建筑电气基本知识课件

建筑电气基本知识46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔建筑电气基本知识建筑电气基本知识46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔建筑电气基本知识用电负荷根据其重要性分哪几级◆分三级级负荷是指供电中断将造成人身伤亡,或将造成重大政治影响,或重大设备损坏且难以修复,将给国民经济带来重大损失以及造成公共场所秩序严重混乱者。1.初中阶段略读课文教学中存在的问题1.1教师对略读课文教学没有给予足够重视。在初中阶段的语文教学中，一些教师认为略读课文的内容较为浅显，没有可以值得学习的地方，因此在日常的语文教学中常常将这环节一带而过，甚至是忽略，这样的做法就会导致学生无法吸取略读课文中的精髓，提高自身略读文章的能力。语文教师要明白，略读不是略过，而是要在学习略读文章时，重其所重，略其所略，如果教师将这一观念混淆，那么教材中精心选取的略读教学文章就显得毫无用处，学生的略读文章能力就无从培养。1.2教师对于略读课文教学没有明确的教学目标和重点。在调查走访中发现，一些初中语文教师虽然具备进行略读教学的意识，但是在谈起如何进行略读教学时，一般都是类似于“让学生们自行阅读”、“占用几分钟时间大概说说课文大意”这样的回答，这就足以看出这些教师在进行略读课文教学时，没有明确的教学目标和重点，更不用说其他充分准备。如果在进行略读课文教学时，没有明确的教学目标和重点，那么往往很容易将略读课文所蕴含的教学价值“简化”掉，也不能有计划地培养学生略读课文的能力。漫无目的的略读课文教学往往做的都是无用功。2.如何正确进行略读课文教学2.1教师在进行略读课文教学时要有明确的教学目标和重点。教师在进行略读课文教学之前，要跟精读课文一样进行备课，虽说是略读课文，教师也要把握文章整体大意，认真研究哪些内容应该详细讲，哪些内容应该一带而过，在此基础上确定教学目标，以至于在进行实际教学时，有教学目标的支撑不至于漫无目的失去方向。以人教版七年级下册《绿色蝈蝈》这篇文章为例，由于这篇文章既具备科普知识，又具有非常浓厚的文学色彩，深入浅出，没有干巴巴的学究气，因此这是一篇非常具有代表性的略读课文，在进行此文章的教学时，教师应先自行通读文章后，把握文章大意，找出本文的详点和略点，然后据此确定本文的教学目标和教学重点。即将教学目标确定为：一是学生速读课文，并概述出文章内容；二是体味文中的美词佳句；三是培养学生快速阅读，提取信息的能力。教学重点为：培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。因此，在进行实际教学时，教师紧紧围绕教学目标和教学重点展开相应教学活动，使得整个略读课文教学能进行得非常顺畅，更重要的是可以实现相应的教学目标，提高初中生的略读能力。2.2略读课文教学要在“精”、“略”之间行走，精略得当。略读课文教学要在“精”、“略”之间行走，这就说明在进行略读教学时既要“略”又要“精”。何为“略”？略读不是略过，略读课文所要略的是对于课文的词句、内容、表达方法及更深的细节问题，只求可以通过浏览文章尽可能多地获取文章信息，从而对文章整体形成比较粗略的认识。我们可以通过整体性阅读、选择性阅读、寻找式阅读、浏览式阅读等方法进行略读，这几种方法都能从整体上快速理解文章大意。那么何又为“精”呢？此处的“精”与精读课文是有一定区别的，我们要在略读整体感知的基础上，以课文的“阅读提示”为线索（“阅读提示”往往是略读课文的精髓所在），对当中提及的内容进行深入精细的研读，不能囫囵吞枣地一带而过，让学生自主地学会把握重点、理解重点，这就是精之所在。以人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》为例，在学习这篇文章时，我们首先可以采用整体性阅读与寻找式阅读相结合的方法进行略读，在进行第一遍阅读的时候采用整体性阅读的方法整体通读，大概了解文章所讲述的内容。随后进行第二遍阅读时采用寻找式阅读的方法，带着问题“文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？”“综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？”“由此来看，文章可分为几个部分？”阅读课文寻找答案，通过这几个问题就能大致掌握本文中心。随后在此基础上，我们精细研讨闻一多先生分别作为“学者”和“民主战士”两个角色的“说”和“做”，据此体会闻一多先生“救国”、“爱国”的精神，并从中得到一定启发。通过这样精略结合的方法对诸如此类的略读课文进行教学，不仅能让学生获得知识上的补充，更能让学生的略读技巧得到一定训练，从而为以后进行自主阅读打下坚实基础。3.结语略读课文教学是初中语文教学的重要组成部分，因此我们在进行略读课文教学时要注意三点。第一，无论是教师还是学生都应该对它提起足够的重视，切不可因为是略读就将它略过。第二，一定要有明确的教学目标和教学重点，因而能在进行略读课文教学做到游刃有余。第三，对于略读课文的教学要在“精”、“略”之间行走，精略得当，教给学生略读文章的具体方法，逐步培养学生独立阅读的能力。初中语文教师有责任有义务通过不断学习探索出更多更优秀的进行略读课文教学的方法，从而为提高学生的阅读能力作出贡献。与时俱进地不断丰富和发展创先争优活动形式内涵，为不断改进和加强高校学生党建和思想政治工作提供新的、有效的制度保障和措施，为新时期创先争优工作注入新的活力，是适应高校党建和思想政治工作形势变化的现实需要。以制定、实施大学生党组织责任区制度体系为创先争优活动的制度保障和主要载体，建立创先争优活动长效机制，是保障实现创先争优活动教育效果的有力措施。一、学生党建工作的现状和存在的主要问题目前高校学生党组织、学生党员的数量、力量均发生了较大变化。从高校学生党组织领导和建设的角度看，在如何发挥好学生党组织功能作用、组织协调大学生党员队伍更好地发挥先锋模范作用；如何为他们发挥作用创造环境条件、提供更多的场所机会，使之都能够找到发挥自己力量、作用的岗位和位置；如何改进和加强对大学生党员在实际工作中的党性锻炼，创新培养和教育管理的方式方法，切实发挥学生党组织在高校学生党建和思想政治工作中的重要生力军作用等诸多方面，还存在不少薄弱的环节和不适应。还存在着教育多、具体培养少，一般管理多、强调发挥作用少，强调发挥作用号召多、创造发挥作用条件少，强调党员个人发挥作用多，组织起来发挥作用少的现象。从目前学生党员队伍自身建设和存在的问题看，在部分大学生党员中存在着政治理论基础薄弱，对党的认识不够深刻，理想信念淡漠；入党动机多样化、功利化、实用主义等多种趋向；角色意识差，对入党后该怎样发挥模范作用、在哪些方面发挥先进性作用还缺乏认识与思考；入党后放松对自己的要求，不能在“组织”、“宣传”、“带动”同学方面发挥应有的模范带头作用；学习工作的动力不足、热情减退，不愿承担组织分配的工作，组织纪律观念和集体主义观念不强等方面的主要问题。因此，高校党组织必须紧紧抓住开展创先争优活动的有利时机，以着力解决学生党员队伍中存在的主要问题为突破口，增强创先争优活动的针对性，确保高校学生党组织创先争优活动取得扎扎实实的教育效果。认真分析和查找问题的症结，主要原因在于创先争优工作制度机制坚持落实的不够经常、不够深入，原有的工作制度机制已经不能够很好地适应新的形势任务需要，手段、方法、形式、载体落后、老套，缺乏创新、活力、吸引力和有效的措施保障。除此，有关部门思想认识程度参差不齐、实际重视程度差、有效工作制度机制的执行与建立不力、组织作用功能弱化、不能有效发挥等多重因素也成为制约学生党建和思想政治工作有效开展的瓶颈。因此，探索新形势下完善和建立高校学生党组织创先争优活动制度机制，是保持学生党组织和学生党员队伍生机与活力，强化党的先进性建设，彰显党组织先进性的必然要求，是新形势下实现加强高校学生党建和思想政治工作的重要制度、措施保障和手段。二、探索创新制度机制，有利于实现学生党建工作目标要求，增强工作效果高校党建和思想政治工作面临的新形势、新情况、新任务要求高校党组织必须以不断探索创新大学生党组织创先争优的制度机制为切入点，增强工作效果，以适应不断变化的形势和任务，不断丰富和发展创先争优活动形式内涵，为改进和加强高校学生党建和思想政治工作提供新的制度保障体系。以建立大学生党组织责任区制度体系为研究重点和主要内容，探索新形势下高校学生党组织创先争优活动长效制度机制，有利于确立和构建大学生党员发挥作用的有效载体，丰富创先争优活动形式；有利于不断强化和激发高校学生党组织的功能与活力，不断强化党组织教育、服务、引导功能，为学生党员实践“三个代表”创造条件，夯实党的先进性建设的群众基础；有利于实现加强大学生党组织建设和大学生党员队伍整体素质能力的提高，实现党组织和党员队伍作用发挥的目标要求；有利于坚持长久地开展“创先争优活动”，不断把“创先争优活动”引向深入，使“创先争优”活动始终成为保持党的先进性建设长效机制的重要工作内容。三、探索建立大学生党员责任区制度体系，加强学生党组织创先争优活动的制度机制建设大学生党员责任区可涉及的主要区域范围是在大学校园、主要服务对象是本校大学生群体。大学生党员责任区可涉及的范围比较广泛，如：党的路线、方针、政策宣传员；联系班级、同学的联络员；为同学排忧解难的服务员；学习中的辅导员；精神文明建设监督员；校园绿化、美化的管理员等等。在教学、科研、生活等活动中，在校园、教室、实验室、食堂、宿舍等场所中，在共青团组织和大学生社团组织中，在开展志愿者服务、勤工助学、维护校园稳定、处理突发事件等项工作中，在入党积极分子队伍建设中，到处都可以找到大学生党员发挥作用的场所和机会［1］。因此，围绕大学生党员责任区建设活动的开展，更好地发挥党组织、全体党员和入党积极分子的作用，在服务、奉献中提高他们的党员意识、责任意识和先进意识，实现开展大学生党员责任区建设活动的初衷，完善和建立大学生党组织责任区制度体系就显得尤为重要，就必须加强与此相关的制度体系建设的探索和研究工作，通过以健全、完善的制度体系来指导、推动工作，服务于创先争优活动的开展和进行，以达到预期的工作目标要求，增强工作效果。完善和建立大学生党组织责任区制度体系，主要涉及所要研究的六个方面的制度和内容。首先要明确责任区制度的含义；设定和划分责任区范围（岗位），进行责任区责任设计；设岗定责，提出相应的岗位责任要求，以岗促为，提出要达到的责任目标，责任具体分解到党员。第二，统筹构建组织体系、领导体系。明确校党委、院（系）党委、学生党支部三级组织职能分工，对大学生党员责任区制度进行有效组织领导和实施，为开展工作提供组织保障，建立组织领导制度。第三，严格管理和监督大学生党组织责任区的活动，建立大学生党组织责任区绩效考核指标体系，确定评价的指标、内容、评价标准，对开展的工作进行评价，建立效果评价体系。第四，对责任落实的情况要采取定期检查考核与不定期检查考核（日常）相结合的方式，采取群众评价、组织评价相结合的方式，对开展工作的情况和效果进行考核，建立责任落实检查考核、评价制度（机制）。第五，采取物质奖励和精神激励，树立典型，加强舆论宣传等多种方式相结合的方法以及进一步完善调整等方法，不断推进工作的深入开展，逐步建立和完善激励制度。第六，创新思路、内容、形式，形成合力，为学生党组织开展创先争优活动提供必要的平台载体和物质保证及经费支持，实现学生党组织责任制度创新。具体而言，宜由校党委统一安排部署，党委学生工作部门具体指导、协调，各二级院（系）党委、党总支组织实施。由党委学生工作部门划分工作任务。各二级院（系）党委、党总支组织实施大学生党员责任区的群体范围、校园区域范围和大学生校外集体活动各场所范围，明确发挥作用岗位和职责。各二级院（系）党委（党总支）将本单位的责任区分解分配到各学生党支部，由党支部将发挥作用的责任落实到党小组或党员个人。党组织要对学生党支部和学生党员发挥作用的情况每年进行一次考核，通过完善的责任考核体系，把党员发挥作用和履行责任的情况作为基层党组织的党建考核、民主评议党员的重要内容，与在基层党组织和党员中开展的争优创先活动结合起来，作为争优创先评比的重要条件，有效督促党员履行职责、发挥作用。四、结合实际创新思路，不断完善大学生党员责任区制度体系建设大学生党员责任区建设活动要从实际出发，本着“就近划分、无缝隙覆盖”的原则，即在学生党员学习生活接触的领域就近划分，在此基础上做到“横到边、纵到底”，责任区划分横向上要覆盖校园的各种学生组织、校内学生活动空间，纵向上要从学生党员入学到毕业（含流动党员）全程覆盖。活动由一名党员或多名党员组成一个责任区，多名党员负责的“责任区”确定一名第一责任人，无党员的班组由党支部指派一名支部委员负责全面工作。校党委相关工作部门要加强对活动的统一规划、宏观指导和督促检查，抓好示范岗的创建、管理和具体指导；基层党组织、学生党员要联系实际，创新工作思路方法，上下联动、通力协作，共同培育先进典型责任区和先锋岗。在确定不同形式、不同内容的大学生党员责任区和大学生党员先锋岗的基础上，在硬件建设、活动经费、工作指导等方面要给予大力支持，确保示范责任区、模范先锋岗具有时代性、代表性和导向性。大学生党员责任区制度体系的建设要从大学生党员责任区建设活动的实际出发，首先从能够明确的岗位、职责做起，逐步发现岗位、健全职责，深入推广。要在实践中不断总结成功经验，找出存在问题，创新思路、内容、形式和新制度，在实践中不断完善党员大学生责任区制度体系。高校各级党组织要将大学生党员责任区制度体系建设纳入大学生整体党建、思想政治工作、管理工作、生活服务工作的总体来统一筹划，并将大学生党员队伍作为一支骨干和依靠力量来安排岗位和职责，使其发挥政治上的导向作用、学习上的楷模作用、工作上的表率作用、合作中的纽带作用、生活中的榜样作用，真正在实践中培养建设一支成熟的大学生党员队伍。［1］探索完善大学生党员责任区制度体系建设，为创新高校创先争优活动载体和平台提供了可能和保证，不断探索创新制度机制将始终成为高校学生党组织创先争优活动和推进高校学生党建和思想政治工作的不竭动力和源泉，始终成为新时期高校开展学生党建和思想政治工作重要的制度保证。建筑电气基本知识46、法律有权打破平静。——马·格林建筑电气1建筑电气基本知识建筑电气基本知识2用电负荷根据其重要性分哪几级◆分三级级负荷是指供电中断将造成人身伤亡,或将造成重大政治影响,或重大设备损坏且难以修复,将给国民经济带来重大损失以及造成公共场所秩序严重混乱者。用电负荷根据其重要性分哪几级3用电负荷根据其重要性分哪几级◆二级负荷是指停止供电会造成产品的大量减产、大量原材料报废,或将发生重大设备事故,交通运输停顿,公共场所的正常秩序造成混乱者。用电负荷根据其重要性分哪几级4用电负荷根据其重要性分哪几级◆三级负荷是指不属于一级和二级负荷的用电设备用电负荷根据其重要性分哪几级5不同等级的负荷对供电的要求◆对于一级负荷,必须有两个独立电源供电,以保证不停电。◆对于二级负荷应由两回线路供电,当取得两回线路有困难是,允许由一回专用线路供电。◆对于三级负荷,对供电方式无特殊要求。不同等级的负荷对供电的要6建筑供配电系统的各组成部分及其作用◆电源设备:一般为输电变压器,是系统电能的供给者◆开关设备:用来闭合/分断电源◆输送设备:用来分配和输送电能◆保护设备:用来在发生各种故障时及时切断电路,防止故障扩大。建筑供配电系统的各组成部分及7变压器在供配电系统中的作用◆为了降低输电线路上的能量损失,特别在远距离输电时,应当采用较高的输电电压我国目前的交流输电电压为6、10、35、110、220、330、550、750kV◆而在用电时,为了安全和降低对用电设备的绝缘要求,应当采用较低的电压◆我国目前用电设备额定电压是:单相220V,三相380V、300V、6000V◆安全电压为36、24或12V。◆变压器在供配电系统中,用来灵活地升高和降低申压变压器在供配电系统中的作8配电柜在供配电系统中的作用◆在供配电系统中,配电柜用来将来自电源的电能分送到各个回路,同时利用配电柜中配置的各种设备,还可完成闭合/分断回路,对短路、失压、浪涌、过电流、过电压等故障的保护以及电压、电流的测量和电能的计量等。配电柜在供配电系统中的作9低压配电系统的基本配电方式◆放射式◆树干式◆环形◆混合式低压配电系统的基本配电方10电缆和导线的选用◆根据安全载流量选用◆根据机械强度选用◆根据经济电流密度选用◆根据允许电压损失选用电缆和导线的选用11建筑电气基本知识课件12建筑电气基本知识课件13建筑电气基本知识课件14建筑电气基本知识课件15建筑电气基本知识课件16建筑电气基本知识课件17建筑电气基本知识课件18建筑电气基本知识课件19建筑电气基本知识课件20建筑电气基本知识课件21建筑电气基本知识课件22建筑电气基本知识课件23建筑电气基本知识课件24建筑电气基本知识课件25建筑电气基本知识课件26建筑电气基本知识课件27建筑电气基本知识课件28建筑电气基本知识课件29建筑电气基本知识课件30建筑电气基本知识课件31建筑电气基本知识课件32建筑电气基本知识课件33建筑电气基本知识课件34建筑电气基本知识课件35建筑电气基本知识课件36建筑电气基本知识课件37建筑电气基本知识课件38建筑电气基本知识课件39建筑电气基本知识课件40建筑电气基本知识课件41建筑电气基本知识课件42建筑电气基本知识课件43建筑电气基本知识课件44建筑电气基本知识课件45建筑电气基本知识课件46建筑电气基本知识课件47建筑电气基本知识课件48建筑电气基本知识课件4951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、50建筑电气基本知识46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔建筑电气基本知识建筑电气基本知识46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔建筑电气基本知识用电负荷根据其重要性分哪几级◆分三级级负荷是指供电中断将造成人身伤亡,或将造成重大政治影响,或重大设备损坏且难以修复,将给国民经济带来重大损失以及造成公共场所秩序严重混乱者。1.初中阶段略读课文教学中存在的问题1.1教师对略读课文教学没有给予足够重视。在初中阶段的语文教学中，一些教师认为略读课文的内容较为浅显，没有可以值得学习的地方，因此在日常的语文教学中常常将这环节一带而过，甚至是忽略，这样的做法就会导致学生无法吸取略读课文中的精髓，提高自身略读文章的能力。语文教师要明白，略读不是略过，而是要在学习略读文章时，重其所重，略其所略，如果教师将这一观念混淆，那么教材中精心选取的略读教学文章就显得毫无用处，学生的略读文章能力就无从培养。1.2教师对于略读课文教学没有明确的教学目标和重点。在调查走访中发现，一些初中语文教师虽然具备进行略读教学的意识，但是在谈起如何进行略读教学时，一般都是类似于“让学生们自行阅读”、“占用几分钟时间大概说说课文大意”这样的回答，这就足以看出这些教师在进行略读课文教学时，没有明确的教学目标和重点，更不用说其他充分准备。如果在进行略读课文教学时，没有明确的教学目标和重点，那么往往很容易将略读课文所蕴含的教学价值“简化”掉，也不能有计划地培养学生略读课文的能力。漫无目的的略读课文教学往往做的都是无用功。2.如何正确进行略读课文教学2.1教师在进行略读课文教学时要有明确的教学目标和重点。教师在进行略读课文教学之前，要跟精读课文一样进行备课，虽说是略读课文，教师也要把握文章整体大意，认真研究哪些内容应该详细讲，哪些内容应该一带而过，在此基础上确定教学目标，以至于在进行实际教学时，有教学目标的支撑不至于漫无目的失去方向。以人教版七年级下册《绿色蝈蝈》这篇文章为例，由于这篇文章既具备科普知识，又具有非常浓厚的文学色彩，深入浅出，没有干巴巴的学究气，因此这是一篇非常具有代表性的略读课文，在进行此文章的教学时，教师应先自行通读文章后，把握文章大意，找出本文的详点和略点，然后据此确定本文的教学目标和教学重点。即将教学目标确定为：一是学生速读课文，并概述出文章内容；二是体味文中的美词佳句；三是培养学生快速阅读，提取信息的能力。教学重点为：培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。因此，在进行实际教学时，教师紧紧围绕教学目标和教学重点展开相应教学活动，使得整个略读课文教学能进行得非常顺畅，更重要的是可以实现相应的教学目标，提高初中生的略读能力。2.2略读课文教学要在“精”、“略”之间行走，精略得当。略读课文教学要在“精”、“略”之间行走，这就说明在进行略读教学时既要“略”又要“精”。何为“略”？略读不是略过，略读课文所要略的是对于课文的词句、内容、表达方法及更深的细节问题，只求可以通过浏览文章尽可能多地获取文章信息，从而对文章整体形成比较粗略的认识。我们可以通过整体性阅读、选择性阅读、寻找式阅读、浏览式阅读等方法进行略读，这几种方法都能从整体上快速理解文章大意。那么何又为“精”呢？此处的“精”与精读课文是有一定区别的，我们要在略读整体感知的基础上，以课文的“阅读提示”为线索（“阅读提示”往往是略读课文的精髓所在），对当中提及的内容进行深入精细的研读，不能囫囵吞枣地一带而过，让学生自主地学会把握重点、理解重点，这就是精之所在。以人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》为例，在学习这篇文章时，我们首先可以采用整体性阅读与寻找式阅读相结合的方法进行略读，在进行第一遍阅读的时候采用整体性阅读的方法整体通读，大概了解文章所讲述的内容。随后进行第二遍阅读时采用寻找式阅读的方法，带着问题“文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？”“综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？”“由此来看，文章可分为几个部分？”阅读课文寻找答案，通过这几个问题就能大致掌握本文中心。随后在此基础上，我们精细研讨闻一多先生分别作为“学者”和“民主战士”两个角色的“说”和“做”，据此体会闻一多先生“救国”、“爱国”的精神，并从中得到一定启发。通过这样精略结合的方法对诸如此类的略读课文进行教学，不仅能让学生获得知识上的补充，更能让学生的略读技巧得到一定训练，从而为以后进行自主阅读打下坚实基础。3.结语略读课文教学是初中语文教学的重要组成部分，因此我们在进行略读课文教学时要注意三点。第一，无论是教师还是学生都应该对它提起足够的重视，切不可因为是略读就将它略过。第二，一定要有明确的教学目标和教学重点，因而能在进行略读课文教学做到游刃有余。第三，对于略读课文的教学要在“精”、“略”之间行走，精略得当，教给学生略读文章的具体方法，逐步培养学生独立阅读的能力。初中语文教师有责任有义务通过不断学习探索出更多更优秀的进行略读课文教学的方法，从而为提高学生的阅读能力作出贡献。与时俱进地不断丰富和发展创先争优活动形式内涵，为不断改进和加强高校学生党建和思想政治工作提供新的、有效的制度保障和措施，为新时期创先争优工作注入新的活力，是适应高校党建和思想政治工作形势变化的现实需要。以制定、实施大学生党组织责任区制度体系为创先争优活动的制度保障和主要载体，建立创先争优活动长效机制，是保障实现创先争优活动教育效果的有力措施。一、学生党建工作的现状和存在的主要问题目前高校学生党组织、学生党员的数量、力量均发生了较大变化。从高校学生党组织领导和建设的角度看，在如何发挥好学生党组织功能作用、组织协调大学生党员队伍更好地发挥先锋模范作用；如何为他们发挥作用创造环境条件、提供更多的场所机会，使之都能够找到发挥自己力量、作用的岗位和位置；如何改进和加强对大学生党员在实际工作中的党性锻炼，创新培养和教育管理的方式方法，切实发挥学生党组织在高校学生党建和思想政治工作中的重要生力军作用等诸多方面，还存在不少薄弱的环节和不适应。还存在着教育多、具体培养少，一般管理多、强调发挥作用少，强调发挥作用号召多、创造发挥作用条件少，强调党员个人发挥作用多，组织起来发挥作用少的现象。从目前学生党员队伍自身建设和存在的问题看，在部分大学生党员中存在着政治理论基础薄弱，对党的认识不够深刻，理想信念淡漠；入党动机多样化、功利化、实用主义等多种趋向；角色意识差，对入党后该怎样发挥模范作用、在哪些方面发挥先进性作用还缺乏认识与思考；入党后放松对自己的要求，不能在“组织”、“宣传”、“带动”同学方面发挥应有的模范带头作用；学习工作的动力不足、热情减退，不愿承担组织分配的工作，组织纪律观念和集体主义观念不强等方面的主要问题。因此，高校党组织必须紧紧抓住开展创先争优活动的有利时机，以着力解决学生党员队伍中存在的主要问题为突破口，增强创先争优活动的针对性，确保高校学生党组织创先争优活动取得扎扎实实的教育效果。认真分析和查找问题的症结，主要原因在于创先争优工作制度机制坚持落实的不够经常、不够深入，原有的工作制度机制已经不能够很好地适应新的形势任务需要，手段、方法、形式、载体落后、老套，缺乏创新、活力、吸引力和有效的措施保障。除此，有关部门思想认识程度参差不齐、实际重视程度差、有效工作制度机制的执行与建立不力、组织作用功能弱化、不能有效发挥等多重因素也成为制约学生党建和思想政治工作有效开展的瓶颈。因此，探索新形势下完善和建立高校学生党组织创先争优活动制度机制，是保持学生党组织和学生党员队伍生机与活力，强化党的先进性建设，彰显党组织先进性的必然要求，是新形势下实现加强高校学生党建和思想政治工作的重要制度、措施保障和手段。二、探索创新制度机制，有利于实现学生党建工作目标要求，增强工作效果高校党建和思想政治工作面临的新形势、新情况、新任务要求高校党组织必须以不断探索创新大学生党组织创先争优的制度机制为切入点，增强工作效果，以适应不断变化的形势和任务，不断丰富和发展创先争优活动形式内涵，为改进和加强高校学生党建和思想政治工作提供新的制度保障体系。以建立大学生党组织责任区制度体系为研究重点和主要内容，探索新形势下高校学生党组织创先争优活动长效制度机制，有利于确立和构建大学生党员发挥作用的有效载体，丰富创先争优活动形式；有利于不断强化和激发高校学生党组织的功能与活力，不断强化党组织教育、服务、引导功能，为学生党员实践“三个代表”创造条件，夯实党的先进性建设的群众基础；有利于实现加强大学生党组织建设和大学生党员队伍整体素质能力的提高，实现党组织和党员队伍作用发挥的目标要求；有利于坚持长久地开展“创先争优活动”，不断把“创先争优活动”引向深入，使“创先争优”活动始终成为保持党的先进性建设长效机制的重要工作内容。三、探索建立大学生党员责任区制度体系，加强学生党组织创先争优活动的制度机制建设大学生党员责任区可涉及的主要区域范围是在大学校园、主要服务对象是本校大学生群体。大学生党员责任区可涉及的范围比较广泛，如：党的路线、方针、政策宣传员；联系班级、同学的联络员；为同学排忧解难的服务员；学习中的辅导员；精神文明建设监督员；校园绿化、美化的管理员等等。在教学、科研、生活等活动中，在校园、教室、实验室、食堂、宿舍等场所中，在共青团组织和大学生社团组织中，在开展志愿者服务、勤工助学、维护校园稳定、处理突发事件等项工作中，在入党积极分子队伍建设中，到处都可以找到大学生党员发挥作用的场所和机会［1］。因此，围绕大学生党员责任区建设活动的开展，更好地发挥党组织、全体党员和入党积极分子的作用，在服务、奉献中提高他们的党员意识、责任意识和先进意识，实现开展大学生党员责任区建设活动的初衷，完善和建立大学生党组织责任区制度体系就显得尤为重要，就必须加强与此相关的制度体系建设的探索和研究工作，通过以健全、完善的制度体系来指导、推动工作，服务于创先争优活动的开展和进行，以达到预期的工作目标要求，增强工作效果。完善和建立大学生党组织责任区制度体系，主要涉及所要研究的六个方面的制度和内容。首先要明确责任区制度的含义；设定和划分责任区范围（岗位），进行责任区责任设计；设岗定责，提出相应的岗位责任要求，以岗促为，提出要达到的责任目标，责任具体分解到党员。第二，统筹构建组织体系、领导体系。明确校党委、院（系）党委、学生党支部三级组织职能分工，对大学生党员责任区制度进行有效组织领导和实施，为开展工作提供组织保障，建立组织领导制度。第三，严格管理和监督大学生党组织责任区的活动，建立大学生党组织责任区绩效考核指标体系，确定评价的指标、内容、评价标准，对开展的工作进行评价，建立效果评价体系。第四，对责任落实的情况要采取定期检查考核与不定期检查考核（日常）相结合的方式，采取群众评价、组织评价相结合的方式，对开展工作的情况和效果进行考核，建立责任落实检查考核、评价制度（机制）。第五，采取物质奖励和精神激励，树立典型，加强舆论宣传等多种方式相结合的方法以及进一步完善调整等方法，不断推进工作的深入开展，逐步建立和完善激励制度。第六，创新思路、内容、形式，形成合力，为学生党组织开展创先争优活动提供必要的平台载体和物质保证及经费支持，实现学生党组织责任制度创新。具体而言，宜由校党委统一安排部署，党委学生工作部门具体指导、协调，各二级院（系）党委、党总支组织实施。由党委学生工作部门划分工作任务。各二级院（系）党委、党总支组织实施大学生党员责任区的群体范围、校园区域范围和大学生校外集体活动各场所范围，明确发挥作用岗位和职责。各二级院（系）党委（党总支）将本单位的责任区分解分配到各学生党支部，由党支部将发挥作用的责任落实到党小组或党员个人。党组织要对学生党支部和学生党员发挥作用的情况每年进行一次考核，通过完善的责任考核体系，把党员发挥作用和履行责任的情况作为基层党组织的党建考核、民主评议党员的重要内容，与在基层党组织和党员中开展的争优创先活动结合起来，作为争优创先评比的重要条件，有效督促党员履行职责、发挥作用。四、结合实际创新思路，不断完善大学生党员责任区制度体系建设大学生党员责任区建设活动要从实际出发，本着“就近划分、无缝隙覆盖”的原则，即在学生党员学习生活接触的领域就近划分，在此基础上做到“横到边、纵到底”，责任区划分横向上要覆盖校园的各种学生组织、校内学生活动空间，纵向上要从学生党员入学到毕业（含流动党员）全程覆盖。活动由一名党员或多名党员组成一个责任区，多名党员负责的“责任区”确定一名第一责任人，无党员的班组由党支部指派一名支部委员负责全面工作。校党委相关工作部门要加强对活动的统一规划、宏观指导和督促检查，抓好示范岗的创建、管理和具体指导；基层党组织、学生党员要联系实际，创新工作思路方法，上下联动、通力协作，共同培育先进典型责任区和先锋岗。在确定不同形式、不同内容的大学生党员责任区和大学生党员先锋岗的基础上，在硬件建设、活动经费、工作指导等方面要给予大力支持，确保示范责任区、模范先锋岗具有时代性、代表性和导向性。大学生党员责任区制度体系的建设要从大学生党员责任区建设活动的实际出发，首先从能够明确的岗位、职责做起，逐步发现岗位、健全职责，深入推广。要在实践中不断总结成功经验，找出存在问题，创新思路、内容、形式和新制度，在实践中不断完善党员大学生责任区制度体系。高校各级党组织要将大学生党员责任区制度体系建设纳入大学生整体党建、思想政治工作、管理工作、生活服务工作的总体来统一筹划，并将大学生党员队伍作为一支骨干和依靠力量来安排岗位和职责，使其发挥政治上的导向作用、学习上的楷模作用、工作上的表率作用、合作中的纽带作用、生活中的榜样作用，真正在实践中培养建设一支成熟的大学生党员队伍。［1］探索完善大学生党员责任区制度体系建设，为创新高校创先争优活动载体和平台提供了可能和保证，不断探索创新制度机制将始终成为高校学生党组织创先争优活动和推进高校学生党建和思想政治工作的不竭动力和源泉，始终成为新时期高校开展学生党建和思想政治工作重要的制度保证。建筑电气基本知识46、法律有权打破平静。——马·格林建筑电气51建筑电气基本知识建筑电气基本知识52用电负荷根据其重要性分哪几级◆分三级级负荷是指供电中断将造成人身伤亡,或将造成重大政治影响,或重大设备损坏且难以修复,将给国民经济带来重大损失以及造成公共场所秩序严重混乱者。用电负荷根据其重要性分哪几级53用电负荷根据其重要性分哪几级◆二级