心理咨询师考试普通心理学课件

心理咨询师考试普通心理学课件心理咨询师考试普通心理学课件心理咨询师考试普通心理学课件第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学的概述心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。从心理现象的发生和发展上进行研究；从人类个体心理的发生和发展上进行研究；从社会对心理现象发生和发展的制约上进行研究；从神经机制上研究心理现象；从心理学在人类实践活动中的应用上进行研究……基础心理学是以正常人的心理现象为研究对象的，是人们总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础学科。22021/1/4心理咨询师考试普通心理学课件心理咨询师考试普通心理学课件心理1第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学的概述心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。从心理现象的发生和发展上进行研究；从人类个体心理的发生和发展上进行研究；从社会对心理现象发生和发展的制约上进行研究；从神经机制上研究心理现象；从心理学在人类实践活动中的应用上进行研究……基础心理学是以正常人的心理现象为研究对象的，是人们总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础学科。2021/1/42第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容202心理现象心理过程个体之间的差异认识过程：感觉、知觉、记忆、想象、思维情感过程意志过程需要、动机——心理活动的动力能力——从事实践活动的差异二、基础心理学的内容第一节绪论人格：气质、性格——心理品质的差异2021/1/43心理现象心理过程个体之间的差异认识过程：感觉、知觉、记忆、想第二单元人的心理的本质一、心理是脑的功能二、心理是客观现实的反映2021/1/44第二单元人的心理的本质一、心理是脑的功能2021/1/4一、心理是脑的功能无脊椎动物：感觉阶段低等脊椎动物：发展到知觉高等脊椎动物：出现思维的萌芽2021/1/45一、心理是脑的功能2021/1/45二、心理是客观现实的反映XY图中x和y哪一个离你最近？说明：心理具有主观能动性客观现实是心理的源泉2021/1/46二、心理是客观现实的反映XY图中x和y哪一个离你最近？说明：心理是以活动的形式存在的心理学是介于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科2021/1/472021/1/47第三单元心理学发展简史一、科学心理学的建立心理学是一门既古老又年轻的学问。“心理学有一个长久的过去，但只有一个短的历史”。——艾宾浩斯2021/1/48第三单元心理学发展简史一、科学心理学的建立2021/1二、学派的纷争1、构造心理学派代表人物：冯特、铁欣纳主张：心理学应该研究人们的意识经验，还把意识经验分成感觉、意像和激情状态三种元素，感觉是知觉的元素，意像是观念的元素，激情是情绪的元素，所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的，他们强调用内省的方法来研究人的心理现象，因为人能直接意识到自己的直接经验，可以靠实验者对自己的经验的观察和描述来找出构成人的心理的基本元素。第三单元心理学发展简史2021/1/49二、学派的纷争第三单元心理学发展简史2021/1/492、行为主义学派19世纪末、20世纪初，以华生为代表的行为主义心理学产生。华生行为主义心理学的主要观点是：心理学研究行为而不研究意识，行为最后可分析为肌肉收缩和腺体分泌，心理不过是轻微而内隐的行为；心理学的研究方法应该是客观观察而不是自我内省；除最简单的反射外,一切行为都是通过条件反射过程而后天习得的;心理学的任务就在于预测和控制行为。2021/1/4102、行为主义学派2021/1/4103、格式塔心理学派它反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一个组织的意义，它认为整体不能还原为各个部分、各个元素的总和；部分相加不等于整体，整体大于部分的相加；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质与意义。2021/1/4113、格式塔心理学派2021/1/4114、机能主义心理学代表人：詹姆士、杜威、安吉尔主张：研究意识，但是不把意识看成是个别心理元素的集合，而应看成是川流不息的过程，意识的作用就是有机体适应环境。2021/1/4124、机能主义心理学2021/1/4125、精神分析学派创始人：弗洛伊德主张：人的性源于本能和原始的冲动，弗洛伊德认识到，人的心理历程包括意识和潜意识，人能够直接知晓的、有意识的心理现象是很少的，是冰山的一角，那些深藏不露、不为人知而有站支配地位的潜意识才是人们行动的真正动力，许多原始性的冲动、本能、欲望，因为和社会风俗、习惯道德、法律相冲突，就会被我们自己的道德良心所压抑，而这些平时我们没有意识到的原始欲望，有时会顽固地控制我们的行为，可能会导致神经症。2021/1/4135、精神分析学派2021/1/413三、当代心理学研究的主要取向1、人本主义心理学：研究主题：人的本性是怎样的？人应该怎样生活才有意义？主要观点：强调人的独特性，人的尊严和价值，反对将人看作机械或动物，主张研究人的现在能力和善良本性，设想通过理想的教育发展人的潜能，实现社会和谐和个人幸福。代表人物：马斯洛和罗杰斯。2021/1/414三、当代心理学研究的主要取向1、人本主义心理学：2021/马斯洛人格理论的核心思想就是自我实现，他认为自我实现是指个体在成长的过程中，把自己身心各方面的潜能，尤其是那些潜藏在个体身上的良好品质，充分地展现出来，就是发挥人的创造潜能，形成人的理想人格。马斯洛2021/1/415马斯洛人格理论的核心思想就是自我实现，他认为自我实现是指个体倡导并系统发展了“非指导”或“个人中心”治疗法，提出了关于人格的“自我理论”，把他的“个人中心”理论推广到人际关系的各个领域，反对传统教育，积极倡导人本主义教育，并设计和推行人本主义的教育改革和社会改良运动。罗杰斯2021/1/416倡导并系统发展了“非指导”或“个人中心”治疗法，提出了关于人2、认知心理学

早期的代表：瑞士的皮亚杰。20世纪20——30年代，皮亚杰通过精心设计一系列的实验，来揭示儿童思维发展的规律，他重视智力问题，注意分析智力发展的结构。从40、50年代后，开始在知觉、言语、记忆和问题解决的领域里进行研究。它把人看成是一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体，人的认知过程对环境进行编码、存储和操作，从而表现出相应的行为。2021/1/4172、认知心理学

早期的代表：瑞士的皮亚杰。20世纪203、生理心理学探讨心理活动的生理基础和脑的机制。从解剖生理学的角度，利用先进的仪器和技术来认识人类的心理过程。2021/1/4183、生理心理学2021/1/418第四单元研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则（一）客观性原则（二）辨证发展原则（三）理论联系实际的原则2021/1/419第四单元研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则20二、心理学的研究方法1．观察法含义：在自然条件下，有目的、有计划的系统观察人的活动和行为，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法。优点：在自然条件下，可以直接了解被观察者，了解到真实状况，掌握第一手资料，方便快捷；目的明确，使用方便，在被研究对象不知情的情况下使用，有较好的客观性。缺点：理论解释的不确定性；难以控制研究对象，了解的心理可能不全，费时费力。2021/1/420二、心理学的研究方法2021/1/420二、心理学的研究方法

2．调查法含义：用问卷采集大量资料优点：在较短的时间里比较容易收集到大量资料，费用少缺点：问卷设计必须精确，取样要有代表性案例：问卷调查“初入学儿童的书写差异”2021/1/421二、心理学的研究方法

2．调查法2021/1/421多动症（注意障碍缺陷）外部表现：多动、不安宁、难以调节和自控；症状：1、注意涣散：课堂上经常不听老师讲课，注意容易分散，很难集中精力作功课或从事有组织的活动，难以坚持完成某一种游戏或事情，做事往往有始无终；2、行为冲动：经常不经过思考就行动，过多过频繁地变换活动，难以引导、控制、调节他的活动，需要过多的监督，时常在教室里吵闹喊叫；3、活动过多：到处乱走或过分的攀爬，不能静坐学习或学习时坐立不安，睡眠时在床上过多的翻动，终日忙碌不停，似乎被一个发动机驱动着。2021/1/422多动症（注意障碍缺陷）外部表现：多动、不安宁、难以调节和自控3．个案法含义：对特定个人或群体进行系统的历史的研究，强调个体之间的差异.二、心理学的研究方法2021/1/4233．个案法二、心理学的研究方法2021/1/4234．实验法含义：主试在严格控制的条件下，观察被试的行为和活动，探索客观条件和人的心理活动之间的因果联系的研究方法，如记忆方法与记忆效果的关系。自变量：是实验者选择用来引起被试心理或行为变化的刺激变量因变量：由自变量引起被试心理或行为的变化控制变量：无关变量分类：自然实验法实验室实验法2021/1/4244．实验法2021/1/424第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统的构造及功能一、神经元及其功能神经元是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位。它由三部分组成：细胞体、树突和轴突。按突起的数目分单极、双极、多极细胞；基本功能:接受刺激，传递信息，整合信息，2021/1/425第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统的构造及功一、神经元及其功能2021/1/426一、神经元及其功能2021/1/426反射、反射弧和反馈反射：有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。2021/1/427反射、反射弧和反馈2021/1/4272021/1/4282021/1/428实现反射活动的神经通路反射弧：模式图：

反射弧：感受器

传入神经

神经中枢

传出神经

效应器结构完整性反射过程：

感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器2021/1/429实现反射活动的神经通路反射弧：模式图：反射弧：感受器

反馈：反射活动的结果又返回传入神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。2021/1/430反馈：2021/1/430神经系统的构成

2021/1/431神经系统的构成

2021/1/431二、外周神经系统及其功能（一）12对脑神经和31对脊神经主管感觉：嗅神经、视神经主管听觉、身体平衡：位听神经主管运动：动眼、滑车、外展神经主管咽肩部：副神经主管舌肌运动：舌下神经主管面、牙、鼻、唇、咀嚼肌感觉与运动：三叉神经主管面部肌肉运动、部分味觉、泪、唾液分泌：面神经主管味觉、咽头肌肉运动、唾液腺分泌：舌咽神经调节内脏、血管及腺体：迷走神经2021/1/432二、外周神经系统及其功能（一）12对脑神经和31对脊神经20（二）躯体神经系统和外周神经系统植物性神经系统：分布在平滑肌、心肌和腺体上，控制内脏活动。交感神经：唤醒有机体，调节有机体的能量。副交感神经：使有机体恢复或维持安静状态。2021/1/433（二）躯体神经系统和外周神经系统植物性神经系统：分布在平滑（二）中枢神经系统：包括脑和脊髓

2021/1/434（二）中枢神经系统：包括脑和脊髓

2021/1/434（一）脊髓脊髓在脊柱的椎管内；外部由白质组成；内部由灰质组成；脊髓是控制无意识的反应中心；2021/1/435（一）脊髓脊髓在脊柱的椎管内；2021/1/435（二）脑干2021/1/436（二）脑干2021/1/436（三）间脑丘脑：除嗅觉外所有感觉的重要中枢；上丘脑：参与嗅觉和某些激素的调节；下丘脑：是自主神经系统在大脑皮层下的重要中枢，调节内脏系统的活动；底丘脑：调节肌张力，使运动能够正常进行。2021/1/437（三）间脑丘脑：除嗅觉外所有感觉的重要中枢；2021/1/4（4）小脑2021/1/438（4）小脑2021/1/438大脑皮层的结构2021/1/439大脑皮层的结构2021/1/439大脑皮层的功能额叶，与躯体运动有关；枕叶，与视觉有关；颞叶，与听觉有关；顶叶，与躯体感觉有关2021/1/440大脑皮层的功能额叶，与躯体运动有关；2021/1/440大脑两半球功能的不对称性大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种功能的不对称性，叫做“单侧化”。左右手的分工割裂脑的实验2021/1/441大脑两半球功能的不对称性大脑两半球的解剖结构基本上是对第二单元内分泌系统与心理

与人的心理活动有密切关系的内分泌腺有：垂体腺、肾上腺、甲状腺、性腺等。2021/1/442第二单元内分泌系统与心理

与人的心理活动有密切关系的内分第三节认识过程

第一单元感觉概述

一、感觉概念感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。2021/1/443第三节认识过程

第一单元感觉概述

一、感觉概念202二、感觉的种类分类：外部感觉和内部感觉外部感觉：由外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉；内部感觉：由身体内部的刺激所引起的感觉，包括运动觉、平衡觉、机体觉。2021/1/444二、感觉的种类2021/1/444第二单元感受性与感觉阈限

一、感受性和感觉阈限的定义感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感觉阈限：标示一个人感受性的量值。也叫绝对感受阈限，刚刚能引起感觉的最小刺激量。2021/1/445第二单元感受性与感觉阈限

一、感受性和感觉阈限的定义一、感受性和感觉阈限的种类绝对感受性绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度；差别感受性差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量；2021/1/446一、感受性和感觉阈限的种类绝对感受性2021/1/446韦氏定律(’s)III:代表两刺激间的差异,即差异感觉阈限I:代表标准刺激的强度K:代表常数差别阈限不是固定不变的，它随原来刺激的强度的变化而变化。2021/1/447韦氏定律(’s)III:代费希纳定律

费希纳定律的剌激与知觉之间的关系图S＝

S＝感觉强度；R＝剌激强度；K为费希纳常数2021/1/448费希纳定律

费希纳定律的剌激与知觉之间第三单元感觉现象一、感觉适应在外界刺激的作用下感受性发生变化的现象。视觉适应：暗适应、明适应嗅觉适应味觉适应触压觉适应听觉和冷觉的适应一般比较慢痛觉则根本不能适应2021/1/449第三单元感觉现象2021/1/449二、感觉后像含义：外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后像。分类：正后像，性质和原刺激性质相同；负后像，性质和原刺激性质不同。2021/1/450二、感觉后像2021/1/450三、感觉对比含义：不同的刺激作用于感觉器官而使感受性发生变化的现象。2021/1/451三、感觉对比2021/1/451四、联觉在生活中，同一种刺激可以引起几种不同的感觉体验。在产生一种感觉时又引起另一种不同性质感觉的现象，称为联觉。含义：一种刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。2021/1/452四、联觉2021/1/452第四单元各种感觉

一、视觉（一）视觉的适宜刺激宇宙射线X射线紫外线

红外线雷达无线电波交流电可见光谱电磁波辐射范围与可见光谱4005006007002021/1/453第四单元各种感觉

一、视觉宇宙X射线紫外线红外（二）视觉器官2021/1/454（二）视觉器官2021/1/454视觉的形成视细胞层上有两种视觉神经细胞：1、锥体细胞：明视觉器官2、杆体细胞：暗视觉器官2021/1/455视觉的形成视细胞层上有两种视觉神经细胞：2021/1/455（三）颜色视觉

1、颜色的特性

颜色包括彩色和非彩色。明度：颜色的明暗程度，取决于光波的强度和物体表面的反射系数。色调：取决于光波的波长。饱和度：颜色的纯杂程度和鲜明程度，取决于光波的纯杂程度。2021/1/456（三）颜色视觉

1、颜色的特性

颜色包括彩色和非彩2、颜色混合色光的混合：相加的混合颜料的混合：相减的混合3、色觉异常色弱：能分辨颜色，但是感受性差。当波长差别大时能分辨出不同的颜色。色盲：部分色盲（1）

红绿色盲（2）

黄蓝色盲全色盲2021/1/4572021/1/457二、听觉（一）听觉的适宜刺激和听觉的感受性适宜刺激：16—20000赫兹的空气振动听觉丧失听觉疲劳听觉适应2021/1/458二、听觉（一）听觉的适宜刺激和听觉的感受性2021/1/45（二）听觉器官2021/1/459（二）听觉器官2021/1/459（三）听觉的特性

1．音调声音高低的属性。根据它可以把声音排列成由低到高的序列。频率越高音高也越高。2．响度声音强弱的属性。根据它可以把声音排列成由轻到响的序列。响度由声波的振幅决定。声学家们以1000赫纯音作为基准音。3．音色指复合声的一种主观属性。人们根据它可以把具有相同的音高和响度的复合声区分开来。音色主要取决于声能在不同频率上的分配模式。音色由声波的波形决定。2021/1/460（三）听觉的特性

1．音调声音高低的属性。根据它可以把声音三、嗅觉和味觉四、皮肤感觉：触压觉温度觉痛觉五、平衡觉六、运动觉七、内脏感觉八、痛觉2021/1/461三、嗅觉和味觉2021/1/461第五单元知觉概述一、知觉的定义知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在大脑中的反映。二、知觉的基本特性（一）知觉的选择性（二）知觉的整体性（三）知觉的理解性（四）知觉的恒常性2021/1/462第五单元知觉概述2021/1/462（一）知觉的选择性

只选择一部分事物作为对象，其余事物则作为知觉的背景。2021/1/463（一）知觉的选择性

只选择一部分事物作为对象，其余事物则作为（二）知觉的整体性

2021/1/464（二）知觉的整体性

2021/1/464格式塔心理学家提出知觉是按照一定的规律形成和组织起来的，其组织原则如下：（1）闭合的原则

人在知觉不完整图形时，往往会把缺失的部分补上去，把这个图形看成一个完整的图形。2021/1/465格式塔心理学家提出知觉是按照一定的规律形成和组织起来的，其组（2）连续的原则

视觉对象在空间上有内在连续性时，很容易被感知为一个整体。2021/1/466（2）连续的原则2021/1/466（3）相似的原则

彼此类似的元素，如在形状、颜色、方位或其他维度上相似的刺激，容易被知觉为一个整体。2021/1/467（3）相似的原则2021/1/467（4）接近的原则在空间上，彼此接近或靠近的对象容易被知觉为一个整体。2021/1/468（4）接近的原则2021/1/468（三）知觉的理解性

发展体盲运动2021/1/469（三）知觉的理解性

发展体盲运动2021/1/469（四）知觉的恒常性

当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人对知觉对象的映像仍保持相对不变，这就是知觉的恒常性。形状恒常性大小恒常性亮度恒常性颜色恒常性2021/1/470（四）知觉的恒常性

当知觉的条件在一定范围第六单元知觉的种类

一、空间知觉含义：对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉。1．大小知觉：对特定对象大小的感知。2．形状知觉：人对物体轮廓的反映。3．方位知觉：人对方向位置的反映。4.深度知觉：人对远近距离的感知。2021/1/471第六单元知觉的种类

一、空间知觉2021/1/471判断距离远近的肌肉运动线索：1、眼睛的调节：当人眼看远近不同的物体时，通过睫状肌改变水晶体的凸度,以使视网膜象清晰。睫状肌的动觉信号传到中枢,成为距离的线索。这种线索只在10米以内起作用。2、双眼视轴辐合：双眼在注视物体时，视轴会聚在对象上，看近物时辐合程度大，看远物时则辐合程度小。调节眼球肌肉动作的信息是距离的线索。辐合与其他线索协同作用可以精确地提供距离的信息，如双眼辐合与视网膜象大小相结合，远者视轴分散，视象小；近者辐合程度大，视象也大。在不同距离上的两个大小不等的客体可以有等大的视象，但因辐合程度不同也能区分出远近。辐合只在几十米内起作用。2021/1/472判断距离远近的肌肉运动线索：2021/1/472深度知觉的单眼线索1、对象的重叠：物体的遮挡，如在前面的近，被遮挡者远；2、线条的透视作用：指对象在空间上的几何投影，大小相同的物体，近的视角大,远的视角小。3、空气的透视作用：近处物体轮廓清晰、细节分明，远处物体不清晰；2021/1/473深度知觉的单眼线索2021/1/4734、明暗和阴影：光亮和阴影的分布（明暗分析），近处物体显得亮，远处物体显得暗些；5、运动视差：由观察者的位置移动而引起的客体相对运动的知觉，如坐火车可看到，近处物体向反方向移动，越近越快，而远处物体则随观察者向同一方向运动。2021/1/4744、明暗和阴影：光亮和阴影的分布（明暗分析），近处物体显得亮深度知觉的双眼线索——双眼视差2021/1/475深度知觉的双眼线索——双眼视差2021/1/4752021/1/4762021/1/476二、时间知觉含义：是对物质对象的延续性和顺序性的反映。时间知觉的参考系：1．宇宙环境所提供的信息2．计时工具3．生理的节律性信息影响时间知觉准确性的因素：1．视觉、触觉、听觉对时间的估计不同2．活动内容影响着对时间的估计。3.情绪和态度也影响着对时间的估计2021/1/477二、时间知觉2021/1/477三、运动知觉含义：是对物体在空间中的位移产生的知觉。运动知觉可分为真动知觉和似动知觉。真动知觉是对物体本身真正在空间位移和移动速度的知觉。似动知觉是指在一定的条件下人们把客观上静止的物体看成是运动的，或把客观上不连续的位移看成是连续运动等心理现象。2021/1/478三、运动知觉2021/1/478似动知觉主要有下列几种形式：（一）现象实际上没有动的刺激物，在适当条件下却感知到它在运动。（二）自主运动如在一间黑屋子里，你站在屋子的一头，在另一头安排一个亮点，注视这个光点几分钟，这时光点会古怪地动荡起来。（三）诱导运动在没有更多的参考标志的条件下，两个物体中的一个在运动，人可能把它们中的任何一个看成是运动的。2021/1/479似动知觉主要有下列几种形式：2021/1/479四、错觉

1、线条的长短错觉

横竖错觉2021/1/480四、错觉

1、线条的长短错觉

横竖错觉2021/1/48缪勒-莱依尔错觉（箭形错觉）2021/1/481缪勒-莱依尔错觉（箭形错觉）2021/1/4812021/1/4822021/1/482形状—方向错觉2021/1/483形状—方向错觉2021/1/483形状—方向错觉2021/1/484形状—方向错觉2021/1/4842021/1/4852021/1/485形状—方向错觉2021/1/486形状—方向错觉2021/1/486形状—方向错觉2021/1/487形状—方向错觉2021/1/487形状—方向错觉2021/1/488形状—方向错觉2021/1/488第四节记忆第一单元记忆及记忆过程一、记忆的定义记忆是过去的经验在头脑中的反映.二、记忆的种类按内容分：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆按是否意识到分：外显记忆、内隐记忆按能否加以陈述：陈述性、程序性记忆2021/1/489第四节记忆第一单元记忆及记忆过程2021/1/4三、记忆过程识记保持回忆识记：学习和获得知识经验的过程。保持：知识经验在大脑中储存和巩固的过程。回忆：从大脑中提取知识经验的过程。再认再现2021/1/490三、记忆过程2021/1/490四、遗忘及遗忘规律遗忘:对识记过的材料既不能再认又不能回忆的现象。艾宾浩斯的遗忘曲线图：遗忘的进程是不均衡的，呈现出“先快后慢”的趋势。2021/1/491四、遗忘及遗忘规律2021/1/491第二单元表象一、表象的定义过去感知过事物的形象在头脑中再现的过程。或是在头脑中出现的事物的形象。二、表象的特征和作用1、表象既具有直观形象性，又具有概括性2、表象是从感知向思维过渡的中间环节3、表象给思维、想象提供素材2021/1/492第二单元表象2021/1/492第三单元三个记忆系统一、什么是三个记忆系统2021/1/493第三单元三个记忆系统一、什么是三个记忆系统2021/二、三个记忆系统的特点及相互联系（一）感觉记忆外界刺激以极短的时间一次呈现后，一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。在1960年的经典实验部分报告法92WG高音AR64中音C5X8低音快速呈现50毫秒，让被试回忆。分类：图像记忆和声像记忆。2021/1/494二、三个记忆系统的特点及相互联系2021/1/494感觉记忆的特点及功能：

1、具有鲜明的形象性2、感觉记忆中的信息保持时间极短3、记忆容量较大4、感觉记忆痕迹容易衰退，信息的传输与衰变取决于注意2021/1/4952021/1/495（二）短时记忆信息一次呈现后，保持时间在1分钟之内的记忆。短时记忆的特点：（1）信息保持的时间很短（2）记忆容量有限，一般为7±2（3）短时记忆的信息可被意识到（4）短时记忆的信息通过复述可转入长时记忆系统2021/1/496（二）短时记忆2021/1/496（三）长时记忆是指学习的材料，经过复习或精细复述之后，在头脑中长久保持的记忆。长时记忆的特点：（1）记忆容量无限，信息保持时间很长（2）编码有语义编码和形象编码两种（3）储存的信息是意识不到的（4）遗忘原因是自然消退或干扰造成的。前摄抑制倒摄抑制系列位置效应2021/1/497（三）长时记忆2021/1/497第五节思维、言语及想象第一单元思维概述一、思维的定义和特征（一）思维的定义思维是人脑对客观事物间接地、概括地反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。（二）思维的特性：1、间接性2、概括性

2021/1/498第五节思维、言语及想象2021/1/498二、思维的智力操作过程1、分析与综合分析：是在观念里把事物整体分解为部分，把整体包含的各个部分、各种属性分离开来的过程。综合：是在观念里把事物的各个部分、各种属性结合起来形成整体的过程。2021/1/499二、思维的智力操作过程2021/1/4992、抽象与概括抽象：是在观念里把事物的共同属性、本质特征抽取出来，舍弃其有所不同的、非本质特征的过程。概括：是把抽象出的共同的、本质特征结合在一起的过程。2021/1/41002、抽象与概括2021/1/4100第二单元思维的种类一、动作思维、形象思维、抽象思维（形态）动作思维：以实际动作为支柱的思维过程；形象思维：以直观形象和表象为支柱；抽象思维：用词进行判断、推理得出结论二、集中思维和发散思维（探索问题答案方向）集中思维：按已知信息和熟悉规则进行的思维；发散思维：沿不同方向探索答案的思维三、再造性思维和创造性思维（是否有创造性）2021/1/4101第二单元思维的种类2021/1/4101第三单元概念的掌握与问题解决的思维过程一、概念的掌握概念是人脑对客观事物本质特性的反映。内涵是概念所包含的事物的本质属性。外延是概念所包含的范围。内涵与外延成反比概念的掌握：概念的形成，指个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。2021/1/4102第三单元概念的掌握与问题解决的思维过程一、概念的掌握二、自然概念和人工概念概念形成是指个体学会概念的过程,即把具有共同特征的东西归在一组,把有不同特征的东西放在不同组别之中,再把这些组和不同的名称联系起来的过程。人工概念是人为的、在程序上模拟的概念,这种方法是赫尔()于1920年首创。布鲁纳概念形成的假设检验模型：概念形成的过程是一个提出假设和检验假设的过程,被试者通过对所给剌激材料的分析与综合,并依据自己的知识经验,首先提出一个与目标相一致的假设。然后再根据主试者的反馈和对新材料的分析,检验和修正所提出的假设,最终形成概念。2021/1/4103二、自然概念和人工概念概念形成是指个体学会概念的过程,即把具三、问题解决及对问题解决的研究“问题”是指不能直接用已有知识解决，但可以间接用已有知识解决的情境，即个体面临一个不易达到目标或困难课题时的情境。问题解决的思维活动必须具备三个条件：1、目标指引性，强调明确的目标和受目标的指引2、操作序列，强调是一系列的操作过程3、认知性操作，强调重要的思维成分参与。问题解决是给被试提出一个问题，让被试按一定的要求，遵循一定规则去解决这个问题，找出解决问题的途径和方法。2021/1/4104三、问题解决及对问题解决的研究2021/1/4104（二）影响问题解决的因素（1）情境因素：①问题呈现的模式②信息量③问题的具体性。（2）认知因素①迁移的作用②原型启发的作用③定势2021/1/4105（二）影响问题解决的因素（1）情境因素：2021/1/4迁移的作用迁移是指已有知识经验对解决新问题的影响。从迁移的性质来分，分为正迁移和负迁移。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。

2021/1/4106迁移的作用迁移是指已有知识经验对解决新问题的影响。2021/原型启发的作用是指从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径或方法。从本质上说，原型之所以具有启发作用，主要是因为这一事物本身的属性和特点，与所要创造的东西有相似之处。2021/1/4107原型启发的作用是指从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的定势的作用定势是指先前形成的一定的心理操作模式，使问题解决带有一定的倾向性。心理定势指的是对某一特定活动的准备状态，它可以使我们在从事某些活动时能够相当熟练，甚至达到自动化，可以节省很多时间和精力；但同时，心理定势的存在也会束缚我们的思维，使我们只用常规方法去解决问题，而不求用其他“捷径”突破，因而也会给解决问题带来一些消极影响。2021/1/4108定势的作用定势是指先前形成的一定的心理操作模式，使问题解决带第四单元语言与言语一、语言和言语语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。言语是人们运用语言交流思想进行交际的过程。2021/1/4109第四单元语言与言语2021/1/4109二、言语活动的形式言语内部言语外部言语口头言语书面言语对话言语独白言语2021/1/4110二、言语活动的形式言语内部言语外部言语口头言语书面言语对话三、言语活动的中枢机制2021/1/4111三、言语活动的中枢机制2021/1/4111第五单元想象一、什么是想象想象是对人脑对已有的表象进行加工改造而创造出新形象的过程。想象的基本特点：1、形象直观性2、新颖创造性2021/1/4112第五单元想象2021/1/4112二、想象的种类1、无意想象：一种没有预定目的、不加自觉控制的想象。2、有意想象：按一定目的、自觉地进行的想象。再造想象：根据词语的描述或图样的示意，在头脑中形成与之相符合或相仿的新意向的过程。创造想象：不依据现成的描述而独立的创造出新表象的过程。幻想：指向未来，并与个人愿望相联系的想象。2021/1/4113二、想象的种类2021/1/4113第六节意识与注意第一单元意识概述一、意识意识是在觉醒状态下的觉知。作用：对人的身心系统起着统合、管理和调节。二、无意识是相对意识而言的，指个体没有觉察到的心理过程和心理活动。2021/1/4114第六节意识与注意2021/1/4114三、几种不同的意识状态（一）睡眠意识不同状态下的脑电波形脑电波形态频率（cps）典型的意识状态Beta(β)14-30正常清醒的状态，思考，灵敏地解决问题Alpha(α)8-13深度放松，脑内空白，冥想状态Theta(θ)4-7轻度睡眠Delta(δ)2-4深度睡眠2021/1/4115三、几种不同的意识状态脑电波形态频率（cps）典型的意识状态睡眠中各阶段的脑电波形态图人的整个睡眠过程可以分为五个阶段。第一阶段为过渡期,个体感到困倦、意识进人朦胧状态,通常持续1~7分钟,呼吸和心跳变慢,肌肉变松弛,体温下降，脑电波为频率较慢但振幅较大的α波。第二阶段为轻睡期,大约持续10~25分钟,这时出现频率更慢的θ()波。第三、四阶段是沉睡期,以频率慢振幅极大的δ波为主。睡眠的最后一个阶段,称为"快速眼动睡眠"阶段,这时通过仪器可以观测到睡者的眼球有快速跳动现象,呼吸和心跳变得不规则,肌肉完全瘫痪,并且很难唤醒。快速眼动睡眠结束后,再循环到轻睡期。如此循环往复,一般一个晚上要经过4~6次这样的循环。研究发现出现的时候,就是人在做梦的时候,若这时将被试唤醒,78%的人都说他正在做梦,并且能记得梦中内容。随着年龄的不同在睡眠中所占的比例也有所不同,年龄越小所占的比例越高。2021/1/4116睡眠中各阶段的脑电波形态图人的整个睡眠过程可以分为五个阶段。（二）梦1、人人睡眠都要做梦，做梦是睡眠时脑的正常活动；2、一个人一夜要做4——6个梦；3、梦大多数出现在快波睡眠阶段；4、睡醒后只能记住少数的梦；5、梦的内容来自多方面的因素；6、梦是白天生活的延续。2021/1/4117（二）梦1、人人睡眠都要做梦，做梦是睡眠时脑的正常活动；20第二单元注意概述一、什么是注意注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意的特性：1、指向性2、集中性注意不是一种独立的心理过程，而是一种心理特性或心理状态。2021/1/4118第二单元注意概述2021/1/4118二、注意的种类（一）不随意注意又叫无意注意，无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。（二）随意注意有意注意是指有预定目的，也需要作意志努力的注意。（三）随意后注意有意后注意是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。2021/1/4119二、注意的种类2021/1/4119三、注意的特征1、注意的广度又叫注意的范围，是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。简单的任务：7+2个互不关联的外文字母：4—6个2021/1/4120三、注意的特征2021/1/41202、注意力的稳定性是指人在较长时间内把注意力集中保持在某种事物或活动上。注意的起伏的现象：

2021/1/41212、注意力的稳定性2021/1/41213、注意力的转移是指有目的地迅速及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上。4、注意力的分配是指在同时进行两种或几种活动时，把注意分配到不同的对象。2021/1/41223、注意力的转移2021/1/4122第七节需要和动机第一单元需要与动机概述一、需要（一）需要的定义需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求（二）需要的种类１.生理需要和社会需要生理需要是为保存和维持有机体生命和种族延续所必需的。社会需要使人们为了提高自己的物质和文化生活水平而产生社会性需要。２.物质需要和精神需要物质需要是指人对物质对象的需求。精神需要是指人对社会精神生活及其产品的需求。2021/1/4123第七节需要和动机2021/1/4123二、动机（一）动机的定义动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内部心理过程或内部动力。动机产生的原因：1、需要2、内驱力3、诱因4、情绪2021/1/4124二、动机2021/1/4124二、动机的种类（一）按需要分：生理性动机和社会性动机社会性动机包括：交往动机、成就动机、权力动机、兴趣、爱好兴趣：人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣的品质：倾向性、广阔性、持久性、效能爱好：人的兴趣指向某种活动（二）有意识动机和无意识动机（三）按来源分：内在动机和外在动机2021/1/4125二、动机的种类（一）按需要分：生理性动机和社会性动机202第二单元需要层次理论自我实现是指个体在成长的过程中，把自己身心各方面的潜能，尤其是那些潜藏在个体身上的良好品质，充分地展现出来，就是发挥人的创造潜能，形成人的理想人格。2021/1/4126第二单元需要层次理论自我实现是指个体在成长的过程中，生理安全爱尊重自我实现2021/1/4127生理安全爱尊重自我实现2021/1/4127第八节情绪、情感和意志第一单元情绪和情感概述一、情绪和情感的定义[情境]请你考虑在下列不同的情境中，你对铃声有什么具体的反应？1、正在思索问题或忙着答卷时；2、最后一节课等着回家，归心似箭时；3、放假了与同学在学校闲玩时。情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。需要愿望观点态度体验人客观事物（中介）2021/1/4128第八节情绪、情感和意志需要态度体验人客观事物（中介）2这一定义强调：

1、以人的需要为中介。

2、是一种内心的体验（一种主观感受）

3、外部表现形式——表情（可观察）

（1）面部表情（鉴别的标志）

眼睛——对表达忧伤最重要

口部——表达快乐与厌恶最重要

前额——能提供惊奇的信号

（2）身段表情

（3）言语表情：语调、节奏、速度等

是人类特有的表达情绪的手段

2021/1/4129这一定义强调：

1、以人的需要为中介。

2、是一种内心的体A、微笑B、愤怒C、悲伤D、高兴E、愁眉不展F、平静G、不屑一顾H、瞧不起I、惊讶脸谱2021/1/4130A、微笑B、愤怒C、悲伤D、高兴E、愁眉不展F、平静G、不屑2021/1/41312021/1/41314、会引起一定的生理上的变化（1）呼吸系统的变化（2）循环系统的变化（3）皮肤电反应（4）脑电波变化（5）内外腺体的变化2021/1/41324、会引起一定的生理上的变化（1）呼吸系统的变化（2）循环系二、情绪和情感的关系2021/1/4133二、情绪和情感的关系2021/1/4133三、情绪和情感的功能（一）适应功能情绪的适应作用主要表现在情绪与特定的行为模式、生理唤醒、相应的感受状态是相适应，它的主要作用是能发动机体能量使有机体处于适宜的活动状态，将相应的感受通过行为表现出来，以达到共鸣或求得援助。情绪的适应功能从根本上说是服务于改善和完善人的生存和生活条件的。2021/1/4134三、情绪和情感的功能2021/1/4134（二）动机功能情绪的动机作用主要表现在它能驱动有机体发生发应、从事活动，从而为人的活动提供动机，这种作用既表现在人的生理活动中，也体现在人的认识活动中。2021/1/4135（二）动机功能情绪的动机作用主要表现在它能驱动有机体发生发应（三）组织功能

情绪对其它的心理活动有组织作用，正情绪起协调的组织作用，负性情绪起破坏、瓦解或阻断。表现：情绪能影响认知操作的效果；情绪也影响记忆；情绪常常支配人的行为。2021/1/4136（三）组织功能

情绪对其它的心理活动有组织作用，正情绪起协调（四）信号功能

情绪的交际作用是通过表情来实现信息传递和人际间的沟通。表现：表情是言语交际的最重要的补充；表情是人们认识事物的媒介；表情的交际作用还体现在人际之间的感情联结上。2021/1/4137（四）信号功能

情绪的交际作用是通过表情来实现信息传递和人际第二单元情绪理论一、情绪的外周理论詹姆士：情绪是对机体变化的感知“我以为，我们一知觉到激动我们的对象，立刻就引起身体上的变化；在这些变化出现之时，我们对这些变化的感觉，就是情绪。”“合理的说法乃是：因为我们哭，所以愁；因为动手打，所以生气；因为发抖，所以怕。并不是愁了才哭；生气了才打；怕了才抖。”“假如知觉了之后，没有身体变化紧跟着发生，那么，这种知觉就只是纯粹知识的性质；它是惨淡、无色的心态，缺乏情绪应有的‘温热’”。“情绪，只是一种身体状态的感觉，它的原因纯乎是身体的”。——《心理学》（1890）兰格：强调血液系统的作用2021/1/4138第二单元情绪理论2021/1/4138二、情绪的丘脑理论坎农针对詹姆士—兰格理论提出了如下质疑：1、机体的生理变化在发生上相对缓慢，不足以说明情绪迅速发生、瞬息变化的事实。2、同样的内脏器官活动变化可以在极不相同的情绪状态中发生。因此，根据生理变化难以分辨各种不同的情绪。3、切断动物内脏器官与中枢神经系统的联系，情绪反应并不完全消失。4、用药物人为地引起与某种情绪有联系的身体变化，却并不产生真正的情绪体验。观点：情绪并非外周变化的必然结果，情绪产生的机制不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑，身体变化和情绪体验同时发生。2021/1/4139二、情绪的丘脑理论2021/1/4139三、情绪的认知理论沙赫特：情绪的产生不是单纯地决定于外界刺激和机体内部的生理变化，而把情绪的产生归因于三个因素的综合作用，即刺激因素、生理因素和认知因素。他认为，认知因素中对当前情境的估计和过去经验的回忆在情绪形成中起着重要作用。2021/1/4140三、情绪的认知理论2021/1/4140四、情绪的动机分化理论汤姆金斯和伊扎德：情绪具有重要的动机性和适应性的功能。汤姆金斯：情绪就是动机伊扎德：情绪是一种基本的动机系统，他从整个人格系统出发建立了情绪—动机体系。伊扎德提出人格具有6个子系统：内稳态、内驱力、情绪、知觉、认知、动作。人格子系统组合成4种类型的动机结构：内驱力、情绪、情绪—认知相互作用、情绪—认知结构。情绪的主观成分——体验正是起动机作用的心理机构，各种情绪体验是驱策有机体采取行动的动机力量。还提出大脑新皮质体积的增长和功能的分化同面部骨胳肌肉系统的分化以及情绪的分化是平行的、同步的。2021/1/4141四、情绪的动机分化理论2021/1/4141第三单元情绪情感变化的维度及其两极性一、什么是情绪和情感的维度和两极性维度：是指对情绪、情感所固有的特征的度量，这种度量可以从动力性、激动性、强度和紧张度这几个方面来进行。而每一个特征都具有两极性：都存在两种对立的状态。二、情绪、情感的维度1、增力和减力（动力性）2、激动和安静（激动性）3、强和弱（强度）4、紧张和轻松（紧张度）2021/1/4142第三单元情绪情感变化的维度及其两极性2021/1/4第四单元情绪、情感的种类一、从情绪的内容来分——基本情绪和复合情绪1、基本情绪是人和动物共有的、不学而能的。基本形式：快乐、愤怒、恐惧、悲哀。2、复合情绪是由基本情绪的不同组合派生出来的。2021/1/4143第四单元情绪、情感的种类2021/1/4143二、从情绪的状态来分——心境、激情、应激（一）心境心境是一种深入的、比较微弱而又持久的情绪状态心境并不具有特定的对象，而是作为人的情绪的总的背景起作用的。它能给人的体验染上情绪的色彩。心境有愉快的和痛苦的两类2021/1/4144二、从情绪的状态来分——心境、激情、应激（一）心境2021/（二）激情激情是一种强烈的、爆发性的和相当短暂的情绪体验，如狂欢、暴怒、痛哭等。激情的发展大致经历3个阶段:①由于意识控制减弱，身体的变化和表情动作越来越失去控制，细微的动作由于高度紧张而发生紊乱。人的行为服从于所体验着的情感。②人失去意志的监督，发生不可控制的动作和失去理智的行为，这些动作在事后回想起来会感到羞耻和后悔。③出现在激情爆发之后，此时会出现平静和某种疲劳的现象，严重时会出现精力衰竭，对一切事物都抱着不关心的态度,有时还会精神萎靡,即所谓激情休克。激情可以是积极的，也可以是消极的。2021/1/4145（二）激情激情是一种强烈的、爆发性的和相当短暂的情绪体验，（三）应激应激是指人在出现意外事件和遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态。分为：积极的，表现为急中生智，力量备增，充分调动体力和智力，超水平发挥；消极的，表现为惊慌失措，四肢瘫软，意识狭窄，动作反复出错。2021/1/4146（三）应激应激是指人在出现意外事件和遇到危险情景的情况下所三、情感的种类（一）道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德标准而产生的情感体验。（二）美感是人根据一定的审美标准对客观事物、艺术品以及人的道德行为的美学价值进行评价时所产生的情感体验。（三）理智感是指人在智力活动过程中发生的情感体验。2021/1/4147三、情感的种类2021/1/4147第五单元意志一、什么是意志意志是人有意识地确定目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。[判断]以下行为是否是意志行动？一时兴起跳高饥饿时进食处变不惊意志行动的特征：1、意志行动是人自觉地确定目的的行动2、随意运动是意志行动的基础3、意志行动与克服困难相联系2021/1/4148第五单元意志2021/1/4148二、意志行动的基本阶段2021/1/4149二、意志行动的基本阶段2021/1/4149动机冲突：[练习]区分下列动机冲突有什么不同？对舞蹈感兴趣，又爱好唱歌，但是只允许参加一个小组。既不想写作业，也不想被老师批评。想当班干部，又怕耽误学习。双趋式冲突，两种或两种以上目标同时吸引个体，个体只能选择其一时所产生的内心冲突。如“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。”双避式冲突，两种或两种以上目标都是个体想回避的，而个体只能回避其一时所产生的内心冲突。趋避式冲突，一个人一方面想接近这个目标，同时又想回避这个目标时所产生的内心冲突。双重趋避式冲突，人们常常会遇到多个目标，每个目标都有利有弊，这时所遇到的冲突。2021/1/4150动机冲突：2021/1/4150三、意志品质（一）目的性相反的品质是：受暗示性、武断从事（二）果断性相反的品质是：优柔寡断、卤莽草率（三）坚韧性相反的品质是：虎头蛇尾、执拗（四）自制性相反的品质是：任性、怯懦2021/1/4151三、意志品质2021/1/4151第九节能力和人格第一单元能力一、能力的概述（一）什么能力能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。（二）智力从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件。包括：观察力、记忆力、思维力（支柱和核心）、想像力。2021/1/4152第九节能力和人格2021/1/4152（三）能力与知识、技能的关系2021/1/4153（三）能力与知识、技能的关系2021/1/4153（四）能力的分类(1)能力、才能、天才（按能力发展的高低程度）才能：多种能力的有机结合称为才能。天才：高度发展的能力之最完美的结合。(2)一般能力与特殊能力（按能力的构造）一般能力：大多数活动所共同需要的能力特殊能力：为某项专门活动所必需的能力(3)认识能力、操作能力和社会交往能力（按涉及领域）(4)液体能力和晶体能力（按先天禀赋和社会文化因素）液体能力：较少依赖文化和知识，取决于个人的禀赋晶体能力：获得知识的能力，取决于后天的学习(5)模仿能力、再造能力、创造能力（按创造程度）2021/1/4154（四）能力的分类2021/1/4154二、能力结构理论（一）斯皮尔曼二因素理论能力包括两个因素，即一般因素，又称G因素；特殊因素，又称S因素。G因素是每种心智活动所共同具有的，S因素则是因心智活动不同而各异，它指专门领域的知识。完成任何一项作业都是以上两种因素决定的。2021/1/4155二、能力结构理论能力包括两个因素，即一般因素，又称G因素；特（二）群因素理论

美国心理测验权威塞斯顿()认为智力活动都是依靠彼此无关的许多原始因素或原始能力构成的。他从56种不同的测验中概括出7种主要因素，分别是计算能力、言语理解能力、词的流畅性、记忆能力、演绎推理能力、空间知觉能力和知觉速度。塞斯顿为此设计了基本智力测验来测量这7种因素。2021/1/4156（二）群因素理论

美国心理测验权威塞斯顿()认为智力活动都是（三）智力三维结构模式理论美国心理学家吉尔福特()在二十余年因素分析研究的基础上于1967年创立了智力三维结构模型理论，认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。智力活动就是人在头脑里加工(即操作过程)客观对象(即内容)，产生知识(即产物)的过程。2021/1/4157（三）智力三维结构模式理论2021/1/4157三、能力的个别差异（一）能力发展水平的差异2021/1/4158三、能力的个别差异2021/1/4158（二）能力类型的差异

一般能力和特殊能力都存在类型差异：一般能力的类型差异：知觉、表象、记忆、思维等方面。在知觉方面,有3种类型：①综合型。富于概括性和整体性,但分析方面较弱；②分析型。分析较强，对细节感知清晰，但整体性不够；③分析综合型。兼有分析型和综合型两方面的特点。在表象方面,有4种类型：①视觉型。视觉表象占优势；②听觉型。听觉表象占优势；③动觉型。运动表象占优势；④混合型。几乎在同等程度上运用着各种表象。在记忆方面，有4种类型，与表象的情况相类似,可以分为视觉型、听觉型、动觉型和混合型等4种记忆类型。在思维方面,一般可以分为3种类型：①实践的动作的思维；②具体的形象的思维；③抽象的逻辑的思维。特殊能力的类型差异表现为不同的人在完成同一种活动时可能采取能力的不同结合。2021/1/4159（二）能力类型的差异

一般能力和特殊能力都存在类型差异：一（三）能力发展早晚的年龄差异

1、早熟2、中年成才3、大器晚成2021/1/4160（三）能力发展早晚的年龄差异

1、早熟2021/1/4160四、影响能力发展的因素（一）遗传的因素（二）环境和教育的因素1、早期经验：儿童的早期经验在能力发展中起重要作用。2、学校教育：是一种决定性的环境因素。3、社会实践活动4、个人的勤奋与努力等主观心理条件也是影响能力发展的因素。2021/1/4161四、影响能力发展的因素2021/1/4161第二单元人格一、人格的定义个人独特的、以自我为核心的行为模式和经验表现的样式；既有相对稳定性，又有可塑性；人格是各种心理成分的总和。人格是各种心理特性的总和，是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。2021/1/4162第二单元人格2021/1/4162二、人格的特性1、独特性2、整体性3、稳定性4、功能性5、自然性与社会性的统一三、人格结构人格气质性格2021/1/4163二、人格的特性人格气质性格2021/1/4163第三单元气质一、气质的概述（一）气质的定义气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性、灵活性等方面动力性质的心理特征。速度：知觉的速度、动作反应的快慢；强度：情绪的强弱、意志的紧张度；稳定性：注意集中时间的长短、情绪的起伏变化；灵活性：思维的灵活性、言谈举止的敏捷性。（二）气质概念的提出和对气质类型的划分希波克拉底盖伦2021/1/4164第三单元气质2021/1/4164二、气质类型学说

1、体液说体液与气质的对应关系：血液—多血质：活泼，快乐，好动；粘液—粘液质：沉静，情绪淡漠，不好动；黑胆汁—抑郁质：忧郁，不快活，易哀愁；黄胆汁—胆汁质：兴奋性强，急噪易怒。气质类型的特征：多血质：敏感性低，反应性、主动性强，兴奋与抑制过程的平衡较好，情绪兴奋性高，可塑性高，外倾。胆汁质：敏感性低，反应性、主动性强，行为较刻板，情绪好冲动，抑制力差，外倾。粘液质：敏感性低，反应性低，反应迟缓，行为刻板，兴奋性弱，情绪平和，内倾。抑郁质：敏感性高，反应性和主动性低，反应迟缓，刻板，情绪抑郁，内倾。2021/1/4165二、气质类型学说

1、体液说2021/1/4165案例：有4位分别属于不同气质类型的朋友一起去看戏，到戏院时已经迟到了，他们刚要入内，看门人挡住他们说：“根据戏院规定，为了不妨碍其他观众，要到第一场休息时才能进去。”这时第一个先生立即火冒三丈，与看门人大声吵闹……第二个先生则灵机一动，趁机侧身溜了进去；第三个先生见了这种情况，只好规规矩矩在大门口等着，直到第一场休息时才进去；第四位先生则叹息说：“真不走运，偶尔来一次剧院，就这么倒霉。”越想心里越难受……2021/1/4166案例：有4位分别属于不同气质类型的朋友一起去看戏，到戏院时已气质类型的行为表现：胆汁质：急躁、直率、热情，情绪兴奋性高，容易冲动，心境变化剧烈，具有外向性；多血质：活泼好动、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移，兴趣容易变换，具有外向性；黏液质：稳重、安静、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露，注意稳定但不容易转移，善于忍耐，具有内向性；抑郁质：行动迟缓而且不强烈，孤僻，情绪体验深刻，感受性很高，善于觉察别人不容易觉察的细节，具有内向性2021/1/4167气质类型的行为表现：2021/1/41672、体型说克雷奇米尔（E．）确定了4种基本体型：矮胖型，虚弱型，强壮型，发育异常型。观点：病人精神失常的类型与他们的体型如躁狂-抑郁症患者往往是矮胖型，精神分裂症患者往往是另3种体型中的一种2021/1/41682、体型说2021/1/4168谢尔登划分出3种人格类型：2021/1/4169谢尔登划分出3种人格类型：2021/1/41693、血型说古川竹二根据血型把人的气质划分为四种类型：A型气质的人，内倾保守、温和、老实稳重、多疑、怕羞、顺从、依赖他人、情感易冲动；B型气质的人，外倾积极、感觉灵敏、镇静、不怕羞、喜社交、好管闲事；型气质的人，兼有A、B型的特征；O型气质的人，对己对人都是积极的，志向坚强、好胜、霸道、不听指挥、喜欢指使别人、有胆识、不愿吃亏。2021/1/41703、血型说2021/1/41704、激素型伯曼把气质分为下列4个类型：甲状腺型：感觉灵敏，坚持性强。例如甲状腺机能不全的人，感觉、智力发育比较迟钝；垂体腺型：智慧聪颖；肾上腺型：情绪激动；性腺型：性别角色突出。2021/1/41714、激素型2021/1/4171三、巴甫洛夫高级神经活动类型说

（一）高级神经活动的基本类型兴奋：神经活动由静息状态或较弱的活动状态转为活动状态或较强的活动状态。抑制：神经活动由活动状态或较强的活动状态转为静息状态或较弱的活动状态。2021/1/4172三、巴甫洛夫高级神经活动类型说

（一）高级神经活动的基本类型（二）无条件反射和条件反射无条件反射是先天遗传的不学而能的反射。2021/1/4173（二）无条件反射和条件反射2021/1/4173条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。练习：判断下面反射方式属于什么反射？ABCD2021/1/4174条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射1、经典性条件反射：无条件刺激物与条件刺激物同时结合成为条件刺激物，才能引起条件反射。2021/1/41751、经典性条件反射：无条件刺激物与条件刺激物同时结合成为条件2、操作性条件反射：（工具性条件反射）通过动物自己的某种活动或操作的奖励所形成的条件反射。2021/1/41762、操作性条件反射：（工具性条件反射）通过动物自己的某种活动（三）高级神经活动类型学说（维度：强度、平衡性、灵活性）强、平衡、灵活型（活泼型）相当于多血质。这种类型的个体能根据刺激调整自己的活动，适应性较好。强、平衡、迟缓（不灵活）型（安静型）相当于粘液质。这种类型的个体行为惰性较强，因此不太容易适应迅速变化的环境。强、不平衡型（冲动型）相当于胆汁质。这种类型的人兴奋强度胜过抑制强度，易冲动，神经质，对自己的行为常常难以控制。弱型：相当于抑郁质。2021/1/4177（三）高级神经活动类型学说2021/1/4177四、气质的特性1、感受性和耐受性2、反应的敏捷性3、可塑性4、情绪的兴奋性5、指向性五、气质类型的外在表现2021/1/4178四、气质的特性1、感受性和耐受性五、气质类型的外在表现202六、如何看待气质类型（1）气质的稳定性和可塑性（2）气质类型无好坏之分（3）气质不决定人的社会价值和成就高低（4）气质类型影响性格特征的形成的难易和对环境的适应（5）气质类型能影响健康2021/1/4179六、如何看待气质类型2021/1/4179第四单元性格一、性格的定义性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。（1）性格常常与人的道德品质相关，受到好坏的评价；（2）性格是人的心理的个别差异的重要方面，人的个性差异首先表现在性格上；（3）性格具有相对的稳定性。2021/1/4180第四单元性格2021/1/4180性格与气质的关系：互相渗透，互相影响，互相制约区别（1）气质是先天获得的，难改变，没有好坏之分，而性格是后天养成的，有可塑性，可以按照一定的社会评价标准分好坏；（2）气质与性格具有相对独立性联系（1）气质对性格的影响首先，气质给性格特征全部打上烙印；气质可以影响性格形成和发展的速度和动态。（2）性格对气质的影响性格在一定条件下可以改造某些气质特征，起码可以起掩盖作用。2021/1/4181性格与气质的关系：互相渗透，互相影响，互相制约2021/二、性格的结构（一）性格的静态特征性格的态度特征1．表现为对社会、对集体、对他人的态度特征；积极的特征表现为：爱祖国，关心社会，热爱集体，具有社会责任感与义务感，乐于助人，待人诚恳，正直等。消极的特征表现为：不关心社会与集体，甚至没有社会公德，为人冷漠、自私、虚伪等。2．表现为对学习、劳动和工作的态度特征；积极的特征表现为：认真细心，勤劳节俭，富于首创精神。消极的特征表现为：马虎粗心，拈轻怕重，奢侈浪费，因循守旧等。3．表现为对自己的态度特征。积极特征表现为：严于律己，谦虚谨慎，自强自尊，勇于自我批评。消极特征表现为：放任自己，骄傲自大，自负或自卑，自以为是等。2021/1/4182二、性格的结构2021/1/4182性格的意志特征是指一个人在自觉调节自己行为的方式和水平上表现出来的心理特征。主要表现：对行为目的明确程度的特征；对行为自觉控制的意志特征；对自己作出决定并贯彻执行方面的特征；在紧急或困难情况下表现出的意志特征。2021/1/41832021/1/4183性格的情绪特征是指一个人在情绪活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境方面的特征。情绪强度方面的特征，主要表现为人的情绪对工作和生活的影响程度和人的情绪受意志控制程度。情绪稳定性方面的特征，主要表现为情绪的起伏和波动程度。情绪持久性方面的特征，主要指情绪对人身心各方面影响的时间长短。主导心境方面的性格特征，不同的主导心境反映了主体经常性的情绪状态。2021/1/4184性格的情绪特征2021/1/4184性格的理智特征人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异就是性格的理智特征。在感知方面，有的人观察精细，有的人观察疏略；有的人观察敏锐，有的人观察迟钝。在思维方面，有的人善于独立思考，有的人喜欢人云亦云；有的人善于分析、抽象，有的人善于综合、概括。在记忆方面，有的人记忆敏捷，过目成诵，有的人记忆较慢，需反复记忆方能记住；有的人记忆牢固且难以遗忘，有的人记忆不牢且遗忘迅速等。在想象方面，有的人想象丰富、奇特，富有创造性，有的人想象贫乏、狭窄；有的人想象主动，富有情感色彩，有的人想象被动、平淡寻常等等2021/1/4185性格的理智特征2021/1/4185（二）性格的动态特征性格的核心是性格的态度特征性格的各种特征不是一