企业公司项目融资风险管理及案例课件

企业公司项目融资风险管理及案例41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔企业公司项目融资风险管理及案例企业公司项目融资风险管理及案例41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔顸目融資风险管理及案例SAM+rioni项目融资风险管理及案例引言：阅读是人们通过语言文字获取外界信息、认识大千世界、发展思维能力、获得审美体验的重要途径。阅读教学是小学语文教学的重要内容之一，承担着培养学生的感受、理解、欣赏和评价等能力的任务。作为新疆边远农村小学教师，笔者在阅读教学中立足课堂，改革课堂教学的方式，通过课堂教学策略的研究，提高农村小学阅读教学效率，提高农村小学阅读教学的针对性和有效性。一、目前农村小学语文阅读教学的现状1、语文阅读教学课堂拘谨，小学生的阅读想象力亟待培养农村小学由于教学资源有限，其教学方式仍沿用传统的以教师为主的教学方式，教师站在讲台上讲，学生坐在课桌下听。这种传统的教学方式拘谨、呆板，让小学生觉得教师的地位高高在上，不敢提问，压制着小学生的想象力。此外，这种传统的教学范式课堂氛围不够活跃，小学生天真的童心、丰富的想象力，很难在阅读的海洋中展翅翱翔。2、教学内容单一在农村，学生的书包里除了教科书就是大量的习题集，老师的教学也是围绕教科书和习题集而展开。课上，他们照本宣科地把教材的知识点机械地传授给学生。又因为担心学生无法完全接受所教知识，于是又利用大量的课内课外时间去机械地重复着一道道枯燥、令人头昏目眩的练习题。他们无视学生的能力发展，在他们的心中学生就是一个等待填装知识的容器，学生的语文素养仅仅局限于书本上的知识。学生没有课外阅读，更没有语文实践，他们每天重复的只是围绕课本，完成习题。这种单一的教材教出来的孩子必然是营养不良的，必然是与时代不相符合的，甚至要被社会所淘汰的。3、农村小学学生的家长对孩子缺乏应有的辅导目前，我国农村家长对教育的关心程度不够重视。在广大农村地区，由于生存的需要，农村地区出现的一大批留守孩就是典型的家长对子女教育的不重视。他们长期在外打工，在家监护人对学生的阅读学习不支持，他们对孩子学习的关心至多是形式上问一句“作业做完了吗？”，他们认为只要让孩子吃饱穿暖，不饿着冻着，就尽力了。至于学习教育，那是学校老师的事，更不用说辅导孩子了，孩子到学校便似乎与他们无关了。而作为家长，主动到学校找老师交流或者打电话了解孩子情况的家长也不多，在学习上无法给“留守孩子”切实有效的帮助与辅导。在农村，大多数家长的文化素养不高，爱好庸俗，不看书不读报，对孩子的影响甚至是负面的，更不应说是对语文阅读的辅导。这一点与城市家长对孩子的辅导和教育有天壤之别。二、农村小学语文阅读教学改革的出路1、充分调动农村小学生阅读的兴趣学生只有对所学科目感兴趣了，才能专心去认真地学好它。这就要求教师改变传统陈旧的教学方式，创设生动有趣的教学情境。（1）利用各种电教媒体，激发农村学生学习兴趣小学生的年龄特点正处于对直观形象的东西有好奇之心，轻易被丰富多彩的新鲜世界所吸引，易激起学生浓厚的学习爱好。（2）注重趣味性、直观性、形象性及启发激励功能具有趣味性、直观性、启发性、激励性的教学，符合农村学生的年龄特点和熟悉规律，易于激发农村学生学习积极性、主动性。（3）贴近农村的生活实际，创造性地使用教材让学生感到教学的内容离自己很近，就来源于农村生活，使他们很容易参与到课堂上来。2、开展阅读活动，培养阅读习惯陶行知先生曾经说过：“教育就是培养好习惯”，好的习惯可以获益终身。因此，教师可以通过对各种类型的阅读活动的开展，来达到激发学生的学习兴趣，并且获取更多知识的目的，以提升自行解决阅读问题的能力，增强阅读水平。阅读活动主要包括阅读欣赏课、阅读研讨课、阅读指导课、读书汇报课以及读物推荐课等等。在开展阅读活动过程中，教师可以向学生传授相关的阅读步骤和方法，以提升他们的阅读能力，还可以在教师内设立图书角，鼓励学生进行阅读训练，以最终提升他们的语文素养。在提升学生阅读能力的过程中，还可以让他们养成自主阅读的良好习惯，一旦形成了良好的阅读习惯，必定能够让他们终生受益。3、积极指导学生开展课外阅读新课标对学生小学六年的阅读总量提出了明确的要求，仅限于课内阅读是远远不够的。教师要利用阅读教学，教给学生精读、略读、浏览的读书方法，积极为学生创设良好的阅读条件，通过营造良好的读书氛围，培养学生良好的阅读习惯，引导学生遨游在书海之中，为学生终身发展培养良好的阅读习惯。4、做家长思想工作，做到家校结合教学农村家长的教育观念相对来说有点薄弱，学生的家庭学习气氛缺失，因此学校要多组织与学生家长的沟通活动，如家长会或者教师家访的工作，为家长做思想工作，建议家长多关注学生学习的过程，而不是学习成绩，另外建议学生家长监督学生学习，或者与学生共同参与到学习中，例如小学语文教材中一些关于五谷杂粮、四季风景的课文，农村的家长可以与学生共同观察，并给学生提供一些有价值的童年回忆，来巩固学生对课文的掌握，更能培养学生的阅读感情。结束语：总之，在阅读教学工作中，只要我们把握好方向，结合农村小学生的特点，积极探索，不断更新教学观念，农村小学的阅读教学质量将会更上一层楼，农村小学生的阅读水平也会有突破性的进步。【腰关中学一所山区学校，规模小，学生少，生源质量逐年下降，师资力量严重不足，然而行走在腰关中学的校园里，你会发现每一位老师都是责任的天使，每一位学生都是充满自信的主人。这是课改远景的践行，更是我们大力推进教师队伍建设所带来的可喜变化。“山重水复疑无路”----课堂教学改革的由来学校的发展在于质量的提升，质量的提升离不开课堂的主阵地。我们曾用布鲁姆的“目标教学法”创造了“十年红旗不倒”的奇迹，也曾有连续八年在中考中获奖的辉煌。然而近年来，我们却陷入了低谷。面对新形势，为了“肩负腰关中学荣辱”的共同承诺，学校领导认识到只有进行课堂改革，学校的发展才有出路。于是针对学生英语成绩差而又参差不齐的现状，决定首先从英语学科入手进行改革。教英语的校长率先垂范，组织教导处、教科室和英语教研组联合成立课改小组。他们学洋思，看杜郎口，又组织6名骨干教师每天往返200公里到泰安实验学校借经取道。半学期以来，学校的英语教师普遍反应学生课堂学习的积极性高了，课堂气氛活跃了，师生关系也更融洽了。“一枝独秀不是春”----课堂改革的深入英语课改的初见成效给了我们极大的鼓舞，怎样才能让英语教学的经验创造“百花齐春满园”的美景。于是，我们就在全校推广“小组合作、分层教学”的课堂教学模式，各学科在实践的过程中又依据各自的特点对这一模式进行改进、细化。到现在为止，各学科已基本完善了在分层框架下适合自己学科的教学模式。立校之本在特色，特色创建在课改，课改的不竭动力是教师。一个学校的师资队伍建设直接关系到学校发展的成功。为此，我校在教师队伍建设中重点抓了两大工程。顺其心——用评价平心。教师最关心的就是学校的评价，评价制度若不能客观公正，教师就会心生滞碍，阻碍学校的发展。为此，我们广泛征求教师意见，并通过教代会修订了《腰关中学教师评价方案》。方案中既有严格规则，又有人性化的细则。备课的多样与分层；工作量的老年课时附加；评价考核向毕业班级的倾斜；“功勋教师”的评价奖励制度（中考中培养特优生的教师和课改中的佼佼者）。新评价制度从教师中来，又到教师中去，评顺了教师的内心，评出了教师的干劲与爱心。立其德——以德养德。教师高尚的情操本身就是教育学生的榜样力量。我校因而紧抓师德建设年的契机，通过开展每日的反思，每周的最佳教师评选，每月的民主生活会等活动，来加强师德建设。“勇立潮头唱大风”，我们的追求永无止境，课改的脚步永不停止，教师队伍的建设常抓常新。在今后的教育教学中，我们有能力打造我们的品牌，让腰关中学星光灿烂！企业公司项目融资风险管理及案例41、实际上，我们想要的不是针1顸目融資风险管理及案例SAM+rioni顸目融資风险管理及案例2企业公司项目融资风险管理及案例课件3企业公司项目融资风险管理及案例课件4企业公司项目融资风险管理及案例课件5企业公司项目融资风险管理及案例课件6项目融资风险管理融硕目融资风险识别的方法资‖令专家调查法:组织专家对项目融资面临的各种风风险进行打分评判其重要程度险冷风险模拟法:通过建立一定形式的模型来说明管各种风险对项目的影响程度理冷风险情报法:利用一些著名机构、企业、杂志程等公开发表的报告来进行风险的识别。序项目融资风险管理7项目融资风险管理风险分类融资风险管理程序资「冷按项目的建设进展阶段划分:项目建设开发阶段风险项目试生产阶段风险项目生产经营阶段风险建议开发没姓产度毛产经营黔段863项日融资中的阶段性风险划分项目融资风险管理8项目融资风险管理融凤险分类资|冷按项目的可控性划分项目的核心风险:信用风险、完工风险、生产风险管理程序风险、市场风险、环境保护风险项目的环境风险:金融风险、政治风险、法律风险项目融资风险管理9项目融资风险管理融凤险分类资小按项目的性质划(乙风外汇风险险折算风险商业凤险通货膨胀与利率风险工风险管经营风险性能与营运风险其他风险理风程主杈风险序国家鳳险政策变动治风险】法律对抗其他项目融资风险管理10项目融资风险管理融风险评价资项目融资的风险分析是在项目可行性研究风的基础上进行的,可行性研究中经常使用的现险金流量模型,是项目风险评价的重要定量分析管工具。根据项目融资的特点和要求,运用项目理现金流量模型,对影响项目经济强度的各种因程素的变动风险作出准确的数量化的描述,为项序目融资的方策设计提供重要的数据支持项目融资风险管理11企业公司项目融资风险管理及案例课件12企业公司项目融资风险管理及案例课件13企业公司项目融资风险管理及案例课件14企业公司项目融资风险管理及案例课件15企业公司项目融资风险管理及案例课件16企业公司项目融资风险管理及案例课件17企业公司项目融资风险管理及案例课件18企业公司项目融资风险管理及案例课件19企业公司项目融资风险管理及案例课件20企业公司项目融资风险管理及案例课件21企业公司项目融资风险管理及案例课件22企业公司项目融资风险管理及案例课件23企业公司项目融资风险管理及案例课件24企业公司项目融资风险管理及案例课件25企业公司项目融资风险管理及案例课件26企业公司项目融资风险管理及案例课件27企业公司项目融资风险管理及案例课件28企业公司项目融资风险管理及案例课件29企业公司项目融资风险管理及案例课件30企业公司项目融资风险管理及案例课件31企业公司项目融资风险管理及案例课件32企业公司项目融资风险管理及案例课件33企业公司项目融资风险管理及案例课件34企业公司项目融资风险管理及案例课件35企业公司项目融资风险管理及案例课件36企业公司项目融资风险管理及案例课件37企业公司项目融资风险管理及案例课件38企业公司项目融资风险管理及案例课件39企业公司项目融资风险管理及案例课件40企业公司项目融资风险管理及案例课件41企业公司项目融资风险管理及案例课件42企业公司项目融资风险管理及案例课件43企业公司项目融资风险管理及案例课件44企业公司项目融资风险管理及案例课件45企业公司项目融资风险管理及案例课件46企业公司项目融资风险管理及案例课件47企业公司项目融资风险管理及案例课件48企业公司项目融资风险管理及案例课件49企业公司项目融资风险管理及案例课件50企业公司项目融资风险管理及案例课件51企业公司项目融资风险管理及案例课件52企业公司项目融资风险管理及案例课件53企业公司项目融资风险管理及案例课件54企业公司项目融资风险管理及案例课件55企业公司项目融资风险管理及案例课件56企业公司项目融资风险管理及案例课件57企业公司项目融资风险管理及案例课件58企业公司项目融资风险管理及案例课件59企业公司项目融资风险管理及案例课件60企业公司项目融资风险管理及案例课件61企业公司项目融资风险管理及案例课件62企业公司项目融资风险管理及案例课件63企业公司项目融资风险管理及案例课件64企业公司项目融资风险管理及案例课件65企业公司项目融资风险管理及案例课件66企业公司项目融资风险管理及案例课件67企业公司项目融资风险管理及案例课件68谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷69企业公司项目融资风险管理及案例41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔企业公司项目融资风险管理及案例企业公司项目融资风险管理及案例41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔顸目融資风险管理及案例SAM+rioni项目融资风险管理及案例引言：阅读是人们通过语言文字获取外界信息、认识大千世界、发展思维能力、获得审美体验的重要途径。阅读教学是小学语文教学的重要内容之一，承担着培养学生的感受、理解、欣赏和评价等能力的任务。作为新疆边远农村小学教师，笔者在阅读教学中立足课堂，改革课堂教学的方式，通过课堂教学策略的研究，提高农村小学阅读教学效率，提高农村小学阅读教学的针对性和有效性。一、目前农村小学语文阅读教学的现状1、语文阅读教学课堂拘谨，小学生的阅读想象力亟待培养农村小学由于教学资源有限，其教学方式仍沿用传统的以教师为主的教学方式，教师站在讲台上讲，学生坐在课桌下听。这种传统的教学方式拘谨、呆板，让小学生觉得教师的地位高高在上，不敢提问，压制着小学生的想象力。此外，这种传统的教学范式课堂氛围不够活跃，小学生天真的童心、丰富的想象力，很难在阅读的海洋中展翅翱翔。2、教学内容单一在农村，学生的书包里除了教科书就是大量的习题集，老师的教学也是围绕教科书和习题集而展开。课上，他们照本宣科地把教材的知识点机械地传授给学生。又因为担心学生无法完全接受所教知识，于是又利用大量的课内课外时间去机械地重复着一道道枯燥、令人头昏目眩的练习题。他们无视学生的能力发展，在他们的心中学生就是一个等待填装知识的容器，学生的语文素养仅仅局限于书本上的知识。学生没有课外阅读，更没有语文实践，他们每天重复的只是围绕课本，完成习题。这种单一的教材教出来的孩子必然是营养不良的，必然是与时代不相符合的，甚至要被社会所淘汰的。3、农村小学学生的家长对孩子缺乏应有的辅导目前，我国农村家长对教育的关心程度不够重视。在广大农村地区，由于生存的需要，农村地区出现的一大批留守孩就是典型的家长对子女教育的不重视。他们长期在外打工，在家监护人对学生的阅读学习不支持，他们对孩子学习的关心至多是形式上问一句“作业做完了吗？”，他们认为只要让孩子吃饱穿暖，不饿着冻着，就尽力了。至于学习教育，那是学校老师的事，更不用说辅导孩子了，孩子到学校便似乎与他们无关了。而作为家长，主动到学校找老师交流或者打电话了解孩子情况的家长也不多，在学习上无法给“留守孩子”切实有效的帮助与辅导。在农村，大多数家长的文化素养不高，爱好庸俗，不看书不读报，对孩子的影响甚至是负面的，更不应说是对语文阅读的辅导。这一点与城市家长对孩子的辅导和教育有天壤之别。二、农村小学语文阅读教学改革的出路1、充分调动农村小学生阅读的兴趣学生只有对所学科目感兴趣了，才能专心去认真地学好它。这就要求教师改变传统陈旧的教学方式，创设生动有趣的教学情境。（1）利用各种电教媒体，激发农村学生学习兴趣小学生的年龄特点正处于对直观形象的东西有好奇之心，轻易被丰富多彩的新鲜世界所吸引，易激起学生浓厚的学习爱好。（2）注重趣味性、直观性、形象性及启发激励功能具有趣味性、直观性、启发性、激励性的教学，符合农村学生的年龄特点和熟悉规律，易于激发农村学生学习积极性、主动性。（3）贴近农村的生活实际，创造性地使用教材让学生感到教学的内容离自己很近，就来源于农村生活，使他们很容易参与到课堂上来。2、开展阅读活动，培养阅读习惯陶行知先生曾经说过：“教育就是培养好习惯”，好的习惯可以获益终身。因此，教师可以通过对各种类型的阅读活动的开展，来达到激发学生的学习兴趣，并且获取更多知识的目的，以提升自行解决阅读问题的能力，增强阅读水平。阅读活动主要包括阅读欣赏课、阅读研讨课、阅读指导课、读书汇报课以及读物推荐课等等。在开展阅读活动过程中，教师可以向学生传授相关的阅读步骤和方法，以提升他们的阅读能力，还可以在教师内设立图书角，鼓励学生进行阅读训练，以最终提升他们的语文素养。在提升学生阅读能力的过程中，还可以让他们养成自主阅读的良好习惯，一旦形成了良好的阅读习惯，必定能够让他们终生受益。3、积极指导学生开展课外阅读新课标对学生小学六年的阅读总量提出了明确的要求，仅限于课内阅读是远远不够的。教师要利用阅读教学，教给学生精读、略读、浏览的读书方法，积极为学生创设良好的阅读条件，通过营造良好的读书氛围，培养学生良好的阅读习惯，引导学生遨游在书海之中，为学生终身发展培养良好的阅读习惯。4、做家长思想工作，做到家校结合教学农村家长的教育观念相对来说有点薄弱，学生的家庭学习气氛缺失，因此学校要多组织与学生家长的沟通活动，如家长会或者教师家访的工作，为家长做思想工作，建议家长多关注学生学习的过程，而不是学习成绩，另外建议学生家长监督学生学习，或者与学生共同参与到学习中，例如小学语文教材中一些关于五谷杂粮、四季风景的课文，农村的家长可以与学生共同观察，并给学生提供一些有价值的童年回忆，来巩固学生对课文的掌握，更能培养学生的阅读感情。结束语：总之，在阅读教学工作中，只要我们把握好方向，结合农村小学生的特点，积极探索，不断更新教学观念，农村小学的阅读教学质量将会更上一层楼，农村小学生的阅读水平也会有突破性的进步。【腰关中学一所山区学校，规模小，学生少，生源质量逐年下降，师资力量严重不足，然而行走在腰关中学的校园里，你会发现每一位老师都是责任的天使，每一位学生都是充满自信的主人。这是课改远景的践行，更是我们大力推进教师队伍建设所带来的可喜变化。“山重水复疑无路”----课堂教学改革的由来学校的发展在于质量的提升，质量的提升离不开课堂的主阵地。我们曾用布鲁姆的“目标教学法”创造了“十年红旗不倒”的奇迹，也曾有连续八年在中考中获奖的辉煌。然而近年来，我们却陷入了低谷。面对新形势，为了“肩负腰关中学荣辱”的共同承诺，学校领导认识到只有进行课堂改革，学校的发展才有出路。于是针对学生英语成绩差而又参差不齐的现状，决定首先从英语学科入手进行改革。教英语的校长率先垂范，组织教导处、教科室和英语教研组联合成立课改小组。他们学洋思，看杜郎口，又组织6名骨干教师每天往返200公里到泰安实验学校借经取道。半学期以来，学校的英语教师普遍反应学生课堂学习的积极性高了，课堂气氛活跃了，师生关系也更融洽了。“一枝独秀不是春”----课堂改革的深入英语课改的初见成效给了我们极大的鼓舞，怎样才能让英语教学的经验创造“百花齐春满园”的美景。于是，我们就在全校推广“小组合作、分层教学”的课堂教学模式，各学科在实践的过程中又依据各自的特点对这一模式进行改进、细化。到现在为止，各学科已基本完善了在分层框架下适合自己学科的教学模式。立校之本在特色，特色创建在课改，课改的不竭动力是教师。一个学校的师资队伍建设直接关系到学校发展的成功。为此，我校在教师队伍建设中重点抓了两大工程。顺其心——用评价平心。教师最关心的就是学校的评价，评价制度若不能客观公正，教师就会心生滞碍，阻碍学校的发展。为此，我们广泛征求教师意见，并通过教代会修订了《腰关中学教师评价方案》。方案中既有严格规则，又有人性化的细则。备课的多样与分层；工作量的老年课时附加；评价考核向毕业班级的倾斜；“功勋教师”的评价奖励制度（中考中培养特优生的教师和课改中的佼佼者）。新评价制度从教师中来，又到教师中去，评顺了教师的内心，评出了教师的干劲与爱心。立其德——以德养德。教师高尚的情操本身就是教育学生的榜样力量。我校因而紧抓师德建设年的契机，通过开展每日的反思，每周的最佳教师评选，每月的民主生活会等活动，来加强师德建设。“勇立潮头唱大风”，我们的追求永无止境，课改的脚步永不停止，教师队伍的建设常抓常新。在今后的教育教学中，我们有能力打造我们的品牌，让腰关中学星光灿烂！企业公司项目融资风险管理及案例41、实际上，我们想要的不是针70顸目融資风险管理及案例SAM+rioni顸目融資风险管理及案例71企业公司项目融资风险管理及案例课件72企业公司项目融资风险管理及案例课件73企业公司项目融资风险管理及案例课件74企业公司项目融资风险管理及案例课件75项目融资风险管理融硕目融资风险识别的方法资‖令专家调查法:组织专家对项目融资面临的各种风风险进行打分评判其重要程度险冷风险模拟法:通过建立一定形式的模型来说明管各种风险对项目的影响程度理冷风险情报法:利用一些著名机构、企业、杂志程等公开发表的报告来进行风险的识别。序项目融资风险管理76项目融资风险管理风险分类融资风险管理程序资「冷按项目的建设进展阶段划分:项目建设开发阶段风险项目试生产阶段风险项目生产经营阶段风险建议开发没姓产度毛产经营黔段863项日融资中的阶段性风险划分项目融资风险管理77项目融资风险管理融凤险分类资|冷按项目的可控性划分项目的核心风险:信用风险、完工风险、生产风险管理程序风险、市场风险、环境保护风险项目的环境风险:金融风险、政治风险、法律风险项目融资风险管理78项目融资风险管理融凤险分类资小按项目的性质划(乙风外汇风险险折算风险商业凤险通货膨胀与利率风险工风险管经营风险性能与营运风险其他风险理风程主杈风险序国家鳳险政策变动治风险】法律对抗其他项目融资风险管理79项目融资风险管理融风险评价资项目融资的风险分析是在项目可行性研究风的基础上进行的,可行性研究中经常使用的现险金流量模型,是项目风险评价的重要定量分析管工具。根据项目融资的特点和要求,运用项目理现金流量模型,对影响项目经济强度的各种因程素的变动风险作出准确的数量化的描述,为项序目融资的方策设计提供重要的数据支持项目融资风险管理80企业公司项目融资风险管理及案例课件81企业公司项目融资风险管理及案例课件82企业公司项目融资风险管理及案例课件83企业公司项目融资风险管理及案例课件84企业公司项目融资风险管理及案例课件85企业公司项目融资风险管理及案例课件86企业公司项目融资风险管理及案例课件87企业公司项目融资风险管理及案例课件88企业公司项目融资风险管理及案例课件89企业公司项目融资风险管理及案例课件90企业公司项目融资风险管理及案例课件91企业公司项目融资风险管理及案例课件92企业公司项目融资风险管理及案例课件93企业公司项目融资风险管理及案例课件94企业公司项目融资风险管理及案例课件95企