小学语文二年级上册经典诵读《三字经》

《弟子规》教学目标：1、阅读《弟子规》，学习弟子规里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理。

2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。教学重难点：阅读《弟子规》，学习弟子规知识，了解其中的人文故事，恪守规范激发阅读经典兴趣，培养感悟经典能力。教学准备：学生阅读《弟子规》教学时间：6课时第一课时整体感知教学目标：1、阅读《弟子规》片断，学习弟子规里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理。

2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。教学重难点：阅读《弟子规》，学习弟子规知识，了解其中的人文故事，恪守规范激发阅读经典兴趣，培养感悟经典能力。教学准备：学生人手一份《弟子规》教学过程：一、谈话导入，整体感知《弟子规》1、很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。这学期学校向我们每位同学推荐了《弟子规》这部经典。那关于《弟子规》这部书，你知道哪些呢（作者、书的内容等）师随机评价。2、简介《弟子规》。二、学习“入则孝”出示：父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承（一）多种方式诵读1、教师：先请同学跟着老师读一遍。（老师示范读，学生轻声跟读。提示学生注意停顿）（父母︱呼应︱勿缓父母︱命行︱勿懒父母︱教须︱敬听父母︱责须︱顺承）2、同学们自己试着读一读。3、指名四位同学来领读。（二）理解含义1、教师：读了这四句话，你读懂了什么（学生思考）2、指明说说，读懂了哪一句。3、师：与我们平时的听从父母的教导有什么联系呢4、师生分角色读。三、多种方式背诵1、师引背。2、同桌互背。3、分组分句背。第二课时《弟子规》——总序教学内容：学习《弟子规》的总序教学目标：让学生了解为什么要学习《弟子规》弟子规的大概内容是什么背诵总序。教学重难点：朗读背诵总序教学准备：《弟子规》教学过程:一、讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。二、朗读老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。三、讲解内容：1、弟子规——是（古代）小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。2、圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。3、首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。4、次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。5、泛爱众——泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。6、而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。7、有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习四、背诵文本。五、检查背诵情况。第三课时《弟子规》——入则孝出则弟教学内容：亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤教学目标：通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具体去做。教学重点：诵读经文，了解经文内涵教学准备：《弟子规》教学过程：一、复习提问：1、指名背诵上节课所学内容。2、上节课留的家庭作业，在家做一些力所能及的家务。同学们自己来说做了哪些二、讲授新课：1、出示：亲所好、力为具、亲所恶、谨为去身有伤、贻亲忧、德有伤、贻亲羞亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤2、师范读，领读，学生跟读。3、同桌练习读，小组轮读，男女对读，开火车读，拍手读。4、理解经文涵义。[亲所好、力为具、亲所恶、谨为去]好：喜欢恶：厌恶父母亲喜欢你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。力：是尽我们的力量。父母厌恶的事情，你要小心谨慎的去除，包括你的一切坏习惯。例如；父母喜欢让我们好好读书，将来有能力做事。可我们不愿学习，一心贪玩，这就是不够孝心。还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架，那我们就尽量不让家长为我们操心。做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做[身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞]我们的身体是父母给的，我们不敢随便毁伤，即使是手臂上划一个口，父母都会担心的，何况大病父母会难过伤心的。现在社会有很多人，一遇到不顺心的麻烦事，就要自杀，跳楼。没有替父母双亲想一想，含辛茹苦把我们培养大，还没有报答父母，就要去死。父母会怎么样呢身体有伤，只是让亲人为你担忧。可是你做出了不道德的事情，你的父母会跟着你蒙受耻辱。那你更是不孝的子孙。[亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤]父母双亲从小到大，给予了我们无微不至的关爱，待我们恩重如山。我们自然就应该孝养他们。可是也有的家长不喜欢甚至讨厌孩子。或者管教孩子过于严厉，缺少方法。那么做为儿女应该怎样对待父母呢是不是父母对我们好，我就对你们好。你不喜欢我，我也不孝敬你呢6、出示：长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜近必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄三、联系实际谈体会。1、请小朋友自己来讲家长喜欢自己做什么2、教师讲故事，通过故事正反两方面的例子，小朋友你们学到了什么请小朋友自己来表达……。四、尝试背诵。同桌互背，小组比赛背，个人比赛背。第四课时《弟子规》——谨教学内容：步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬。勿践阈，勿跛倚。勿箕踞，勿摇臂。教学目标：1、读书并能背诵所学的内容。2、了解所学内容的意思。3、通过学习促进学生习惯的养成，懂得礼仪。教学重难点：背诵所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。教学准备:《弟子规》教学过程：一、谈话引入同学们我们学习弟子规谨有一点时间了，谁来说说通过学习你知道了什么（指名回答），看来挺学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。二、学习新知1、出示所学的内容。2、教师范读3、学生跟着老师一起读。4、学生齐读5、指名读同学们你们想不想知道今天我们学的内容是什么意思吗那你们小组讨论讨论然后我在一起交流好吗6、小组讨论（教师巡视）7、汇报交流三、根据学生汇报的进行学习1、学习：步从容，立端正。谁来说说通过学习你知道了什么如果走得太快，会有什么后果2、齐读：步从容，立端正。谁来说说通过学习你还知道了什么3、学习：揖深圆，拜恭敬。意思：问候他人，捉揖或拱手都要真诚恭敬，千万不能敷衍了事。这是古代人的礼仪，我们现在不捉揖或拱手，但我们可以怎样做呢4、学习：勿践阈，勿跛倚。勿箕踞，勿摇臂。——勿践阈，勿跛倚是说我们在进门的时候不要踩门槛，与别人说话的时候不能伸出一只脚或者靠在物体上与别人讲话。——箕踞的意思是坐着的时候炼焦或两腿张开像簸箕。臂的意思是大腿。这句话的意思是坐着的时候不要把双腿或双脚展开，不要抖动腿或臀部。5、同学们你们说的可真棒，下面我们再来读读今天学的内容我们把今天要学的内容学完了，谁来说说通过学习你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改进的（指名学生说）根据学生的回答进行表演节目。四、师小结通过今天的学习，我们知道原来在我们平时的生活中有这么多不好的行为习惯，这些不良的行为习惯严重影响了我们的自身形象，所以在今后的生活中我们应该做到师生齐读：步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬。勿践阈，勿跛倚。勿箕踞，勿摇臂。第五课时《弟子规》——信教学目标：1、通过诵读，让学生感悟古典诗文中的做人道理。2、让学生了解中国国学文化，教育学生诚实守信。3、通过学习其中的道理来指导学生的言行。教学重难点：通过诵读，让学生明白其中的道理，从而指导自己的言行。教学准备：课件教学流程：一、复习导入1、今天，老师想请小朋友们给我们展示一下你们会被的经典诗文。（生自由背诵古诗和《弟子规》）2、我们学了《弟子规》的这些内容后，谁能说说我们应该怎样做呢3、今天我们将接着学习《弟子规》新的内容——信。（板书课题）二、学一学今天我们先学习前20句，课件出示：（学生打开书本第24页）凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧刻薄语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传是非宜勿轻诺苟轻诺进退错三、读一读1、听录音范读。2、生借助拼音试读。3、师领读。4、生自由读。5、指名读。6、男、女生赛读。7、齐读。五、看一看，说一说1、同学们，你们知道“凡出言信为先诈与妄奚可焉”这四句话的意思吗请大家一起来看看动画短片：《斧头的故事》、《刘平和强盗的故事》。2、说一说：看了动画短片后，说说你喜欢谁为什么我们以后在生活中该怎么做呢3、小结：刚才同学们都说得很好，我们要学习樵夫和刘平，做一个诚实守信的人，不能说谎话，答应别人的事就一定要做到，否则就会像樵夫的邻居那样受到惩罚。六、总结：今天我们学习了《弟子规——信》这一章节的前20句，你们都学到了什么呢板书设计：弟子规——信诚实守信不说谎话第六课时《弟子规》——泛爱众教学目标：

1、通过课件，进一步帮助学生理解《弟子规》。

2、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”等等3、让学生学习用明快的节奏诵读课文，激发学生对中国丰富语言文化的兴趣。教学重难点：理解《弟子规》、诵读课文，激发兴趣。教学准备：课件、字卡。教学过程：一、学生大声诵读《弟子规》。学生复习已学过的《弟子规》的内容。二、教师帮助学生理解、学习《弟子规》。（一）运用课件帮助学生理解《弟子规》内容。（二）学生学念《弟子规》。1、请学生轮流当小老师来领读，（先单句、再2句、再4句）。2、学小古人。学生模仿古人读书的样子：双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读。3、接龙法。即让学生自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。4、拼句法。将《弟子规》内容的每个字单独分开，打乱顺序，让学生看看、拼拼，并把它念出来，不会的鼓励学生自己去寻求答案，可以看书检查，也可以向同伴请教。五、学生学习用明快的节奏诵读课文。六、补充教育故事：概述：《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语·学而篇》第六条“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”及朱熹《小学》中的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成。这个《小学》是《三字经》中“唯学者，必有初，小学终，至四书”的《小学》，专门教导做人做事，洒扫应对，进退之礼和做人首要以“孝”为本。但这本书距离我们有数百年，内容当中有些用词与现在社会状况差距较大，所以清朝李毓秀重新以《小学》中的重点为基础，编写出《训蒙文》，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，编成1080个字的《弟子规》，是启蒙养正、教育子弟“敦伦尽分、闲邪存诚”，养成忠厚家风的最