无线局域网内部认证教材课件

无线局域网内部认证教材幽默来自智慧，恶语来自无能无线局域网内部认证教材无线局域网内部认证教材幽默来自智慧，恶语来自无能7服务中国无线局域网§无线局域网基础§无线网络介绍§无线局域网技术§无线局域网标准§无线局域网组网§无线局域网安全§其它无线网络技术简介神州嶽码网络大学神州数码7服务中国§无线局域网基础无线局域网的发展历史无线局域网概念无线局域网互连部件无线局域网与有线网络比较无线局域网应用神州嶽码网络大学神州数码0引言做好初中班级管理能够为初中生?W习提供一个较为良好的学习环境，初中阶段作为学生发展重要阶段，教师如果能够在这一阶段结合学生身心发展需求制定出相应的管理措施，不仅能够保障教学工作的有序开展，还能让学生养成较为良好的行为习惯，促进学生全面发展。而要想实现这一点，教师在进行班级管理的时候一定要确保自身管理手段的艺术性，在具有原则的同时也要避免照搬制度教条进行管理，结合具体的情况来进行提高班级管理效果、完善教育服务工作。1初中班主任工作内容概述学生在进入初中阶段之后，其理解能力、心智等多方面也都已经基本成型，同时也是学生三观形成的重要时期，为了确保学生今后能够得到较为健康的成长和发展，班主任管理在其中就显得尤其的重要。初中班主任在实际工作过程中，其主要的职责就是从教育工作出发，将促进学生德、智、体、美全面发展作为主要目标，并且通过生活指导、心理教育等多方面教育工作来提高学生责任意识，让学生在初中学习过程中不仅能够养成较为良好的理论知识体系，同时也让其成为一个有文化、有道德、有理想的学生，这也是素质教育背景对于初中班主任管理工作所提出的新要求。2初中班主任管理艺术及教育服务提高措施2.1班级管理制度化初中班主任要想真正确保班级管理的有效性，首先一定要制定出科学且完善的班级管理制度，让班级管理变得制度化，因为只有规范的管理制度之下，教师以及学生在课堂上的行为才能够得到约束和规范，而且班级纪律也会变得更加的严明，进而才能确保初中班主任管理的质量和效率。初中生还是刚从小学发展过程，所以还存在班级以及课题上还较为活跃，没有较为良好的纪律，这也是班主任管理过程中最为显著的问题之一，传统管理模式下，班主任都会直接以学校规章制度对学生尽心管理，管理制度不够具体、针对，所以在很多细节上存在一定的问题，而为了避免这一问题，教师在进行班级管理的过程中，就可以在学校规章制度基础上结合本班级实际情况进行分析，然后以此来制定出符合本班级发展的规章制度，通过这一手段来确保班级日常管理工作的有效实施。2.2积极发挥出班干部的作用初中班主任在进行班级管理的过程中，还需要意识到班干部的重要性，积极发挥出班干部纽带作用，借助班干部来讲自己和学生有效的衔接在一起，以此来进一步提高自身班级管理效率和质量。为此，初中班主任在进行管理以及教育服务的过程中，首先一定要意识到班干部的作用，举办班干部选举活动，以此来选择出具有较高素质、性格活泼且具有管理能力的班干部，在选举过程中教师一定要确保选举的公平以及公开性，这样才能让学生信服，进而才能让班干部的价值得以发挥，让其今后能够更好地参与到班干部管理任务执行之中。除此之外，为了能够让每个学生都能够感受到被重视，教师在班级管理过程中还可以选用“换届选举”这一方式来更换挑选班干部，通过这样的方式来激发出学生内部间的良好竞争意识，最大程度保障班干部质量，从而也就能够有效的提高初中班主任管理艺术以及教育服务质量。2.3注重管理艺术与教育服务理念统一实施初中班主任要想真正确保班级管理的有效性，除了上述两点之外，教师在班级管理过程中还需要注重管理艺术与教育服务理念的统一实施，具体而言就是在日常班级管理过程中，加强和学生的沟通与交流，充分了解不同学生的优缺点，并且及时给予学生帮助，真正形成一个亦师亦友的师生关系；其次，教师在班级管理过程中还需要真正的关心、爱护、尊重学生，这对于促进班级管理工作的实施也有着显著的效果；再次，教师在对学生进行教学的时候，一定要意识到学生个体之间的差异性，对于那些学习困难或者是厌学的学生，不能放弃，反而更应该加强关注，通过制定出相应的学习计划以及方式来帮助学生树立良好的学习自信心；最后，在班级管理过程中班主任还需要加大对学生心理方面的关注，尤其是对于性格较为孤僻的学生而言，更应该要做好心理教育工作，这样才能让学生更好地进行交流，让学生保持健康的心理。3结语综上所述，初中班主任管理艺术教育服务工作的实施，教师一定要意识到这一阶段学生的特殊性，在管理以及教育过程中结合初中生身心发展特点，以及其智力发展等多方面进行分析，然后再制定出具有针对性的管理手段，以此来帮助学生构建出正确的学习习惯以及思想观念，进而有效的保障初中教育服务工作的有序开展。科技的竞争就是人才的竞争，高中时期是学生学习知识的重要时段，教师在高中化学的教学中，为了使每位学生都能够获得知识，采用分层教学的方式是十分重要的，分层教学根据学生的综合素质和学习能力，安排不同的教学目标和学习任务，并且注重每个学生学习能力的提高。能够对学生进行分层次的培养，使学生正确的对待学习，为学生创造健康的学习环境，以便于培养更多的高素质高品质的人才。一、采用分层教学方法，能够增强学生学习兴趣我国以往的教学方法，主张的是以教师为中心，采用灌输式的教学方式对学生进行知识的讲授，对学生是不会进行分层次教学的，对学生掌握知识的程度也不是很了解的，这样是很不利于学生更好的理解和掌握更多的知识的。作为高中化学教师，应该对每个学生的学习能力和知识基础进行了解，然后进行分层次的教学培养，不能知识针对成绩优异和成绩较差的学生进行辅导，而是要进行合理的分层。教师在日常教学中要善于观察，主动与学生沟通交流，了解学生的兴趣爱好及对知识基础。然后根据学生的实际情况进行分组，保证组内各成员的学习能力和基础是相当的，让学生对所学知识进行讨论，这样可以增强学生的自信心，还能够增强学生的学习兴趣。二、分层教学方法的实施，能够实现高效教学高中化学教师在教学过程中选择分层教学方法，能够有效的提高教学效果和教学质量。合理有效的进行分层教学法的实施，根据不同程度的学生制定不同的教学目标和方案，不但可以使学习能力强的学生增加求知欲，而且可以让学习能力薄弱的学生不会产生巨大的学习压力，能够主动的去学习。实现每个学生都能完成学习任务，提高教师的教学效果。三、试题设计和作业批改采用分层进行，有助于提高学生学习积极性高中化学的学习过程中，少不了的是做作业和写试题，这是对课堂知识的巩固过程，作为高中化学教师在进行试题设计和作业安排上要采用分层次设计的方法，教师首先要对班级内每位同学的知识掌握程度有充分了解，然后再为他们分层次安排作业；在设计试题时，同样也是如此分层次的设计不同试卷。在进行批改的过程中要将分层次进行，注重提高学生的学习态度和兴趣，对于学习成绩差的学生，要多进行鼓励和引导，少一些批评，这样能够增强学生学习的信心，对于成绩较好的学生，要让其挑战更高难度的题型，这样可以深一步拓展学生的思维，提高学生学习的积极性。四、采用分层的方式进行分班，实现分层教学的合理性分层教学就是指的因材施教，要以学生的学习能力为前提进行分层教学，但是在教学的过程中教师不能带有色眼镜对待学生。教师应该根据学生的知识基础和学习能力进行合理分班，将水平相当的学生划分在同一个班级内，这就避免了一些学生跟不上教师的步伐，对学习产生厌倦感的发生，同时能够使学习能力强的学生迅速学习知识，迎接更高一层次知识的挑战和探索。五、注重学生个体学习阶段的分层次化学教学，实现取长补短个人思维方式和理解能力的差异使每个学生的知识掌握程度不同，高中化学的分层教学抓住这种差异性对学生进行因材施教。在运用这一异于常规的教学方法进行教学时，还需要注意如何拉近学生间成绩的差距，如何通过相互帮助的方式有效解决学生在学习化学的过程中所遇到的问题等。学生在进行知识学习的过程中，出现能力差异是必然的，在进行高中化学教学的过程中，教师一定要坚持以学生为主体的教学原则，根据学生的真实情况，进行合理的分层次教学，注重不同学习能力的学生要进行不同范围的知识传授，使每个学生都能获得知识，并且不会对学习化学产生厌倦感。高中化学教师采用分层教学的方法还能够增强教师与学生之间的沟通和交流，形成友好的师生关系，这样才能让学生对教师感到亲近，能够不懂就问，学习更多的知识，进而提高学习成绩，提升教师的教学质量。无线局域网内部认证教材幽默来自智慧，恶语来自无能无线局域网内17服务中国无线局域网§无线局域网基础§无线网络介绍§无线局域网技术§无线局域网标准§无线局域网组网§无线局域网安全§其它无线网络技术简介神州嶽码网络大学神州数码7服务中国27服务中国§无线局域网基础无线局域网的发展历史无线局域网概念无线局域网互连部件无线局域网与有线网络比较无线局域网应用神州嶽码网络大学神州数码7服务中国37服务中国§无线局域网基础·无线局域网发展历史无线局域网概念无线局域网技术要求无线局域网互连部件无线局域网与有线网络比较无线局域网应用神州嶽码网络大学神州数码7服务中国47服务中国无线局域网发展历史Normanabramson“ALOHA模型”0ahu岛神州嶽码网络大学神州数码7服务中国57服务中国无线局域网发展历史1985年,美国联邦通信委员会(FCC)开放“工业、科技、医学”(ISM)频段,使无线局域网络(AN)向着商业化发展1987年,世界上第一个试验性无线局域网诞生,但随后各厂商的无线局域网不能互联,于是国际电子电器工程师协会(IEEE)开始进行无线局域网标准的制定神州嶽码网络大学神州数码7服务中国67服务中国无线局域网发展历史1997年,IEEE8O2.11标准发布,统一了无线局域网领域。1999年,802.11标准得到了进一步的修订和完善,相继产生了802.11b标准(2.4GHz频带)和802.11a标准(5GHz频带)。2003年6月,802.1lg标准(2.4GHz频带)产生,802.11g能够兼容802.11b,但不兼容802.11a。神州嶽码网络大学神州数码7服务中国77服务中国无线局域网发展历史HiperlanHiperlan是欧盟在1992年提出的WAN标准。Hiperlan2是欧洲电信标准协会(ETSI)于2000年开发的欧洲无线局域网标准,工作在5GHz的频带。·蓝牙技术1994年启动,1998年5月正式推出。工作在2.4GHzISM频段的短距无线通讯技术。·HomerFHomere工作组是由美国家用射频委员会领导,于1997年成的,其主要任务是为家庭用户建立具有互操作性的话音和数据通信网,工作在2.4GHz频带。神州嶽码网络大学神州数码7服务中国87服务中国无线局域网概念什么是无线局域网无线网络的OSI逻辑结构神州嶽码网络大学神州数码7服务中国97服务中国无线局域网概念无线局域冈(Wirelesslocalareanetwork,即WLAN)是指以无线信道作为传输媒介的计算机局域网,是有线联网方式的重要补充和延伸,并逐渐成为计算机网络中一个至关重要的组成部分,泛适用于需要可移动数据处理或无法进行物理传输介质布线的领域。神州嶽码网络大学神州数码7服务中国107服务中国无线网络的0SI逻辑结构用户A用户B应用层应用层表示层表示层会话会话层传输层传输层网络层1网络层数据链路层无线网络数据链路LAI物理层物理层神州嶽码网络大学神州数码7服务中国11无线局域网内部认证教材课件12无线局域网内部认证教材课件13无线局域网内部认证教材课件14无线局域网内部认证教材课件15无线局域网内部认证教材课件16无线局域网内部认证教材课件17无线局域网内部认证教材课件18无线局域网内部认证教材课件19无线局域网内部认证教材课件20无线局域网内部认证教材课件21无线局域网内部认证教材课件22无线局域网内部认证教材课件23无线局域网内部认证教材课件24无线局域网内部认证教材课件25无线局域网内部认证教材课件26无线局域网内部认证教材课件27无线局域网内部认证教材课件28无线局域网内部认证教材课件29无线局域网内部认证教材课件30无线局域网内部认证教材课件31无线局域网内部认证教材课件32无线局域网内部认证教材课件33无线局域网内部认证教材课件34无线局域网内部认证教材课件35无线局域网内部认证教材课件36无线局域网内部认证教材课件37无线局域网内部认证教材课件38无线局域网内部认证教材课件39无线局域网内部认证教材课件40无线局域网内部认证教材课件41无线局域网内部认证教材课件42无线局域网内部认证教材课件43无线局域网内部认证教材课件44无线局域网内部认证教材课件45无线局域网内部认证教材课件46无线局域网内部认证教材课件47无线局域网内部认证教材课件48无线局域网内部认证教材课件49无线局域网内部认证教材课件50无线局域网内部认证教材课件51无线局域网内部认证教材课件52无线局域网内部认证教材课件53无线局域网内部认证教材课件54无线局域网内部认证教材课件55无线局域网内部认证教材课件56无线局域网内部认证教材课件57无线局域网内部认证教材课件58无线局域网内部认证教材课件59无线局域网内部认证教材课件60无线局域网内部认证教材课件61无线局域网内部认证教材课件62无线局域网内部认证教材课件63无线局域网内部认证教材课件64无线局域网内部认证教材课件65无线局域网内部认证教材课件66无线局域网内部认证教材课件67无线局域网内部认证教材课件68无线局域网内部认证教材课件69无线局域网内部认证教材课件70无线局域网内部认证教材课件71无线局域网内部认证教材课件72无线局域网内部认证教材课件73无线局域网内部认证教材课件74无线局域网内部认证教材课件75无线局域网内部认证教材课件76无线局域网内部认证教材课件77无线局域网内部认证教材课件78无线局域网内部认证教材课件79无线局域网内部认证教材课件80无线局域网内部认证教材课件81无线局域网内部认证教材课件82无线局域网内部认证教材课件83无线局域网内部认证教材课件84无线局域网内部认证教材课件85无线局域网内部认证教材课件86无线局域网内部认证教材课件87无线局域网内部认证教材课件88无线局域网内部认证教材课件89无线局域网内部认证教材课件90无线局域网内部认证教材课件91无线局域网内部认证教材课件92无线局域网内部认证教材课件93无线局域网内部认证教材课件94无线局域网内部认证教材课件95无线局域网内部认证教材课件96无线局域网内部认证教材课件97无线局域网内部认证教材课件98无线局域网内部认证教材课件99无线局域网内部认证教材课件100无线局域网内部认证教材课件101无线局域网内部认证教材课件102无线局域网内部认证教材课件103无线局域网内部认证教材课件104无线局域网内部认证教材课件105无线局域网内部认证教材课件106无线局域网内部认证教材课件107无线局域网内部认证教材课件108无线局域网内部认证教材课件109无线局域网内部认证教材课件110无线局域网内部认证教材课件111无线局域网内部认证教材课件112无线局域网内部认证教材课件113无线局域网内部认证教材课件114无线局域网内部认证教材课件115无线局域网内部认证教材课件116无线局域网内部认证教材课件117无线局域网内部认证教材课件118无线局域网内部认证教材课件119无线局域网内部认证教材课件120无线局域网内部认证教材课件121无线局域网内部认证教材课件122无线局域网内部认证教材课件123无线局域网内部认证教材课件124无线局域网内部认证教材课件125无线局域网内部认证教材课件126无线局域网内部认证教材课件127无线局域网内部认证教材课件128无线局域网内部认证教材课件129无线局域网内部认证教材课件130无线局域网内部认证教材课件131无线局域网内部认证教材课件132无线局域网内部认证教材课件133无线局域网内部认证教材课件134无线局域网内部认证教材课件135无线局域网内部认证教材课件136无线局域网内部认证教材课件137无线局域网内部认证教材课件138无线局域网内部认证教材课件139无线局域网内部认证教材课件140谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，141无线局域网内部认证教材幽默来自智慧，恶语来自无能无线局域网内部认证教材无线局域网内部认证教材幽默来自智慧，恶语来自无能7服务中国无线局域网§无线局域网基础§无线网络介绍§无线局域网技术§无线局域网标准§无线局域网组网§无线局域网安全§其它无线网络技术简介神州嶽码网络大学神州数码7服务中国§无线局域网基础无线局域网的发展历史无线局域网概念无线局域网互连部件无线局域网与有线网络比较无线局域网应用神州嶽码网络大学神州数码0引言做好初中班级管理能够为初中生?W习提供一个较为良好的学习环境，初中阶段作为学生发展重要阶段，教师如果能够在这一阶段结合学生身心发展需求制定出相应的管理措施，不仅能够保障教学工作的有序开展，还能让学生养成较为良好的行为习惯，促进学生全面发展。而要想实现这一点，教师在进行班级管理的时候一定要确保自身管理手段的艺术性，在具有原则的同时也要避免照搬制度教条进行管理，结合具体的情况来进行提高班级管理效果、完善教育服务工作。1初中班主任工作内容概述学生在进入初中阶段之后，其理解能力、心智等多方面也都已经基本成型，同时也是学生三观形成的重要时期，为了确保学生今后能够得到较为健康的成长和发展，班主任管理在其中就显得尤其的重要。初中班主任在实际工作过程中，其主要的职责就是从教育工作出发，将促进学生德、智、体、美全面发展作为主要目标，并且通过生活指导、心理教育等多方面教育工作来提高学生责任意识，让学生在初中学习过程中不仅能够养成较为良好的理论知识体系，同时也让其成为一个有文化、有道德、有理想的学生，这也是素质教育背景对于初中班主任管理工作所提出的新要求。2初中班主任管理艺术及教育服务提高措施2.1班级管理制度化初中班主任要想真正确保班级管理的有效性，首先一定要制定出科学且完善的班级管理制度，让班级管理变得制度化，因为只有规范的管理制度之下，教师以及学生在课堂上的行为才能够得到约束和规范，而且班级纪律也会变得更加的严明，进而才能确保初中班主任管理的质量和效率。初中生还是刚从小学发展过程，所以还存在班级以及课题上还较为活跃，没有较为良好的纪律，这也是班主任管理过程中最为显著的问题之一，传统管理模式下，班主任都会直接以学校规章制度对学生尽心管理，管理制度不够具体、针对，所以在很多细节上存在一定的问题，而为了避免这一问题，教师在进行班级管理的过程中，就可以在学校规章制度基础上结合本班级实际情况进行分析，然后以此来制定出符合本班级发展的规章制度，通过这一手段来确保班级日常管理工作的有效实施。2.2积极发挥出班干部的作用初中班主任在进行班级管理的过程中，还需要意识到班干部的重要性，积极发挥出班干部纽带作用，借助班干部来讲自己和学生有效的衔接在一起，以此来进一步提高自身班级管理效率和质量。为此，初中班主任在进行管理以及教育服务的过程中，首先一定要意识到班干部的作用，举办班干部选举活动，以此来选择出具有较高素质、性格活泼且具有管理能力的班干部，在选举过程中教师一定要确保选举的公平以及公开性，这样才能让学生信服，进而才能让班干部的价值得以发挥，让其今后能够更好地参与到班干部管理任务执行之中。除此之外，为了能够让每个学生都能够感受到被重视，教师在班级管理过程中还可以选用“换届选举”这一方式来更换挑选班干部，通过这样的方式来激发出学生内部间的良好竞争意识，最大程度保障班干部质量，从而也就能够有效的提高初中班主任管理艺术以及教育服务质量。2.3注重管理艺术与教育服务理念统一实施初中班主任要想真正确保班级管理的有效性，除了上述两点之外，教师在班级管理过程中还需要注重管理艺术与教育服务理念的统一实施，具体而言就是在日常班级管理过程中，加强和学生的沟通与交流，充分了解不同学生的优缺点，并且及时给予学生帮助，真正形成一个亦师亦友的师生关系；其次，教师在班级管理过程中还需要真正的关心、爱护、尊重学生，这对于促进班级管理工作的实施也有着显著的效果；再次，教师在对学生进行教学的时候，一定要意识到学生个体之间的差异性，对于那些学习困难或者是厌学的学生，不能放弃，反而更应该加强关注，通过制定出相应的学习计划以及方式来帮助学生树立良好的学习自信心；最后，在班级管理过程中班主任还需要加大对学生心理方面的关注，尤其是对于性格较为孤僻的学生而言，更应该要做好心理教育工作，这样才能让学生更好地进行交流，让学生保持健康的心理。3结语综上所述，初中班主任管理艺术教育服务工作的实施，教师一定要意识到这一阶段学生的特殊性，在管理以及教育过程中结合初中生身心发展特点，以及其智力发展等多方面进行分析，然后再制定出具有针对性的管理手段，以此来帮助学生构建出正确的学习习惯以及思想观念，进而有效的保障初中教育服务工作的有序开展。科技的竞争就是人才的竞争，高中时期是学生学习知识的重要时段，教师在高中化学的教学中，为了使每位学生都能够获得知识，采用分层教学的方式是十分重要的，分层教学根据学生的综合素质和学习能力，安排不同的教学目标和学习任务，并且注重每个学生学习能力的提高。能够对学生进行分层次的培养，使学生正确的对待学习，为学生创造健康的学习环境，以便于培养更多的高素质高品质的人才。一、采用分层教学方法，能够增强学生学习兴趣我国以往的教学方法，主张的是以教师为中心，采用灌输式的教学方式对学生进行知识的讲授，对学生是不会进行分层次教学的，对学生掌握知识的程度也不是很了解的，这样是很不利于学生更好的理解和掌握更多的知识的。作为高中化学教师，应该对每个学生的学习能力和知识基础进行了解，然后进行分层次的教学培养，不能知识针对成绩优异和成绩较差的学生进行辅导，而是要进行合理的分层。教师在日常教学中要善于观察，主动与学生沟通交流，了解学生的兴趣爱好及对知识基础。然后根据学生的实际情况进行分组，保证组内各成员的学习能力和基础是相当的，让学生对所学知识进行讨论，这样可以增强学生的自信心，还能够增强学生的学习兴趣。二、分层教学方法的实施，能够实现高效教学高中化学教师在教学过程中选择分层教学方法，能够有效的提高教学效果和教学质量。合理有效的进行分层教学法的实施，根据不同程度的学生制定不同的教学目标和方案，不但可以使学习能力强的学生增加求知欲，而且可以让学习能力薄弱的学生不会产生巨大的学习压力，能够主动的去学习。实现每个学生都能完成学习任务，提高教师的教学效果。三、试题设计和作业批改采用分层进行，有助于提高学生学习积极性高中化学的学习过程中，少不了的是做作业和写试题，这是对课堂知识的巩固过程，作为高中化学教师在进行试题设计和作业安排上要采用分层次设计的方法，教师首先要对班级内每位同学的知识掌握程度有充分了解，然后再为他们分层次安排作业；在设计试题时，同样也是如此分层次的设计不同试卷。在进行批改的过程中要将分层次进行，注重提高学生的学习态度和兴趣，对于学习成绩差的学生，要多进行鼓励和引导，少一些批评，这样能够增强学生学习的信心，对于成绩较好的学生，要让其挑战更高难度的题型，这样可以深一步拓展学生的思维，提高学生学习的积极性。四、采用分层的方式进行分班，实现分层教学的合理性分层教学就是指的因材施教，要以学生的学习能力为前提进行分层教学，但是在教学的过程中教师不能带有色眼镜对待学生。教师应该根据学生的知识基础和学习能力进行合理分班，将水平相当的学生划分在同一个班级内，这就避免了一些学生跟不上教师的步伐，对学习产生厌倦感的发生，同时能够使学习能力强的学生迅速学习知识，迎接更高一层次知识的挑战和探索。五、注重学生个体学习阶段的分层次化学教学，实现取长补短个人思维方式和理解能力的差异使每个学生的知识掌握程度不同，高中化学的分层教学抓住这种差异性对学生进行因材施教。在运用这一异于常规的教学方法进行教学时，还需要注意如何拉近学生间成绩的差距，如何通过相互帮助的方式有效解决学生在学习化学的过程中所遇到的问题等。学生在进行知识学习的过程中，出现能力差异是必然的，在进行高中化学教学的过程中，教师一定要坚持以学生为主体的教学原则，根据学生的真实情况，进行合理的分层次教学，注重不同学习能力的学生要进行不同范围的知识传授，使每个学生都能获得知识，并且不会对学习化学产生厌倦感。高中化学教师采用分层教学的方法还能够增强教师与学生之间的沟通和交流，形成友好的师生关系，这样才能让学生对教师感到亲近，能够不懂就问，学习更多的知识，进而提高学习成绩，提升教师的教学质量。无线局域网内部认证教材幽默来自智慧，恶语来自无能无线局域网内1427服务中国无线局域网§无线局域网基础§无线网络介绍§无线局域网技术§无线局域网标准§无线局域网组网§无线局域网安全§其它无线网络技术简介神州嶽码网络大学神州数码7服务中国1437服务中国§无线局域网基础无线局域网的发展历史无线局域网概念无线局域网互连部件无线局域网与有线网络比较无线局域网应用神州嶽码网络大学神州数码7服务中国1447服务中国§无线局域网基础·无线局域网发展历史无线局域网概念无线局域网技术要求无线局域网互连部件无线局域网与有线网络比较无线局域网应用神州嶽码网络大学神州数码7服务中国1457服务中国无线局域网发展历史Normanabramson“ALOHA模型”0ahu岛神州嶽码网络大学神州数码7服务中国1467服务中国无线局域网发展历史1985年,美国联邦通信委员会(FCC)开放“工业、科技、医学”(ISM)频段,使无线局域网络(AN)向着商业化发展1987年,世界上第一个试验性无线局域网诞生,但随后各厂商的无线局域网不能互联,于是国际电子电器工程师协会(IEEE)开始进行无线局域网标准的制定神州嶽码网络大学神州数码7服务中国1477服务中国无线局域网发展历史1997年,IEEE8O2.11标准发布,统一了无线局域网领域。1999年,802.11标准得到了进一步的修订和完善,相继产生了802.11b标准(2.4GHz频带)和802.11a标准(5GHz频带)。2003年6月,802.1lg标准(2.4GHz频带)产生,802.11g能够兼容802.11b,但不兼容802.11a。神州嶽码网络大学神州数码7服务中国1487服务中国无线局域网发展历史HiperlanHiperlan是欧盟在1992年提出的WAN标准。Hiperlan2是欧洲电信标准协会(ETSI)于2000年开发的欧洲无线局域网标准,工作在5GHz的频带。·蓝牙技术1994年启动,1998年5月正式推出。工作在2.4GHzISM频段的短距无线通讯技术。·HomerFHomere工作组是由美国家用射频委员会领导,于1997年成的,其主要任务是为家庭用户建立具有互操作性的话音和数据通信网,工作在2.4GHz频带。神州嶽码网络大学神州数码7服务中国1497服务中国无线局域网概念什么是无线局域网无线网络的OSI逻辑结构神州嶽码网络大学神州数码7服务中国1507服务中国无线局域网概念无线局域冈(Wirelesslocalareanetwork,即WLAN)是指以无线信道作为传输媒介的计算机局域网,是有线联网方式的重要补充和延伸,并逐渐成为计算机网络中一个至关重要的组成部分,泛适用于需要可移动数据处理或无法进行物理传输介质布线的领域。神州嶽码网络大学神州数码7服务中国1517服务中国无线网络的0SI逻辑结构用户A用户B应用层应用层表示层表示层会话会话层传输层传输层网络层1网络层数据链路层无线网络数据链路LAI物理层物理层神州嶽码网络大学神州数码7服务中国152无线局域网内部认证教材课件153无线局域网内部认证教材课件154无线局域网内部认证教材课件155无线局域网内部认证教材课件156无线局域网内部认证教材课件157无线局域网内部认证教材课件158无线局域网内部认证教材课件159无线局域网内部认证教材课件160无线局域网内部认证教材课件161无线局域网内部认证教材课件162无线局域网内部认证教材课件163无线局域网内部认证教材课件164无线局域网内部认证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