提高警惕-谨防受骗-讲义课件

提高警惕谨防受骗26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。提高警惕谨防受骗提高警惕谨防受骗26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。谨防受骗个人简介张勇飞:资深企业管理顾问师,成功辅导上百家各类企业。业余爱好写作,习作散见于各类报刊杂志。曾获第二届“孟郊奖”全球华语散文大奖赛二等奖。深圳宝安龙华文学艺术创作学会会员初中生要加强听说读写能力的培养，这是众所周知的。落实到能力的考查中，试卷主要考查的基础知识、阅读和作文。但还有一个我们语文老师不可忽视的内容――口语交际。这实际上是要把“听话”训练和“说话”训练合二为一。也是新课程标准中强化学生的语文应用能力的培养要求在教材中的具体体现。然而在实际的语文教学活动中，重“说”轻“听”、厚此薄彼的现象却较为常见，听知能力的训练则逐渐沦落为语文教学中的“弱势群体”，这样做给学生语文素养的提高带来了极不利的影响。鉴于此，笔者以为，语文教师当充分认识到听知能力的重要性，并在教学中有意识地培养学生的听知能力，这样才能更好地把口语交际训练落到实处。一、培养听知习惯，熟悉听知要求听知的基本要求是直接辨析和筛选对方的关键性语言。当听说双方处在一定的场景中时，由于口头语言的临时应对性极强，说者组织语言时往往来不及认真思考，即兴讲说，有时还辅以手势、表情，或是语音的轻重长短，或是语调的抑扬顿挫。这样就会自然地出现一些语句简省、语法随便，甚至语义不完整不连贯等现象。这时听者在听的同时，需要快速地用自己的语言来辨析和筛选出对方的关键性语言，辨别其内容的目的是非，进而产生感情上的反应。听的过程中要善于抓住对方的说话要点。努力使所听内容条理化，并在自己的头脑中加以强化。熟悉了以上要求，并能够训练到位，那就有了听知的良好基础和必要条件，这就为后面有计划有步骤地开展多种多样的训练活动奠定了基础。二、多种形式训练，掌握听知方法，提高听知能力听知能力的训练也要做到循序渐进。可以通过以下三种途径培养和提高学生的听知能力。（一）听――辨训练这就是让学生在听的过程中辨析所听内容的要点。这就要求学生养成有意注意的习惯，仔细倾听听到的内容。听辨训练可在整体感知课文时进行。具体的操作方法有这样几种：1.在进行字词教学的过程中进行辨析训练。可以由教师或班级普通话比较标准的学生读课文中的生字词，让学生加拼音；也可由教师读出某些句子，提问句中某些词语的意思，学生听后口头答出该词在语境中的含义。2.可放朗读课文的录音，可以由老师的范读，让学生边听边分辨；也可由教师用几种不同的语调、声音去朗读同一句或同一段文字，待学生听后口头分辨。如果选班级中朗读水平较高的几个学生朗读某一段，让学生来分辨。3.可以进行选词填空训练。由教师选择语音相近的几个词语，读后让学生选择填入，这可起到听音、辨义的作用。（二）听――记训练听记训练可根据授课需要和学生实际情况，选择运用慢记、速记、记要点、追记等方式，结合听读、背诵、复述、概括等手段来进行。开始要求学生在听记过程中尽可能把握语言中心、要点，逐步要求理清语脉，记准记全，时间长了，也可选读一些美文，或是同龄人的优秀习作，读给他们听，这样不仅其听记能力得以提高，其写作的水平也会随之提高。具体训练时，大家不妨采用这样一些方法1.挑选文章精彩片段，逐段听读，分段背诵；较短的课文可以反复听读，集中背诵。2.提示特征，揭示逻辑，静心听记。如有意识地借助课文逻辑结构的板书提纲听读课文，择要记忆。还可以按文体要求听记，如复述事件的时间、地点，人物和事件的发生、发展、经过、结果；描述人物的外貌、心理、行动及性格；概括说明事物的性质、特征、功能；论点、论据和论证过程等。（三）听――评训练这是能力要求较高的听知训练要求，就是培养学生将所听到的语言信息进行评论的能力。这就要求学生不仅听懂了记住了，还要有自己的思想观点就所听到的内容进行分析点评。教师在听评训练的过程中起主导作用，首先要教师要精心选择那些内容简短、学生感兴趣、可以多角度思考分析的内容，供学生训练之用。过深过难的内容让学生无话可说，不能调动多数学生的积极性。其次，可以选择一些学生感兴趣的话题的相关片断，激发学生的评论兴趣。通过讨论、辩论等语言交流形式来进行。在评论的过程中要告诉学生，耐心冷静地听完对方的话，不要以自己的心理去猜测对方的语言，要特别注意说话人的目的、心理活动及周围环境等因素，全面考虑对方的意思，透过语言的表面形式，抓住其思想实质，培养准确条理的语感，品评出其“言外之意”。这样，才能准确把握他人的观点，阐述自己的观点或批驳他人的观点才有针对性。听知能力的培养不仅是应对考试的要求，更是一个人基本的能力素养的体现。一个听知能力强的人，一个懂得尊重和理解他人的人，一定是情商高的人，一个人际关系和谐的人。这些对学生今后的人生发展是大有裨益的。在新课标实施的过程中，要培养学生的创造能力，养成从发现问题到大胆质疑，最后形成创新能力。课堂是我们实践的舞台，怎样通过有效的手段去培养孩子的创造能力，应该多方面地进行思考和探索。在体育教学中培养学生的创新能力，我有如下体会。一、培养学生创新能力的前提――建立平等的师生关系体育教学过程是师生共同体验课堂，分享胜利的喜悦。在这个过程中，学生的感受、评价最真实，所以体育教师要换位思考，不断提高自身的素质，因为建立良好的师生关系，教师的素质是必要条件。例如，我担任高年级教学时，会主动去和学生交朋友，课余时间聊一些学生比较感兴趣的话题，有的学生在跟我亲近后还会说上几句悄悄话，这样在不经意间拉近了师生关系。实践证明，要赢得学生的信任和尊敬，就需和学生平等地进行交流，拉近和学生的距离，形成平等的关系，学生才能在宽松的环境中发挥创造性思维。二、培养学生创新意识的关键――营造和谐的教学氛围新课标下的体育课，教学内容和教学形式丰富多彩，教师将课堂教学与生活实践相联系，关注、激发学生的学习兴趣。例如，在一二年级“劳动模仿操”的教学中，我用激趣法提问：“我们要开始劳动了，请大家思考，一颗种子变成丰收的果实要经过哪些劳动？”“松土、播种、浇水、打农药、摘果子。”学生把整个丰收的过程说全了。大家带着问题在老师的引导下，自由组合开始练习，学生运用各种方法，充分发挥想象，寻找答案。实践证明，营造良好的教学氛围，学生在轻松、愉快的气氛中学习，充分提高了学生学习的积极性，培养了学生的创造能力。三、训练创新思维的有效途径――运用启发性课堂提问教师要善于将问题设置在情境之中，来引导学生在练习中认真思考，发展学生的创新思维。多采用启发性问题进行提问，对开启学生的创造性思维有很大的帮助。如，低年级的跳绳课，在学会双脚并脚跳绳的基础上，先肯定大家，对一部分跳得好的学生表扬，再提问：“还有哪些学生有更好的方法可以教大家？”学生听了纷纷举手回答。有的说：“可以边跑边跳。”有的说：“可以两个人一起跳。”还有的说：“老师，我可以单脚跳。”……总之，精心设疑，善于引导，提问得当，能有效地激发学习兴趣和探索知识的动机，锻炼学生发现问题和解决问题的能力，从而训练学生的创新思维，开发他们的智力。四、激励创新思维的较好方法――采用学生自编自导体育课教学过程中，运用自编自导能激励学生的创新思维。自编，发挥想象力；自导，锻炼实践能力。例如，在三年级武术的教学中，（在基本动作已经学会的前提下）我把学生分成四人一组，男女生搭配，小组编一编，动作串起来，看看哪组编出的武术套路有新意。这样一来，学生在自编、自导、自演的氛围下组织能力、表演能力、欣赏能力等都得到了进一步的提升，创新思维得到了有效的激发。我们的体育教学必须融入“创新”这个灵魂，不断培养学生的创新意识和创新能力。因为世界时刻在变迁着，体育运动是在发明、创新中不断进步的一门学科。同时我们教师也应当运用多种多样的教学手段，我们的教学要面向全体学生，充分激发学生创新的欲望，让每个学生都能够成为课堂生动的主角，成为具有创新精神和创造能力的有用人才。提高警惕谨防受骗26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。1谨防受骗谨防受骗2个人简介张勇飞:资深企业管理顾问师,成功辅导上百家各类企业。业余爱好写作,习作散见于各类报刊杂志。曾获第二届“孟郊奖”全球华语散文大奖赛二等奖。深圳宝安龙华文学艺术创作学会会员个人简介3电话骗术骗术一:“恭喜您获得**公司十周年庆典抽奖活动*等奖,公司电话米。”犯罪分子通过邮件、网络、电话、短信群发等途径,向你随即发送虚假中奖信息(刮刮卡),当你拨通电话号码后,会有人“核实身份确认中奖”。然后告诉你需要缴纳"手续费、保证金、税费"等费用。冠智達顧問电话骗术4电话骗术骗术二:“顾客您好!你已经在**超市透支消费**元,查询电话**。”犯罪分子向你发送“银行卡刷卡消费信用卡透支”等内容短信,当你电话查询“时,几名同伙便分别扮演“银行”、“警方”、“银联管理中心”层层设下圈套,只要确定你卡上有大量资金,他们便会“忠告”把钱转移到“安全帐户”内。而所谓的“安全帐户”,就是犯罪分子事先用假身份证开设的诈骗帐户。冠智達顧問电话骗术5电话骗术骗术三:有人打电话给你家人称,您在某地生急病或发生意外,急需用钱。这种骗术专为老年人而设立。他们会打电话给你家人,称你在某地生急病或发生意外,急需用钱,让您把钱打到××银行账号上。同时他会想办法把让你关机或者在你手机被偷之后。破解:手机不要留妈妈,爸爸之类的电话名字,改为真名。并事先和父母打好招呼,让他们遇到这种事情时要要年轻人商量了解情况再做决定。冠智達顧問电话骗术6电话骗术骗术四:有人打电话称,您的孩子被绑架,并索要赎金。这种骗术主要利用了父母的担心心理。你会发现电话中出现了孩子的哭闹声音甚至是你孩子的声音。如遇到这种事情,一定要冷静,因为声音可能是别的孩子或者是你孩子的录音。要先问孩子的特征,如果相符,应尽快报警。冠智達顧問电话骗术7电话骗术骗术五:“我在外地出差,我的手机很快就没有话费了,麻烦你帮我充值”我们如果经常外出的人就会发现,跨省的手机在异地是无法充值的,犯罪分子就是利用了这一漏洞,用短信通知我们,再用短信获取卡号与密码。”如接到这样的电话或信息,一定要核对好对方的身份,不要中了圈套。冠智達顧問电话骗术8电话骗术骗术六:“喂,猜猜我是谁?我是你老朋友哎!贵人多忘事,连我都记不得了?”、只要对方不说出自己是谁,千万别先于他说出自己身份前,猜测他是谁。这样他就没法继续行骗。如真是你的亲朋好友,会主动说出他是谁。2、遇到陌生号码来电,或较陌生的声音向你电话借钱,且要求你用银行汇帐的方式给他的话,请千万不要给他汇钱3、直接把电话打给熟悉的亲朋好友,核实情况后再做决定。直接打你与朋友联系用的那个电话号码,联络他本人。只要那个电话一接通,这个肯定是骗子。4、借钱的事,最好当面交易。冠智達顧問电话骗术9电话骗术骗术七:“我是邮政局,这里有你的一个包裹,里面有违禁物品,你拨打**米*电话到深圳缉毒大队说明一下”如果真有人给你寄毒品,公安机关先把你抓起来再说,哪里还会事先通知你?冠智達顧問电话骗术10电话骗术骗术八:“把货款打到********这个账户骗子采用群发信息的方式,全面撒网,引鱼上钩冠智達顧問电话骗术11提高警惕-谨防受骗_讲义课件12提高警惕-谨防受骗_讲义课件13提高警惕-谨防受骗_讲义课件14提高警惕-谨防受骗_讲义课件15提高警惕-谨防受骗_讲义课件16提高警惕-谨防受骗_讲义课件17提高警惕-谨防受骗_讲义课件18提高警惕-谨防受骗_讲义课件19提高警惕-谨防受骗_讲义课件20提高警惕-谨防受骗_讲义课件21提高警惕-谨防受骗_讲义课件22提高警惕-谨防受骗_讲义课件23提高警惕-谨防受骗_讲义课件24提高警惕-谨防受骗_讲义课件25提高警惕-谨防受骗_讲义课件26提高警惕-谨防受骗_讲义课件27提高警惕-谨防受骗_讲义课件28提高警惕-谨防受骗_讲义课件29提高警惕-谨防受骗_讲义课件30提高警惕-谨防受骗_讲义课件31提高警惕-谨防受骗_讲义课件32提高警惕-谨防受骗_讲义课件33提高警惕-谨防受骗_讲义课件34提高警惕-谨防受骗_讲义课件35提高警惕-谨防受骗_讲义课件36提高警惕-谨防受骗_讲义课件37提高警惕-谨防受骗_讲义课件38提高警惕-谨防受骗_讲义课件39提高警惕-谨防受骗_讲义课件40提高警惕-谨防受骗_讲义课件41提高警惕-谨防受骗_讲义课件42提高警惕-谨防受骗_讲义课件43提高警惕-谨防受骗_讲义课件44提高警惕-谨防受骗_讲义课件45提高警惕-谨防受骗_讲义课件46谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基47提高警惕谨防受骗26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。提高警惕谨防受骗提高警惕谨防受骗26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。谨防受骗个人简介张勇飞:资深企业管理顾问师,成功辅导上百家各类企业。业余爱好写作,习作散见于各类报刊杂志。曾获第二届“孟郊奖”全球华语散文大奖赛二等奖。深圳宝安龙华文学艺术创作学会会员初中生要加强听说读写能力的培养，这是众所周知的。落实到能力的考查中，试卷主要考查的基础知识、阅读和作文。但还有一个我们语文老师不可忽视的内容――口语交际。这实际上是要把“听话”训练和“说话”训练合二为一。也是新课程标准中强化学生的语文应用能力的培养要求在教材中的具体体现。然而在实际的语文教学活动中，重“说”轻“听”、厚此薄彼的现象却较为常见，听知能力的训练则逐渐沦落为语文教学中的“弱势群体”，这样做给学生语文素养的提高带来了极不利的影响。鉴于此，笔者以为，语文教师当充分认识到听知能力的重要性，并在教学中有意识地培养学生的听知能力，这样才能更好地把口语交际训练落到实处。一、培养听知习惯，熟悉听知要求听知的基本要求是直接辨析和筛选对方的关键性语言。当听说双方处在一定的场景中时，由于口头语言的临时应对性极强，说者组织语言时往往来不及认真思考，即兴讲说，有时还辅以手势、表情，或是语音的轻重长短，或是语调的抑扬顿挫。这样就会自然地出现一些语句简省、语法随便，甚至语义不完整不连贯等现象。这时听者在听的同时，需要快速地用自己的语言来辨析和筛选出对方的关键性语言，辨别其内容的目的是非，进而产生感情上的反应。听的过程中要善于抓住对方的说话要点。努力使所听内容条理化，并在自己的头脑中加以强化。熟悉了以上要求，并能够训练到位，那就有了听知的良好基础和必要条件，这就为后面有计划有步骤地开展多种多样的训练活动奠定了基础。二、多种形式训练，掌握听知方法，提高听知能力听知能力的训练也要做到循序渐进。可以通过以下三种途径培养和提高学生的听知能力。（一）听――辨训练这就是让学生在听的过程中辨析所听内容的要点。这就要求学生养成有意注意的习惯，仔细倾听听到的内容。听辨训练可在整体感知课文时进行。具体的操作方法有这样几种：1.在进行字词教学的过程中进行辨析训练。可以由教师或班级普通话比较标准的学生读课文中的生字词，让学生加拼音；也可由教师读出某些句子，提问句中某些词语的意思，学生听后口头答出该词在语境中的含义。2.可放朗读课文的录音，可以由老师的范读，让学生边听边分辨；也可由教师用几种不同的语调、声音去朗读同一句或同一段文字，待学生听后口头分辨。如果选班级中朗读水平较高的几个学生朗读某一段，让学生来分辨。3.可以进行选词填空训练。由教师选择语音相近的几个词语，读后让学生选择填入，这可起到听音、辨义的作用。（二）听――记训练听记训练可根据授课需要和学生实际情况，选择运用慢记、速记、记要点、追记等方式，结合听读、背诵、复述、概括等手段来进行。开始要求学生在听记过程中尽可能把握语言中心、要点，逐步要求理清语脉，记准记全，时间长了，也可选读一些美文，或是同龄人的优秀习作，读给他们听，这样不仅其听记能力得以提高，其写作的水平也会随之提高。具体训练时，大家不妨采用这样一些方法1.挑选文章精彩片段，逐段听读，分段背诵；较短的课文可以反复听读，集中背诵。2.提示特征，揭示逻辑，静心听记。如有意识地借助课文逻辑结构的板书提纲听读课文，择要记忆。还可以按文体要求听记，如复述事件的时间、地点，人物和事件的发生、发展、经过、结果；描述人物的外貌、心理、行动及性格；概括说明事物的性质、特征、功能；论点、论据和论证过程等。（三）听――评训练这是能力要求较高的听知训练要求，就是培养学生将所听到的语言信息进行评论的能力。这就要求学生不仅听懂了记住了，还要有自己的思想观点就所听到的内容进行分析点评。教师在听评训练的过程中起主导作用，首先要教师要精心选择那些内容简短、学生感兴趣、可以多角度思考分析的内容，供学生训练之用。过深过难的内容让学生无话可说，不能调动多数学生的积极性。其次，可以选择一些学生感兴趣的话题的相关片断，激发学生的评论兴趣。通过讨论、辩论等语言交流形式来进行。在评论的过程中要告诉学生，耐心冷静地听完对方的话，不要以自己的心理去猜测对方的语言，要特别注意说话人的目的、心理活动及周围环境等因素，全面考虑对方的意思，透过语言的表面形式，抓住其思想实质，培养准确条理的语感，品评出其“言外之意”。这样，才能准确把握他人的观点，阐述自己的观点或批驳他人的观点才有针对性。听知能力的培养不仅是应对考试的要求，更是一个人基本的能力素养的体现。一个听知能力强的人，一个懂得尊重和理解他人的人，一定是情商高的人，一个人际关系和谐的人。这些对学生今后的人生发展是大有裨益的。在新课标实施的过程中，要培养学生的创造能力，养成从发现问题到大胆质疑，最后形成创新能力。课堂是我们实践的舞台，怎样通过有效的手段去培养孩子的创造能力，应该多方面地进行思考和探索。在体育教学中培养学生的创新能力，我有如下体会。一、培养学生创新能力的前提――建立平等的师生关系体育教学过程是师生共同体验课堂，分享胜利的喜悦。在这个过程中，学生的感受、评价最真实，所以体育教师要换位思考，不断提高自身的素质，因为建立良好的师生关系，教师的素质是必要条件。例如，我担任高年级教学时，会主动去和学生交朋友，课余时间聊一些学生比较感兴趣的话题，有的学生在跟我亲近后还会说上几句悄悄话，这样在不经意间拉近了师生关系。实践证明，要赢得学生的信任和尊敬，就需和学生平等地进行交流，拉近和学生的距离，形成平等的关系，学生才能在宽松的环境中发挥创造性思维。二、培养学生创新意识的关键――营造和谐的教学氛围新课标下的体育课，教学内容和教学形式丰富多彩，教师将课堂教学与生活实践相联系，关注、激发学生的学习兴趣。例如，在一二年级“劳动模仿操”的教学中，我用激趣法提问：“我们要开始劳动了，请大家思考，一颗种子变成丰收的果实要经过哪些劳动？”“松土、播种、浇水、打农药、摘果子。”学生把整个丰收的过程说全了。大家带着问题在老师的引导下，自由组合开始练习，学生运用各种方法，充分发挥想象，寻找答案。实践证明，营造良好的教学氛围，学生在轻松、愉快的气氛中学习，充分提高了学生学习的积极性，培养了学生的创造能力。三、训练创新思维的有效途径――运用启发性课堂提问教师要善于将问题设置在情境之中，来引导学生在练习中认真思考，发展学生的创新思维。多采用启发性问题进行提问，对开启学生的创造性思维有很大的帮助。如，低年级的跳绳课，在学会双脚并脚跳绳的基础上，先肯定大家，对一部分跳得好的学生表扬，再提问：“还有哪些学生有更好的方法可以教大家？”学生听了纷纷举手回答。有的说：“可以边跑边跳。”有的说：“可以两个人一起跳。”还有的说：“老师，我可以单脚跳。”……总之，精心设疑，善于引导，提问得当，能有效地激发学习兴趣和探索知识的动机，锻炼学生发现问题和解决问题的能力，从而训练学生的创新思维，开发他们的智力。四、激励创新思维的较好方法――采用学生自编自导体育课教学过程中，运用自编自导能激励学生的创新思维。自编，发挥想象力；自导，锻炼实践能力。例如，在三年级武术的教学中，（在基本动作已经学会的前提下）我把学生分成四人一组，男女生搭配，小组编一编，动作串起来，看看哪组编出的武术套路有新意。这样一来，学生在自编、自导、自演的氛围下组织能力、表演能力、欣赏能力等都得到了进一步的提升，创新思维得到了有效的激发。我们的体育教学必须融入“创新”这个灵魂，不断培养学生的创新意识和创新能力。因为世界时刻在变迁着，体育运动是在发明、创新中不断进步的一门学科。同时我们教师也应当运用多种多样的教学手段，我们的教学要面向全体学生，充分激发学生创新的欲望，让每个学生都能够成为课堂生动的主角，成为具有创新精神和创造能力的有用人才。提高警惕谨防受骗26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。48谨防受骗谨防受骗49个人简介张勇飞:资深企业管理顾问师,成功辅导上百家各类企业。业余爱好写作,习作散见于各类报刊杂志。曾获第二届“孟郊奖”全球华语散文大奖赛二等奖。深圳宝安龙华文学艺术创作学会会员个人简介50电话骗术骗术一:“恭喜您获得**公司十周年庆典抽奖活动*等奖,公司电话米。”犯罪分子通过邮件、网络、电话、短信群发等途径,向你随即发送虚假中奖信息(刮刮卡),当你拨通电话号码后,会有人“核实身份确认中奖”。然后告诉你需要缴纳"手续费、保证金、税费"等费用。冠智達顧問电话骗术51电话骗术骗术二:“顾客您好!你已经在**超市透支消费**元,查询电话**。”犯罪分子向你发送“银行卡刷卡消费信用卡透支”等内容短信,当你电话查询“时,几名同伙便分别扮演“银行”、“警方”、“银联管理中心”层层设下圈套,只要确定你卡上有大量资金,他们便会“忠告”把钱转移到“安全帐户”内。而所谓的“安全帐户”,就是犯罪分子事先用假身份证开设的诈骗帐户。冠智達顧問电话骗术52电话骗术骗术三:有人打电话给你家人称,您在某地生急病或发生意外,急需用钱。这种骗术专为老年人而设立。他们会打电话给你家人,称你在某地生急病或发生意外,急需用钱,让您把钱打到××银行账号上。同时他会想办法把让你关机或者在你手机被偷之后。破解:手机不要留妈妈,爸爸之类的电话名字,改为真名。并事先和父母打好招呼,让他们遇到这种事情时要要年轻人商量了解情况再做决定。冠智達顧問电话骗术53电话骗术骗术四:有人打电话称,您的孩子被绑架,并索要赎金。这种骗术主要利用了父母的担心心理。你会发现电话中出现了孩子的哭闹声音甚至是你孩子的声音。如遇到这种事情,一定要冷静,因为声音可能是别的孩子或者是你孩子的录音。要先问孩子的特征,如果相符,应尽快报警。冠智達顧問电话骗术54电话骗术骗术五:“我在外地出差,我的手机很快就没有话费了,麻烦你帮我充值”我们如果经常外出的人就会发现,跨省的手机在异地是无法充值的,犯罪分子就是利用了这一漏洞,用短信通知我们,再用短信获取卡号与密码。”如接到这样的电话或信息,一定要核对好对方的身份,不要中了圈套。冠智達顧問电话骗术55电话骗术骗术六:“喂,猜猜我是谁?我是你老朋友哎!贵人多忘事,连我都记不得了?”、只要对方不说出自己是谁,千万别先于他说出自己身份前,猜测他是谁。这样他就没