《漫漫成长路淡淡唐诗香》说课稿

《漫漫成长路 淡淡唐诗香》说课稿尊敬的各位专家，各位评委：你们好！泱泱中华大地，孕育多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌多少文化特产。唐诗就是我国文化宝库中一份珍贵的遗产。下面，我就向大家介绍我是如何组织孩子们在唐诗中漫游的。（课件1出示课题）我主要从课题的产生、活动目标、活动阶段构想、活动过程、活动反思五个方面进行汇报。一．课题的产生我国历史源远流长，上下五千年造成了中国辉煌的篇章。以李杜为代表的唐代诗歌更是五千年灿烂文化的一朵奇葩。它深受人们的喜爱，因为它优美的语音韵律，精炼的语言艺术以及它背后丰厚的思想内涵和文化内涵。为了让小学生从小了解、欣赏唐诗，受到中华文化的熏陶，在探究学习的过程中，体味祖国文化的博大精深和语言文字的魅力，培育学生热爱祖国语言文字的情感，为学生打开一扇接触和学习传统文化的窗口，提升学生的精神生活。我决定开展以《漫漫成长路淡淡唐诗香》为主题的综合实践活动，旨在让学生能过实践活动更好地去了解唐诗，品读唐诗，感悟唐诗。为了让孩子们在活动中有所知、有所获、有所悟，我力求让学生达到以下目标：二、活动目标：课件 21、知识目标：通过鉴赏唐诗，了解中国古代灿烂文化，增加古诗积累，提高学生的文化素养。2、能力目标：通过活动的开展，使学生学会搜集资料，提炼归纳，自主合作等学习方法，在学生小组互动交流的过程中，培养学生的参与意识和协作精神。在课堂教学中，培养学生的品味鉴赏能力，锻炼学生的口语表达能力，并学以致用，提高语文的综合素养。3、情感目标：激发学生学习古典诗词的积极性，接受古文化的熏陶，传承中国古文化的优良传统。在整个综合实践活动中，我主要安排了以下三个活动阶段：三、活动阶段构想：课件 3第一阶段：确定研究主题——通过游戏的方式引出课题，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题，并制定小组活动计划。第二阶段：实际研究阶段——根据各自的研究主题分工，确定研究途径，通过各种方式获得所需信息，帮助完成研究。第三阶段：成果展示阶段——通过制作手抄报，举行诗歌朗诵会，创作书法作品，搜集有趣的诗句等形式展示研究成果，总结参与本次活动的所得所想。接下来，我就具体说说我是如何指导学生开展活动的：四、活动过程：第一阶段：确定研究主题1．活动课题的生成教学的艺术在于唤醒，因此在活动的引入部分，我创设了情境。开课伊始，我组织学生玩了一个游戏——古诗接力赛，我说上句学生接下句，看谁接得快。如我说“欲穷千里目”生答“更上一层楼”，我说“举头望明月”生对“低头思故乡”等，直到学生接不上答案为止。这时我对学生说：“古诗作为一种特殊的文学样式，从古代第一首诗到现在有一千多年的时间了，特别是以李杜为代表的唐代诗歌更是五千年灿烂文化的一朵奇葩，唐代诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格精彩纷呈，今天，就让我们在唐人留下的音韵中去探寻诗的意蕴，在唐诗知识的海洋中遨游吧。 ”课件1出示主题这样一来，学生不仅初步的了解了唐诗，还极大地激发了学生对唐诗的学习兴趣。在板书主题之后，我趁热打铁，问学生看到这个主题后你想了解些什么？学生纷纷提出想知道或感兴趣的问题，师生交流。（主题探究活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，想做，愿做”的热情，这是能否有效开展活动的关键。教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。）2．确定研究小组，设计研究方案。结合筛选出有价值的小课题，我让每个同学选择一个自己最感兴趣的小课题，然后指导学生分组，这样根据学生的意愿分组，把主动权完全教给学生，激发了学生的探究热情。学生们自主形成了四个研究小组分别是：诗之作者组、诗之类别组、诗之内容组、诗之趣味组。并确定了从唐诗的作者、类别、内容、趣味性四个方面进行研究。然后，我出示活动方案表格，布置活动要求。（课件4）学生再以小组为单位，根据要求制订本小组活动计划。3．交流活动计划，指导完善。我先让各小组交流汇报本小组的活动方案。然后组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。（引导学生可以重点在研究方法的指导上谈谈自己的看法。）最后，各组结合其他小组提出的好建议，进一步完善充实自己小组的活动方案。4、小组长交流修改后的小组活动方案，师小结。（在这一环节中，我尽可能使自己成为学生学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者和促进者。更多地倾听学生们自己的意见让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。 ）（课件5）对于学生在活动中的表现，我设计了一个自评表，要学生进行自评。（温馨提示：●在讨论时我积极动脑了吗？●我能够清楚地表达自己的想法吗？●同学在发言的时候我认真地倾听了吗？这样可以让学生在主动发现和合作交流中不断充实提高。）第二阶段：实际研究阶段。（课件6）各小组确定某块内容为研究对象，通过翻阅书籍、上网查资料等途径，搜集与整理该内容的相关资料。各小组根据自己搜集和整理的资料制作出自己所需的作品，如手抄报、书法作品等。各小组交流学习情况与经验，在此基础上再次完善自己版块的内容。（在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划开始了搜集整理工作。在资料的搜集与整理中，教师只做相应的指导，充分给予学生自主权，鼓励学生通过翻阅书籍、上网查资料等途径，充分运用各种信息技术手段，培养学生对资料的搜索、筛选、分析、处理等综合能力。同时，我指导学生在实践活动中要分工合作，团结一致，学会资源共享，培养他们的集体荣誉感。）第三阶段：成果展示阶段。第一环节：课堂展示。在这一环节中我设置情景，导入课堂。（播放“读唐诗”歌曲）在歌曲声中主持人走上台主持。第二环节：分组展示首先由“诗之作者组”汇报交流。“诗之作者”组汇报：上台汇报的是诗之作者组组长胡丞蔚。 为了开展好本次研究活动，诗之作者组翻阅了许多的书籍，阅读了许多唐诗，上网查找各种资料，得知唐代诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格精彩纷呈。在这些诗人中，又以李白、杜甫、白居易、王维等人的贡献尤其突出。为了直观、形象、生动地展示他们的诗歌成就， 诗之作者组组里的成员把自己了解的几位诗人和他们的作品做成了手抄报。现在，我们去看看他们的作品吧。请先看这几幅作品，（课件7）他的标题是《诗仙李白》。李白，他是盛唐诗人中杰出的一位。唐代的韩愈就已经给他以很高的评价： “李杜文章在，光焰万丈长。”《望天门山》是李白七绝佳作中的一首。李白的七绝，以山水诗歌和送别诗为多，（课件8）如《望庐山瀑布》在作者笔下，庐山“紫烟”笼罩，瀑布飞流直挂，何等神奇壮观。我们再看看这几幅作品，它的标题是《诗圣杜甫》 。（课件9、10）杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，杜甫一生写下了一千多首诗，被人称为“诗圣”。他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦， 因而被誉为“诗史”。杜甫的诗多为感时伤势，忧国忧民。例如《春望》，就从侧面反映了战争给人民带来的巨大痛苦。接下来请看这几幅作品它的标题是《诗中有画》 。（课件11）王维善于描绘自然风景。苏轼曾说：“味王维之诗，诗中有画；观王维之画，画中有诗。”例如：《鹿柴》描写了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。再看他的山水小诗《鸟鸣涧》向我们描绘了一种宁静、祥和的境界。此外，我们还认识了王勃、孟浩然﹑高适﹑韩愈、白居易等诗人，积累了许多他们的作品。通过这次研究活动，大大激发了大家学习唐诗的兴趣。主持：通过“诗之作者”组组长精彩的汇报，让我们认识了许多唐代诗人，积累了许多优秀的作品。下面我们一起去看看“诗之类别”组活动开展的情况。“诗之类别”组汇报：（课件12）为了开展好本次研究活动，“诗之类别”组翻阅了许多的书籍，上网查找各种资料，收获十分丰富，为了让每位同学都能自觉、主动地投入到本次研究中，“诗之类别”组开展了一次诗歌朗诵会。请看图片。（课件13）我们班的盛子瑞同学搜集了好几首送别诗。如王勃的《送杜少府之任蜀川》、李白的《送孟浩然之广陵》这些都是千古绝唱，脍炙人口的送别诗。（课件14）我们班的徐奕敏同学朗诵了好几首边塞诗。留给我们印象最深的是王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》。（课件15）我们班的杨梓靖同学朗诵了咏物诗王维的《相思》 。（课件16）此外，还有许多同学朗诵了山水诗、田园诗、题画诗、无题诗等，让我们细细地品味了唐诗的大餐。本次研究性学习活动锻炼了大家与人交往的能力，同学们从羞涩到主动出击，变得大方了。主持：聆听了“诗之类别”组组长精彩的汇报，让我们了解了唐代诗人的不同风格以及他们精彩绝伦的作品，使人受益匪浅。接下来是“诗之内容”组汇报：为了开展好本次研究活动，“诗之内容”组的每位同学都把自己积累的诗写成了书法作品。下面我们一起来欣赏那些小书法家的精彩表现吧。（课件17）这是盛子瑞同学的书法作品，他写的是关于月亮的诗句。有王昌龄“秦时明月汉时关，万里长征人未还” ，有李白“明月出天山，苍茫云海间”和《静夜思》一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。（课件18）这是胡丞蔚同学的作品，他写的是关于“秋”的诗句，有王维的《山居秋暝》、张籍的《秋思》。（课件19）这是童至慧的作品，他写的是关于“柳”的诗。其中有：(王维《送元二使安西》中的——渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(杜甫《绝句》中的——两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(王之涣《凉州词》中的——羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(李白《春夜洛城闻笛》中的——此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（课件20）“诗之内容”组组长宋知远在日记中写到： 在此次研究性学习活动中，我们学会了与人合作。刚开始，我们并没有很好的发挥集体的力量，导致调查中断，大家找到的资料缺乏整体性，七零八落的。后来，我们吸取了失败的教训，合理分配任务，大家彼此互相帮助，终于圆满完成了任务。最后是“诗之趣味”组汇报研究情况。“诗之趣味”组汇报：“诗之趣味”组全组成员根据一些有趣的诗句，想出了许多的世界之最，与同学们进行说题目，猜诗句的游戏（课件21出示“诗之趣味”），在这一环节中同学们表现出了互相帮助、团结合作、争先恐后的学习氛围，游戏激发了同学们的学习兴趣，活跃了课堂气氛。最后环节：在活动的最后环节，每个研究小组结合自己的研究过程，回忆这段丰富多彩的学习生涯，我们全体师生合作写了一首小诗，给这次综合实践活动画上了一个圆满的句号：（课件22出示《漫漫成长路 淡淡唐诗香》）（在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。最精采的是每个小组将自己的收获合作创作成了一首小诗，余味不尽。）五、活动反思在这次综合实践活动中，我和学生一起走过了一段快乐的求知路。综合实践活动让学生走出了课堂，走进了社会，尊重了学生的意愿，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力。通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需