农村农业法律制度课件

农村农业法律制度41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔农村农业法律制度农村农业法律制度41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第一部分:农业农村政策主要内容:“三农”问题二、农村社会保障制度第一部分农业农村政策主要内容“三农”间问题农村社会保障制度一、引言随着近年来信息技术与教学课程深化融合发展加快，在许多教学应用软件在基础教育教学中发挥着非常重要的作用，特别是几何画板具有举足轻重的应用价值。几何画板由美国KeyCurriculumPress公司设计与出版的一款优秀的教育软件，于九六年授权予人民教育出版社并在中国正式发行中文版。该软件操作简单，用户能自行设计及编写应用范例，它不要求编者具有很强的计算机技术，其应用范例直接反映编写者的教学思想和教学水平。几何画板以画点、线、圆工具为主，并提供平移、缩放、反射、旋转等形状变形功能，让几何对象的位置关系、运行变化规律等以动态的形式展示给学生，同时也提供相当丰富而方便的创造功能，让教学能随心所欲的编写出属于自己特色的教学课件。数学作为一门十分抽象而严谨的学科，小学生又是思维能力“筑形”阶段，这个阶段的思维属于形象思维，所以在小学数学教学中，教师应该根据学生的具体情况出发，依照学生认知水平和知识结构着手，利用各种手段创设问题情景，激发他们的兴趣，并正确引导他们思考的方向，帮助他们客户理解上的困难，更好地为学生解决问题及学习知识。二、几何画板的主要特点及功能（一）几何图形动态化、形象化，提升学生想象力与创造力。周所周知，通常小学数学教学中，教师在黑板上画制几何图形均为静态图形，学生难以直观的去了解。而通过利用《几何画板》软件中的“运动”按钮，可实现“移动”和“动态”的功能，它们通过神器的组合后，将点、线、体、面在各自的路径上以不同的速度和方向进行“动态”或“移动”，在“动态”或“移动”的过程中，几何图形的角度或线的长度等值也随之变化，给予学生良好的直观效果，实现良好的小学数学教学。（二）提供整合化方案，优化教学课件。信息时代的今天，给人们带来无穷的便利，影响着人们的生活。教育行业也是如此，随着各类应用软件的诞生和发展，为数学教学提供信息技术与数学课程有机结合的大平台，比如：“FLASH软件，PPT软件，AW软件及几何画板软件等”。教师作为课件“创始人”，在制作课件时，多多少少会因为一部分软件功能难以满足，导致一个课件由几个软件协助完成，给教师带来了困扰，也不利于在课堂上教学的效率。因此，几何画板的出现，给教师带来了强大的整合功能。我们在《几何画板》软件中，可以调用FLASH项目、AW项目，甚至PPT项目。所以，几何画板给教育工作者提供整合式的优化方案，让教师在制作课件时，更利于其表达教学内容、目标，进而提升教学效率。三、几何画板在小学数学教学中的运用价值（一）几何画板能够形象的展示教学内容，降低学生学习难度。传统的数学教学，更注重逻辑思维的全过程，导致忽略了学生是否直观掌握数学知识。随着新课程的推出，使的这类情况正在改变，新课程标准要求我们应该注重学生直观思维，处理好直观与抽象的关系。而几何画板便可以很形象的展示教学内容，以动态的、形象的内容展示给学生，让教学内容更加直观、形象，利于提高学生对数学的学习兴趣，降低学生的学习难度及教师的教学难度。例如，通过几何画板创建一个动态动画效果，“让圆的半径不变的情况下，使直线到圆心的距离从0开始增大”，这样学生在直观环境下看到直线与圆相交及分开的动态过程，也更容易发现圆和直线的位置关系。通过几何画板这样处理，让学生在学习过程中变得更加轻松，当然小学数学的课堂效率也随之提高了。（二）数形有机结合，直观展示数学内容的变化与运动。数形结合是数学教学中最重要的思想方法之一。著名数学家华罗庚说过“数形结合百般好，隔裂分家万事休”，所以数形结合是结合抽象的数学语言、数学关系与直观的几何图形、位置关系结合，虽然他们过于简单，直观上却看不出什么规则，因此需要赋予其相关的值，如角度，边长等。因此，我认为，如何帮助学生在数与形之间建立“认识”，是小学生为今后学习数学的基础，也是小学数学教学的难点。我们可以合理利用几何画板，通过“形”的动态变化的同时测量相应的值，让数与形之间的关系更加直观化，通过这样的展示给学生，有助于学生思考其之间的关系，促进学生对新的知识、新数学结构的认知。四、几何画板在小学数学应用中的问题思考目前，有很多学校没有听过“几何画板”这类名称，数学教师在上课时也未使用过几何画板这类教学工具。所以很多学生第一次接触几何画板表现得比较好气，课堂氛围良好。导致这类问题的产生，其根源是这类学校教师水平相对落后，教师对新的教学方法、教学工具没有达到与时俱进的效果根本体现，同时，学校管理层也不注重这方面的建设，认为几何画板的作用与传统黑板并无差异，而且购置几何画板还需要大量的资金投入，产出不明显。由于对几何画板的认识程度不够，?е录负位?板难以在实际的教学实践中应用，使得错失了巩固小学生喜爱数学这个最佳的学习阶段。当然，我们并不是认为几何画板能完全代替传统的教学工具，如果两则相辅相成，则对小学数学健康发展带来无穷的可能，并且更加利于提高小学生课堂积极性、兴趣，筑成他们创造力、想象力。作为教师，我们一定要正确的引导学生，使其不能原地踏步，也不要停留在新鲜事物的好奇中，而是善于利用几何画板，深入的研究数学规律，提高学生思维能力。初中生学好英语的关键是，必须具备一定的学习方法和好的学习习惯，而农村的初中生学习英语的习惯现状却令人担忧。尤其是实行素质教育以来，学生英语学习时间偏少，这不得不要求我们的学生必须具备良好的英语学习习惯，提升学习效率。而农村初中学生良好学习习惯在大多数学生身上都还不具备，相反，学生却在不知不觉中养成了一些不良的学习习惯。比如书写句子时，写一个单词就随手打一点；有的喜欢把两个单词连在一起，或者把一个单词写成两个“单词”；要么字迹潦草、无法辨认，要么句首字母不大写、标点符号与汉语混淆等。再比如读英语不是大声朗读，而是小声读或默读；课堂上不少学生，尤其是女学生不敢大胆开口用英语回答；学习生词不是按音标去拼读、模仿录音和老师的读音，而是用汉字注音，并按照注音的汉字来朗读课本上的“汉语式英语”。凡此种种，都是我们不愿看到的。因此，在初中英语教学中，我们应有目的、有计划地培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，逐渐增强其自主学习能力，使之学会学习，享受学习的乐趣，成为学习的主人。学生良好学习习惯的养成不是一朝一夕就能建立的，不能抱有急功近利、一蹴而就的思想。良好习惯的养成，需要教师从书写习惯、预习习惯、上课习惯、复习习惯、课外阅读习惯和背诵习惯等方面进行长期耐心、科学细致的培养。古人云：“授人以鱼，供一日之需；授人以渔，则终身受益。”一、良好学习习惯对英语学习的重要意义汉语中对“习惯”的解释为“由于重复或多次练习而巩固下来的并变成自身需要的行为方式”。简单说来，它是在长期重复性活动中逐渐养成的相同或类似的思考方式和办事方式。在课堂教学中，我们主要指学生的行为习惯和学习习惯，教师的任务就是使学生“养成良好的习惯”。我国著名教育家叶圣陶先生从教育本质和教育目的两方面，对教育学生“养成良好习惯”曾作过以下精辟的论述：“什么是教育，简单一句话，就是?B成良好的习惯”。培根说，“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。而习惯有好坏之分，好习惯是终身享用不完的财富；坏习惯则贻害学生一辈子。因此，不良的学习习惯不但会严重阻碍学习进步，而且也会影响学生求学时代的学习进程；良好的学习习惯能推动学习的进步，提高学习效率，取得预想之外的学习效果。同时良好的学习习惯一旦养成，会对学生的学习起极大的促进作用，使之终身受益。因此，从学生学习英语的第一天起，就要树立注重培养学生养成英语学习良好习惯的意识，并把它当作农村初中英语教师的首要任务。二、农村初中学生学习英语的实际状况英语作为外国语，农村初中学生对它的认识和了解缺乏语言环境，因为大多数中国学生是在汉语语言环境中学习英语的，与学习汉语的条件相比，真是差得太远了。而且，在学习中一旦形成了不良习惯，不易被发现和纠正。初中学生刚接触英语，学习英语的习惯还是一张白纸，是进行良好习惯训练的大好时机。良好的开端是成功的一半。初学英语一定要有一个良好的开端，一开始教师就要让学生明确学习目的，学习英语应抱有的态度，并要帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，引导学生正确入门。习惯一旦养成是很难更改的，所以教师从第一节课起就要注意培养学生的英语学习习惯。三、中学生英语学习习惯的现状及对策。据调查和观察，目前中学生英语学习习惯方面的状况令人担忧。诸如上述几种良好的学习习惯，从大多数学生来看，几乎哪一种习惯都不具备。其反面就是学生已经在不知不觉中养成了一些不良的习惯。比如书写句子时，写一个单词就随手打一点，如English、is、very、important、for、us还有的学生喜欢把两个单词连在一起，如Thereisadeskintheroom，或者把一个单词写成两个“单词”，如Englishisveryimportant；要么字迹潦草、无法辨认，要么斜体、圆体、手写印刷体三体混用，要么句首字母不大写、标点符号与汉语混淆等；比如朗读英语不是大声地读，而是在小声地读或默读；比如课堂上不少学生，尤其是女学生怕羞，怕被别人笑话，不敢大胆开口，大声说英语，大声朗读，回答问题时几乎听不见；比如学习生词不是按音标去拼读，模仿录音和老师的读音，而是用汉字注音，并按照注音的汉字来朗读课本上的“英语”，造成怪腔怪调，五花八门；如此等等。出现这样的问题，首先不能责怪学生。最直接的原因在于教师忽略了“养成良好的学习习惯”在英语教学中的作用。备课写教案没有这项内容；上起课来，只注重语法讲解，不注意学生学习习惯的表现，找不到培养良好英语学习习惯的措施，至于课后了解和研究学生学习的习惯就更少见了。但是，教师不能负完全的责任。目前普遍采取的成绩考查办法，是以考试分数衡量学生的英语水平。在这种应试体制下，良好的英语学习习惯是隐性的。虽然它会对学生的考试成绩起着一定的作用，但很难引起重视。农村农业法律制度41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，1第一部分:农业农村政策主要内容:“三农”问题二、农村社会保障制度第一部分:农业农村政策2第一部分农业农村政策主要内容“三农”间问题农村社会保障制度第一部分农业农村政策3什么是“三农三农”问题具体指农业、农村和农民问题。“三农”问题中尤为重要的是农民问题,这是农”问题的核心“三农”问题是一个涉及社会公平的根本问题。什么是“三农4仝士y新太义新农村。中共中央关于制定出:“建设社会建设社会主义新农村按照生产发展、生坚持从各地实际出如今农家喜事多图/韩恩胜新华社发仝士y新太5“新农村”内涵建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求,实行“工业反哺农业,城市支持乡村”与多予、少取、放活”的方针,全面协调推进农村的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设“新农村”内涵6“多予”是重点。(加大对农业的投入,为农民增收创造条件)少取”是前提。(减轻农民负担,保护农民合法权益、农业税的取消各种补贴、福利,稳定农产品价格)放活”是根本。(搞活农业经营机制,激发农民的创业积极性)“多予”是重点。(加大对农业的投入,为农民增收创造条件)7社会主义新农村建设的要求:到底“新”在哪?1新房舍2新设施3新环境4新农民(通过对农民的技术培训完成对农民的培养过程)5新风尚社会主义新农村建设的要求:8生产发展——中心环节和首要任务生活宽裕——出发点和落脚点乡风文明—农民素质的反映村容整洁——展现农村新貌的窗口·管理民主——根本保证生产发展——中心环节和首要任务9补充考点:建设社会主义新农村的基本目标提高农民生活水平加强农业基础地位、改变农村落后面貌·建设社会主义和谐社会,全面推进中国特色社会主义现代化事业。补充考点:建设社会主义新农村的基本目标10社会主义新农村建设的主要任务:·名词解释:四民主、两公开选举民主、管理民主、决策民主以及监督民主财务公开、政务公开四议两公开一监督“四议”即:觉支部会提议、“两委”会商议、党员大会审议、村民代表会议或村民会议决议两公开”即:决议公开、实施结果公开。监督”即:村监委会监督社会主义新农村建设的主要任务:11农村农业法律制度课件12农村农业法律制度课件13农村农业法律制度课件14农村农业法律制度课件15农村农业法律制度课件16农村农业法律制度课件17农村农业法律制度课件18农村农业法律制度课件19农村农业法律制度课件20农村农业法律制度课件21农村农业法律制度课件22农村农业法律制度课件23农村农业法律制度课件24农村农业法律制度课件25农村农业法律制度课件26农村农业法律制度课件27农村农业法律制度课件28农村农业法律制度课件29农村农业法律制度课件30农村农业法律制度课件31农村农业法律制度课件32农村农业法律制度课件33农村农业法律制度课件34农村农业法律制度课件35农村农业法律制度课件36农村农业法律制度课件37农村农业法律制度课件38农村农业法律制度课件39农村农业法律制度课件40农村农业法律制度课件41农村农业法律制度课件42农村农业法律制度课件43农村农业法律制度课件44农村农业法律制度课件45农村农业法律制度课件46农村农业法律制度课件47农村农业法律制度课件48农村农业法律制度课件49农村农业法律制度课件50农村农业法律制度课件51农村农业法律制度课件52农村农业法律制度课件53农村农业法律制度课件54农村农业法律制度课件55农村农业法律制度课件56农村农业法律制度课件57农村农业法律制度课件58农村农业法律制度课件59农村农业法律制度课件60农村农业法律制度课件61农村农业法律制度课件62农村农业法律制度课件63农村农业法律制度课件64农村农业法律制度课件65农村农业法律制度课件66农村农业法律制度课件67农村农业法律制度课件68农村农业法律制度课件69农村农业法律制度课件70农村农业法律制度课件71农村农业法律制度课件72农村农业法律制度课件73农村农业法律制度课件74农村农业法律制度课件75农村农业法律制度课件76农村农业法律制度课件77农村农业法律制度课件78农村农业法律制度课件79农村农业法律制度课件80农村农业法律制度课件81农村农业法律制度课件82农村农业法律制度课件83农村农业法律制度课件84农村农业法律制度课件85农村农业法律制度课件86农村农业法律制度课件87农村农业法律制度课件88农村农业法律制度课件89农村农业法律制度课件90农村农业法律制度课件91农村农业法律制度课件92农村农业法律制度课件9331、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里94农村农业法律制度41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔农村农业法律制度农村农业法律制度41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第一部分:农业农村政策主要内容:“三农”问题二、农村社会保障制度第一部分农业农村政策主要内容“三农”间问题农村社会保障制度一、引言随着近年来信息技术与教学课程深化融合发展加快，在许多教学应用软件在基础教育教学中发挥着非常重要的作用，特别是几何画板具有举足轻重的应用价值。几何画板由美国KeyCurriculumPress公司设计与出版的一款优秀的教育软件，于九六年授权予人民教育出版社并在中国正式发行中文版。该软件操作简单，用户能自行设计及编写应用范例，它不要求编者具有很强的计算机技术，其应用范例直接反映编写者的教学思想和教学水平。几何画板以画点、线、圆工具为主，并提供平移、缩放、反射、旋转等形状变形功能，让几何对象的位置关系、运行变化规律等以动态的形式展示给学生，同时也提供相当丰富而方便的创造功能，让教学能随心所欲的编写出属于自己特色的教学课件。数学作为一门十分抽象而严谨的学科，小学生又是思维能力“筑形”阶段，这个阶段的思维属于形象思维，所以在小学数学教学中，教师应该根据学生的具体情况出发，依照学生认知水平和知识结构着手，利用各种手段创设问题情景，激发他们的兴趣，并正确引导他们思考的方向，帮助他们客户理解上的困难，更好地为学生解决问题及学习知识。二、几何画板的主要特点及功能（一）几何图形动态化、形象化，提升学生想象力与创造力。周所周知，通常小学数学教学中，教师在黑板上画制几何图形均为静态图形，学生难以直观的去了解。而通过利用《几何画板》软件中的“运动”按钮，可实现“移动”和“动态”的功能，它们通过神器的组合后，将点、线、体、面在各自的路径上以不同的速度和方向进行“动态”或“移动”，在“动态”或“移动”的过程中，几何图形的角度或线的长度等值也随之变化，给予学生良好的直观效果，实现良好的小学数学教学。（二）提供整合化方案，优化教学课件。信息时代的今天，给人们带来无穷的便利，影响着人们的生活。教育行业也是如此，随着各类应用软件的诞生和发展，为数学教学提供信息技术与数学课程有机结合的大平台，比如：“FLASH软件，PPT软件，AW软件及几何画板软件等”。教师作为课件“创始人”，在制作课件时，多多少少会因为一部分软件功能难以满足，导致一个课件由几个软件协助完成，给教师带来了困扰，也不利于在课堂上教学的效率。因此，几何画板的出现，给教师带来了强大的整合功能。我们在《几何画板》软件中，可以调用FLASH项目、AW项目，甚至PPT项目。所以，几何画板给教育工作者提供整合式的优化方案，让教师在制作课件时，更利于其表达教学内容、目标，进而提升教学效率。三、几何画板在小学数学教学中的运用价值（一）几何画板能够形象的展示教学内容，降低学生学习难度。传统的数学教学，更注重逻辑思维的全过程，导致忽略了学生是否直观掌握数学知识。随着新课程的推出，使的这类情况正在改变，新课程标准要求我们应该注重学生直观思维，处理好直观与抽象的关系。而几何画板便可以很形象的展示教学内容，以动态的、形象的内容展示给学生，让教学内容更加直观、形象，利于提高学生对数学的学习兴趣，降低学生的学习难度及教师的教学难度。例如，通过几何画板创建一个动态动画效果，“让圆的半径不变的情况下，使直线到圆心的距离从0开始增大”，这样学生在直观环境下看到直线与圆相交及分开的动态过程，也更容易发现圆和直线的位置关系。通过几何画板这样处理，让学生在学习过程中变得更加轻松，当然小学数学的课堂效率也随之提高了。（二）数形有机结合，直观展示数学内容的变化与运动。数形结合是数学教学中最重要的思想方法之一。著名数学家华罗庚说过“数形结合百般好，隔裂分家万事休”，所以数形结合是结合抽象的数学语言、数学关系与直观的几何图形、位置关系结合，虽然他们过于简单，直观上却看不出什么规则，因此需要赋予其相关的值，如角度，边长等。因此，我认为，如何帮助学生在数与形之间建立“认识”，是小学生为今后学习数学的基础，也是小学数学教学的难点。我们可以合理利用几何画板，通过“形”的动态变化的同时测量相应的值，让数与形之间的关系更加直观化，通过这样的展示给学生，有助于学生思考其之间的关系，促进学生对新的知识、新数学结构的认知。四、几何画板在小学数学应用中的问题思考目前，有很多学校没有听过“几何画板”这类名称，数学教师在上课时也未使用过几何画板这类教学工具。所以很多学生第一次接触几何画板表现得比较好气，课堂氛围良好。导致这类问题的产生，其根源是这类学校教师水平相对落后，教师对新的教学方法、教学工具没有达到与时俱进的效果根本体现，同时，学校管理层也不注重这方面的建设，认为几何画板的作用与传统黑板并无差异，而且购置几何画板还需要大量的资金投入，产出不明显。由于对几何画板的认识程度不够，?е录负位?板难以在实际的教学实践中应用，使得错失了巩固小学生喜爱数学这个最佳的学习阶段。当然，我们并不是认为几何画板能完全代替传统的教学工具，如果两则相辅相成，则对小学数学健康发展带来无穷的可能，并且更加利于提高小学生课堂积极性、兴趣，筑成他们创造力、想象力。作为教师，我们一定要正确的引导学生，使其不能原地踏步，也不要停留在新鲜事物的好奇中，而是善于利用几何画板，深入的研究数学规律，提高学生思维能力。初中生学好英语的关键是，必须具备一定的学习方法和好的学习习惯，而农村的初中生学习英语的习惯现状却令人担忧。尤其是实行素质教育以来，学生英语学习时间偏少，这不得不要求我们的学生必须具备良好的英语学习习惯，提升学习效率。而农村初中学生良好学习习惯在大多数学生身上都还不具备，相反，学生却在不知不觉中养成了一些不良的学习习惯。比如书写句子时，写一个单词就随手打一点；有的喜欢把两个单词连在一起，或者把一个单词写成两个“单词”；要么字迹潦草、无法辨认，要么句首字母不大写、标点符号与汉语混淆等。再比如读英语不是大声朗读，而是小声读或默读；课堂上不少学生，尤其是女学生不敢大胆开口用英语回答；学习生词不是按音标去拼读、模仿录音和老师的读音，而是用汉字注音，并按照注音的汉字来朗读课本上的“汉语式英语”。凡此种种，都是我们不愿看到的。因此，在初中英语教学中，我们应有目的、有计划地培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，逐渐增强其自主学习能力，使之学会学习，享受学习的乐趣，成为学习的主人。学生良好学习习惯的养成不是一朝一夕就能建立的，不能抱有急功近利、一蹴而就的思想。良好习惯的养成，需要教师从书写习惯、预习习惯、上课习惯、复习习惯、课外阅读习惯和背诵习惯等方面进行长期耐心、科学细致的培养。古人云：“授人以鱼，供一日之需；授人以渔，则终身受益。”一、良好学习习惯对英语学习的重要意义汉语中对“习惯”的解释为“由于重复或多次练习而巩固下来的并变成自身需要的行为方式”。简单说来，它是在长期重复性活动中逐渐养成的相同或类似的思考方式和办事方式。在课堂教学中，我们主要指学生的行为习惯和学习习惯，教师的任务就是使学生“养成良好的习惯”。我国著名教育家叶圣陶先生从教育本质和教育目的两方面，对教育学生“养成良好习惯”曾作过以下精辟的论述：“什么是教育，简单一句话，就是?B成良好的习惯”。培根说，“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。而习惯有好坏之分，好习惯是终身享用不完的财富；坏习惯则贻害学生一辈子。因此，不良的学习习惯不但会严重阻碍学习进步，而且也会影响学生求学时代的学习进程；良好的学习习惯能推动学习的进步，提高学习效率，取得预想之外的学习效果。同时良好的学习习惯一旦养成，会对学生的学习起极大的促进作用，使之终身受益。因此，从学生学习英语的第一天起，就要树立注重培养学生养成英语学习良好习惯的意识，并把它当作农村初中英语教师的首要任务。二、农村初中学生学习英语的实际状况英语作为外国语，农村初中学生对它的认识和了解缺乏语言环境，因为大多数中国学生是在汉语语言环境中学习英语的，与学习汉语的条件相比，真是差得太远了。而且，在学习中一旦形成了不良习惯，不易被发现和纠正。初中学生刚接触英语，学习英语的习惯还是一张白纸，是进行良好习惯训练的大好时机。良好的开端是成功的一半。初学英语一定要有一个良好的开端，一开始教师就要让学生明确学习目的，学习英语应抱有的态度，并要帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，引导学生正确入门。习惯一旦养成是很难更改的，所以教师从第一节课起就要注意培养学生的英语学习习惯。三、中学生英语学习习惯的现状及对策。据调查和观察，目前中学生英语学习习惯方面的状况令人担忧。诸如上述几种良好的学习习惯，从大多数学生来看，几乎哪一种习惯都不具备。其反面就是学生已经在不知不觉中养成了一些不良的习惯。比如书写句子时，写一个单词就随手打一点，如English、is、very、important、for、us还有的学生喜欢把两个单词连在一起，如Thereisadeskintheroom，或者把一个单词写成两个“单词”，如Englishisveryimportant；要么字迹潦草、无法辨认，要么斜体、圆体、手写印刷体三体混用，要么句首字母不大写、标点符号与汉语混淆等；比如朗读英语不是大声地读，而是在小声地读或默读；比如课堂上不少学生，尤其是女学生怕羞，怕被别人笑话，不敢大胆开口，大声说英语，大声朗读，回答问题时几乎听不见；比如学习生词不是按音标去拼读，模仿录音和老师的读音，而是用汉字注音，并按照注音的汉字来朗读课本上的“英语”，造成怪腔怪调，五花八门；如此等等。出现这样的问题，首先不能责怪学生。最直接的原因在于教师忽略了“养成良好的学习习惯”在英语教学中的作用。备课写教案没有这项内容；上起课来，只注重语法讲解，不注意学生学习习惯的表现，找不到培养良好英语学习习惯的措施，至于课后了解和研究学生学习的习惯就更少见了。但是，教师不能负完全的责任。目前普遍采取的成绩考查办法，是以考试分数衡量学生的英语水平。在这种应试体制下，良好的英语学习习惯是隐性的。虽然它会对学生的考试成绩起着一定的作用，但很难引起重视。农村农业法律制度41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，95第一部分:农业农村政策主要内容:“三农”问题二、农村社会保障制度第一部分:农业农村政策96第一部分农业农村政策主要内容“三农”间问题农村社会保障制度第一部分农业农村政策97什么是“三农三农”问题具体指农业、农村和农民问题。“三农”问题中尤为重要的是农民问题,这是农”问题的核心“三农”问题是一个涉及社会公平的根本问题。什么是“三农98仝士y新太义新农村。中共中央关于制定出:“建设社会建设社会主义新农村按照生产发展、生坚持从各地实际出如今农家喜事多图/韩恩胜新华社发仝士y新太99“新农村”内涵建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求,实行“工业反哺农业,城市支持乡村”与多予、少取、放活”的方针,全面协调推进农村的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设“新农村”内涵100“多予”是重点。(加大对农业的投入,为农民增收创造条件)少取”是前提。(减轻农民负担,保护农民合法权益、农业税的取消各种补贴、福利,稳定农产品价格)放活”是根本。(搞活农业经营机制,激发农民的创业积极性)“多予”是重点。(加大对农业的投入,为农民增收创造条件)101社会主义新农村建设的要求:到底“新”在哪?1新房舍2新设施3新环境4新农民(通过对农民的技术培训完成对农民的培养过程)5新风尚社会主义新农村建设的要求:102生产发展——中心环节和首要任务生活宽裕——出发点和落脚点乡风文明—农民素质的反映村容整洁——展现农村新貌的窗口·管理民主——根本保证生产发展——中心环节和首要任务103补充考点:建设社会主义新农村的基本目标提高农民生活水平加强农业基础地位、改变农村落后面貌·建设社会主义和谐社会,全面推进中国特色社会主义现代化事业。补充考点:建设社会主义新农村的基本目标104社会主义新农村建设的主要任务:·名词解释:四民主、两公开选举民主、管理民主、决策民主以及监督民主财务公开、政务公开四议两公开一监督“四议”即:觉支部会提议、“两委”会商议、党员大会审议、村民代表会议或村民会议决议两公开”即:决议公开、实施结果公开。监督”即:村监委会监督社会主义新农村建设的主要任务:105农村农业法律制度课件106农村农业