田径运动竞赛的组织与编排课件

田径运动竞赛的组织与编排（精选）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。田径运动竞赛的组织与编排（精选）田径运动竞赛的组织与编排（精选）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。田径动竞赛的新北京新奥运组与编排田径教研室袁林主讲教师:袁林教授QUIET计算在生活中随处可见在小学计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享。农村小学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们生活密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。数学是较为枯燥的一门学科，多数农村小学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。邓小平同志认为：“只有教师教得好，学生才能学得好。”一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在教师。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是这样，学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。然后化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。注意培养学生学习数学的方法，首先教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一，但农村中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“做记号”。然后教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。最后要认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。多利用多媒体教学。在CAI教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。如：时、分，24时记时，元角分等教学内容，学生在实际生活中积累了一些感性生活经验，但往往是“知其然”，而难以道其“所以然”。教学中，我们运用多媒体的音、形、像等功能，再现生活实际。如学习24时记时法，为了让学生掌握一天时间内时针正好走了两圈这一知识点。我们先摄取了学生的几组生活画面，扫描进电脑，并给每个画面配有钟面，能看到时针、分针在不停地转动。教学时，熟悉的画面、悦耳的音乐，使学生赏心悦目，真切地体会到一天有24小时，时针在钟面上走了两圈。愉悦的情绪使学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果可想而知。总之，我们应该多研究、摸索出更多适合农村小学数学教学的方法，让它也能充满生机和活力，让农村的小学生也喜欢上数学课，爱数学。足球，作为当代世界的第一大体育运动，也在不断影响着中国青少年的成长。随着国家对青少年足球发展的不断重视，“校园足球”项目开始在初中体育教学中积极展开。这一项目不但激发了中学生对足球的热爱，也间接得推动了我国足球事业的发展。在初中体育中引入校园足球项目，这需要教育工作者不断重视、学习教学方法的改革。1.培养校园足球文化在2015年1月26日，国务院审议通过了《中国足球改革发展总体方案》，其中对校园足球的重视，让初中体育引入校园足球教学得以快速发展。曾有足协领导说过，“中国足球不缺身体、不缺技术，缺的是文化”。因此，在推行校园足球教学的同时，首要先推行校园足球文化。足球文化一般包括足球物质文化、足球制度文化和足球精神文化。校园足球文化一般是在足球教学、足球竞赛以及有关足球其它形式的活动中逐渐形成的。初中的体育课还是以教学为主，在体育课上开展校园足球教学时，教师可以先在学生中培养起一种足球文化的氛围。应该尽量带学生到比较专业的足球场地去学习足球，这是最基本的。但是目前许多学校，尤其是经济条件比较落后地区的中学，很少有比较专业的足球场，有的甚至没有足球场。在上体育课时，就是找一块空地踢踢球而已。如果这样，很多学生就感受不到足球场的魅力和足球的文化。另一方面，在校园足球的教学过程中，不是只有室外的学习，还可以穿插室内学习。教师可以征询大家的意见，利用多媒体播放比赛视频、球星介绍、精彩进球等与足球相关的视频资料，让学生真正领略到足球的魅力。教师还可以利用视频对足球的一些规则、技战术等知识进行讲解。2.运用足球游戏教学兴趣是最好的老师，对于在初中体育中引入校园足球教学，前提就是要先培养中学生对足球的兴趣，想办法让更多的学生参与到足球运动中来。在初中校园足球教学中，巧妙使用足球游戏来激发中学生对足球的热爱，让体育课堂不再枯燥乏味。在轻松愉悦的氛围中，让学生感受到足球运动所带来的快乐。在体育课上，教师每次都要带领学生做一些准备活动，以防在运动中受伤。传统教学中，教师一般只是带领学生做拉伸的操或慢跑，方式单调，枯燥乏味。因此，教师可以用一些简单的小游戏来代替这些传统的准备活动。例如，颠球，两人一组互相头顶球，曲线运球接力跑等。在传统的准备活动中引入足球，可以快速集中学生的注意力，使身体在短时间内兴奋起来，并迅速进入状态。在足球的基础技能教学中，教师可以将一些常规的基础动作技术与游戏相结合，让学生在积极地参加游戏中体会动作要领，练习基础动作。比如在练习运球时，可以把原来的障碍物换成真实的学生，比比谁通过的人多。在练习传接球时，可以放置一个水桶，看谁能把球传到水桶里，或者挂起一个呼啦圈，看谁传的球能穿过呼啦圈。另外，在学习跑位与战术配合时，教师可以任意设置不同的场景进行实际演练。例如，可以采用攻方多守方少，还可以采用攻方少守方多的模式，具体的攻守人数还可以任意设定。这样可以让学生体验到不同的攻守情况，不但全面、同时提高了学生的进攻和防守的能力，也真正给学生带来了足球的乐趣。在初中开展校园足球的教学中，多用足球游戏来带动基础技能的学习。通过灵活多变的教学方法让学生在快乐中学习足球，掌握基础技能。教师应及时掌握新的足球教学理念与方法，并积极应用到校园足球的教学中。3.丰富足球教学内容校园足球的宗旨是人人参与，让每一个学生都能融入到足球教学中。但在初中体育的足球教学中，应该考虑到学生之间的差异，教师不能简单、机械地设定一成不变的教学内容。对于一些基础不好、体能较差的学生不能适应正常的足球训练，如果长期下去就会失去对足球的兴趣。如果为了照顾水平低的学生，只进行基础练习，水平高的学生又提不起兴趣。针对不同的学生，教师应对这些学生进行分组，根据每组的特点和水平，制定对应的教学内容。例如，水平较低的一组可以进行足球基础技能的练习，水平高的一组可以进行战术配合练习。另外，在日常的足球教学中还可以多组织一些教学比赛，把基础技能、战术配合等都可加入到比赛中。例如，在学习了一段时间颠球以后，可以组织一场颠球比赛，并提供一些小的奖励来提高学生们的积极性。让学生在课下自由结组，每次下课前进行一场小组之间的循环比赛，三对三、五对五等，到学期末最后决出冠军。在初中体育校园足球的教学中，教师要不断创新、丰富教学内容，以满足不同学的的需求。为了让女生也都参与到校园足球中，教师应该转变常规的足球教学理念，结合女生比较喜欢的运动来进行足球教学。例如，在足球教学中引入跳绳、毽子等不同运动，这样不但满足了女生的需求，也丰富了教学内容。让大家都参与到校园足球中来，在足球中获得快乐与健康。校园足球已上升为了国家战略的一部分，教育工作者更应该积极推进校园足球进入初中体育课堂。校园足球，不但培养了学生对足球兴趣，也增强了学生的身体素质。在校园足球的教学过程中，教师应积极转变观念，学习掌握最新的教学方法，真正把校园足球融入到体育教学中。田径运动竞赛的组织与编排（精选）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹1田径动竞赛的新北京新奥运组与编排田径教研室袁林田径动竞赛的2主讲教师:袁林教授QUIET主讲教师:袁林教授3组织与编排第一章田径运动竞赛的组织工作田径运动竞赛是推动田径运动不断向前发展的有效动力,是检查教学、训练效果,衡量田径运动水平的主要途径,是推动全民健身活动广泛开展的重要方法,是学校体育工作的重要组成部分。竞赛的组织筹备工作对田径运动竞赛活动的成功与否起着重要作用。田径运动竞赛的层次、规模、内容和形式是根据竞赛组织者目的、任务的不同而有所区别。高层次的国际比赛规模大、水平高、要求高。相反,一些基层田径比赛活动则要突出群众性、业余性的特点。组织与编排4组织与编排随着现代田径运动和竞赛活动的发展,田径运动竞赛的形式不断多样化。主要有:田径运动会、多项比赛,分项比赛,单项比赛等。此外还根据不同目的进行的选拔赛、达标赛和测验赛。无论田径运动竞赛的规模、形式、层次和内容如何,他们都具有共同的特点、规律和原则,作为竞赛活动的组织者必须学会用科学的方法做好竞赛组织工作,以高水平的要求使竞赛工作规范化、标准化。组织与编排5学校举办田径运动会的意义竞赛是体育运动的特点之一。在各级各类学校,通过举办田径运动会,能够推动田径运动的开展,吸引广大学生积极参加到利用田径运动进行健身的活动中来;能够检阅学生参加田径运动锻炼和训练的效果,促进田径运动的普及和提高;能够丰富学校的课余活动内容,培养学生的参与意识、竞争意识、团队意识,促进学生身心的全面发展,使学校教育工作更加朝气蓬勃。通过举办以田径项目为主要竞赛内容的运动会,还能起到发现有培养前途的运动员的作用,同时也为参加校际间及更高层次的田径运动会做好准备。学校举办田径运动会的意义6与编学校举办田径运动会的特点和要求1、学校举办田径运动会要有其自身的特点,要坚持以“团结、奋进、文明、育人”为宗旨2、制定运动会方案和竞赛规程时,应考虑吸收更多的学生参加比赛,让他们在运动会中当运动员而不是当观众3、在分组上,要尽量考虑学生年龄和身体发育的差异。中学举办田径运动会时,最好按年级分组进行比赛。4、在比赛规则的执行上,也应从学校和学生的实际出发,适当降低规则要求。例如:短跑比赛的起跑不一定非使用起跑器;跳远的起跳板可适当加宽等。与编7与编5、在项目设置上,要从学校和广大学生体质和实际运动水平出发,把一些《体育与健康教学大纲》和《国家体育锻炼标准》规定的项目作为主要比赛项目。另外,适增加集体比赛项目,如每班出10~20人的接力赛跑等项目。为了使学校田径代表队的运动员有专项比赛机会,可将少数技术难度较大的竞技项目列为运动会表演或测验项目。6、学校运动会的时间,一般以一天到一天半为宜以使运动会起到积极性休息的作用,不应给学生的身心造成过度疲劳。总之,学校举办田径运动会应针对学校的自身特点,充分发挥竞赛的激励作用和育人功能,使之成为学校体育教育工作不可缺少的一环。与编8组织与编排、田径运动会的组织方案无论田径运动会的规模大小,档次高低,都必须在赛前制定出一个完整的组织工作方案。省、市以上级别的田径运动会,其组织方案应包括以下主要内容:1、指导思想明确举办运动会的性质、目的意义,使运动会成为促进社会文化、经济发展的重要途径。2、组织机构根据需要设立办事机构,提出由有关领导和相关职能部门负责人组成的运动会组织委员会组织与编排9组织与编排3、实施方案运动会的实施方案一般包括以下主要内容:(1)运动会名称、日期、地点。(2)参加比赛办法。(3)竞赛项目设置及比赛办法(4)录取名次及奖励办法。(5)评选活动内容、标准及办法。(6)运动会经费预算。(7)开、闭幕式组织方案。(8)大形活动组织方案。组织与编排10组织与编排四、田径运动会组织机构、职责与基本程序较大型的田径运动会的组织机构比较庞大复杂和严密,各部门分工明确,而基层运动会可根据需要,参照大型运动会组织方案的基本精神设置组织机构和安排人员。大型田径运动会组织机构及各部门主要工作职责如图41-1组织与编排11田径运动竞赛的组织与编排课件12田径运动竞赛的组织与编排课件13田径运动竞赛的组织与编排课件14田径运动竞赛的组织与编排课件15田径运动竞赛的组织与编排课件16田径运动竞赛的组织与编排课件17田径运动竞赛的组织与编排课件18田径运动竞赛的组织与编排课件19田径运动竞赛的组织与编排课件20田径运动竞赛的组织与编排课件21田径运动竞赛的组织与编排课件22田径运动竞赛的组织与编排课件23田径运动竞赛的组织与编排课件24田径运动竞赛的组织与编排课件25田径运动竞赛的组织与编排课件26田径运动竞赛的组织与编排课件27田径运动竞赛的组织与编排课件28田径运动竞赛的组织与编排课件29田径运动竞赛的组织与编排课件30田径运动竞赛的组织与编排课件31田径运动竞赛的组织与编排课件32田径运动竞赛的组织与编排课件33田径运动竞赛的组织与编排课件34田径运动竞赛的组织与编排课件35田径运动竞赛的组织与编排课件36田径运动竞赛的组织与编排课件37田径运动竞赛的组织与编排课件38田径运动竞赛的组织与编排课件39田径运动竞赛的组织与编排课件40田径运动竞赛的组织与编排课件41田径运动竞赛的组织与编排课件42田径运动竞赛的组织与编排课件43田径运动竞赛的组织与编排课件44田径运动竞赛的组织与编排课件45田径运动竞赛的组织与编排课件46田径运动竞赛的组织与编排课件47田径运动竞赛的组织与编排课件48田径运动竞赛的组织与编排课件49田径运动竞赛的组织与编排课件50田径运动竞赛的组织与编排课件51田径运动竞赛的组织与编排课件52田径运动竞赛的组织与编排课件53田径运动竞赛的组织与编排课件54田径运动竞赛的组织与编排课件55田径运动竞赛的组织与编排课件56田径运动竞赛的组织与编排课件57田径运动竞赛的组织与编排课件58田径运动竞赛的组织与编排课件59田径运动竞赛的组织与编排课件60田径运动竞赛的组织与编排课件61田径运动竞赛的组织与编排课件62田径运动竞赛的组织与编排课件63田径运动竞赛的组织与编排课件64田径运动竞赛的组织与编排课件65田径运动竞赛的组织与编排课件66田径运动竞赛的组织与编排课件67田径运动竞赛的组织与编排课件68田径运动竞赛的组织与编排课件69田径运动竞赛的组织与编排课件70田径运动竞赛的组织与编排课件71田径运动竞赛的组织与编排课件72田径运动竞赛的组织与编排课件73谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻74田径运动竞赛的组织与编排（精选）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。田径运动竞赛的组织与编排（精选）田径运动竞赛的组织与编排（精选）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。田径动竞赛的新北京新奥运组与编排田径教研室袁林主讲教师:袁林教授QUIET计算在生活中随处可见在小学计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享。农村小学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们生活密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。数学是较为枯燥的一门学科，多数农村小学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。邓小平同志认为：“只有教师教得好，学生才能学得好。”一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在教师。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是这样，学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。然后化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。注意培养学生学习数学的方法，首先教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一，但农村中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“做记号”。然后教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。最后要认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。多利用多媒体教学。在CAI教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。如：时、分，24时记时，元角分等教学内容，学生在实际生活中积累了一些感性生活经验，但往往是“知其然”，而难以道其“所以然”。教学中，我们运用多媒体的音、形、像等功能，再现生活实际。如学习24时记时法，为了让学生掌握一天时间内时针正好走了两圈这一知识点。我们先摄取了学生的几组生活画面，扫描进电脑，并给每个画面配有钟面，能看到时针、分针在不停地转动。教学时，熟悉的画面、悦耳的音乐，使学生赏心悦目，真切地体会到一天有24小时，时针在钟面上走了两圈。愉悦的情绪使学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果可想而知。总之，我们应该多研究、摸索出更多适合农村小学数学教学的方法，让它也能充满生机和活力，让农村的小学生也喜欢上数学课，爱数学。足球，作为当代世界的第一大体育运动，也在不断影响着中国青少年的成长。随着国家对青少年足球发展的不断重视，“校园足球”项目开始在初中体育教学中积极展开。这一项目不但激发了中学生对足球的热爱，也间接得推动了我国足球事业的发展。在初中体育中引入校园足球项目，这需要教育工作者不断重视、学习教学方法的改革。1.培养校园足球文化在2015年1月26日，国务院审议通过了《中国足球改革发展总体方案》，其中对校园足球的重视，让初中体育引入校园足球教学得以快速发展。曾有足协领导说过，“中国足球不缺身体、不缺技术，缺的是文化”。因此，在推行校园足球教学的同时，首要先推行校园足球文化。足球文化一般包括足球物质文化、足球制度文化和足球精神文化。校园足球文化一般是在足球教学、足球竞赛以及有关足球其它形式的活动中逐渐形成的。初中的体育课还是以教学为主，在体育课上开展校园足球教学时，教师可以先在学生中培养起一种足球文化的氛围。应该尽量带学生到比较专业的足球场地去学习足球，这是最基本的。但是目前许多学校，尤其是经济条件比较落后地区的中学，很少有比较专业的足球场，有的甚至没有足球场。在上体育课时，就是找一块空地踢踢球而已。如果这样，很多学生就感受不到足球场的魅力和足球的文化。另一方面，在校园足球的教学过程中，不是只有室外的学习，还可以穿插室内学习。教师可以征询大家的意见，利用多媒体播放比赛视频、球星介绍、精彩进球等与足球相关的视频资料，让学生真正领略到足球的魅力。教师还可以利用视频对足球的一些规则、技战术等知识进行讲解。2.运用足球游戏教学兴趣是最好的老师，对于在初中体育中引入校园足球教学，前提就是要先培养中学生对足球的兴趣，想办法让更多的学生参与到足球运动中来。在初中校园足球教学中，巧妙使用足球游戏来激发中学生对足球的热爱，让体育课堂不再枯燥乏味。在轻松愉悦的氛围中，让学生感受到足球运动所带来的快乐。在体育课上，教师每次都要带领学生做一些准备活动，以防在运动中受伤。传统教学中，教师一般只是带领学生做拉伸的操或慢跑，方式单调，枯燥乏味。因此，教师可以用一些简单的小游戏来代替这些传统的准备活动。例如，颠球，两人一组互相头顶球，曲线运球接力跑等。在传统的准备活动中引入足球，可以快速集中学生的注意力，使身体在短时间内兴奋起来，并迅速进入状态。在足球的基础技能教学中，教师可以将一些常规的基础动作技术与游戏相结合，让学生在积极地参加游戏中体会动作要领，练习基础动作。比如在练习运球时，可以把原来的障碍物换成真实的学生，比比谁通过的人多。在练习传接球时，可以放置一个水桶，看谁能把球传到水桶里，或者挂起一个呼啦圈，看谁传的球能穿过呼啦圈。另外，在学习跑位与战术配合时，教师可以任意设置不同的场景进行实际演练。例如，可以采用攻方多守方少，还可以采用攻方少守方多的模式，具体的攻守人数还可以任意设定。这样可以让学生体验到不同的攻守情况，不但全面、同时提高了学生的进攻和防守的能力，也真正给学生带来了足球的乐趣。在初中开展校园足球的教学中，多用足球游戏来带动基础技能的学习。通过灵活多变的教学方法让学生在快乐中学习足球，掌握基础技能。教师应及时掌握新的足球教学理念与方法，并积极应用到校园足球的教学中。3.丰富足球教学内容校园足球的宗旨是人人参与，让每一个学生都能融入到足球教学中。但在初中体育的足球教学中，应该考虑到学生之间的差异，教师不能简单、机械地设定一成不变的教学内容。对于一些基础不好、体能较差的学生不能适应正常的足球训练，如果长期下去就会失去对足球的兴趣。如果为了照顾水平低的学生，只进行基础练习，水平高的学生又提不起兴趣。针对不同的学生，教师应对这些学生进行分组，根据每组的特点和水平，制定对应的教学内容。例如，水平较低的一组可以进行足球基础技能的练习，水平高的一组可以进行战术配合练习。另外，在日常的足球教学中还可以多组织一些教学比赛，把基础技能、战术配合等都可加入到比赛中。例如，在学习了一段时间颠球以后，可以组织一场颠球比赛，并提供一些小的奖励来提高学生们的积极性。让学生在课下自由结组，每次下课前进行一场小组之间的循环比赛，三对三、五对五等，到学期末最后决出冠军。在初中体育校园足球的教学中，教师要不断创新、丰富教学内容，以满足不同学的的需求。为了让女生也都参与到校园足球中，教师应该转变常规的足球教学理念，结合女生比较喜欢的运动来进行足球教学。例如，在足球教学中引入跳绳、毽子等不同运动，这样不但满足了女生的需求，也丰富了教学内容。让大家都参与到校园足球中来，在足球中获得快乐与健康。校园足球已上升为了国家战略的一部分，教育工作者更应该积极推进校园足球进入初中体育课堂。校园足球，不但培养了学生对足球兴趣，也增强了学生的身体素质。在校园足球的教学过程中，教师应积极转变观念，学习掌握最新的教学方法，真正把校园足球融入到体育教学中。田径运动竞赛的组织与编排（精选）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹75田径动竞赛的新北京新奥运组与编排田径教研室袁林田径动竞赛的76主讲教师:袁林教授QUIET主讲教师:袁林教授77组织与编排第一章田径运动竞赛的组织工作田径运动竞赛是推动田径运动不断向前发展的有效动力,是检查教学、训练效果,衡量田径运动水平的主要途径,是推动全民健身活动广泛开展的重要方法,是学校体育工作的重要组成部分。竞赛的组织筹备工作对田径运动竞赛活动的成功与否起着重要作用。田径运动竞赛的层次、规模、内容和形式是根据竞赛组织者目的、任务的不同而有所区别。高层次的国际比赛规模大、水平高、要求高。相反,一些基层田径比赛活动则要突出群众性、业余性的特点。组织与编排78组织与编排随着现代田径运动和竞赛活动的发展,田径运动竞赛的形式不断多样化。主要有:田径运动会、多项比赛,分项比赛,单项比赛等。此外还根据不同目的进行的选拔赛、达标赛和测验赛。无论田径运动竞赛的规模、形式、层次和内容如何,他们都具有共同的特点、规律和原则,作为竞赛活动的组织者必须学会用科学的方法做好竞赛组织工作,以高水平的要求使竞赛工作规范化、标准化。组织与编排79学校举办田径运动会的意义竞赛是体育运动的特点之一。在各级各类学校,通过举办田径运动会,能够推动田径运动的开展,吸引广大学生积极参加到利用田径运动进行健身的活动中来;能够检阅学生参加田径运动锻炼和训练的效果,促进田径运动的普及和提高;能够丰富学校的课余活动内容,培养学生的参与意识、竞争意识、团队意识,促进学生身心的全面发展,使学校教育工作更加朝气蓬勃。通过举办以田径项目为主要竞赛内容的运动会,还能起到发现有培养前途的运动员的作用,同时也为参加校际间及更高层次的田径运动会做好准备。学校举办田径运动会的意义80与编学校举办田径运动会的特点和要求1、学校举办田径运动会要有其自身的特点,要坚持以“团结、奋进、文明、育人”为宗旨2、制定运动会方案和竞赛规程时,应考虑吸收更多的学生参加比赛,让他们在运动会中当运动员而不是当观众3、在分组上,要尽量考虑学生年龄和身体发育的差异。中学举办田径运动会时,最好按年级分组进行比赛。4、在比赛规则的执行上,也应从学校和学生的实际出发,适当降低规则要求。例如:短跑比赛的起跑不一定非使用起跑器;跳远的起跳板可适当加宽等。与编81与编5、在项目设置上,要从学校和广大学生体质和实际运动水平出发,把一些《体育与健康教学大纲》和《国家体育锻炼标准》规定的项目作为主要比赛项目。另外,适增加集体比赛项目,如每班出10~20人的接力赛跑等项目。为了使学校田径代表队的运动员有专项比赛机会,可将少数技术难度较大的竞技项目列为运动会表演或测验项目。6、学校运动会的时间,一般以一天到一天半为宜以使运动会起到积极性休息的作用,不应给学生的身心造成过度疲劳。总之,学校举办田径运动会应针对学校的自身特点,充分发挥竞赛的激励作用和育人功能,使之成为学校体育教育工作不可缺少的一环。与编82组织与编排、田径运动会的组织方案无论田径运动会的规模大小,档次高低,都必须在赛前制定出一个完整的组织工作方案。省、市以上级别的田径运动会,其组织方案应包括以下主要内容:1、指导思想明确举办运动会的性质、目的意义,使运动会成为促进社会文化、经济发展的重要途径。2、组织机构根据需要设立办事机构,提出由有关领导和相关职能部门负责人组成的运动会组织委员会组织与编排83组织与编排3、实施方案运动会的实施方案一般包括以下主要内容:(1)运动会名称、日期、地点。(2)参加比赛办法。(3)竞赛项目设置及比赛办法(4)录取名次及奖励办法。(5)评选活动内容、标准及办法。(6)运动会经费预算。(7)开、闭幕式组织方案。(8)大形活动组织方案。组织与编排84组织与编排四、田径运动会组织机构、职责与基本程序较大型的田径运动会的组织机构比较庞大复杂和严密,各部门分工明确,而基层运动会可根据需要,参照大型运动会组织方案的基本精神设置组织机构和安排人员。大型田径运动会组织机构及各部门主要工作职责如图41-1组织与编排85田径运动竞赛的组织与编排课件86田径运