基于衍生链的股指期投资策略报告课件

基于衍生链的股指期投资策略报告穆启国安信证券股份有限1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴基于衍生链的股指期投资策略报告穆启国安信证券股份有限基于衍生链的股指期投资策略报告穆启国安信证券股份有限1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴基于衍生链的股指期货投资策略报告穆启国安信证券股份有限公司2007年5月31日目录第一部分:股指期货特征与定价原理第二部分:股指期货的投资策略分析第三部分:沪深300期货合约的分析第四部分:股指期货在中国的实际应用人生百年，利于幼教。我们作为一名农村的学前教育工作者，就应该对学前教育法规有一个全面的认识，知道幼儿园的科教目标――和谐发展。以往的教学中注重以传授知识为中心，将幼儿的身体发展，认知发展，情感发展，艺术发展都忽略了，求知欲是孩子与生俱来的，活泼、?朗是孩子的天性，可是我秉承了中国的传统，只要培养墨守成规的学生，最后让孩子逐渐变成了有口无语。但是，幼儿家长，尤其是农村的幼儿家长，观念陈旧，他们渴望孩子能走一条与他们不同的路，所以学习原始的知识是他们唯一的追求，教师想让幼儿得到全面发展，家长的观念必须转变。幼儿教师这个职业是神圣的，应成为孩子思想的引路人。艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远的意义。在农村，小学教育往往局限于单纯的课堂音、美知识的传授，甚至停留在“唱唱、画画”的浅层面上。更有甚者，在“应试教育”框架下，艺术教育几乎被贬到可有可无的地位。在“考，考，考，教师的法宝”、“分，分，分，学生的命根”的日子里，有时连“唱唱、画画”也被挤缩掉。这些现象与国家的教育方针和培养目标大相径庭。小学是提高国民素质的基础工程，实施素质教育必须五育并举。实践证明，学校坚持实事求是，一切从实际出发的原则，确定创建社会化特色学校课题实验的总体目标是：以书画为突破口，推动艺术教育；以学校、家庭、社会三结合教育结构体系为依托，以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段实施艺术教育，奠定学生初步的艺术基础，从而培养学生美的情操，推动学校教育的整体改革，逐步形成具有能适应、服务并促进农村社会发展的艺术教育办学特色。创建艺术教育特色促进了学校教育的整体改革。在“规范加特色”、“合格加特长”的办学思想指导下，争创艺术教育办学特色成了学校教育整体改革中的重要板块，通过它，激发了整体改革的活力。实践证明，艺术教育在学校教育中不可能孤立地存在，它与学校各个方面相互联系、相互协同、相互影响、相互配合与促进。在艺术教育的促进下。几年来，学校全面贯彻国家的教育方针，改革学校管理体制，形成了学校董事会、委员会、家长学校和向家长?放课堂等社区教育网络，建构起以学校教育为中心，学校、家庭、社会三结合的农村学校教育结构体系，在促进“教育社会化”的进程中，学校自身致力于从“应试教育”向素质教育转轨，制订并实施《义务教育小学阶段的社会化素质指标体系》，实施新的课程教材，使必修课程与活动课程有机地结合起来。改革课堂教学，采用现代化教学手段，电教设备充实，计算机进入了课堂，同时，相应地改革了考核评价制度，全面、扎实地实施素质教育。今天，学校形成了良好的校风、教风和学风，比较优美、洁净的校园环境，丰富多彩的校园文化生活，使学生有了展示才华的阵地和舞台，学生的整体素质有了明显提高。幼儿园的全面教育活动是为了促进幼儿的全面发展，首先，语言是一门具有无穷魅力的艺术，教师要运用生动形象，富有动感，富有特色的教学语言?启幼儿的智慧之门。幼儿教师的语言应该是多样的，它不只是口头语言，还包括表情、动作、情绪、眼神等肢体语言。一堂朴实的课如果配合深动的表情变化、形象的动作展示，灵活的眼神提示都会给故事中可爱、淘气的小猴，栩栩如生的小蝙蝠等小动物深深地被吸引着。从而提升自己的语言教学，激发幼儿无穷无尽的想象力，让他们爱上幼儿园，爱上知识。当今时代，科技的飞速发展，我们的生活每时每刻都离不?先进的科技力量。现在的孩子不爱看书却偏爱看电视和玩电脑，我们从读写时代进入到了视听时代。所谓“电视儿童”并非核人听闻，其实也是现在的学前儿童的真实写照。书中尽是充满爱的事件，多推荐几本绘本，阅读的魔力太大了，它能滋润孩子的心灵，那么，我们作为一名从事幼教工作的教育工作者处处以培养孩子的阅读习惯，让“阅读”成为“悦读”，做到真正意义上的快乐学习。从而教会孩子懂得爱、表达爱！一个有声有色有景的学习环境也是必不可少的，有助于渲染整个课堂气氛，让孩子更容易融入到这种氛围中。因此处处要以幼儿的发展状况，社会需要作为重心，并在相关信息资料中喂促进幼儿的更好、更快发展做出应尽的努力，也是我们幼儿教师责无旁贷的责任！在幼儿发展过程中，既要关注幼儿的身体运动，在各学习领域知识技能的获得，也要关注幼儿的社会交往与情感体验等各方面的综合；又要关注幼儿的个体差异，如他的气质、性格、社交等方面的发展状况，还要关注幼儿未来的发展潜能，应尽可能多的方法获取信息，也只有这样才能更好的促进每一个幼儿的健康，全面发展。我们应该了解目前幼儿园发展的指导思想。通过对幼儿的观察、评价，不断反思在教育教学中出现的问题，采取针对性的解决措施。幼儿园教育教学内容应从多个方面多个领域构成，其各领域的内容应相互渗透，依据教育内容，真实展示幼儿发展水平，积极关注幼儿发展特点、倾向和潜能，中国的教育应与世界接轨，更应跟上时代步伐。在社会发展日益多元化的今天，高中生的政治素养也日益呈现出多元化的特点。作为社会发展的需要，多元化的政治素养原本是必须且必要的，但这种多元化背后的某些原因却值得重视。同时，也应当注意到相当一部分高中学生的政治素养水平还有待提高，对于公民基本道德素养等立身问题的认识，还存在一些模糊的现象。因而，在国家层面明确提出社会主义核心价值观，以全面促进国民素养提升的背景下，有必要再次梳理当下高中学生的思想政治素养，并提出有效的培养策略。一、当下高中学生思想政治素养的现状分析在实际教学中，笔者发现一个问题，那就是高中学生在政治素养上所表现出来的理想性与现实性之间的矛盾。前者是指现在的绝大多数高中学生其实仍然是有崇高理想的，在他们的心中也期待高尚的道德、和谐的社会关系等，他们希望同学之间、师生之间、社会成员之间都是一种和谐融洽的关系，而这正是良好政治素养形成的内在动因，因为每一个公民所表现出来的良好的政治素养，即政治知识、态度、理想、信念、立场等，根本上是以个体的理想与期待作为出发点的；但与此同时又可以发现与理想不一致的地方，如个别同学之间学习上的恶性竞争，对社会事件如腐败、收入差距拉大等话题上的极端观点，成为部分高中学生身上表现出的不良素养的真实写照。这种理想与现实的矛盾说明了什么呢？其背后的原因又是什么呢？不弄清楚类似的问题，提高高中思想政治的教学效果，提升学生的政治素养就会成为一句空话。笔者经过研究分析后认为，对于绝大多数高中学生而言，其内心存在着对真善美的期待，其身上表现出来的与理想不一致的低水平政治素养，往往存在着多方面的原因。笔者曾经对当前的社会热点问题“老人倒地后扶不扶”进行了一次本校问卷调查，结果将近80%的学生选择了“不扶”，而不扶的原因则在于对讹诈好人的个别老人们的憎恨。这一调查结果说明两个问题：一是社会实际对高中学生的思想是有着明显的影响的，在公德与私人利益发生冲突的时候，他们选择了后者从而实现一种自我保护；另一个问题是学生的这种憎恨往往表明了学生内心向善的态度，憎恨远比无所谓要好。因而从这个角度讲，这些学生的思想政治素养的提升又是有着极大的可能性的。总的来说，当下高中学生的思想政治素养受社会和自身两个方面的影响，当社会因素作为外部力量对学生的思想形成冲击时，他们的内心信仰往往会受到抑制，常常会选择一种更利于自我保护的方式，哪怕对外表现为政治素养的下降。不扶老人的原因如此，对学习困难的回避甚至是对老师的逆反，原因也是如此。二、目前高中学生思想政治素养的培养策略结合以上分析，目前高中学生思想政治素养的培养显然是一个比较迫切的任务，而迫切又不意味着莽撞行事，多年的教学实践提醒我们，政治素养的培养是一项重大且系统的工程，其必须遵循一定的策略。首先，教师的政治素养培养的意识要强。政治教学实为千古之事，远不是让学生在试卷上得到一个高分那样简单。一位优秀的政治教师之所以能够让学生记住，并不在于应试技术的传授，而在于总能让学生在学习中收获一些做人做事的道理。高中阶段是学生人生观、世界观形成的重要阶段，从政治生活到经济生活，都有许多的道理蕴含其中，但这些道理有些并不容易为学生所消化并吸收，需要教师借助于自身的教学技术与教育智慧去实现。而这首先需要的，就是意识。即在实际教学中，政治教学的出发点是政治素养的形成，落脚点仍然应当是政治素养的形成。其次，思想政治素养的培养要坚持社会主义核心价值观。当前社会观念多元，学生容易受到一些与社会核心价值体系相离甚至是相悖的观点的干扰，在这种情况下如果教师的立场不坚定，那就会动摇学生的思想根本。需要强调的是，坚持不意味着灌输，对于高中学生而言，一味的灌输基本上起不到教育的作用，而理性分析却可以打动学生。譬如对于当前社会的腐败问题，有学生非常厌恶，甚至有极个别学生会对我国的政治制度产生质疑。这个时候如果能够结合古今中外的历史背景进行分析，就会让学生意识到腐败问题并非只在当前中国独有，在任何一个社会任何一种制度下都会存在，而要杜绝腐败，根本的要点就是习近平总书记所说的“让权力在阳光下运行”“将权力关进制度的笼子里”，再结合当前社会的“打老虎、打苍蝇”等国家意志，就会让学生对社会主义现代化建设充满信心。再次，思想政治素养的培养重在理性。如前所言，高中学生喜欢的是理性教学方式，一个根本原因就是高中学生的思维已经趋于理性，他们对事物往往会有自己的观点与态度，而且这种观点与态度不容易为别人所左右。那高中学生的这些观点与态度是怎样形成的呢？如果注意分析，就会发现这一过程正是学生自身理性思考的过程。因此，理性是高中思想政治教学的一个重要法宝。三、高中生思想政治素养培养过程中的教育力思想政治素养的形成不是学生单方面的行为，其中离不开教师的教化，如何让教育的过程彰显出教育力，也是每一个高中政治教师要思考的问题。笔者以为，当前高中政治教学尤其要强化教育力，要让教育的力量成为学生思想政治素养形成的有力保障。那么这种教育力体现在哪些方面呢？笔者认为包括这样几个方面：第一，表现在教师自身的政治认同上。政治教师自己要理直气壮地将国家的政治意志，将课程标准的政治表达，当成自身的立身之本，要让学生认识到政治教师并非说一套做一套。此是谓“其身正，不令而行”的道理。高中学生思想敏锐，对于教师的言行观察得比较清楚，思想政治作为培养学生思想认同感的一门学科，政治教师自身的政治认同对学生的政治认同有直接的影响，如果教师自己的行为与自己在课堂上的教授差异太大，则会出现两个后果：一是学生对教师的品德会产生怀疑；二是学生自身的政治认同难以真正形成，而这与高中思想政治的教学目标是背道而驰的，国家的课程意志也是难以得到实现的。第二，表现在教师自身的逻辑结构上。政治教师要能够使自己所传递给学生的政治知识有机地结合在一起，而不是出现这个问题用这个理论，那个问题用那个理论，然后两个理论相悖甚至是矛盾的情形。这就需要教师对政治教学内容进行精心的分析与整合，使其成为一个有机的整体。教师自身的逻辑结构能力往往影响着自身的教学说服力，在实际教学中我们看到不少教师的政治课堂上缺少逻辑力量，只是让学生照着教材去理解教学内容，这种事实上的照本宣科不利于学生形成完整的政治认识，自然也就得不到预期的教学效果。第三，表现在教师自身的教学技艺上。政治教学不只是语言传递，更是以自己的心灵去打动学生的心灵。而这是一个需要将技术转化为艺术的过程，只有将一个政治道理通过鲜活生动的例子呈现在学生面前时，学生才有可能接受这种教化。而不同历史时期的学生有着不同的心理需要，因而同一个价值观也需要不断地发掘新的案例来作为依附。■基于衍生链的股指期投资策略报告穆启国安信证券股份有限1、纪律1基于衍生链的股指期货投资策略报告穆启国安信证券股份有限公司2007年5月31日基于衍生链的股指期货投2目录第一部分:股指期货特征与定价原理第二部分:股指期货的投资策略分析第三部分:沪深300期货合约的分析第四部分:股指期货在中国的实际应用目录3对金融资产的理解面对股指期货的推出,我们首先面对的一个问题是如何把握各类金融资产的共性与特性?●共性使我们能够更好的把握资产未来发展趋势理解资产定价的共同影响因素,找岀一个普适性的规律特性:合各类资产的自身特征把握每一类资产的定价方法和投资策略对金融资产的理解4共性:金融资产发展的内在逻辑任何金融资产都是由相应的根本资产逐渐衍生出来产业资产(股权)→资本资产(股票)→衍生资产(权证、期货等股票→基金姒向的衍生关季产业市场衍生市场匚|<债券权益□→<股系駁杀期货品期货货币区域货基全共性:金融资产发展的内在逻辑5金融产品的每一次变迁都在功能上实现了一个飞跃股票相对于产业股权:资产的流动性,使得股东不再单纯追求分红清算,而是追求长期资本增值指期货相对于股票:资产和根本资产的分离,对同一根本资产同时进行方向相反的交重要理工具和投资工具金融产品的每一次变迁都在功能上实现了一个飞跃6横向联动的价值理念:衍生的资产链条产生了一个经济体完整的金融结构。外汇、商品、债券、股票横向联动的市场理念:相同市场的资产由于市场交易的影响,价格表现出一定的联动效应向的联动关系债券横向联动的价值理念:衍生的资产链条产生了一个经济体完整的金融7共性总结的属性:动物性和社会性经济发展的动力:生产力和生产关金融资产属性:纵向的衍生关系和横向的市场联系金融资产定价:纵向根本资产的驱动和横向的联动非均衡投资机会:纵向和橫向力量不均衡产生的定价错误和基金●华尔街过去10年成功投资基金黑石基金的经验单纯依赖推测趋势,如利率走向2、深挖市场相关联的毎个细节,并进行严密推理避免作第一种投资者,而要做超级第二种投资者共性总结8特性:不同资产因为特征的不同而受到纵向和横向力量的影响也不一致●产业资产特征定价方法如股权●纵向和横向难套利,价格失衡难以交易不经常发生,短期买卖调整。不连续主要受纵向衍生关系影响,采用折资产和根本资产流动性低现模型对资产进行绝对定价。资产和根本资产不能分离●资产的收益依赖于公司的实际利润增长率,收益率依赖于ROE特性:92006年1月10日諛马铴以15.2亿美无获得中国银行105亿普通股殷份一3年眼售期每殷冲資产1.12市辛25.z7市净3.3吧价格(元)协议日20060110(发行日20060623)(上市日20060705)收益窄163.2223.%数据来源:中国银行2005年年报2006年1月10日諛马铴以15.2亿美无获得中国银行10510●资本资产特征●定价方法●如股票●市场交易的价格失衡可以套利;但资产高流动性,根本资产低流是资产和根本资产的价格失衡不能套利,只能采用相对定价。动性●受纵向和横向影响,结合基本面和资产和根木资产不能分离、复市场分析对资产相对定价制●资产收益不完全依赖于公司利润增长,而还取决于公司利润增长是否超过了投资者的预期●资本资产特征11基于衍生链的股指期投资策略报告课件12基于衍生链的股指期投资策略报告课件13基于衍生链的股指期投资策略报告课件14基于衍生链的股指期投资策略报告课件15基于衍生链的股指期投资策略报告课件16基于衍生链的股指期投资策略报告课件17基于衍生链的股指期投资策略报告课件18基于衍生链的股指期投资策略报告课件19基于衍生链的股指期投资策略报告课件20基于衍生链的股指期投资策略报告课件21基于衍生链的股指期投资策略报告课件22基于衍生链的股指期投资策略报告课件23基于衍生链的股指期投资策略报告课件24基于衍生链的股指期投资策略报告课件25基于衍生链的股指期投资策略报告课件26基于衍生链的股指期投资策略报告课件27基于衍生链的股指期投资策略报告课件28基于衍生链的股指期投资策略报告课件29基于衍生链的股指期投资策略报告课件30基于衍生链的股指期投资策略报告课件31基于衍生链的股指期投资策略报告课件32基于衍生链的股指期投资策略报告课件33基于衍生链的股指期投资策略报告课件34基于衍生链的股指期投资策略报告课件35基于衍生链的股指期投资策略报告课件36基于衍生链的股指期投资策略报告课件37基于衍生链的股指期投资策略报告课件38基于衍生链的股指期投资策略报告课件39基于衍生链的股指期投资策略报告课件40基于衍生链的股指期投资策略报告课件41基于衍生链的股指期投资策略报告课件42基于衍生链的股指期投资策略报告课件43基于衍生链的股指期投资策略报告课件44基于衍生链的股指期投资策略报告课件45谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻46基于衍生链的股指期投资策略报告穆启国安信证券股份有限1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴基于衍生链的股指期投资策略报告穆启国安信证券股份有限基于衍生链的股指期投资策略报告穆启国安信证券股份有限1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴基于衍生链的股指期货投资策略报告穆启国安信证券股份有限公司2007年5月31日目录第一部分:股指期货特征与定价原理第二部分:股指期货的投资策略分析第三部分:沪深300期货合约的分析第四部分:股指期货在中国的实际应用人生百年，利于幼教。我们作为一名农村的学前教育工作者，就应该对学前教育法规有一个全面的认识，知道幼儿园的科教目标――和谐发展。以往的教学中注重以传授知识为中心，将幼儿的身体发展，认知发展，情感发展，艺术发展都忽略了，求知欲是孩子与生俱来的，活泼、?朗是孩子的天性，可是我秉承了中国的传统，只要培养墨守成规的学生，最后让孩子逐渐变成了有口无语。但是，幼儿家长，尤其是农村的幼儿家长，观念陈旧，他们渴望孩子能走一条与他们不同的路，所以学习原始的知识是他们唯一的追求，教师想让幼儿得到全面发展，家长的观念必须转变。幼儿教师这个职业是神圣的，应成为孩子思想的引路人。艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远的意义。在农村，小学教育往往局限于单纯的课堂音、美知识的传授，甚至停留在“唱唱、画画”的浅层面上。更有甚者，在“应试教育”框架下，艺术教育几乎被贬到可有可无的地位。在“考，考，考，教师的法宝”、“分，分，分，学生的命根”的日子里，有时连“唱唱、画画”也被挤缩掉。这些现象与国家的教育方针和培养目标大相径庭。小学是提高国民素质的基础工程，实施素质教育必须五育并举。实践证明，学校坚持实事求是，一切从实际出发的原则，确定创建社会化特色学校课题实验的总体目标是：以书画为突破口，推动艺术教育；以学校、家庭、社会三结合教育结构体系为依托，以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段实施艺术教育，奠定学生初步的艺术基础，从而培养学生美的情操，推动学校教育的整体改革，逐步形成具有能适应、服务并促进农村社会发展的艺术教育办学特色。创建艺术教育特色促进了学校教育的整体改革。在“规范加特色”、“合格加特长”的办学思想指导下，争创艺术教育办学特色成了学校教育整体改革中的重要板块，通过它，激发了整体改革的活力。实践证明，艺术教育在学校教育中不可能孤立地存在，它与学校各个方面相互联系、相互协同、相互影响、相互配合与促进。在艺术教育的促进下。几年来，学校全面贯彻国家的教育方针，改革学校管理体制，形成了学校董事会、委员会、家长学校和向家长?放课堂等社区教育网络，建构起以学校教育为中心，学校、家庭、社会三结合的农村学校教育结构体系，在促进“教育社会化”的进程中，学校自身致力于从“应试教育”向素质教育转轨，制订并实施《义务教育小学阶段的社会化素质指标体系》，实施新的课程教材，使必修课程与活动课程有机地结合起来。改革课堂教学，采用现代化教学手段，电教设备充实，计算机进入了课堂，同时，相应地改革了考核评价制度，全面、扎实地实施素质教育。今天，学校形成了良好的校风、教风和学风，比较优美、洁净的校园环境，丰富多彩的校园文化生活，使学生有了展示才华的阵地和舞台，学生的整体素质有了明显提高。幼儿园的全面教育活动是为了促进幼儿的全面发展，首先，语言是一门具有无穷魅力的艺术，教师要运用生动形象，富有动感，富有特色的教学语言?启幼儿的智慧之门。幼儿教师的语言应该是多样的，它不只是口头语言，还包括表情、动作、情绪、眼神等肢体语言。一堂朴实的课如果配合深动的表情变化、形象的动作展示，灵活的眼神提示都会给故事中可爱、淘气的小猴，栩栩如生的小蝙蝠等小动物深深地被吸引着。从而提升自己的语言教学，激发幼儿无穷无尽的想象力，让他们爱上幼儿园，爱上知识。当今时代，科技的飞速发展，我们的生活每时每刻都离不?先进的科技力量。现在的孩子不爱看书却偏爱看电视和玩电脑，我们从读写时代进入到了视听时代。所谓“电视儿童”并非核人听闻，其实也是现在的学前儿童的真实写照。书中尽是充满爱的事件，多推荐几本绘本，阅读的魔力太大了，它能滋润孩子的心灵，那么，我们作为一名从事幼教工作的教育工作者处处以培养孩子的阅读习惯，让“阅读”成为“悦读”，做到真正意义上的快乐学习。从而教会孩子懂得爱、表达爱！一个有声有色有景的学习环境也是必不可少的，有助于渲染整个课堂气氛，让孩子更容易融入到这种氛围中。因此处处要以幼儿的发展状况，社会需要作为重心，并在相关信息资料中喂促进幼儿的更好、更快发展做出应尽的努力，也是我们幼儿教师责无旁贷的责任！在幼儿发展过程中，既要关注幼儿的身体运动，在各学习领域知识技能的获得，也要关注幼儿的社会交往与情感体验等各方面的综合；又要关注幼儿的个体差异，如他的气质、性格、社交等方面的发展状况，还要关注幼儿未来的发展潜能，应尽可能多的方法获取信息，也只有这样才能更好的促进每一个幼儿的健康，全面发展。我们应该了解目前幼儿园发展的指导思想。通过对幼儿的观察、评价，不断反思在教育教学中出现的问题，采取针对性的解决措施。幼儿园教育教学内容应从多个方面多个领域构成，其各领域的内容应相互渗透，依据教育内容，真实展示幼儿发展水平，积极关注幼儿发展特点、倾向和潜能，中国的教育应与世界接轨，更应跟上时代步伐。在社会发展日益多元化的今天，高中生的政治素养也日益呈现出多元化的特点。作为社会发展的需要，多元化的政治素养原本是必须且必要的，但这种多元化背后的某些原因却值得重视。同时，也应当注意到相当一部分高中学生的政治素养水平还有待提高，对于公民基本道德素养等立身问题的认识，还存在一些模糊的现象。因而，在国家层面明确提出社会主义核心价值观，以全面促进国民素养提升的背景下，有必要再次梳理当下高中学生的思想政治素养，并提出有效的培养策略。一、当下高中学生思想政治素养的现状分析在实际教学中，笔者发现一个问题，那就是高中学生在政治素养上所表现出来的理想性与现实性之间的矛盾。前者是指现在的绝大多数高中学生其实仍然是有崇高理想的，在他们的心中也期待高尚的道德、和谐的社会关系等，他们希望同学之间、师生之间、社会成员之间都是一种和谐融洽的关系，而这正是良好政治素养形成的内在动因，因为每一个公民所表现出来的良好的政治素养，即政治知识、态度、理想、信念、立场等，根本上是以个体的理想与期待作为出发点的；但与此同时又可以发现与理想不一致的地方，如个别同学之间学习上的恶性竞争，对社会事件如腐败、收入差距拉大等话题上的极端观点，成为部分高中学生身上表现出的不良素养的真实写照。这种理想与现实的矛盾说明了什么呢？其背后的原因又是什么呢？不弄清楚类似的问题，提高高中思想政治的教学效果，提升学生的政治素养就会成为一句空话。笔者经过研究分析后认为，对于绝大多数高中学生而言，其内心存在着对真善美的期待，其身上表现出来的与理想不一致的低水平政治素养，往往存在着多方面的原因。笔者曾经对当前的社会热点问题“老人倒地后扶不扶”进行了一次本校问卷调查，结果将近80%的学生选择了“不扶”，而不扶的原因则在于对讹诈好人的个别老人们的憎恨。这一调查结果说明两个问题：一是社会实际对高中学生的思想是有着明显的影响的，在公德与私人利益发生冲突的时候，他们选择了后者从而实现一种自我保护；另一个问题是学生的这种憎恨往往表明了学生内心向善的态度，憎恨远比无所谓要好。因而从这个角度讲，这些学生的思想政治素养的提升又是有着极大的可能性的。总的来说，当下高中学生的思想政治素养受社会和自身两个方面的影响，当社会因素作为外部力量对学生的思想形成冲击时，他们的内心信仰往往会受到抑制，常常会选择一种更利于自我保护的方式，哪怕对外表现为政治素养的下降。不扶老人的原因如此，对学习困难的回避甚至是对老师的逆反，原因也是如此。二、目前高中学生思想政治素养的培养策略结合以上分析，目前高中学生思想政治素养的培养显然是一个比较迫切的任务，而迫切又不意味着莽撞行事，多年的教学实践提醒我们，政治素养的培养是一项重大且系统的工程，其必须遵循一定的策略。首先，教师的政治素养培养的意识要强。政治教学实为千古之事，远不是让学生在试卷上得到一个高分那样简单。一位优秀的政治教师之所以能够让学生记住，并不在于应试技术的传授，而在于总能让学生在学习中收获一些做人做事的道理。高中阶段是学生人生观、世界观形成的重要阶段，从政治生活到经济生活，都有许多的道理蕴含其中，但这些道理有些并不容易为学生所消化并吸收，需要教师借助于自身的教学技术与教育智慧去实现。而这首先需要的，就是意识。即在实际教学中，政治教学的出发点是政治素养的形成，落脚点仍然应当是政治素养的形成。其次，思想政治素养的培养要坚持社会主义核心价值观。当前社会观念多元，学生容易受到一些与社会核心价值体系相离甚至是相悖的观点的干扰，在这种情况下如果教师的立场不坚定，那就会动摇学生的思想根本。需要强调的是，坚持不意味着灌输，对于高中学生而言，一味的灌输基本上起不到教育的作用，而理性分析却可以打动学生。譬如对于当前社会的腐败问题，有学生非常厌恶，甚至有极个别学生会对我国的政治制度产生质疑。这个时候如果能够结合古今中外的历史背景进行分析，就会让学生意识到腐败问题并非只在当前中国独有，在任何一个社会任何一种制度下都会存在，而要杜绝腐败，根本的要点就是习近平总书记所说的“让权力在阳光下运行”“将权力关进制度的笼子里”，再结合当前社会的“打老虎、打苍蝇”等国家意志，就会让学生对社会主义现代化建设充满信心。再次，思想政治素养的培养重在理性。如前所言，高中学生喜欢的是理性教学方式，一个根本原因就是高中学生的思维已经趋于理性，他们对事物往往会有自己的观点与态度，而且这种观点与态度不容易为别人所左右。那高中学生的这些观点与态度是怎样形成的呢？如果注意分析，就会发现这一过程正是学生自身理性思考的过程。因此，理性是高中思想政治教学的一个重要法宝。三、高中生思想政治素养培养过程中的教育力思想政治素养的形成不是学生单方面的行为，其中离不开教师的教化，如何让教育的过程彰显出教育力，也是每一个高中政治教师要思考的问题。笔者以为，当前高中政治教学尤其要强化教育力，要让教育的力量成为学生思想政治素养形成的有力保障。那么这种教育力体现在哪些方面呢？笔者认为包括这样几个方面：第一，表现在教师自身的政治认同上。政治教师自己要理直气壮地将国家的政治意志，将课程标准的政治表达，当成自身的立身之本，要让学生认识到政治教师并非说一套做一套。此是谓“其身正，不令而行”的道理。高中学生思想敏锐，对于教师的言行观察得比较清楚，思想政治作为培养学生思想认同感的一门学科，政治教师自身的政治认同对学生的政治认同有直接的影响，如果教师自己的行为与自己在课堂上的教授差异太大，则会出现两个后果：一是学生对教师的品德会产生怀疑；二是学生自身的政治认同难以真正形成，而这与高中思想政治的教学目标是背道而驰的，国家的课程意志也是难以得到实现的。第二，表现在教师自身的逻辑结构上。政治教师要能够使自己所传递给学生的政治知识有机地结合在一起，而不是出现这个问题用这个理论，那个问题用那个理论，然后两个理论相悖甚至是矛盾的情形。这就需要教师对政治教学内容进行精心的分析与整合，使其成为一个有机的整体。教师自身的逻辑结构能力往往影响着自身的教学说服力，在实际教学中我们看到不少教师的政治课堂上缺少逻辑力量，只是让学生照着教材去理解教学内容，这种事实上的照本宣科不利于学生形成完整的政治认识，自然也就得不到预期的教学效果。第三，表现在教师自身的教学技艺上。政治教学不只是语言传递，更是以自己的心灵去打动学生的心灵。而这是一个需要将技术转化为艺术的过程，只有将一个政治道理通过鲜活生动的例子呈现在学生面前时，学生才有可能接受这种教化。而不同历史时期的学生有着不同的心理需要，因而同一个价值观也需要不断地发掘新的案例来作为依附。■基于衍生链的股指期投资策略报告穆启国安信证券股份有限1、纪律47基于衍生链的股指期货投资策略报告穆启国安信证券股份有限公司2007年5月31日基于衍生链的股指期货投48目录第一部分:股指期货特征与定价原理第二部分:股指期货的投资策略分析第三部分:沪深300期货合约的分析第四部分:股指期货在中国的实际应用目录49对金融资产的理解面对股指期货的推出,我们首先面对的一个问题是如何把握各类金融资产的共性与特性?●共性使我们能够更好的把握资产未来发展趋势理解资产定价的共同影响因素,找岀一个普适性的规律特性:合各类资产的自身特征把握每一类资产的定价方法和投资策略对金融资产的理解50共性:金融资产发展的内在逻辑任何金融资产都是由相应的根本资产逐渐衍生出来产业资产(股权)→资本资产(股票)→衍生资产(权证、期货等股票→基金姒向的衍生关季产业市场衍生市场匚|<债券权益□→<股系駁杀期货品期货货币区域货基全共性:金融资产发展的内在逻辑51金融产品的每一次变迁都在功能上实现了一个飞跃股票相对于产业股权:资产的流动性,使得股东不再单纯追求分红清算,而是追求长期资本增值指期货相对于股票:资产和根本资产的分离,对同一根本资产同时进行方向相反的交重要理工具和投资工具金融产品的每一次变迁都在功能上实现了一个飞跃52横向联动的价值理念:衍生的资产链条产生了一个经济体完整的金融结构。外汇、商品、债券、股票横向联动的市场理念:相同市场的资产由于市场交易的影响,价格表现出一定的联动效应向的联动关系债券横向联动的价值理念:衍生的资产链条产生了一个经济体完整的金融53共性总结的属性:动物性和社会性经济发展的动力:生产力和生产关金融资产属性:纵向的衍生关系和横向的市场联系金融资产定价:纵向根本资产的驱动和横向的联动非均衡投资机会:纵向和橫向力量不均衡产生的定价错误和基金●华尔街过去10年成功投资基金黑石基金的经验单纯依赖推测趋势,如利率走向2、深挖市场相关联的毎个细节