六年级下册语文课件作文讲义：跟着冰心学写作课件部编版

跟着冰心学写作跟着冰心学写作1夸父逐日相传在黄帝王朝时代，夸父族首领想要把太阳摘下，于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴喝干了黄河、渭水之后，在奔于大泽路途中渴死，手杖化作桃林，身躯化作夸父山。夸父逐日2精卫填海相传太阳神炎帝有两个女儿，大女儿的名字叫瑶姬，小女儿的名字叫女娃。因久居天宫无聊，有一天，女娃驾船游东海而溺，其不平的精灵化作花脑袋，白嘴壳，红色爪子的一种鸟，栖息在发鸠山，发出“精卫、精卫”的悲鸣，人们便将此鸟叫作精卫鸟。精卫衔草石由发鸠山飞往东海投入，誓言要填平东海。后人常用“精卫填海”这句成语，比喻既定永恒目标，更有坚韧不拔的精神为后盾。精卫填海3羲（xī）和驭日屈原《离骚》：吾令羲和弭节兮，望崦嵫（yānzī）而勿迫。（我要让羲和停下他的鞭子啊，希望太阳不要落入崦嵫山。）古神话传说，太阳乘坐六龙牵拉、由羲和驾驭的车，每日在天上行走。现以“羲和驭日”借指日月旋转，周而复始，亦喻时光易逝。羲（xī）和驭日4刑天断首刑天是山海经里提到的一位无头巨人，原是炎帝的手下。自炎帝被黄帝在阪泉之战打败之后，刑天便跟随在炎帝身边，定居在南方。当时，蚩尤起兵复仇，却被黄帝铲平，因而身首异处，刑天一怒之下便手拿着利斧，杀到天庭中央的南天门外，指名要与黄帝单挑独斗。最后刑天不敌，被黄帝斩去头颅。而没了头的刑天并没有因此死去，而是重新站了起来，并把乳头当作眼睛，把肚脐当作嘴巴;左手握盾，右手拿斧。因为没了头颅，所以他只能永远的与看不见的敌人厮杀，永远战斗。5/63刑天断首5/635文化常识1.下面哪个故事不选自《山海经》？（）A.夸父逐日B.精卫填海C.羲和御日D.刑天断首E.八仙过海文化常识1.下面哪个故事不选自《山海经》？（）6教学目标：学生乙：这些学生是怎样上课的？二、学生自学，解决疑惑二、整体感知：板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。多媒体2．领读词语。①生交流看到的画面。一、复习《学棋》同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：异口同声：形容很多人说同样的话。文化常识2.《夸父逐日》的故事发生在哪个区域？（）A.长江流域B.黄河、渭水流域C.钱塘附近D.黑龙江流域教学目标：文化常识2.《夸父逐日》的故事发生在哪个区域？（7文化常识3.精卫的本名是什么？（）A.女娲B.女娃C.瑶姬D.华胥文化常识3.精卫的本名是什么？（）8文化常识4.《羲和驭日》不能表达的是什么？（）A.时光易逝B.日月旋转、周而复始C.告诉我们要珍惜光阴D.爱护环境文化常识4.《羲和驭日》不能表达的是什么？（）9文化常识5.下列关于刑天的说法错误的一项是（）A.刑天死后被葬在常羊山B.陶渊明赞美刑天：刑天舞干戚，猛志固常在C.刑天没有了眼睛，但是仍与敌人战斗D.刑天与黄帝大战，是为了挑战黄帝权威文化常识5.下列关于刑天的说法错误的一项是（）10文化常识6.下面哪个故事不能说明了古人战胜自然的决心？（）A.夸父逐日B.精卫填海C.羲和驭日D.女娲补天文化常识6.下面哪个故事不能说明了古人战胜自然的决心？（11文化常识7.下面哪个故事不能体现中国先民勇往直前的精神？（）A.夸父逐日B.精卫填海C.羲和御日D.刑天断首文化常识7.下面哪个故事不能体现中国先民勇往直前的精神？（12文化常识8.屈原的哪篇作品提到了“羲和驭日”的故事？（）A.《离骚》B.《九歌》C.《天问》D.《九章》文化常识8.屈原的哪篇作品提到了“羲和驭日”的故事？（13跟着冰心学写作

借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。跟着冰心学写作14借物喻人的基本思路某一事特点——人物品格正面特点——正面品格反面特点——反面品质正面特点——反面品质反面特点——正面品格我们会看出同一事物不同的特点：蚂蚁：勤劳渺小无力梅花：不畏严寒孤芳自赏，不合群正向思维逆向思维借物喻人的基本思路某一事特点——人物品格我们会看出同一事物不15你来回答梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。回答：梅花有什么精神，可以借喻什么样的人？你来回答梅花16无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。回答：春蚕、蜡烛体现出什么精神？可以借喻什么样的人？无题17赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。提问：草具有什么精神？可以借代哪一类人？赋得古原草送别18出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短5、细读课文找出相关语句交流、讨论“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”5、从这个故事中，可以看出爱迪生是一个怎样的人？你应该向他学习什么？5、细读课文找出相关语句交流、讨论1、认读生字。（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？《13、学棋》1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。3．复习生字表：3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。1、什么道理？1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？1、交流。二、导入新课动物的象征意义,如果运用逆向思维，还可以看出哪些意义？

蚂蚁—勤劳团结；__________黄牛—任劳任怨;___________蜜蜂—勤劳无私;___________骆驼—任重道远;___________海鸥—勇敢搏击;___________出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙19如何去写？写“借物喻人”的文章具体要求：1.确定一个对象；2.抓住所描写的“物”的特点；3.分析“物”的形象本质（品质）；4.找出“物”与人的相似、相反处；5.感悟“物”与人的精神品质，抒发情感或表达生活道理。如何去写？写“借物喻人”的文章具体要求：20荷叶母亲

父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

荷叶母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸21

仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着22借物喻人类写作结构开篇：引出对象中间：文末：赞美物，学习它的精神或品质。赞美式（我赞美……因为它……）引用式（诗句、名言）下定义（……，这便是……）描写对象：外在特征：外形、习性、作用等内在品质：品格、精神等由物及人：拿出具体例证，可分段列举1—3个过渡：自然式/反问式/关联词(一…就…/每当…就…）借物喻人类写作结构开篇：引出对象中间：文末：赞美物，学习它的23教学重点：5、细读课文找出相关语句交流、讨论教学方法：醒：左边是“酉”，不是“西”。三、朗读指导⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（3）把你的感受送到句子中，指名读。这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”2、品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”（1）孔子为什么要拜师？

1.小蚂蚁这种默默奉献的精神真令我敬佩。一提起小蚂蚁，我的心中就会浮现出我们的建筑工人在烈日下挥汗如雨的情景。【关联词】2.梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。这不正是我们的建筑工人么？【反问式】3.这勤勤恳恳、务实的牛让我想起了生活中像它一样的人。【自然式】过渡句示例教学重点：1.小蚂蚁这种默默奉献的精神真令我敬佩。一提24（静）（动）3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。树梢树的末端。本课指树枝。1、生字表西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。（1）孔子为什么要拜师？（五）课时安排生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”1、朗读课文，回忆课文主要内容。⑤这一自然段，展现在我们眼前的简直就是一幅完美无缺的画面。让我们把这幅白鹭外形的画面定格在自己的脑海中。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。母鸡（老舍）

我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

（静）（动）母鸡（老舍）

我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院25

发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西26本周作业作文题目：那个特别的身影本周作业作文题目：那个特别的身影27跟着冰心学写作跟着冰心学写作28夸父逐日相传在黄帝王朝时代，夸父族首领想要把太阳摘下，于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴喝干了黄河、渭水之后，在奔于大泽路途中渴死，手杖化作桃林，身躯化作夸父山。夸父逐日29精卫填海相传太阳神炎帝有两个女儿，大女儿的名字叫瑶姬，小女儿的名字叫女娃。因久居天宫无聊，有一天，女娃驾船游东海而溺，其不平的精灵化作花脑袋，白嘴壳，红色爪子的一种鸟，栖息在发鸠山，发出“精卫、精卫”的悲鸣，人们便将此鸟叫作精卫鸟。精卫衔草石由发鸠山飞往东海投入，誓言要填平东海。后人常用“精卫填海”这句成语，比喻既定永恒目标，更有坚韧不拔的精神为后盾。精卫填海30羲（xī）和驭日屈原《离骚》：吾令羲和弭节兮，望崦嵫（yānzī）而勿迫。（我要让羲和停下他的鞭子啊，希望太阳不要落入崦嵫山。）古神话传说，太阳乘坐六龙牵拉、由羲和驾驭的车，每日在天上行走。现以“羲和驭日”借指日月旋转，周而复始，亦喻时光易逝。羲（xī）和驭日31刑天断首刑天是山海经里提到的一位无头巨人，原是炎帝的手下。自炎帝被黄帝在阪泉之战打败之后，刑天便跟随在炎帝身边，定居在南方。当时，蚩尤起兵复仇，却被黄帝铲平，因而身首异处，刑天一怒之下便手拿着利斧，杀到天庭中央的南天门外，指名要与黄帝单挑独斗。最后刑天不敌，被黄帝斩去头颅。而没了头的刑天并没有因此死去，而是重新站了起来，并把乳头当作眼睛，把肚脐当作嘴巴;左手握盾，右手拿斧。因为没了头颅，所以他只能永远的与看不见的敌人厮杀，永远战斗。32/63刑天断首5/6332文化常识1.下面哪个故事不选自《山海经》？（）A.夸父逐日B.精卫填海C.羲和御日D.刑天断首E.八仙过海文化常识1.下面哪个故事不选自《山海经》？（）33教学目标：学生乙：这些学生是怎样上课的？二、学生自学，解决疑惑二、整体感知：板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。多媒体2．领读词语。①生交流看到的画面。一、复习《学棋》同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：异口同声：形容很多人说同样的话。文化常识2.《夸父逐日》的故事发生在哪个区域？（）A.长江流域B.黄河、渭水流域C.钱塘附近D.黑龙江流域教学目标：文化常识2.《夸父逐日》的故事发生在哪个区域？（34文化常识3.精卫的本名是什么？（）A.女娲B.女娃C.瑶姬D.华胥文化常识3.精卫的本名是什么？（）35文化常识4.《羲和驭日》不能表达的是什么？（）A.时光易逝B.日月旋转、周而复始C.告诉我们要珍惜光阴D.爱护环境文化常识4.《羲和驭日》不能表达的是什么？（）36文化常识5.下列关于刑天的说法错误的一项是（）A.刑天死后被葬在常羊山B.陶渊明赞美刑天：刑天舞干戚，猛志固常在C.刑天没有了眼睛，但是仍与敌人战斗D.刑天与黄帝大战，是为了挑战黄帝权威文化常识5.下列关于刑天的说法错误的一项是（）37文化常识6.下面哪个故事不能说明了古人战胜自然的决心？（）A.夸父逐日B.精卫填海C.羲和驭日D.女娲补天文化常识6.下面哪个故事不能说明了古人战胜自然的决心？（38文化常识7.下面哪个故事不能体现中国先民勇往直前的精神？（）A.夸父逐日B.精卫填海C.羲和御日D.刑天断首文化常识7.下面哪个故事不能体现中国先民勇往直前的精神？（39文化常识8.屈原的哪篇作品提到了“羲和驭日”的故事？（）A.《离骚》B.《九歌》C.《天问》D.《九章》文化常识8.屈原的哪篇作品提到了“羲和驭日”的故事？（40跟着冰心学写作

借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。跟着冰心学写作41借物喻人的基本思路某一事特点——人物品格正面特点——正面品格反面特点——反面品质正面特点——反面品质反面特点——正面品格我们会看出同一事物不同的特点：蚂蚁：勤劳渺小无力梅花：不畏严寒孤芳自赏，不合群正向思维逆向思维借物喻人的基本思路某一事特点——人物品格我们会看出同一事物不42你来回答梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。回答：梅花有什么精神，可以借喻什么样的人？你来回答梅花43无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。回答：春蚕、蜡烛体现出什么精神？可以借喻什么样的人？无题44赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。提问：草具有什么精神？可以借代哪一类人？赋得古原草送别45出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短5、细读课文找出相关语句交流、讨论“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”5、从这个故事中，可以看出爱迪生是一个怎样的人？你应该向他学习什么？5、细读课文找出相关语句交流、讨论1、认读生字。（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？《13、学棋》1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。3．复习生字表：3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。1、什么道理？1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？1、交流。二、导入新课动物的象征意义,如果运用逆向思维，还可以看出哪些意义？

蚂蚁—勤劳团结；__________黄牛—任劳任怨;___________蜜蜂—勤劳无私;___________骆驼—任重道远;___________海鸥—勇敢搏击;___________出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙46如何去写？写“借物喻人”的文章具体要求：1.确定一个对象；2.抓住所描写的“物”的特点；3.分析“物”的形象本质（品质）；4.找出“物”与人的相似、相反处；5.感悟“物”与人的精神品质，抒发情感或表达生活道理。如何去写？写“借物喻人”的文章具体要求：47荷叶母亲

父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

荷叶母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸48

仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着49借物喻人类写作结构开篇：引出对象中间：文末：赞美物，学习它的精神或品质。赞美式（我赞美……因为它……）引用式（诗句、名言）下定义（……，这便是……）描写对象：外在特征：外形、习性、作用等内在品质：品格、精神等由物及人：拿出具体例证，可分段列举1—3个过渡：自然式/反问式/关联词(一…就…/每当…就…）借物喻人类写作结构开篇：引出对象中间：文末：赞美物，学习它的50教学重点：5、细读课文找出相关语句交流、讨论教学方法：醒：左边是“酉”，不是“西”。三、朗读指导⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（3）把你的感受送到句子中，指名读。这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”2、品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”（1）孔子为什么要拜师？

1.小蚂蚁这种默默奉献的精神真令我敬佩。一提起小蚂蚁，我的心中就会浮现出我们的建筑工人在烈日下挥汗如雨的情景。【关联词】2.梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。这不正是我们的建筑工人么？【反问式】3.这勤勤恳恳、务实的牛让我想起了生活中像它一样的人。