初中作文指导：情景交融著美文-情景交融记叙文专题训练课件

“暖日晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。”是花，动了我的情，我愿以春天来约定；是风，动了我的情，我会用梦幻来叮咛。是你们动了我的情，我会以活动来感谢！初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件活动一（情景交融记叙文初级理论）知识抢答。活动一

1、背诵记叙文中景物描写的作用。（1）为事件服务：交待故事发生的时间、地点、时代背景;渲染事情发生的气氛;暗示或推动故事情节的发展;为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;作为情节发展的线索（景物反复出现多次）。（7作用）

（2）为人物服务：烘托人物的心情；抒发人物的感情（借景抒情）；揭示人物心境；展示人物性格；交代人物身份、地位、生活环境；暗示人物的命运。（8作用）（3）为主题服务：揭示主题；深化主旨。（2作用）初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件一处景物描写的作用有时不止一种，作用越多，景物描写的句子表现力就越强！一处景物描写的作用有时不止一种，作用越多，景物描写的句

2、情景交融的“情”是什么意思？心情、感情。

3、情景交融的“景”是什么意思？自然景物。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件

4、什么叫做情景交融的记叙文？在写记叙文时，描绘一些具体的景物和事情融合在一起，含蓄委婉地把情感、心情表达出来，这样的记叙文就叫做情景交融的记叙文。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件

5、情景交融记叙文中的景物描写主要的作用一般是什么？烘托人物的心情，或揭示人物的心情，或抒发人物的感情（借景抒情）。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件判断：

1、写了景的记叙文都是情景交融的记叙文。

2、《蔷薇花开》这篇文章不是情景交融的记叙文。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件

6、下面两段文字中，红色的词是每段所选的景物，它们分别有什么共同特点。这两段文字分别用这些景物抒发了什么感情？由此可以想到情景交融的记叙文选景的一般方法是什么？①“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

------朱自清《春》6、下面两段文字中，红色的词是每段所选的景物，它们②时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。------鲁迅《故乡》初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件情景交融记叙文初级理论知识：第①段是“明丽、欢快、充满生机”的“乐景”第②段是“萧索、荒凉、死气沉沉”的“哀景”朱自清在《春》中用乐景抒发了喜悦之情。鲁迅在《故乡》开头用哀景抒发了悲伤之情由此可以想到情景交融的文章选景的一般方法是在有情的前提下，选取和自己心情协调一致的景物，也就是“乐景抒乐情，哀景抒哀情”。情景交融记叙文初级理论知识：

7、情景交融的文章选景还可以选取本身带有浓郁感情色彩的传统景物。请举三个例子。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件思乡的代名词思乡的代名词坚强，受人敬仰与赞颂。坚强，受人敬仰与赞颂。刚直不阿，有节气，有骨气！刚直不阿，有节气，有骨气！能唤起人们多种情思。能唤起人们多种情思。出淤泥而不染花中君子，象征纯洁、清廉等。出淤泥而不染花中君子，象征纯洁、清廉等。大海的象征意义是很多的，在冰心的现代诗里，就用大海来象征母亲。在一些外国的小说作品中，多用大海喻为困难，挑战，风险，社会的大熔炉。大海的象征意义是很多的，在冰心的现代诗里，就用大海来象征母亲折柳相送，惜别情深。折柳相送，惜别情深。傲霜斗雪的典范！傲霜斗雪的典范！选景方法小结：一般是乐景抒乐情，哀景抒哀情。情在景就在，在有情的前提下，选取和自己心情协调一致的景物，还可以选取本身带有浓郁感情色彩的传统景物。选景方法小结：活动二“现炒现卖”初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件

选择一种合适的景物修改下面加横线的句子，使句子变得形象生动优美。

1、感觉出国这四年光阴，对家乡好像没什么印象了。（如花、鸟、叶、树）感觉出国这四年光阴，对家乡好像荷叶上泻过的水，留不下一点痕迹。（比喻）

2、、、、、、、

阳和风微，有师自远方来，不亦乐乎？不甚谢矣！

活动三合作探究

活动的目的：通过这次活动达到情景交融记叙文三级标准，会写一件事的情景交融的记叙文，所选的事情既能烘托人物心情，又能作为线索贯穿全文。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件阅读《蔷薇花开》回答下列问题：

1、找出叙事部分，采用跳读的方式读一读，看看是不是一件完整的事情。在整件事情中，作者的心情是怎样变化的。

2、贯穿全文的是什么景物？找出来，读一读，看是不是一篇完整的短小的写景的文章。它的生长过程是怎样的？在文章中起什么作用？

3、本文在选景上，是选的生长变化与事情的发展变化一致的景物——蔷薇花，先是（）景抒（）情，后是()景抒（）情。

4、在这篇文章中，景物与事件在位置上是怎样安排的？

5、事情与景物本身是没有关系的，本文是怎样将二者融合在一起的？初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件

我：伤心欲绝——重获信心——战胜难题的高兴——被附中录取的喜悦蔷薇花：枯萎——会再开——长出花蕾、冒出新芽——盛开，散发清香蔷薇花的生长变化烘托了我心情的变化。

先是哀景抒哀情，后是乐景抒乐情。

交错安排将景物和事情融合起来的方法：（1）事情与景物交替起来写。（2）要有纽带性的句子将景和事扯上关系。

以《蔷薇花开》为例，总结一种景贯穿全文的情景交融的记叙文写作方法：（1）这种写法，景是点缀,不能喧宾夺主,800字的文章一般250字左右为宜,大忌文章景物描写超过文章一半。第1段的景是渲染气氛，贯穿全文景物是蔷薇花。2、5、6、7、8、10段属于叙事，3、4、9、11段有事也有写景。从全文看，写景的文字只有240字，因为叙事是主要的，写景是次要的，是全文的线索，是烘托人物心情的。

（2）可以先构思所写的事情要表达什么感情或揭示什么心情，再选择一种生长变化过程和心情、感情发展变化一致的景物，然后在写作过程中，事与景要分开交替起来写，事情的发展变化与景物的变化要一致，哀情时就写哀景，乐情时就写乐景，最后一两段再将景事融合。（3）写景或叙事要有纽带性的句子将景和事融合在一起（也就是扯上关系）。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件四级就是会写几件事的记叙文，并选择几种类似景物分别嵌入每件事情中,使文章情景交融。五级就是在写记叙文时，能根据需要灵活嵌入一些富有表现力的景物描写的句子，使文章情景交融。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件

活动四：“八仙过海”

将下面这篇记叙文改写成一篇情景交融的记叙文，要求是三级标准，选一种景物既能烘托人物心情，又能作为线索贯穿全文。当然水平高的同学也可用四级五级标准。

活动总结

情景交融记叙文方法小结：

1、要把写景养成一种习惯。如坐下来翻开书读吧，我们就应顺口说成“觅一张榕树下的长椅，带一壶清茶，坐下来翻开书读吧。”又如“我出生在一个夜晚”，我们就顺口说成“在一个蛙鸣禅聒的夜晚，伴随着哇哇啼哭声，我投入了你的怀抱，……窗外的睡莲睁开了迷蒙的双眼，见证了这一刻……”初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件

2、请记住下面的小结：景物传诗意，叙事不忘景，情在景就在，比拟好抒情，头中尾都行。（比拟：比喻、拟人；头中尾：指文章的开头、中间、结尾）

六、作文（根据各自情况任选一题）：1、没完成课堂上改写的文章的同学或课堂上觉得完成得不好的同学，继续完成此题。2、人都有爱心，人都有爱好，爱是人的天性。爱，有时要讲究方式；爱，有时要把握尺度。请以“爱，还要会爱”为题，写一篇情景交融的记叙文。要求：1、字数在800字左右。

2、用情景交融的三级标准或四级五级标准来完成。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件

愿同学们：生命坚强如松！心灵纯洁如雪！生活美好如花！初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。

“暖日晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。”是花，动了我的情，我愿以春天来约定；是风，动了我的情，我会用梦幻来叮咛。是你们动了我的情，我会以活动来感谢！初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件活动一（情景交融记叙文初级理论）知识抢答。活动一

1、背诵记叙文中景物描写的作用。（1）为事件服务：交待故事发生的时间、地点、时代背景;渲染事情发生的气氛;暗示或推动故事情节的发展;为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;作为情节发展的线索（景物反复出现多次）。（7作用）

（2）为人物服务：烘托人物的心情；抒发人物的感情（借景抒情）；揭示人物心境；展示人物性格；交代人物身份、地位、生活环境；暗示人物的命运。（8作用）（3）为主题服务：揭示主题；深化主旨。（2作用）初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件一处景物描写的作用有时不止一种，作用越多，景物描写的句子表现力就越强！一处景物描写的作用有时不止一种，作用越多，景物描写的句

2、情景交融的“情”是什么意思？心情、感情。

3、情景交融的“景”是什么意思？自然景物。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件

4、什么叫做情景交融的记叙文？在写记叙文时，描绘一些具体的景物和事情融合在一起，含蓄委婉地把情感、心情表达出来，这样的记叙文就叫做情景交融的记叙文。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件

5、情景交融记叙文中的景物描写主要的作用一般是什么？烘托人物的心情，或揭示人物的心情，或抒发人物的感情（借景抒情）。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件判断：

1、写了景的记叙文都是情景交融的记叙文。

2、《蔷薇花开》这篇文章不是情景交融的记叙文。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件

6、下面两段文字中，红色的词是每段所选的景物，它们分别有什么共同特点。这两段文字分别用这些景物抒发了什么感情？由此可以想到情景交融的记叙文选景的一般方法是什么？①“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

------朱自清《春》6、下面两段文字中，红色的词是每段所选的景物，它们②时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。------鲁迅《故乡》初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件情景交融记叙文初级理论知识：第①段是“明丽、欢快、充满生机”的“乐景”第②段是“萧索、荒凉、死气沉沉”的“哀景”朱自清在《春》中用乐景抒发了喜悦之情。鲁迅在《故乡》开头用哀景抒发了悲伤之情由此可以想到情景交融的文章选景的一般方法是在有情的前提下，选取和自己心情协调一致的景物，也就是“乐景抒乐情，哀景抒哀情”。情景交融记叙文初级理论知识：

7、情景交融的文章选景还可以选取本身带有浓郁感情色彩的传统景物。请举三个例子。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件思乡的代名词思乡的代名词坚强，受人敬仰与赞颂。坚强，受人敬仰与赞颂。刚直不阿，有节气，有骨气！刚直不阿，有节气，有骨气！能唤起人们多种情思。能唤起人们多种情思。出淤泥而不染花中君子，象征纯洁、清廉等。出淤泥而不染花中君子，象征纯洁、清廉等。大海的象征意义是很多的，在冰心的现代诗里，就用大海来象征母亲。在一些外国的小说作品中，多用大海喻为困难，挑战，风险，社会的大熔炉。大海的象征意义是很多的，在冰心的现代诗里，就用大海来象征母亲折柳相送，惜别情深。折柳相送，惜别情深。傲霜斗雪的典范！傲霜斗雪的典范！选景方法小结：一般是乐景抒乐情，哀景抒哀情。情在景就在，在有情的前提下，选取和自己心情协调一致的景物，还可以选取本身带有浓郁感情色彩的传统景物。选景方法小结：活动二“现炒现卖”初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件

选择一种合适的景物修改下面加横线的句子，使句子变得形象生动优美。

1、感觉出国这四年光阴，对家乡好像没什么印象了。（如花、鸟、叶、树）感觉出国这四年光阴，对家乡好像荷叶上泻过的水，留不下一点痕迹。（比喻）

2、、、、、、、

阳和风微，有师自远方来，不亦乐乎？不甚谢矣！

活动三合作探究

活动的目的：通过这次活动达到情景交融记叙文三级标准，会写一件事的情景交融的记叙文，所选的事情既能烘托人物心情，又能作为线索贯穿全文。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件阅读《蔷薇花开》回答下列问题：

1、找出叙事部分，采用跳读的方式读一读，看看是不是一件完整的事情。在整件事情中，作者的心情是怎样变化的。

2、贯穿全文的是什么景物？找出来，读一读，看是不是一篇完整的短小的写景的文章。它的生长过程是怎样的？在文章中起什么作用？

3、本文在选景上，是选的生长变化与事情的发展变化一致的景物——蔷薇花，先是（）景抒（）情，后是()景抒（）情。

4、在这篇文章中，景物与事件在位置上是怎样安排的？

5、事情与景物本身是没有关系的，本文是怎样将二者融合在一起的？初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件

我：伤心欲绝——重获信心——战胜难题的高兴——被附中录取的喜悦蔷薇花：枯萎——会再开——长出花蕾、冒出新芽——盛开，散发清香蔷薇花的生长变化烘托了我心情的变化。

先是哀景抒哀情，后是乐景抒乐情。

交错安排将景物和事情融合起来的方法：（1）事情与景物交替起来写。（2）要有纽带性的句子将景和事扯上关系。

以《蔷薇花开》为例，总结一种景贯穿全文的情景交融的记叙文写作方法：（1）这种写法，景是点缀,不能喧宾夺主,800字的文章一般250字左右为宜,大忌文章景物描写超过文章一半。第1段的景是渲染气氛，贯穿全文景物是蔷薇花。2、5、6、7、8、10段属于叙事，3、4、9、11段有事也有写景。从全文看，写景的文字只有240字，因为叙事是主要的，写景是次要的，是全文的线索，是烘托人物心情的。

（2）可以先构思所写的事情要表达什么感情或揭示什么心情，再选择一种生长变化过程和心情、感情发展变化一致的景物，然后在写作过程中，事与景要分开交替起来写，事情的发展变化与景物的变化要一致，哀情时就写哀景，乐情时就写乐景，最后一两段再将景事融合。（3）写景或叙事要有纽带性的句子将景和事融合在一起（也就是扯上关系）。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件四级就是会写几件事的记叙文，并选择几种类似景物分别嵌入每件事情中,使文章情景交融。五级就是在写记叙文时，能根据需要灵活嵌入一些富有表现力的景物描写的句子，使文章情景交融。初中作文指导：情景交融著美文——情景交融记叙文专题训练课件

活动四：“八仙过海”

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