戚放高考咨询讲座课件

戚放高考咨询讲座1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。戚放高考咨询讲座戚放高考咨询讲座1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。高考志愿咨询讲座0●●●●●●戚放·。●●●●●●●●●●●●●●●●●高考志愿咨询专家戚放●●0●●●中央电视台中学生频道高考志愿咨询专家●《小作家》杂志编委、网站执行主编。●大庆广播电视大学特聘教授。课堂提问在语文教学中非常重要，作为一个语文教师，课上能否提出高质量的问题，能否使提出的问题达到预期的目的，是衡量一个教师驾驭课堂能力、评价一个教师教学水平高低的标准。在教学中，我们必须审时度势，多方引导，调动学生的思维，从而提高课堂教学效果。一、用想像提问调动学生思维想像提问是一种开放性的提问。让学生想像出课文情节中没有的或与课文情节发展不同的情况，来培养学生的想像力和创造力。《孔已己》一课中，造成孔已己悲惨命运的社会原因是封建的科举制度，如果提问：要是孔乙己没有读过书?学生们的想像非常丰富，有的说，他肯定是一个普通的农民，过着清贫的生活，因为他心地善良。有的说，他好喝懒做，应该是一个流浪汉。有的说，他可能穿着短衣站着喝酒，在酒店里嘲笑另一个穿长衣而站着喝酒的“孔已己”。有的说，他也许是丁举人的“保安”，因为他身材高大。但无论如何，他都不会夹在“长衣帮”和“短衣帮”之间，在精神上不会受到这样大的伤害。由此可见，封建科举制度对中国读书人以及中国人民的摧残之深，危害之大。《我的叔叔于勒》一课中，可先用想像提问的方式改变后面的情节，再用想像的情节与原情节作比较。可以将情节想像为：于勒发了财，成了一个有用的人，回到家乡，和菲利普一家过着快乐的日子。可以将情节想像为：菲利普夫妇见到穷困潦倒的于勒，便把他接回家，大家一起过着更为艰难的日子。可以将情节想像为：于勒发了财，回到家乡，却不认哥哥一家，独自享受。以上三种情节在社会生活中并不乏其例，但这些情节所反映的主题却不能说明当时社会的本质特点，所以作者采用了原文的情节。通过假设的情节与原情节的比较，学生会明确，只有原情节才能把菲利普夫妇的性格特征展现得如此鲜明，才能深刻地反映当时的社会本质――即人与人之间赤裸裸的金钱关系。教授李白的《梦游天姥吟留别》，当讲到洞天美景时，老师提出了这样一个问题：“作者描绘了一幅美丽的仙人盛会图，可作者为什么不让自己也融入这幅美景中呢?”这就给学生留下了想像的空间。一个学生站起来答道：“诗歌贵在含蓄，所以作者不愿把所有的内容都写尽了，给读者留下更多的想像空间，就像……就像……”“就像维那斯的断臂，给人带来的不是遗憾，而是美好的想像，这也就是所谓的‘残缺美’吧，是吗?”学生显得很兴奋。又一个学生说：“我认为作者自己太喜欢这幅画了，他怕自己入画惊动了神仙，破坏了美丽。”老师接着说：“就像冬天的一个早上，你推开门准备去上学，却发现满地是一尘不染的白雪，你站在门口，实在不忍心挪动双脚去破坏那洁白，是吗?”课堂气氛一下子活跃了，虽然老师明知学生的答案与自己心中的“标准答案”不一致，但对学生带有创意性的思维，必须给予热情的鼓励，及时捕捉学生答话中有价值的语言信息，调动思维，说出学生想说不敢说、不知如何说的话，帮助学生完善认识，顺利完成回答。这样，不但回答者特别高兴，而且其他同学也会倍受感染而活跃起来，从而拓展了学生的思维空间，提高了学生积极思考问题、解决问题的能力。二、用逆向提问调动学生思维逆向提问是从课文现成结论相反的角度提出问题(当然这并不是说对每一个结论都可以从相反的角度去提问)，这种提问是对现成的结论提出相反的意见。比如《鲁提辖拳打镇关西》一课，一般都将鲁提辖作为见义勇为的英雄加以肯定，如果提问：你觉得真正的英雄应该具备哪些品质?课文中的鲁提辖是真正的英雄吗?有学生思考后认为：鲁提辖虽有正义感，但他做事鲁莽、不考虑后果。他本不想打死镇关西却因感情冲动而杀死了人，镇关西作恶本应由法律来制裁，因此，课文中的鲁提辖只能是一个好汉，还算不上真正的英雄。之二是打破传统思维定势的提问。在我们的教学思想中，“穷和尚”一般都意志坚韧，“富和尚”一般都怕苦怕累；“大灰狼”肯定是凶恶的，“小山羊”肯定是善良的。这种思维定势也有意无意地进入到我们的教学过程中，美国动画片《汤姆和杰瑞》里，汤姆是一只猫，杰瑞是一只老鼠，这两只动物之间发生了一连串有趣的故事。许多中国孩子看了以后总会问，猫是好人还是鼠是好人?因为在动画片里看不出猫和鼠的好坏，而按我们中国人的思维定势，猫肯定是好的，鼠当然是坏的。三、用比较提问调动学生思维比较提问主要有以下几个方面：一是前后比较。比如《变色龙》一课，警官奥楚蔑洛夫对待首饰匠赫留金的态度前后迥然不同，为什么会有这种不同呢?是因为众人对咬伤赫留金的小狗的主人是谁，前后的说法不同。这种不同不仅刻画出奥楚蔑洛夫的见风使舵、媚上欺下的性格特征，还从另一个侧面说明了当时沙俄黑暗统治是如何扭曲了人性，泯灭了良知。这样的提问，不但能帮助学生理解人物的性格特征，还能使学生多层次地把握小说的主题思想。二是参照比较，以课文为中心参照其他材料进行比较。比如学习《天上的街市》，同时参照民间“牛郎织女”的传说，思考作者为什么要在诗歌中改变“牛郎织女”的故事，从而更加深刻地理解作者表达的“对幸福和美好生活的追求”这一主题思想。三是同中求异，通过分析比较，在相同之中找出不同之处。比如《故宫博物馆》和《人民英雄纪念碑》同是事物说明文，同样主要使用了空间说明的顺序，同样插入了一些叙述，但《故宫博物馆》的叙述表现了作者对统治者骄奢淫逸生活的批判态度，而《人民英雄纪念碑》的叙述则表达的是对人民英雄的赞美之情。《背影》和《回忆我的母亲》都是写家庭亲情的，所不同的是《背影》的作者是怀着一种歉疚来述说的，而《回忆我的母亲》的作者则是怀着一种崇敬来写的。先找到不同，再想想产生这种不同的原因是什么。通过这样的提问能让学生更好地把握两篇课文所表达的不同的思想感情。四是异中求同，通过对不同内容的分析比较，寻找它们的相同之处。比如，《“畏惧错误就是毁灭进步”》和《怀疑与学问》这两篇议论文，中心论点不同，论据不同，论述的内容也不同，但通过比较提问可以发现：这两篇文章论述的人们追求真理的方式是相同的，人类社会如何才能发展进步的观点是相同的。《春》和《济南的冬天》分别描写了两个不同季节的景色，但文章有没有相同之处呢?为什么会有这种相同之处呢?通过这样的提问，学生们能了解两篇文章的作者在文章中所流露出的对美好事物的追求和热爱祖国的相同情感，从而培养学生的审美意识和高尚情操。高考政治命题在关注人类普遍关注的话题的同时，又十分注重对常识性、主干性、生活性知识的考查和应用。由于高考具有继承性与发展性，每一年高考既是上一年高考的继续，又是进一步的完善和发展。在研究近年高考政治命题的基础上，可以初步明确高考政治试题特点，把握其命题方向，从而提高复习的针对性和实效性。下面就从命题趋势角度谈一些精浅的看法。一、反映时政热点，体现国家意志反映时政热点，体现国家意志，考查考生对当前政治、经济、文化现象的正确理解能力，这是近两年高考政治试题，努力体现的原则。命题者善于运用敏锐的政治眼光，捕捉反映当前国内外形势发展的热点信息，及时将热点信息与课本知识点巧妙地结合起来，并注重时政热点的知识性、理解性和应用性。考查考生透过现象看本质，学会从整体上理解把握时政内容的能力。[例题]（05，上海）34．党的十六届四中全会进一步明确提出了构建社会主义和谐社会的任务和主要内容。这表明，随着我国经济社会的不断发展，中国特色社会主义事业的总体布局，更加明确地由社会主义经济建设、政治建设、文化建设三位一体发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体。（1）请运用经济常识的有关知识，论述发展社会主义社会的生产力对构建和谐社会的重要性。（2）请运用政治常识的有关知识，论述社会主义和谐社会应该是民主法治的社会。上述这道题就是体现国家意志的时政热点式的非选择题。本题的特点是将当年最为突出的热点与课本知识紧密结合，分别从经济常识和政治常识角度切入，自然得体，考查考生对这一热点理解分析能力和相关知识的应用能力。因此时政热点知识化的命题趋势，要求我们在紧扣时政热点的同时，还要找准与课本知识的切入点。这就要求我们必须关注2006年的时政热点。如党的十六届五中全会精神、中日东海问题、中国共产党与中国国民党的历史之约、美欧对中国纺织品设限、人造航天器成功撞击彗星、人民币实行有管理的浮动汇率制度、朝核问题六方会谈、党的建设、神六飞天、减免农业税及农村税费改革、我国宏观调控下的经济发展态势、我国同世界各国及国际组织的合作成果、我国外交活动的一系列成就等。在这里不可能将时政热点说全说准，但具有持久性的热点问题：如资源与环境问题；和平与发展的问题等人类普遍关注的话题都应该引起考生的注意。二、着眼能力立意，突出灵活性近几年的高考政治试题，在创设问题情境，注重能力测试方面有了进一步的发展。情境的创设或文字、或表格、或漫画、或图示、或名言、或兼而有之。突破了过去那种单一的"是什么""为什么""怎么样"等设问模式，由知识立意向能力立意转变，考查考生归纳综合、分析、运用和创新能力，呈现很大的灵活性。而且这种情境的设置重视联系实际，防止纸上谈兵，着力考查考生的分析问题和解决问题的能力，倡导学以致用的良好学风。这种试题具有基础性、常识性、主干性和生活性。通常是理论联系实际，材料新颖别致，设问角度新。题材具有生活化、大众化、永久性、终生性的特点。06年的命题者可能会非常重视课标与考纲的关系，课标是教学依据，考纲是命题依据。高考在材料的选辑、问题的设置、答案的思考上必然要体现课改的开放性、探究性等理念，更加突出试题的能力立意和灵活性。[例题]（文综2，全国）阿房宫一直被视为我国古代宫殿建筑的杰作，唐代杜牧的《阿房宫赋》曾生动地描绘了它的恢弘壮观；一些史籍和历史教科书也记载了项羽火烧阿房宫事件。根据国家文物局要求，阿房宫考古队于2002年10月开始对阿房宫遗址开展了多学科考古调查、勘探和发掘，发现当年阿房宫工程只完成了前殿建筑基础和部分宫墙建设，由于宫殿建筑基址以上部分并未营建，也就不存在被大火烧毁的事实。（7）从上述材料可以得到哪些认识论的启示？（8）无论阿房宫是否建成，它的遗址依然是重要的文化遗产。合理开发利用文化遗产，积极发展旅游等服务业，不仅能进一步发掘文化遗产的价值，而且可以满足人们日趋多样化的物质文化消费需要。运用经济常识分析服务商品与普通商品的区别。（9）文化遗产是人类的共同财富。各级政府在合理开发利用文化遗产、发展旅游事业的同时，努力保护文化遗产。从政府职能说明政府应保护文化遗产的基本理由。本试题以"能力立意"，设置情景，贴近现实，强调考查考生的综合素质。从设问来看，强调以问题为中心，注重知识之间的联系。从答案组织来看，不仅强调试题答案的科学性、开放性与层次性。而且强调使用准确、清晰的政治术语表达。从与课本知识结合来看，试题突出考查"双基"，具有强烈的基础性，对学生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。以后的高考政治试题，可能在注重基础知识考查的基础上，更强调的是其应用性、实践性，试题将会进一步联系学生实际，联系社会生活，设置新情景，提供新材料，要求考生解决新问题，凸现考查能力状况。还将努力体现以学生为本的思想，突出人文关怀，努力使一些试题具有开放性、生成性，提供较大的思维空间，方便考生答题。三、注重实践能力，关注活动探究正在轰轰烈烈进行着的课程改革，一定会对高考产生重大影响。作为强有力的"指挥棒"，高考势必会与课程改革结合起来。而新课程的一个重要精神就是培养创新精神和实践能力，因此高考政治命题在这个方面会有新的尝试和突破。而活动探究题对于考查这一能力是较好的载体。活动探究题是指创设活动情境，以考查考生对活动及所学知识的理解、分析、运用、创新和实践能力的一种试题形式。这种新题型对于培养考生创新精神和实践能力具有较好的导向作用，可以引导考生形成主动参与、乐于探究、勤于动手的良好学风，发展考生综合运用能力。这类试题视角独特，构思巧妙，大大激发了考生探究问题的兴趣。[例题]（05，上海）31．小叶工作一年结余了1万元，正在考虑用这笔钱进行投资。请你运用"选择投资对象"的知识，帮助小叶寻找两种不同类型的投资对象，并说明理由。（1）投资对象：理由：（2）投资对象：理由：本试题就是一道角度精致，设问新颖的活动参与式探究试题。以后的命题可能会有"活动"试题，将"课程标准"中要求开展的学习活动，演化为政治试题，一方面利于考查考生的实践能力，一方面也是检查和督促学习活动的开展。也极有可能将研究性学习引入政治试题。帮助学生转变学习方式，自主、探究式学习。如可能设计一些思辨性较强的问题，考查考生的研究能力与创新意识。另外还可能会适当调整试题难度，题量，选择题要分出档次，拉开差距；而简答题有可能成为普遍的考查形式、辨析题可能会降低难度，使一部分平时努力学习的考生发挥正常，尽量减少对试卷的信度与效度的影响。戚放高考咨询讲座1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。戚放高考咨询1高考志愿咨询讲座0●●●●●●戚放·。●●●●●●●●●高考志愿咨询讲座2●●●●●●●●高考志愿咨询专家戚放●●0●●●中央电视台中学生频道高考志愿咨询专家●《小作家》杂志编委、网站执行主编。●大庆广播电视大学特聘教授。●●●●3●●●●高考志愿讲座提纲●●●●●●0●●●1:高考形势分析2:就业形势分析3:中国好大学分类4:中国大学特色专业●5:高考咨询师的作用6:高考志愿填报技巧●7:高考志愿填报案例分析●●●●4戚放高考咨询讲座课件5●●●●●●●●●●0●●中国高老大数据2014年高考前夕,中国教育在线发布《2014年高招调査报告》。一系列计数据表明虽然今年全国高考报名人数实现了连续5年下降后的首次回开,但直到2020年前后,我国18岁适龄人口总体趋势下降明显。在"生源危机″带来的种种挑战面前,改革已成为我国高校化“危"为“机”的必然选择新华网多媒体产品中心出品●●●●62014年全国高考报名人数为较2013年增加939万人m227万人增幅3%业学生+27万人是全国高考人数号生+17万人连续五年下降后首次回升复读生-10万人2014年全国高考7单位:万人12001977-2013年全国高考报名人数与录取人数1000晕考人数800录取人数6002013年全国高400录取率为76%到历史新高200aR单位:万人8戚放高考咨询讲座课件92013年招主计划完成现彖蔓延从各地公布的高招数据来看,很多市招生计划均没有完或,生灝危机已经蔓延至全国新贵州河南2013年有U有046万024万70663570招生计划完成招生计划没完成2013年招主计划完成现彖蔓延10戚放高考咨询讲座课件11戚放高考咨询讲座课件12戚放高考咨询讲座课件13戚放高考咨询讲座课件14戚放高考咨询讲座课件15戚放高考咨询讲座课件16戚放高考咨询讲座课件17戚放高考咨询讲座课件18戚放高考咨询讲座课件19戚放高考咨询讲座课件20戚放高考咨询讲座课件21戚放高考咨询讲座课件22戚放高考咨询讲座课件23戚放高考咨询讲座课件24戚放高考咨询讲座课件25戚放高考咨询讲座课件26戚放高考咨询讲座课件27戚放高考咨询讲座课件28戚放高考咨询讲座课件29戚放高考咨询讲座课件30戚放高考咨询讲座课件31戚放高考咨询讲座课件32戚放高考咨询讲座课件33戚放高考咨询讲座课件34戚放高考咨询讲座课件35戚放高考咨询讲座课件36戚放高考咨询讲座课件37戚放高考咨询讲座课件38戚放高考咨询讲座课件39戚放高考咨询讲座课件40戚放高考咨询讲座课件41戚放高考咨询讲座课件42戚放高考咨询讲座课件43戚放高考咨询讲座课件44戚放高考咨询讲座课件45戚放高考咨询讲座课件46戚放高考咨询讲座课件47戚放高考咨询讲座课件48戚放高考咨询讲座课件49戚放高考咨询讲座课件50戚放高考咨询讲座课件51戚放高考咨询讲座课件52戚放高考咨询讲座课件53戚放高考咨询讲座课件54戚放高考咨询讲座课件55戚放高考咨询讲座课件56戚放高考咨询讲座课件57戚放高考咨询讲座课件58戚放高考咨询讲座课件59戚放高考咨询讲座课件60戚放高考咨询讲座课件61戚放高考咨询讲座课件62戚放高考咨询讲座课件63戚放高考咨询讲座课件64戚放高考咨询讲座课件65戚放高考咨询讲座课件66谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基67戚放高考咨询讲座1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。戚放高考咨询讲座戚放高考咨询讲座1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。高考志愿咨询讲座0●●●●●●戚放·。●●●●●●●●●●●●●●●●●高考志愿咨询专家戚放●●0●●●中央电视台中学生频道高考志愿咨询专家●《小作家》杂志编委、网站执行主编。●大庆广播电视大学特聘教授。课堂提问在语文教学中非常重要，作为一个语文教师，课上能否提出高质量的问题，能否使提出的问题达到预期的目的，是衡量一个教师驾驭课堂能力、评价一个教师教学水平高低的标准。在教学中，我们必须审时度势，多方引导，调动学生的思维，从而提高课堂教学效果。一、用想像提问调动学生思维想像提问是一种开放性的提问。让学生想像出课文情节中没有的或与课文情节发展不同的情况，来培养学生的想像力和创造力。《孔已己》一课中，造成孔已己悲惨命运的社会原因是封建的科举制度，如果提问：要是孔乙己没有读过书?学生们的想像非常丰富，有的说，他肯定是一个普通的农民，过着清贫的生活，因为他心地善良。有的说，他好喝懒做，应该是一个流浪汉。有的说，他可能穿着短衣站着喝酒，在酒店里嘲笑另一个穿长衣而站着喝酒的“孔已己”。有的说，他也许是丁举人的“保安”，因为他身材高大。但无论如何，他都不会夹在“长衣帮”和“短衣帮”之间，在精神上不会受到这样大的伤害。由此可见，封建科举制度对中国读书人以及中国人民的摧残之深，危害之大。《我的叔叔于勒》一课中，可先用想像提问的方式改变后面的情节，再用想像的情节与原情节作比较。可以将情节想像为：于勒发了财，成了一个有用的人，回到家乡，和菲利普一家过着快乐的日子。可以将情节想像为：菲利普夫妇见到穷困潦倒的于勒，便把他接回家，大家一起过着更为艰难的日子。可以将情节想像为：于勒发了财，回到家乡，却不认哥哥一家，独自享受。以上三种情节在社会生活中并不乏其例，但这些情节所反映的主题却不能说明当时社会的本质特点，所以作者采用了原文的情节。通过假设的情节与原情节的比较，学生会明确，只有原情节才能把菲利普夫妇的性格特征展现得如此鲜明，才能深刻地反映当时的社会本质――即人与人之间赤裸裸的金钱关系。教授李白的《梦游天姥吟留别》，当讲到洞天美景时，老师提出了这样一个问题：“作者描绘了一幅美丽的仙人盛会图，可作者为什么不让自己也融入这幅美景中呢?”这就给学生留下了想像的空间。一个学生站起来答道：“诗歌贵在含蓄，所以作者不愿把所有的内容都写尽了，给读者留下更多的想像空间，就像……就像……”“就像维那斯的断臂，给人带来的不是遗憾，而是美好的想像，这也就是所谓的‘残缺美’吧，是吗?”学生显得很兴奋。又一个学生说：“我认为作者自己太喜欢这幅画了，他怕自己入画惊动了神仙，破坏了美丽。”老师接着说：“就像冬天的一个早上，你推开门准备去上学，却发现满地是一尘不染的白雪，你站在门口，实在不忍心挪动双脚去破坏那洁白，是吗?”课堂气氛一下子活跃了，虽然老师明知学生的答案与自己心中的“标准答案”不一致，但对学生带有创意性的思维，必须给予热情的鼓励，及时捕捉学生答话中有价值的语言信息，调动思维，说出学生想说不敢说、不知如何说的话，帮助学生完善认识，顺利完成回答。这样，不但回答者特别高兴，而且其他同学也会倍受感染而活跃起来，从而拓展了学生的思维空间，提高了学生积极思考问题、解决问题的能力。二、用逆向提问调动学生思维逆向提问是从课文现成结论相反的角度提出问题(当然这并不是说对每一个结论都可以从相反的角度去提问)，这种提问是对现成的结论提出相反的意见。比如《鲁提辖拳打镇关西》一课，一般都将鲁提辖作为见义勇为的英雄加以肯定，如果提问：你觉得真正的英雄应该具备哪些品质?课文中的鲁提辖是真正的英雄吗?有学生思考后认为：鲁提辖虽有正义感，但他做事鲁莽、不考虑后果。他本不想打死镇关西却因感情冲动而杀死了人，镇关西作恶本应由法律来制裁，因此，课文中的鲁提辖只能是一个好汉，还算不上真正的英雄。之二是打破传统思维定势的提问。在我们的教学思想中，“穷和尚”一般都意志坚韧，“富和尚”一般都怕苦怕累；“大灰狼”肯定是凶恶的，“小山羊”肯定是善良的。这种思维定势也有意无意地进入到我们的教学过程中，美国动画片《汤姆和杰瑞》里，汤姆是一只猫，杰瑞是一只老鼠，这两只动物之间发生了一连串有趣的故事。许多中国孩子看了以后总会问，猫是好人还是鼠是好人?因为在动画片里看不出猫和鼠的好坏，而按我们中国人的思维定势，猫肯定是好的，鼠当然是坏的。三、用比较提问调动学生思维比较提问主要有以下几个方面：一是前后比较。比如《变色龙》一课，警官奥楚蔑洛夫对待首饰匠赫留金的态度前后迥然不同，为什么会有这种不同呢?是因为众人对咬伤赫留金的小狗的主人是谁，前后的说法不同。这种不同不仅刻画出奥楚蔑洛夫的见风使舵、媚上欺下的性格特征，还从另一个侧面说明了当时沙俄黑暗统治是如何扭曲了人性，泯灭了良知。这样的提问，不但能帮助学生理解人物的性格特征，还能使学生多层次地把握小说的主题思想。二是参照比较，以课文为中心参照其他材料进行比较。比如学习《天上的街市》，同时参照民间“牛郎织女”的传说，思考作者为什么要在诗歌中改变“牛郎织女”的故事，从而更加深刻地理解作者表达的“对幸福和美好生活的追求”这一主题思想。三是同中求异，通过分析比较，在相同之中找出不同之处。比如《故宫博物馆》和《人民英雄纪念碑》同是事物说明文，同样主要使用了空间说明的顺序，同样插入了一些叙述，但《故宫博物馆》的叙述表现了作者对统治者骄奢淫逸生活的批判态度，而《人民英雄纪念碑》的叙述则表达的是对人民英雄的赞美之情。《背影》和《回忆我的母亲》都是写家庭亲情的，所不同的是《背影》的作者是怀着一种歉疚来述说的，而《回忆我的母亲》的作者则是怀着一种崇敬来写的。先找到不同，再想想产生这种不同的原因是什么。通过这样的提问能让学生更好地把握两篇课文所表达的不同的思想感情。四是异中求同，通过对不同内容的分析比较，寻找它们的相同之处。比如，《“畏惧错误就是毁灭进步”》和《怀疑与学问》这两篇议论文，中心论点不同，论据不同，论述的内容也不同，但通过比较提问可以发现：这两篇文章论述的人们追求真理的方式是相同的，人类社会如何才能发展进步的观点是相同的。《春》和《济南的冬天》分别描写了两个不同季节的景色，但文章有没有相同之处呢?为什么会有这种相同之处呢?通过这样的提问，学生们能了解两篇文章的作者在文章中所流露出的对美好事物的追求和热爱祖国的相同情感，从而培养学生的审美意识和高尚情操。高考政治命题在关注人类普遍关注的话题的同时，又十分注重对常识性、主干性、生活性知识的考查和应用。由于高考具有继承性与发展性，每一年高考既是上一年高考的继续，又是进一步的完善和发展。在研究近年高考政治命题的基础上，可以初步明确高考政治试题特点，把握其命题方向，从而提高复习的针对性和实效性。下面就从命题趋势角度谈一些精浅的看法。一、反映时政热点，体现国家意志反映时政热点，体现国家意志，考查考生对当前政治、经济、文化现象的正确理解能力，这是近两年高考政治试题，努力体现的原则。命题者善于运用敏锐的政治眼光，捕捉反映当前国内外形势发展的热点信息，及时将热点信息与课本知识点巧妙地结合起来，并注重时政热点的知识性、理解性和应用性。考查考生透过现象看本质，学会从整体上理解把握时政内容的能力。[例题]（05，上海）34．党的十六届四中全会进一步明确提出了构建社会主义和谐社会的任务和主要内容。这表明，随着我国经济社会的不断发展，中国特色社会主义事业的总体布局，更加明确地由社会主义经济建设、政治建设、文化建设三位一体发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体。（1）请运用经济常识的有关知识，论述发展社会主义社会的生产力对构建和谐社会的重要性。（2）请运用政治常识的有关知识，论述社会主义和谐社会应该是民主法治的社会。上述这道题就是体现国家意志的时政热点式的非选择题。本题的特点是将当年最为突出的热点与课本知识紧密结合，分别从经济常识和政治常识角度切入，自然得体，考查考生对这一热点理解分析能力和相关知识的应用能力。因此时政热点知识化的命题趋势，要求我们在紧扣时政热点的同时，还要找准与课本知识的切入点。这就要求我们必须关注2006年的时政热点。如党的十六届五中全会精神、中日东海问题、中国共产党与中国国民党的历史之约、美欧对中国纺织品设限、人造航天器成功撞击彗星、人民币实行有管理的浮动汇率制度、朝核问题六方会谈、党的建设、神六飞天、减免农业税及农村税费改革、我国宏观调控下的经济发展态势、我国同世界各国及国际组织的合作成果、我国外交活动的一系列成就等。在这里不可能将时政热点说全说准，但具有持久性的热点问题：如资源与环境问题；和平与发展的问题等人类普遍关注的话题都应该引起考生的注意。二、着眼能力立意，突出灵活性近几年的高考政治试题，在创设问题情境，注重能力测试方面有了进一步的发展。情境的创设或文字、或表格、或漫画、或图示、或名言、或兼而有之。突破了过去那种单一的"是什么""为什么""怎么样"等设问模式，由知识立意向能力立意转变，考查考生归纳综合、分析、运用和创新能力，呈现很大的灵活性。而且这种情境的设置重视联系实际，防止纸上谈兵，着力考查考生的分析问题和解决问题的能力，倡导学以致用的良好学风。这种试题具有基础性、常识性、主干性和生活性。通常是理论联系实际，材料新颖别致，设问角度新。题材具有生活化、大众化、永久性、终生性的特点。06年的命题者可能会非常重视课标与考纲的关系，课标是教学依据，考纲是命题依据。高考在材料的选辑、问题的设置、答案的思考上必然要体现课改的开放性、探究性等理念，更加突出试题的能力立意和灵活性。[例题]（文综2，全国）阿房宫一直被视为我国古代宫殿建筑的杰作，唐代杜牧的《阿房宫赋》曾生动地描绘了它的恢弘壮观；一些史籍和历史教科书也记载了项羽火烧阿房宫事件。根据国家文物局要求，阿房宫考古队于2002年10月开始对阿房宫遗址开展了多学科考古调查、勘探和发掘，发现当年阿房宫工程只完成了前殿建筑基础和部分宫墙建设，由于宫殿建筑基址以上部分并未营建，也就不存在被大火烧毁的事实。（7）从上述材料可以得到哪些认识论的启示？（8）无论阿房宫是否建成，它的遗址依然是重要的文化遗产。合理开发利用文化遗产，积极发展旅游等服务业，不仅能进一步发掘文化遗产的价值，而且可以满足人们日趋多样化的物质文化消费需要。运用经济常识分析服务商品与普通商品的区别。（9）文化遗产是人类的共同财富。各级政府在合理开发利用文化遗产、发展旅游事业的同时，努力保护文化遗产。从政府职能说明政府应保护文化遗产的基本理由。本试题以"能力立意"，设置情景，贴近现实，强调考查考生的综合素质。从设问来看，强调以问题为中心，注重知识之间的联系。从答案组织来看，不仅强调试题答案的科学性、开放性与层次性。而且强调使用准确、清晰的政治术语表达。从与课本知识结合来看，试题突出考查"双基"，具有强烈的基础性，对学生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。以后的高考政治试题，可能在注重基础知识考查的基础上，更强调的是其应用性、实践性，试题将会进一步联系学生实际，联系社会生活，设置新情景，提供新材料，要求考生解决新问题，凸现考查能力状况。还将努力体现以学生为本的思想，突出人文关怀，努力使一些试题具有开放性、生成性，提供较大的思维空间，方便考生答题。三、注重实践能力，关注活动探究正在轰轰烈烈进行着的课程改革，一定会对高考产生重大影响。作为强有力的"指挥棒"，高考势必会与课程改革结合起来。而新课程的一个重要精神就是培养创新精神和实践能力，因此高考政治命题在这个方面会有新的尝试和突破。而活动探究题对于考查这一能力是较好的载体。活动探究题是指创设活动情境，以考查考生对活动及所学知识的理解、分析、运用、创新和实践能力的一种试题形式。这种新题型对于培养考生创新精神和实践能力具有较好的导向作用，可以引导考生形成主动参与、乐于探究、勤于动手的良好学风，发展考生综合运用能力。这类试题视角独特，构思巧妙，大大激发了考生探究问题的兴趣。[例题]（05，上海）31．小叶工作一年结余了1万元，正在考虑用这笔钱进行投资。请你运用"选择投资对象"的知识，帮助小叶寻找两种不同类型的投资对象，并说明理由。（1）投资对象：理由：（2）投资对象：理由：本试题就是一道角度精致，设问新颖的活动参与式探究试题。以后的命题可能会有"活动"试题，将"课程标准"中要求开展的学习活动，演化为政治试题，一方面利于考查考生的实践能力，一方面也是检查和督促学习活动的开展。也极有可能将研究性学习引入政治试题。帮助学生转变学习方式，自主、探究式学习。如可能设计一些思辨性较强的问题，考查考生的研究能力与创新意识。另外还可能会适当调整试题难度，题量，选择题要分出档次，拉开差距；而简答题有可能成为普遍的考查形式、辨析题可能会降低难度，使一部分平时努力学习的考生发挥正常，尽量减少对试卷的信度与效度的影响。戚放高考咨询讲座1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。戚放高考咨询68高考志愿咨询讲座0●●●●●●戚放·。●●●●●●●●●高考志愿咨询讲座69●●●●●●●●高考志愿咨询专家戚放●●0●●●中央电视台中学生频道高考志愿咨询专家●《小作家》杂志编委、网站执行主编。●大庆广播电视大学特聘教授。●●●●70●●●●高考志愿讲座提纲●●●●●●0●●●1:高考形势分析2:就业形势分析3:中国好大学分类4:中国大学特色专业●5:高考咨询师的作用6:高考志愿填报技巧●7:高考志愿填报案例分析●●●●71戚放高考咨询讲座课件72●●●●●●●●●●0●●中国高老大数据2014年高考前夕,中国教育在线发布《2014年高招调査报