江西省抚州市2019~2020学年七年级上学期期末语文试题

江西省抚州市2019-2020学年七年级上学期期末语文试题学校:姓名：班级：考号：一、选择题TOC\o"1-5"\h\z1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）A.庇护（pi）澄澈骇人听闻（hAi） 芒芒榛榛• •B.怂恿（song）缥缈刨根问底（p^o）怪诞不经• ♦C坍塌（tan）徇职拈轻怕重（Zhan）截然不同• •TOC\o"1-5"\h\zD.霎那分岐咄咄逼人（duo）大相径庭• ♦2.下列句子加点词语使用不正确的一项（ ）A.对于朋友的建议，小敏并不在意，只是随声附和。•••♦B.凡人做一事，便须全副精神注在此一事，不可见异思迁。•♦♦•C他年纪五十上下，头顶真是块不毛之地，光秃秃的，一根头发也没有,D•冬天是一位风烛残年的老人，他步履蹒跚，历尽沧桑，饱受风雪的磨难。♦♦3.下列句子没有语病的一项（ ）A.趁这个机会，让我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。B.想象是人类与生俱来的一种能力，借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限。C.女蜗听到孩子们一阵兴高采烈的跳跃和欢呼声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。D.这种布因为色彩和图案都分外地美观，所以缝出来的衣服有一种奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。.下列句子组成语段顺序排列正确的一项（ ）①其实事情远非如此简单。②一看，宽身异乡所接触的全是陌生的东西，原先的自我一定会越来越脆弱，甚至会被异乡同化掉。③因此，越是置身异乡越会勾起浓浓的乡愁,④置身异乡的体脸非常独特。⑤异己的一切会从反面、侧面诱发出有关自己的思想，异乡的山水更会让人联想到自己生命的起点。A.④②①酶B.④⑤①A.④②①酶B.④⑤①®③D.②⑤®.对下列句子分析不正确的一项（ ）A.你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往.（这节诗运用想象的写作手法，想象牛郎织女自由来往的情景，描绘了一个幸福美满的世界。）B.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人……（”纯粹”是指品质纯正，充满喜爱肯定赞美的情感。在这里是一个褒义词。）C.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。（句中“新绿”是个形容词。）D.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子：我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。（这是个对称句，形式上整齐匀称，音韵上和谐流畅，内容上更能突出“我”的责任重大。）二、诗歌鉴赏阅读下而古诗，完成下面小题。寄黄几复①（宋）黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不薪②三折肱久

想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤，（注释）①此诗作于神宗元丰八年（1085）,其时诗人监德州（今属山东）德平镇。黄几复：名介，南昌人，是黄庭坚少年时的好友，时为广州四会（今广东四会县）县令。②新（qf）：祈求。③肱：上臂，手臂由肘到肩的部分，古代有三折肱而为良医的说法。④瘴溪：旧传岭南边远之地多瘴气。6.下列对诗的内容理解不正确的一项是（ ）A.首联：两位友人，一北一南，海天茫茫：相思不断，寄情鸿雁，音书不达。B.颔联：那年阳春，两人相会，酒高意浓：江湖飘摇，夜雨怀人，孤灯十年。C.颈联：长年为官，家徒四壁，清正廉明：治国救民，成为良医，政绩突出。D.尾联：想象朋友，白发苍苍，好学不倦：久居山区，怀才不遇，晚景凄凉。.下列对诗的赏析不正确的一项是（ ）A.首联“寄雁传书”，这典故太常见了，但诗人继之以“谢不能”，大雁拒绝说不能，立刻变陈熟为生新。黄庭坚是讲究“点铁成金”之法的，他把雁儿夸张化，从而写得更有情趣。.颔联“桃李春风”与“江湖夜雨”，这是“乐”与“哀”的对比：“一杯酒”与“十年灯”，这是“一”与“多”的对比。曾经相聚的美好和如今天涯飘零的凄苦对比，凸显诗人对友人的思念与牵挂。C.颈联“持家”与“但有四立壁”，“治病”与“不薪三折肱”，也是相互对照的，塑造了一个奉公廉洁，富有才干的官员形象。D.诗以“隔溪猿哭瘴溪藤”结尾，为年老家贫仍励精图治的黄几复形象渲染了凄凉的气氛，表达了诗人的不平之鸣，怜才之意。三、课外阅读阅读下面文言文，完成下而小题。欲食半饼谕譬如有人，因其饥故，食七枚煎饼。食六枚半已，使得饱满，其人志悔①（嗔恚），以手自打，而作是言：“我今饱足，由此半饼。然前六饼，唐自捐弃②，设知半饼能充足者，应先食之。”世间之人，亦复如是。从本以来，常无有乐，然其痴倒，横生乐想。如彼痴人于半番饼，生于饱想。世人无知，以富贵为乐。夫富贵者，求时甚苦，既获得已，守护亦苦，后还失之，忧念复苦。于三时③中，都无有乐，犹如衣食，遮故④名乐，于辛苦中，横生乐想。（节选《百喻经》）（注）①恚悔：忿怒而懊悔。②唐自捐弃：空落落地浪费掉了。唐：空，徒然。③三时：早中晚三时。④故：原来的。.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A.食/七枚煎饼.其人/恚悔C.然其/痴倒D.守护/亦苦解释文中加点的字。（1）故：（2）是：（3）食：•♦•.翻译文中画线句子。（1）食六枚半已，便得饱满。（2）世间之人，亦复如是。.从某一角度，说说这则寓言的寓意。四、句子默写.填补下列句子的空缺处。(1)，闻道龙标过五溪。(2)水何澹澹，o,切问而近思。,应傍战场开。(5)非淡泊无以明志，。,于我如浮云。,却话巴山夜雨时。,铁马冰河入梦来。五、现代文阅读阅读下而文章，完成下面小题。燕子席慕鎏初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常唱：长亭外，古道边，芳草碧连天……有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次：长亭外，古道边……刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲弁不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！”父亲一连说了两个好可惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的,外婆歌里唱的那一只燕子吗？在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。一直到了去年的夏天，因为内政部的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静舒地走了出去。在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。（选自《席慕蓉散文作品》）13.通读全文，梳理文中两个“美丽的错误”，选用恰当的词语补全下面的方框。长亭一ur\__父__懊&__a]□ I 11 1r美丽的错误-一乌秋一一我一一[4J|__外婆|J.比较下而句子，写出它们在表达上的区别。原句：可不是吗?这不就是燕子吗？改句：是，这就是燕子。.如果删除文中关于慈儿和凯儿的内容，对主题有没有影响？为什么？.生活中不乏“美丽的错误”，请叙写一个类似的故事。（120字左右）阅读下而文章，完成下面小题。北平的秋

老舍①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平句。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，好象是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔①。②在太平年月，街上的高摊与地押，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清杳甜脆的小白梨，象花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经坏不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！③那些水果，无论是在店里或抻子上，又都摆列的那么好看，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。况且，他们还会唱呢！④他们精心的把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”:“唉 毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！”歌声在香气中颤动，给苹果前葡的静丽配上音乐，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的美丽。⑤同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁喇啦喇啦的炒着，连锅下的柴烟也是香的。"大酒缸''门外，雪白的葱白正拌炒着肥殿的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。⑥同时，在街上的“香艳的”果押中间，还有多少个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜；这雕塑的小品给千千万万的儿童心中种下美的种子。⑦同时，以花为粮的丰台开始一挑一挑的往城里运送叶齐苞大的秋菊，而公园中的花匠，与爱美的艺菊家也准备给他们费了半年多的苦心与劳力所养成的奇葩异种开“菊展”。北平的菊种之多，式样之奇，足以甲天下。⑧同时，象春花一般骄傲与俊美的青年学生，从清华园，从出产莲花白酒的海甸，从东南西北城，到北海去划船：荷花久已残败，可是荷叶还给小船上的男女身上染上一些清杳◎⑨同时，那文化过熟的北平人，从一人八月就准备给亲友们送节礼了。街上的铺店用各式的酒瓶，各种饴子的月饼，把自己打扮得象鲜艳的新娘子;就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。⑩北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！（选自《四世同堂》，略有改动）（注释）①霞帔：帔读ML霞帔是指我国古代贵族妇女礼服的一部分，类似披肩。.阅读第2-4自然段，选用恰当语句填入下而表格.对象描写角度示例①②被摆成立体的图案画好闻③好吃④好听⑤.赏析文中画横线的句子。街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子。.从情感、停连和重音角度，谈一谈自己是如何朗读下面的句子。北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！.试分析本文首段和《济南的冬天》首段的相同之处（结构、内容、写作手法等）。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（《济南的冬天》首段）六、综合性学习.“少年正是读书时”然而茫茫书海，不时困惑着莘莘学子。针对这种现象，某班拟开展“谈方法，促阅读”的交流会。任选下面材料中的一种方法，请你写一段话以便在会上交流。字数200个左右。材料：①学而时习之。（《论语》）②学而不思则罔。（《论语》）③尽信书则不如无书。（《孟子》）④读书百遍，其义自见。（《三国志》）⑤不求甚解。（晋陶渊明《五柳先生传》）七、作文22.作文相伴的日子，也许弥漫时浓时淡的书香，那是看似孤独的背影:相伴的日子，也许起伏时远时近的唠叨，那是无限幸福的模样:相伴的日子，也许点缀时大时小的错误，那是通向美好的脚印:相伴的日子，也许充满时长时短的故事，那是承载童年的脸庞……题目：与相伴的日子要求：（1）将题目补充完整：（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字：（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案B【解析】【详解】A.有误，庇护（bi）,芒芒一一莽莽：■C.有误，徇一一殉，拈轻怕重（man）：D.有误，霎那（shA），岐一一歧。■故选B。C【解析】【详解】“随声附和”意思是自己没有主见，别人怎么说就跟着怎么说，使用正确：“见异思迁”意思是看见更加新奇的事物就改变原来的主意，指意志不坚定,喜好不专一,使用正确；“不毛之地”原指不生长庄稼的土地，后泛指荒凉贫瘠的土地，与此处语境不符；“蹒跚”形容腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子，使用正确。故选C。B【解析】【详解】A.成分残缺，缺少主语，应删除“让”：C.“听到”与“跳跃”搭配不当，可删除“兴高采烈的跳跃”；D.关联词使用错误，整个句子不是因果关系，是递进关系，“因为……所以……”改为"不仅 而且 ”O故选B。【点睛】病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。A【解析】【详解】此题考查学生排列语序的能力。选段主要阐述置身异乡越会勾起浓浓乡愁的原因。句④引出置身异乡感受这个话题，句②从表层进行原因阐述（“乍一看……”），句⑤从深层（实质）进行原因阐述，而句①是作为一个承上启下的句子，上承表层阐述句②,下启深层阐述句⑤。②①⑤作为对原因的阐述，形成一个整体，对句④进行全面阐述，句③最后总结。因此正确的排列应为:C【解析】【详解】C项有误，“新绿”是个名词。CA【解析】.此题考查学生对诗句的理解。C项有误，“三折肱，知为良医”意思是“一个人如果三次跌断胳膊，就可以断定他是个好医生，因为他必然积累了治疗和护理的丰富经验”，在这里，当然不是说黄几复会“治病”，而是比喻黄几复善于“治国”。故选C。.赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容：借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。A项的表述不正确，“他把雁儿夸张化”分析有误，应该为“他把雁儿拟人化”。故选A。C（1）故:原因，缘故（2）是:这（3）食:吃（1）吃到六枚半的时候，便觉得饱了。（2）世上的人也是这样（如此）。（1）任何一个事物都有一个积累和发展的过程。（2）不能以偏概全。（3）讽刺了那种钻牛角尖，遇事不分析前因后果，徒生苦恼的糊涂的人【解析】.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。C项的停顿有误，应为：然/其痴倒。点睛：本题考查学生划分文言句子缶奏的能力。文言语句的H.奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子止奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识枳累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。（1）“因其饥故”的意思是“因为肚子饿的原因”，“故”的意思是“原因，缘故”：“而作是言”的意思是“说了这样的话"，“是”的意思是“这”；“应先食之”的意思是“我就应该先吃这半个饼”，“食”的意思是“吃”。.文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“食（吃）”“之（的）”“是（这样）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。.本题考查对文章主旨的理解掌握，解答此题需要在通晓全文大意的基础上来分析。结合内容可知，文中的吃饼者认为只吃最后半个饼就吃饱了，这是对世间颠倒的想法，讽刺了不注重过程，只知道结果的人。选自《百喻经》作者：僧伽斯那年代：南朝参考译文：比如有个人，因为肚子饿的原因，要吃七个煎饼。他吃了六个半时就停下了，觉得很饱了。这时，他就责怪自己有病，用手打着自己，说了这样的话：“我现在吃饱了，是因为吃了这半个饼，前面的六个饼都白白地浪费了。假如知道这半个饼就能吃饱，我就应该先吃这半个饼。”世上的人也是这样（如此）。自古以来，就永远没有什么快乐的事情，然而世人痴愚颠倒，横空生出快乐的念头来，就像那个痴人，对半块饼产生会饱的想法。世人实在无知，竞以富贵为乐。那富贵么，追求之际很苦，待到获得了，守护住它也很苦，此后一旦又失去了，忧思念想又是苦，在早中晚三时中，都没有什么快乐。就好比衣食可以遮寒祛饥，便在辛苦营求中横空生出快乐的念头来。.杨花落尽子规啼山岛竦峙博学而笃志遥怜故园菊非宁静无以致远不义而富且贵 何当共剪西窗烛 夜阑卧听风吹雨【解析】【详解】，，竦“，，怜”，，致，，，，烛”，，阑”是此题中的易错字，作答时要注意字形。.（1）长城：（2）老家；（3）燕子；（4）孤单.原句相比改句，使用了反问修辞，表达了更为强烈的语气，突出了我见到燕子时的惊喜之情。.有影响：本文的主题是乡愁（思乡、乡思、怀念）；父亲的“美丽错误”代表的是过去的（上一代）乡愁，我的“美丽错误”代表的是现在的（这一代）乡愁，而慈儿和凯儿代表的是未来的（下一代）乡愁。如果删除了有关慈儿和凯儿的内容，那么，主题乡愁的一脉相承将受到影响。.示例：小时候，父母的一言一行都有着无以伦比的神圣。委屈的时候，只要靠一靠母亲的肩头，疑惑的时候，只要听一听父亲的话i吾，一切都迎刃而解。长大后，发现父母既会说错，也会做错，他们在我们的心中渐渐地由神圣走向平凡。有时候，多想自己不会长大，一直在这个“美丽的错误”里，享受着父母永恒的光芒。【解析】.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“他只是很懊丧地对我说：‘好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家“我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是‘乌秋“我却在忽然之间觉得非常的孤单”可以提炼出问题的答案。.此题考查学生对句子的理解和分析能力。原句运用了反问，语气更加有力，而且感情色彩更加鲜明，表现了“我”看到燕子时的激动与兴奋:改后的句子是陈述语句，只是陈述“这是燕子”这一事实，达不到原句的表达效果。.解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容:再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次：最后用明确、完整、简要的语句表述。父亲、“我”、慈儿和凯儿代表的是不同的阶段，也体现了“乡愁”的传承，如果删去关于慈儿和凯儿的内容，文章的主题就不够鲜明、突出。.这是一道开放性试题，答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈：二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。叙写故事可以围绕对父母之爱的理解来展开，注意表现出自己对“美丽的错误”的感悟。.①水果：②好看（视觉）：③清香的小白梨、只供闻香儿的海棠木瓜（写到其一即可）；④甜脆的小白梨（水儿又甜）：⑤有腔调的“果赞”。.该句用了拟人和比喻的修辞手法（如果只提到其中一种修辞并写对其作用也可），“打扮”一词把铺店人格化，同时将街上铺店的摆放比作新娘子，生动形象地写出了北平人为亲友们送行礼的文化习俗。.（1）感情：读出对北平之秋赞美的情感。（类似的感情即可）（2）停顿：北平之秋V就是V人间的天堂，也许V比天堂V更繁荣一点呢！连接：北平之秋就是人间的天堂，人也许比天堂更繁荣一点呢！（考虑到每人的处理不同，少一两处也可）（3）重音：北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！（考虑到每人的处理不••・♦♦•••♦同，少一两处也可）.（1）两文首段描写的都是气候，都有适宜的特点。（2）两文首段都采用了对比的写作手法。前者用北平冬季的黄风和伏天的暴雨对比北平之秋；后者用北平、伦敦与热带对比济南。（3）两文首段都使用了虚写。前者如“没有冬季从蒙古吹来的黄风”，后者如“冬天要是不刮风”。（4）两文首段都点题。（5）两文首段都有总写句。前者在段首，后者在段末。（6）两文首段都直接抒发了喜爱之情。前者写北平之秋的“美丽”，后者写济南是“宝地”。【解析】.这是一道信息筛选题，考查学生对于文章内容的整体感知能力。第2-4自然段写的是北平的水果。“通体有金星的香槟子”“被摆成放着香气的立体的图案画”表现了水果摆列的“好看”；“清香甜脆的小白梨”“还有只供闻香儿的海棠木瓜”表现了水果的“好闻”；“皮儿又嫩，水儿又甜”体现了水果的好吃：“用清脆的嗓音唱出有腔调的‘果赞’”体现T“好听”。.本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“把自己打扮得像鲜艳的新娘子”运用了比喻和拟人的修辞，形象地表现了铺店的美丽与精致，进而突出了北平人对送出礼这一习俗的重视。点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。.此题考查的是朗读的技巧。这句话是对北平之秋的高度评价，应该读出赞美之情。停连，是有声语言表达思想感情的重要技巧之一，声音的休止、中断，属于停顿：那些有标点而不显示中断的地方属于连接。此句中的停连要结合句子成分和作者感情来分析，符号运用要准确。重音是强调的部分，应该放在“天堂”和“天堂更繁荣”上。.此题考查学生比较阅读的能力。从“中秋前后是北平最美丽的时候”“济南真得算个宝地”可知，两文开篇都开篇点题,抒发了作者的赞美之情：从“没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰霍的暴雨”“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹：济南的冬天是没有风声的”“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事：济南的冬天是响晴的”可知.两文都运用了虚写和对比的手法。.示例一：（同学们，大家好！）遗忘是大脑的基本属性，也是阅读的潜在大敌。它就像一把锋利的小刀，不断地划伤袋底，使阅读途中摄入袋子的知识营养悄悄溜走消失。而按时温习就如拿缝纫的针，定时进行修补.缩小袋底划破的缝隙，让更多的知识先有栖身之所，然后安家落户。”学而时习之”，可以提高阅读效果，确保阅读质量，使自己的阅读步步为营，开疆拓土，在时代所倡导的阅读领域成就一番自己的阅读天地。示例二：（同学们，大家好！）孟子说过“尽信书则不如无书”，人一旦“尽信”了“书”，他也就萎缩成了一个不能筛选的阅读容器，泥沙俱下，全盘笑纳，谈何自我？“自我”都荡然无存了，“书”又有何用？而对书，镜片后有了质疑的目光加以审视，加以甄别，取其精华，弃其槽粕，阅读就升华为无声对话和思想交流，从而走向深刻，从而拥有个性。愿各位扬起质疑之帆，破万卷书，得千层浪。【解析】【详解】此题考查学生对阅读方法的掌握以及语言表达能力。作答时选择材料中的一种学习方法，然后解释它的内涵