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新媒体产业基金新媒体产业基金新媒体产业基金新媒体产业发展及其投资机会本文目录、新媒体产业相关概念及发展趋势二新媒体产业相关动态三新媒体关键词一:P新媒体关键词二:在线视频五、新媒体关键词三:网络直播六、新媒体关键词四:动漫七、新媒体产业相关基金初中化学是一门基础性学科,是学生较系统地接触化学知识的起始阶段。因此在化学教学中必须以培养学生的学习兴趣、激发学生的求知欲望为切入点,通过大量丰富生动的化学实验,调动学生的主动性和积极性,为学生学习深层次的化学知识打好基础,要做到这一点,就必须在课堂教学中充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位。教师的主导作用主要表现在学法引导、启发探究质疑、培养思维等方面。学生的主体地位则表现为主体的能动性、创造性上。在目前农村初中化学教学中,多数教师的教学活动还停留在传统的满堂灌上,课堂教学以教师为主体,忽视了学生的主体作用的发挥。例如,在一些听课学习活动中,教者为了体现课改理念,创设了一些探究性的课前提问,但这些问题未经学生合作探究,教者就急于给出了答案,没有给学生留下独立思考、自主学习的空间。“以学生为主体,以教师为主导,以练习为主线”是我们的教学原则。怎样使三者有机地统一在教学过程中,是每个教师都在努力探索的问题。本着“认识论”的规律,结合教育教学实际,我认为在初中化学教学中可以采取如下“三步走”环节。第一步:提出问题,课前自学叶圣陶先生提出:“教任何课程,最终的目的是达到用不着教”。增加学生自学和思维的时间。无论是自主学习、复习巩固,还是教师提问,学生思考,都要面向全体学生,留有充足的时间,让学生充分经历认知过程,绝不要以为少数尖子生已经理解了就“一晃而过”。为培养学生的自学能力,使学生“学会学习”,并为课上辅导做准备。我采取的做法是:提前1~2天把学习提纲印发给学生,要求学生课下自学,难度较大的内容专门安排自学课。在自学中,要求学生按提纲的指导去看书和复习旧知识,通过看书认真思考提纲中的问题,在思考的基础上尝试练习提纲中的目标练习题。通过课前自学,学生可以初步了解所学内容的重点,发现自己的难点,这样学生在听课时就会更认真,更有目标。在学生自学中,教师要检查了解学生的自学情况,弄清学生存在的共性问题,特别是学生自学中的词语障碍和思维障碍,在此基础上,教师调整教案,最后确定课上讲什么、怎么讲,这样课堂上师生的注意力就会集中在共同关心的问题上,无疑增强了教和学的针对性。第二步:启迪思维,课上辅导学习过程实质上是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。学生经过课前自学,对于许多问题处于“悱愤”状态,这是进行课堂教学的最好时机。增加学生练习时间。技能技巧的掌握是靠学生自己练会的。因此,教师必须在每节课中至少花一半时间让学生去动手、动口、动脑,保证让所有学生通过不同形式的练习来掌握要点,从而形成自己的能力。课上辅导我从以下几个方面加以注意:(一)利用问题,积极引导智力的核心是思维,思维源于问题。利用课前自学中的问题去引导学生学习,不仅可以使问题求得解决,也能锻炼学生的思维能力。例如:怎样鉴别二氧化氮和溴蒸气?讲课时我不是直接告诉学生答案,而是采取多人次提问的方式,把学生自学中想出的方案写在黑板上。然后针对学生提出的方案,从二氧化氮和溴单质性质的差异,从各种方法中出现的现象,操作难易等方面引导学生进行可行性分析,经过对比,选出合理的方法。(二)结合实验,解决矛盾化学是一门以实验为基础的科学,通过实验可以培养学生的观察能力、实验操作能力、分析综合能力、逻辑思维能力,培养学生学习和研究的科学方法和素质。化学教学要结合学科特点,利用实验,展开矛盾,解决问题。例如:提纲中问到把钠投入硫酸铜溶液中是否是钠置换铜?学生在自学中往往得出错误结论,对这个问题如果只作口头说明,不易使学生信服,于是我给学生演示了这一实验,然后根据事实进行引导,使学生不仅对钠的活泼性有了更深刻的认识,同时也掌握了钠与盐溶液的反应规律。(三)注意知识归纳在授课时及时进行归纳和小结,使学生对知识的认识形成一个系统,一个结构,有利于知识的理解、记忆、勾通和运用,采用的方式主要是:课堂的即席小结,单元的总体归纳。第三步:培养能力,强化练习练习促进知识转化为智能。结合教学目标设计练习题,有效的练习强调课上进行,这不仅可以减轻学生的课外负担,而且也是课堂教学的一个重要组成部分,教师可以在授课时选取相关题目进行随时练习,也可以在授课后进行总体练习,练习形式可以是口答,笔答或板演。增加学生活动的时间。能力的提升只有通过有目的的反复操练才能形成。所以要舍得花时间去引导学生多读、多说、多写、多实验、多观察。积极开展能激发兴趣思维的活动,为学生创造实践机会,以促使学生熟练掌握知识。课上练习教师要巡回检查,然后根据学生的答题情况进行及时讲评,讲评内容包括解题、思想解题技巧、错误分析和知识引申。总之,目标练习要做到当堂反馈、当堂评价、当堂控制。每门课程都有其专业词汇,化学也不例外。与数学、物理相比较,“记忆”对化学显得尤为重要,它是学化学的最基本方法,离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。这是因为:第一,化学本身有着独特的“语言系统”──化学用语。如:元素符号、化学式、化学方程式等,对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务,而其中绝大多数都是必须记忆的;第二,一些物质的性质、制备、用途等也是必须记忆的,只有这样才能掌握它们的规律。怎样去记呢?本人认为,首先要根据不同的学习内容,找出不同的记忆方法。对于元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行死记硬背;对于概念、定律、性质等要认真听老师讲,仔细观察老师演示实验,在理解的基础上进行记忆;其次要不断的寻找适合自己特点的记忆方式,善于总结规律,这样才能花时少,效果好。实践证明,在初中化学教学过程中,实施以自学为基础,以辅导为核心,以练习为手段的“三步走”环节,既可以达到提高课堂效率,培养学生自学能力和分析解决问题的能力目的,又可较好地体现以学生为主体、教师为主导的教学原则。新课程标准倡导“立足过程,促进发展”。课堂教学的实质是教师和学生在精神交往中促进教师和学生共同发展的过程,教师的个人作用是非常重要的,课堂教学的质量在很大程度上取决于教师个人的素养、授课的技巧、师生配合的默契程度,但最终还是要落实到学生身上,由学生来体现教师的劳动成果。所以说,在初中化学教学中,要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,才能保证教学顺畅进行。数学是研究数量关系和空间形式的科学，它应用于社会生产和生活的各个方面，而且还是自然科学和技术科学的基础。数学直接推动着社会生产的发展。作为基础课程的数学，义务阶段的数学应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个性的发展，使得人人都获得良好的数学教育，实现不同的人在数学上得到不同的提高。所以我们的数学教学活动重点是要创新课堂教学，激发学生学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。作为教师，我们要加强学习，创造性地开展教学活动，不断提高学生学习数学的效率。一、参悟课标，转变观念新课程标准提出，课堂教学要力求满足不同?型、不同层次学生的需求，由于每个学生在学习上所表现出来的兴趣、能力以及方法都是不同的，这就要求我们教师要认真研读课标、更新观念，实现课堂活动多样化，使不同类型的学生都能主动参与数学活动，体会成功的喜悦。这样才能充分发挥学生的主体作用，使课堂真正成为学生的主阵地。以人教版小学六年级上册数学“百分数（一）”为例，在学习百分数、小数、分数互化这课时，我在课前认真研读了课标对这一节内容的要求，针对性地设计了教学，我在上课时出示了本课的学习目标：（1）理解并掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确地进行互化；（2）培养自己的观察、归纳和概括的能力。把课堂充分交给学生，让他们自主学习新的内容，并在学习中与他人合作交流。二、进行分层教学在课堂上，我主要从以下两方面入手：首先对学生进行分类、分层，优差搭配，体现传帮带作用。学生由于受智力、基础、学习方法等各方面因素影响，我把班上学生分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类，对不同类别层次的学生提出不同的教学要求，使教学目标层次化。对成绩较差的Ⅲ类学生，只要求掌握最基础的知识，能完成最基本的学习任务即可，在平时加大鼓励与赞扬，增强他们学习的积极性，使其逐渐养成良好的学习习惯。Ⅱ类学生的要求要高于Ⅲ类学生，平时严格要求，让他们完成常规的基础知识，培养良好的学习习惯和学习能力，争取成为Ⅰ类学生。Ⅰ类学生人数有限，不但要掌握规定的知识技能，而且要深刻理解、培养并提升知识的综合运用能力、解决问题能力和创造能力。第二方面对教学内容进行分层。人教版六年级上册“百分数（一）”中，Ⅲ类学生会进行百分数、分数、小数的互化，会解决简单的问题。Ⅱ类学生在掌握Ⅲ类学生掌握的知识的基础上，理解并会解决实际问题。Ⅰ类生除了完成教材规定的知识外，还要能系统运用、联系分数，深刻理解百分数，并通过学习，升华自己的学习能力。对于不同的学生取得的不同成功，我们都会及时鼓励他、表扬他，有效培养他们的自信心，激发学习兴趣。三、把自主合作落在实处新课标指出，以学生为主体，尊重学生的主体地位。我们教师要以学生的发展为本，创设问题情境，充分调动学生学习的兴趣，引导学生用已有的经验开展合作、交流、探究活动，让学生的主体性得到充分体现。我在上课前，先把学生进行分组，并设小组长。用课件展示本课的学习目标和学习任务，让每个小组成员都知道自己要做什么。小组合作时，小组成员各自表达见解，取长补短，集思广益。一定的时间之后，让每个小组推荐成员展示学习成果，其他同学补充。对于共性问题，我会引导学生思考，直到学生们真正理解。每位小组成员都明白自己的职责后表现得异常积极、主动。四、创设和谐课堂在课堂教学过程中，创设和谐有效的课堂，让学生积极参与，让他们充分展现自己，是我们追求的目标。教师必须丰富自己的情感，并去感染学生，对学生施以鼓励性的语言，这样学生与老师之间才没有隔阂，才会积极主动学习。教师不仅要提高学生的学习成绩，使他们的身心健康。更要让课堂学习方式有新的突破。所以我们必须学习别人先进的教学理念和手段，切实将新课程理念运用于课堂教学，并扎实探究课堂中存在的问题，充分运用现有资源，寻找最佳解决方案，尽一切可能调动学生学习的积极性，追求课堂效率最大化。新媒体产业基金新媒体产业基金新媒体产业基金新媒体产业发展及其1新媒体产业发展及其投资机会新媒体产业发展及其投资机会2本文目录、新媒体产业相关概念及发展趋势二新媒体产业相关动态三新媒体关键词一:P新媒体关键词二:在线视频五、新媒体关键词三:网络直播六、新媒体关键词四:动漫七、新媒体产业相关基金本文目录3新媒体产业相关概念及发展趋势新媒体产业相关概念及发展趋势4新媒体概念会化◆新媒体(Newmedia)是相对的概念,是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态,包括网络媒体、手机媒体、数字电视等②cQ◆新媒体是一个武泛的概念,利用数字中国社会化媒体格局概览风无线通信风卫星等道,以及电脑技术、网络技术,通过互联网、宽带局域手机、数字电视等终端,向用户提供信息和娱乐服务的传播形态新媒体概念5新媒体产业◆新媒体产业是指以数字技术、计箅机网络技术和移动通信技术等新兴技术为依托,以网络媒体、手机媒亻互动性电视媒体、移动电视、楼宇电视等新兴媒体和新网络媒体:门户网站、搜索、阿络社区、博客、播型媒体为主要载体,按照工业化标准进行生产、再生产的客、网络游戏、即时邏讯、网络出版、网络广攝等产业类型,是文化创意产业的重要组成部分新兴媒体产业到蝶体:短信、彩信,彩铃手机出版、手广播、手机电视等新媒体产业细分(按媒体形态的区别划分)动性电视媒体:数字电视和IPT新型媒体产业楼字电视、移动电枧广告产业多元化、互动性,个性化的广告,客户主要为企业纵向内容产业以新媒体为平台,销售内容和服务,客户主要为个人新媒体产业62020年文化产业将成为支柱性产业◆目前文化产业增加值仅占GDP的4%,远低于发达国家水平;“十三五"规划建议明确提出,到2020年文化产业要成为国民经济支柱性产业◆根据该目标,文化产业未来增加值至少应该达到5万亿元,年均名义增长率至少要保持在13%以上,意味着作为文化产业重要组成部分的传媒产业在“十三五"期间将保持高速增长界主要国家文化业产业增加值与GPD比重中国文化产业增加值(亿元25.002505.2004X005202007208200920102011201220320120152020年文化产业将成为支柱性产业72019年传媒产业发展特点电视:总体形严峻,马太效应品显擐纸:报业面临生死时憓史凭訾新闻和大髀件占据大地位2015年各关零告录下滑40‰以上;沫省缓卫观综艺大战刊贵从上一年的1家上升至3家电影:发式长,票房创圳新高2015年传媒行业國书:互睬网-跏推铺亘续墉长5完房41元,49%对上猎售书店同增长3,实店赠增人次平均14,仍有大空可六大特点长03%:互联对成书最大勒力郎刊:襄网冲的“停刊罱广播:移动互踪和车载收听是主角尚先锋将弓发期业刊车听与”播+AP”的板方式需,发行与广告下渭势不可避免成广持市妳噸衲导量2019年传媒产业发展特点8新媒体发展趋势自媒体两极分化罗辑维获得轮,恺迭网络新闻资讯转型13.2亿Z:但近兰自妹悚仍在亏损网络视频行业成型至2015年庇,杨新闻2015年中国络韦还过42元,同端长6B山强渗率为703%付些入增长22015年网络新媒体发展趋势社交媒体仍是微信视频直播邶起投资潮和QQ的天下、网、两老用广益幸过8%业已进入视频产,未宋竟争欲第二位为2132015是P概念元年卩正在为中国互联瓦林发网新媒体发展趋势9二、新媒体产业相关动态二、新媒体产业相关动态10新媒体产业基金课件11新媒体产业基金课件12新媒体产业基金课件13新媒体产业基金课件14新媒体产业基金课件15新媒体产业基金课件16新媒体产业基金课件17新媒体产业基金课件18新媒体产业基金课件19新媒体产业基金课件20新媒体产业基金课件21新媒体产业基金课件22新媒体产业基金课件23新媒体产业基金课件24新媒体产业基金课件25新媒体产业基金课件26新媒体产业基金课件27新媒体产业基金课件28新媒体产业基金课件29新媒体产业基金课件30新媒体产业基金课件31新媒体产业基金课件32新媒体产业基金课件33新媒体产业基金课件34新媒体产业基金课件35新媒体产业基金课件36新媒体产业基金课件37新媒体产业基金课件38新媒体产业基金课件39新媒体产业基金课件40新媒体产业基金课件41新媒体产业基金课件42新媒体产业基金课件43新媒体产业基金课件44新媒体产业基金课件45新媒体产业基金课件46新媒体产业基金课件47新媒体产业基金课件48新媒体产业基金课件49新媒体产业基金课件5066、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特51新媒体产业基金新媒体产业基金新媒体产业基金新媒体产业发展及其投资机会本文目录、新媒体产业相关概念及发展趋势二新媒体产业相关动态三新媒体关键词一:P新媒体关键词二:在线视频五、新媒体关键词三:网络直播六、新媒体关键词四:动漫七、新媒体产业相关基金初中化学是一门基础性学科,是学生较系统地接触化学知识的起始阶段。因此在化学教学中必须以培养学生的学习兴趣、激发学生的求知欲望为切入点,通过大量丰富生动的化学实验,调动学生的主动性和积极性,为学生学习深层次的化学知识打好基础,要做到这一点,就必须在课堂教学中充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位。教师的主导作用主要表现在学法引导、启发探究质疑、培养思维等方面。学生的主体地位则表现为主体的能动性、创造性上。在目前农村初中化学教学中,多数教师的教学活动还停留在传统的满堂灌上,课堂教学以教师为主体,忽视了学生的主体作用的发挥。例如,在一些听课学习活动中,教者为了体现课改理念,创设了一些探究性的课前提问,但这些问题未经学生合作探究,教者就急于给出了答案,没有给学生留下独立思考、自主学习的空间。“以学生为主体,以教师为主导,以练习为主线”是我们的教学原则。怎样使三者有机地统一在教学过程中,是每个教师都在努力探索的问题。本着“认识论”的规律,结合教育教学实际,我认为在初中化学教学中可以采取如下“三步走”环节。第一步:提出问题,课前自学叶圣陶先生提出:“教任何课程,最终的目的是达到用不着教”。增加学生自学和思维的时间。无论是自主学习、复习巩固,还是教师提问,学生思考,都要面向全体学生,留有充足的时间,让学生充分经历认知过程,绝不要以为少数尖子生已经理解了就“一晃而过”。为培养学生的自学能力,使学生“学会学习”,并为课上辅导做准备。我采取的做法是:提前1~2天把学习提纲印发给学生,要求学生课下自学,难度较大的内容专门安排自学课。在自学中,要求学生按提纲的指导去看书和复习旧知识,通过看书认真思考提纲中的问题,在思考的基础上尝试练习提纲中的目标练习题。通过课前自学,学生可以初步了解所学内容的重点,发现自己的难点,这样学生在听课时就会更认真,更有目标。在学生自学中,教师要检查了解学生的自学情况,弄清学生存在的共性问题,特别是学生自学中的词语障碍和思维障碍,在此基础上,教师调整教案,最后确定课上讲什么、怎么讲,这样课堂上师生的注意力就会集中在共同关心的问题上,无疑增强了教和学的针对性。第二步:启迪思维,课上辅导学习过程实质上是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。学生经过课前自学,对于许多问题处于“悱愤”状态,这是进行课堂教学的最好时机。增加学生练习时间。技能技巧的掌握是靠学生自己练会的。因此,教师必须在每节课中至少花一半时间让学生去动手、动口、动脑,保证让所有学生通过不同形式的练习来掌握要点,从而形成自己的能力。课上辅导我从以下几个方面加以注意:(一)利用问题,积极引导智力的核心是思维,思维源于问题。利用课前自学中的问题去引导学生学习,不仅可以使问题求得解决,也能锻炼学生的思维能力。例如:怎样鉴别二氧化氮和溴蒸气?讲课时我不是直接告诉学生答案,而是采取多人次提问的方式,把学生自学中想出的方案写在黑板上。然后针对学生提出的方案,从二氧化氮和溴单质性质的差异,从各种方法中出现的现象,操作难易等方面引导学生进行可行性分析,经过对比,选出合理的方法。(二)结合实验,解决矛盾化学是一门以实验为基础的科学,通过实验可以培养学生的观察能力、实验操作能力、分析综合能力、逻辑思维能力,培养学生学习和研究的科学方法和素质。化学教学要结合学科特点,利用实验,展开矛盾,解决问题。例如:提纲中问到把钠投入硫酸铜溶液中是否是钠置换铜?学生在自学中往往得出错误结论,对这个问题如果只作口头说明,不易使学生信服,于是我给学生演示了这一实验,然后根据事实进行引导,使学生不仅对钠的活泼性有了更深刻的认识,同时也掌握了钠与盐溶液的反应规律。(三)注意知识归纳在授课时及时进行归纳和小结,使学生对知识的认识形成一个系统,一个结构,有利于知识的理解、记忆、勾通和运用,采用的方式主要是:课堂的即席小结,单元的总体归纳。第三步:培养能力,强化练习练习促进知识转化为智能。结合教学目标设计练习题,有效的练习强调课上进行,这不仅可以减轻学生的课外负担,而且也是课堂教学的一个重要组成部分,教师可以在授课时选取相关题目进行随时练习,也可以在授课后进行总体练习,练习形式可以是口答,笔答或板演。增加学生活动的时间。能力的提升只有通过有目的的反复操练才能形成。所以要舍得花时间去引导学生多读、多说、多写、多实验、多观察。积极开展能激发兴趣思维的活动,为学生创造实践机会,以促使学生熟练掌握知识。课上练习教师要巡回检查,然后根据学生的答题情况进行及时讲评,讲评内容包括解题、思想解题技巧、错误分析和知识引申。总之,目标练习要做到当堂反馈、当堂评价、当堂控制。每门课程都有其专业词汇,化学也不例外。与数学、物理相比较,“记忆”对化学显得尤为重要,它是学化学的最基本方法,离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。这是因为:第一,化学本身有着独特的“语言系统”──化学用语。如:元素符号、化学式、化学方程式等,对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务,而其中绝大多数都是必须记忆的;第二,一些物质的性质、制备、用途等也是必须记忆的,只有这样才能掌握它们的规律。怎样去记呢?本人认为,首先要根据不同的学习内容,找出不同的记忆方法。对于元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行死记硬背;对于概念、定律、性质等要认真听老师讲,仔细观察老师演示实验,在理解的基础上进行记忆;其次要不断的寻找适合自己特点的记忆方式,善于总结规律,这样才能花时少,效果好。实践证明,在初中化学教学过程中,实施以自学为基础,以辅导为核心,以练习为手段的“三步走”环节,既可以达到提高课堂效率,培养学生自学能力和分析解决问题的能力目的,又可较好地体现以学生为主体、教师为主导的教学原则。新课程标准倡导“立足过程,促进发展”。课堂教学的实质是教师和学生在精神交往中促进教师和学生共同发展的过程,教师的个人作用是非常重要的,课堂教学的质量在很大程度上取决于教师个人的素养、授课的技巧、师生配合的默契程度,但最终还是要落实到学生身上,由学生来体现教师的劳动成果。所以说,在初中化学教学中,要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,才能保证教学顺畅进行。数学是研究数量关系和空间形式的科学，它应用于社会生产和生活的各个方面，而且还是自然科学和技术科学的基础。数学直接推动着社会生产的发展。作为基础课程的数学，义务阶段的数学应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个性的发展，使得人人都获得良好的数学教育，实现不同的人在数学上得到不同的提高。所以我们的数学教学活动重点是要创新课堂教学，激发学生学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。作为教师，我们要加强学习，创造性地开展教学活动，不断提高学生学习数学的效率。一、参悟课标，转变观念新课程标准提出，课堂教学要力求满足不同?型、不同层次学生的需求，由于每个学生在学习上所表现出来的兴趣、能力以及方法都是不同的，这就要求我们教师要认真研读课标、更新观念，实现课堂活动多样化，使不同类型的学生都能主动参与数学活动，体会成功的喜悦。这样才能充分发挥学生的主体作用，使课堂真正成为学生的主阵地。以人教版小学六年级上册数学“百分数（一）”为例，在学习百分数、小数、分数互化这课时，我在课前认真研读了课标对这一节内容的要求，针对性地设计了教学，我在上课时出示了本课的学习目标：（1）理解并掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确地进行互化；（2）培养自己的观察、归纳和概括的能力。把课堂充分交给学生，让他们自主学习新的内容，并在学习中与他人合作交流。二、进行分层教学在课堂上，我主要从以下两方面入手：首先对学生进行分类、分层，优差搭配，体现传帮带作用。学生由于受智力、基础、学习方法等各方面因素影响，我把班上学生分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类，对不同类别层次的学生提出不同的教学要求，使教学目标层次化。对成绩较差的Ⅲ类学生，只要求掌握最基础的知识，能完成最基本的学习任务即可，在平时加大鼓励与赞扬，增强他们学习的积极性，使其逐渐养成良好的学习习惯。Ⅱ类学生的要求要高于Ⅲ类学生，平时严格要求，让他们完成常规的基础知识，培养良好的学习习惯和学习能力，争取成为Ⅰ类学生。Ⅰ类学生人数有限，不但要掌握规定的知识技能，而且要深刻理解、培养并提升知识的综合运用能力、解决问题能力和创造能力。第二方面对教学内容进行分层。人教版六年级上册“百分数（一）”中，Ⅲ类学生会进行百分数、分数、小数的互化，会解决简单的问题。Ⅱ类学生在掌握Ⅲ类学生掌握的知识的基础上，理解并会解决实际问题。Ⅰ类生除了完成教材规定的知识外，还要能系统运用、联系分数，深刻理解百分数，并通过学习，升华自己的学习能力。对于不同的学生取得的不同成功，我们都会及时鼓励他、表扬他，有效培养他们的自信心，激发学习兴趣。三、把自主合作落在实处新课标指出，以学生为主体，尊重学生的主体地位。我们教师要以学生的发展为本，创设问题情境，充分调动学生学习的兴趣，引导学生用已有的经验开展合作、交流、探究活动，让学生的主体性得到充分体现。我在上课前，先把学生进行分组，并设小组长。用课件展示本课的学习目标和学习任务，让每个小组成员都知道自己要做什么。小组合作时，小组成员各自表达见解，取长补短，集思广益。一定的时间之后，让每个小组推荐成员展示学习成果，其他同学补充。对于共性问题，我会引导学生思考，直到学生们真正理解。每位小组成员都明白自己的职责后表现得异常积极、主动。四、创设和谐课堂在课堂教学过程中，创设和谐有效的课堂，让学生积极参与，让他们充分展现自己，是我们追求的目标。教师必须丰富自己的情感，并去感染学生，对学生施以鼓励性的语言，这样学生与老师之间才没有隔阂，才会积极主动学习。教师不仅要提高学生的学习成绩，使他们的身心健康。更要让课堂学习方式有新的突破。所以我们必须学习别人先进的教学理念和手段，切实将新课程理念运用于课堂教学，并扎实探究课堂中存在的问题，充分运用现有资源，寻找最佳解决方案，尽一切可能调动学生学习的积极性，追求课堂效率最大化。新媒体产业基金新媒体产业基金新媒体产业基金新媒体产业发展及其52新媒体产业发展及其投资机会新媒体产业发展及其投资机会53本文目录、新媒体产业相关概念及发展趋势二新媒体产业相关动态三新媒体关键词一:P新媒体关键词二:在线视频五、新媒体关键词三:网络直播六、新媒体关键词四:动漫七、新媒体产业相关基金本文目录54新媒体产业相关概念及发展趋势新媒体产业相关概念及发展趋势55新媒体概念会化◆新媒体(Newmedia)是相对的概念,是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态,包括网络媒体、手机媒体、数字电视等②cQ◆新媒体是一个武泛的概念,利用数字中国社会化媒体格局概览风无线通信风卫星等道,以及电脑技术、网络技术,通过互联网、宽带局域手机、数字电视等终端,向用户提供信息和娱乐服务的传播形态新媒体概念56新媒体产业◆新媒体产业是指以数字技术、计箅机网络技术和移动通信技术等新兴技术为依托,以网络媒体、手机媒亻互动性电视媒体、移动电视、楼宇电视等新兴媒体和新网络媒体:门户网站、搜索、阿络社区、博客、播型媒体为主要载体,按照工业化标准进行生产、再生产的客、网络游戏、即时邏讯、网络出版、网络广攝等产业类型,是文化创意产业的重要组成部分新兴媒体产业到蝶体:短信、彩信,彩铃手机出版、手广播、手机电视等新媒体产业细分(按媒体形态的区别划分)动性电视媒体:数字电视和IPT新型媒体产业楼字电视、移动电枧广告产业多元化、互动性,个性化的广告,客户主要为企业纵向内容产业以新媒体为平台,销售内容和服务,客户主要为个人新媒体产业572020年文化产业将成为支柱性产业◆目前文化产业增加值仅占GDP的4%,远低于发达国家水平;“十三五"规划建议明确提出,到2020年文化产业要成为国民经济支柱性产业◆根据该目标,文化产业未来增加值至少应该达到5万亿元,年均名义增长率至少要保持在13%以上,意味着作为文化产业重要组成部分的传媒产业在“十三五"期间将保持高速增长界主要国家文化业产业增加值与GPD比重中国文化产业增