为过渡点,接着测量过渡点与已知点之间的关系(边长、角度、高差等),把测算值与设计值比较得差数,最后从过渡点出发,修正这一差数,把点归化到更精确的位置上去。这种比较精确的放样方法叫归化法。放样的方法分直接法和归化法。82观测误差对测量与放样的不同影响以测量水平角和放样水平角仪器的对中误差为例。在放样精度要求较高的情况下,放样工作一般是先进行初步放样,在精确定放样点的位置,然后将所得的最或是值与设计值进行比较,再将初步放样的点位改正到设计位置观测误差对测量与放样的不同影响83§62极坐标法和直角坐标法放样极坐标法:放样是利用数学中的极坐标原理,以两个控制点的连线作为极轴,以其中一点作为极坐标建立极坐标系,根据放样点与控制点的坐标,计算出放样点到极点的距离(极距)及该放样点与极点连线方向和极轴间的夹角(极角),它们就是我们所要的放样数据。直角坐标法:在设有互相垂直的主轴线或方格网时,这种方法比较准确、简便。它是极坐标法的个特例。§62极坐标法和直角坐标法放样