1职业助理人培训课件

1职业助理人培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生1职业助理人培训1职业助理人培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生职业助理人培训1。为何定义为职业？2。为何定义为助理人？而不是经理人？职业助理是以企业经营管理为职业的社会阶层，他们在道德和专业两个方面具有较高的水准。职业经理具备一定的个人素质和专业技能、管理才能、较强的敬业精神和事业心、丰富的工作经验和深厚的理论功底。长期以来，教师在教学过程中比较注重教学方式的研究，对学生总是不遗余力地进行知识灌输，而学生主要是采取死记硬背的方式来掌握知识，这样产生的学习效果肯定是不理想的。这样的教学方式不仅会让一部分学生学不好，也会束缚学生的全面方展，还会阻碍学生的思维发展。在学习的过程中，学生是学习的主体，所以学生自身的能力和性格特征也会影响学习。因此，在当前新课程标准背景下，教师在化学教学中研究教法和学法就显得非常重要。一、教师自身素质的提高，突破自身局限在我国的初中化学教学中往往采取的是教师讲学生记的教学方式，一方面受应试教育的影响。另一方面是教师本身没有更新自己的教育理念，没有按新课程标准的要求来进行教学，所以教师要注重自身素质的提高，创新自己的教学方式，这样才能从根本上解决问题，才能教好化学这一学科。第一，在教学过程中，教师要注重各方面的学习，提高自身素养，特别是关于化学方面的知识，另外教师还要学习各方面的教育理论知识，研读教育学心理学，提高自己的理论水平。第二，教师在加强自我学习的同时也要进行再教育学习。学校组织的教学培训教师应该积极参加，对自己脑子里的知识进行更新以及自己的教育理念，从而加强自己的专业知识技能，找出更多适合学生的教学方法。有时教师可以到其他学校观摩其他教师的教学方式和方法技巧，把他们的优秀之处运用到自己的教学中来。第三，在教学工作中，教师之间要经常交流，互相评价同事的教学方式，进行教学研讨，取长补短，从他人身上汲取经验，改进自己的教学方法。二、改变教学方式，激发学生的学习兴趣第一，激发学生的学习潜能，提高学生的学习兴趣。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，所以教师在教学过程中要提高和保持学生学习化学知识的兴趣。化学是一门基础性的学科，在教学实验中非常重要，利用实验教学法提高学生的学习兴趣，这对学生的创新思维起着促进作用。初中生的学习能力强，教师在教学中应该结合演示法对学生层层指导，一步一步地引导他们学习，这样可以提高学生的创新能力。例如在学习化学反应时教师就可以列举生活中常见的化学反应，做个小实验来证明世间万物的神奇之处，体会化学在生活中的广泛运用，这样学生的学习兴趣马上就会被调动起来，对知识点的记忆也比较深刻。合理的实验效果会更明显，所以教师在进行实验教学时要选择合适的化学实验，让学生亲自操作，使其体会化学的魅力。在进行实验的时候，教师要告诉学生注意事项，注意安全，通过实验教学教师的课堂也就活跃起来了，学生感觉不枯燥，教学效果就会十分理想了。第二，结合课本知识，穿插融合其他知识。中国有四大发明，其中之一有火药，火药的制成就需要运用化学反应。在课堂教学中教师可以结合书本上的知识给学生讲解一下化学的历史，让学生知道了解化学的源远流长。另外，教师要让学生知道化学的重要性，鼓励学生努力学习。化学工业对国家的发展起着不可缺少的作用，在吃穿住行各个方面化学工业都起着促进作用，在教学过程中教师要给学生说明化学知识和生活的联系，让学生知道生活中遇到的许多问题都与化学有关，鼓励他们学好化学，为国家的发展尽一份力。第三，注重方法技巧的讲解，理清思路，减轻学生的学习难度。教师要特别注意思路的讲解，让学生掌握学习的方法技巧，让学生听完一个知识点或一节课后有一定的收获，当他们课后复习的时候也有一个清晰的回忆过程，这就要求教师在上课之前必须专研教材，精心备课，熟悉所讲的内容，备好自己所有的教学环节。在给学生讲解习题时要挑选有代表性的问题，让学生知道重点，突破难点。在讲解的过程中，教师要由浅到深，由易到难，由表及里的指导学生，让学生学会分析问题，掌握题目中所给的条件。练习习题是学生巩固所学知识的重要途径，不管是教师还是学生都要注意。教师要挑选出典型性的习题让学生练习，学生感到困难的习题上要多加练习直到掌握知识点。在教学过程中，教师要注重基础知识的讲解，不要顾此失彼只让学生做难题，只有在学生掌握了基础知识后，对基本的习题都掌握了方法后才应该适当的给学生出难题让他们练习。三、严格要求学生，培养学生良好的学习习惯教学是由教和学组成的，所以教学不只是教师的事情。在教学过程中，教师的教学方法固然重要，但是学生不会学也不能达到理想的教学效果，所以让学生学好化学教师的教法重要，学生的学法也很重要。教学是教师和学生的互动行为，只有两者都用心去完成这项工作才会让教学变得简单。初中生的自主学习能力差，教师必须要督促他们学习，让他们养成主动学习的习惯。那么在学习过程中，学生又该注意些什么呢？第一是课前预?。学生应该熟悉当天所讲的内容，对基本知识有一定的了解，把重难点找出来，对课后的习题自己能通过预习就能完成的就要做好。第二是上课要做到动手动脑，认真听讲，做好笔记。上课是学生掌握知识的关键环节，只有学生在上课的时候把教师所讲的内容全都弄清楚了以后，在课后他们才能完成所有的作业，才能掌握好所学知识。听课的时候学生要积极地思考，理清教师所讲的思路，把教师要求的笔记记在笔记本上，方便课后复习。第三是课后及时巩固复习。完成当天作业后学生就应该马上复习当天所讲的知识点，这样可以帮助学生更好地理解知识点。在复习时，学生要注意把遗漏的笔记补上，在知识点中不懂的地方再巩固几次，直到自己完全掌握为止。如果自己无法独自理解，那么就要及时求助同学或老师，不能不懂就把它放下不管了，不然不懂的会越积越多，到最后就学不懂化学了。另外，学生应该把典型的例题，其中的重点难点抄录到笔记本上，这样在以后的复习中就可以着重复习自己的笔记本，不用一把抓了。随着我国社会的进步，经济的发展，国家对全能型的人才的需求越来越大，在教育中要进行教育改革，力求培养全面发展的人才。初中化学的教学对学生进入高中的学习非常重要，所以教师要加以重视。教育体制的改变要求教师在初中化学的教学中改变原有的教学模式，以学生为主体，在课堂上要发挥学生的主观能动性，才能让学生在化学学科的学习中学得懂，学得好。在农村初中语文教学中究竟应该怎样设置作业才能取得良好的效果，这是每个农村初中语文教师都应该认真思考的重要问题。一、现阶段农村初中语文作业设置中存在的问题1.形式化，走过场农村初中语文教师的工作量比较大，肩负的角色比较多，再加上农村初中作业资料匮乏，致使他们在设置作业时往往流于形式。学生在做作业过程中利用各种作业答案的便利，将语文作业变成了不动脑筋的抄写过程。农村初中语文作业一般设置三种：一为语文练习，二为配套练习，三为作文。语文练习的作业设置内容一般是课后练习题目，有时是抄写古诗词，更多时候则是抄写生字词音、形、义。大部分学生的作业过程属于直接抄写，因为课后练习题目的答案在各种参考书中都有，这种机械性的重复抄写只能锻炼学生的抄写水平，不能全面提高学生的语文综合素质，这种枯燥的作业还容易造成学生的厌学情绪。配套练习的填写则更是丝毫起不到训练的作用，因为详细的答案就在书的后面，学生只不过是将答案从一个地方转移到另一个地方。作文题目一般采用的是写作口语交际题目，因为地域的差异，有些题目对于本地的学生来说比较陌生，根本无话可说，也没有真情实感。学生只能是无病呻吟或抄袭。因此，农村初中语文作业变成了应付上级教育主管部门检查的面子工程、形象工程。2.一刀切，未区分难度层次一个班有多少个学生，可以说就有多少个知识层次，尖子生与后进生的差距更是天壤之别。在一个班实行一种层次的作业，属于典型的一刀切的做法，多少带有不切合实际的嫌疑，也是不实事求是在语文作业设置中的具体体现。孔子在两千多年前就曾经说过，要因材施教，但是在今天的农村初中语文作业设置中仍然是千人一面。3.能力训练的失衡性语文作业设置就是要全面提高语文基础知识运用能力，特别是阅读能力、写作能力。但大部分农村语文教师在设置作业时非常盲目，根本不知道设置的作业究竟要训练学生的什么能力，因此，有些方面的能力重复训练，有些方面的能力三年很少训练，导致学生能力训练的失衡。农村初中语文教师往往在生字词方面训练较多，而在阅读方面训练较少，因为生字词方面训练的题目容易设置，而阅读能力方面的训练题目难以设置，致使农村学生在阅读方面能力欠缺，成为制约农村初中语文教学的一大瓶颈。4.作业形式的局限性农村初中语文作业设置只局限于课堂和书本，没有将鲜活的生活内容涉及到作业中去，只能训练学生的应试能力，不能锻炼学生运用语文的实践能力，忽略了语文的工具性。学生学到的只是书本上的语文知识，不能很好地将语文知识运用到生活实践中去。二、农村初中语文作业设置探析1.实效性――农村初中语文作业设置的灵魂农村初中语文作业设置应该紧密结合语文课堂讲解，确实做到每一次作业针对这一课的讲解，及时巩固本节课的知识要点，最终达到讲练结合的效果。农村初中语文教师要广泛搜集资料，结合每节课的实际内容设置创新作业。让学生在做作业的时候自始至终处于一种思考的状态，在思考中提升能力。从源头上切断学生抄袭答案，不动脑筋的形式化倾向。使每次作业能够真正起到锻炼学生自我思考能力的作用，让学生在自我思考中提升语文素养。让形式化的作业走出农村初中语文作业。2.针对性――农村初中语文作业设置的生命作业的设置应该适当考虑学生的实际情况，做到灵活，兼顾各个层次的学生。教师应该把作业的设置作为一项备课内容，提前做好对教材、学生的准确把握。题目的难易程度应该适中，兼顾各个层次的学生，有识记、有理解、有运用。作业的针对性还应该体现在其作业设置形式的多样性上，可以在语文练习、作文等学校要求作业的基础上，布置适当的家庭作业，还有日记、周记、读书笔记、各种训练试题，针对不同层次的学生采用不同难度的作业。3.全面性――农村初中语文作业设置的必然要求从各个方面训练学生的能力，提高学生运用知识的能力，尽量不遗漏学生能力的某一方面。生字词教学课时的作业应该紧扣音、形、义设置题目，加强对生字词知识全面的训练，文学常识、课文朗读、段落划分教学课时的作业则应分层次加强学生阅读能力的训练。争取在基础知识、阅读能力、写作能力各个方面都让学生得到训练。4.实践性――农村初中语文作业设置的特殊性要求语文是一个大的人文背景下的学科，其与生活的联系是非常紧密的，其中最基本的听、说、读、写四种能力的培养，都与生活实践息息相关。要学好语文，就必须从四个方面进行培养，所以，作业的设置也必须与生活实践紧密联系。让学生在生活中处处留心，随时锻炼自己的听说读写能力，从而将生活变成一份大语文作业。总之，农村初中语文教学中的作业设置事关农村初中语文教学的成败，事关农村初中学生语文素养的高低，每一个农村初中语文教师应该高度重视，积极探索，争取走出一条创新作业之路，为全面提高农村初中语文教学水平不懈努力。1职业助理人培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不1职业助理人培训1。为何定义为职业？2。为何定义为助理人？而不是经理人？职业助理人培训1。为何定义为职业？2什么是职业助理人？职业助理是以企业经营管理为职业的社会阶层，他们在道德和专业两个方面具有较高的水准。职业经理具备一定的个人素质和专业技能、管理才能、较强的敬业精神和事业心、丰富的工作经验和深厚的理论功底。什么是职业助理人？职业助理是以企业经营管理为职业的社会阶层，3职业助理人的素质—职业精神传统管理者职业助理人将工作当成谋生的手段职业态度、敬业精神较差将自己从事的职业当成事业强烈的责任感和使命感非常执著，不言放弃关注个人的眼前利益关注职业声誉、形象和地位缺乏韧性，没有原则职业助理人的素质—职业精神传统管理者职业助理人将工作当成谋生4职业助理人的素质—个人特征传统管理者职业助理人感性、主观、易冲动对事物缺乏足够的分析认识和预见准备冷静、客观、理性看问题理性、不受情绪和环境的影响，有持续性热情对事物有清楚和冷静的分析和预测，同时做相应的准备决策易受情绪的影响

在经营管理中讲原则看问题较主观随意、想当然、凭感觉、凭持续性热情职业助理人的素质—个人特征传统管理者职业助理人感性、主观、易5职业助理人的素质—职业训练传统管理者职业助理人缺乏管理知识及技能，管理主要靠经验职业训练靠摸索、自学及传帮带接受过系统专业的管理训练，管理知识及技能扎实、系统看问题理性、不受情绪和环境的影响，有持续性热情善于借助管理技术及工具来经营和管理办事凭感觉、悟性、个人才华不具备基本的经营管理训练职业助理人的素质—职业训练传统管理者职业助理人缺乏管理知识及6职业助理人的素质—角色定位传统管理者职业助理人没有明确的职业定位及规划定位于经理人，职业白领一生就是打工，不当老板易受外部条件的影响及经常性的变动最高的职业目标是当二把手（总经理）时常有当老板的愿望及冲动职业助理人的素质—角色定位传统管理者职业助理人没有明确的职业7职业助理人的素质—决策特点传统管理者职业助理人主观、凭直觉、经验

讲究科学程序及体系

进行多方案的选择，方案的操作性较强缺乏科学程序，随机性、偶然性大、可操作性、控制性差注重量化分析，重事实与数据考虑理想乐观面较多，考虑风险较少缺乏长远性及连续性

重计划及细节，考虑各种可能的结果职业助理人的素质—决策特点传统管理者职业助理人主观、凭直觉、8职业助理人的素质—管理手段传统管理者职业助理人重视人际协调、讲究人情管理，原则性较差重视制度、体系、组织，讲原则、计划、控制十分重视团队建设和管理重视权力、喜欢顺从善于通过下属完成工作，善于指导与帮助下属多亲力亲为，事必躬亲，亲自操刀上阵职业助理人的素质—管理手段传统管理者职业助理人重视人际协调、9职业人的角色塑造及职业素质培养职业人的角色塑造及职业素质培养10职业化精神敬业责任专业创新协作规范职业化精神职业化精神敬业责任专业创新协作规范职业化11职业化精神敬业责任专业创新协作规范职业化精神敬业：职业人最基本的素质，是职场从业者基本的价值观及信条。“职业理想”与“理想职业”敬业需要积极向上的心态，积极的心态是职业人的阳光敬业需要崇高的愿景敬业需要持之以恒敬业要体现在细微之处职业化精神敬业责任专业创新协作规范职业化敬业：职业人最基本的12敬业专业创新协作规范职业化精神责任职业化精神我相信每一份权利都意味着责任，每个责任都意味着一份义务 —洛克菲勒

职业人的责任意识责任心与个人的发展忠诚与诚信敬业专业创新协作规范职业化责任职业化精神我相信13敬业专业创新协作规范职业化精神责任专业职业化精神专业化是人才职业化的基础文凭与水平专业化的必由之路 ---终身学习现代职业人最显著的标志之一就是自我开发敬业专业创新协作规范职业化责任专业职业化精神专业化是人才职业14敬业专业协作规范职业化精神责任专业创新职业化精神职业化精神的生命力同，不足以相胜也，故以异为奇。------孙子兵法兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神。 ------孙子兵法敬业专业协作规范职业化责任专业创新职业化精神职业化精神的生命15职业化精神敬业专业规范职业化精神责任专业创新协作职业化精神的核心信任沟通准确的表达有效的倾听及时的反馈慷慨的赞美职业化精神敬业专业规范职业化责任专业创新协作职业化精神的核心16职业化精神敬业专业职业化精神责任专业创新协作规范职业人的信条员工行为规范优质服务规范办公环境规范礼仪行为规范职业化精神敬业专业职业化责任专业创新协作规范职业人的信条17职业化能力思维能力学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职业化能力职业化能力思维能力学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职18职业化能力思维能力学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职业化能力有效思维发现问题分析判断问题解决问题职业化能力思维能力学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职19职业化能力思维能力学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职业化能力自主学习创造性学习知识管理职业化能力思维能力学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职20职业化能力思维能力管理能力社交能力表达能力职业化能力学习能力执行能力效果\效率\效能执行程序有效接受任务制定工作计划争取支持坚持不懈服从职业化能力思维能力管理能力社交能力表达能力职业化学习能力执行21职业化能力思维能力社交能力表达能力职业化能力学习能力执行能力管理能力管理上司适应新领导不对领导过高要求不抱怨寻找共同点引起领导重视支持领导就是支持你自己职业化能力思维能力社交能力表达能力职业化学习能力执行能力管理22职业化能力思维能力表达能力职业化能力学习能力执行能力管理能力社交能力培养情商“水至清则无鱼,人至察则无友”职业化能力思维能力表达能力职业化学习能力执行能力管理能力社交23思维能力职业化能力学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职业化能力语言表达文字表达思维能力职业化学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职业化24职业人的角色塑造及职业素质培养职业人的角色塑造及职业素质培养25吉姆.柯林斯的五级经理人体系----从优秀到卓越第五级经理人做文化胸怀远大的统帅者---训练有素的品格将个人的谦逊品质、卓越品格和职业化的坚定意志相结合，建立持续的卓越业绩创新/呆板决心/懦弱谦虚/骄傲明智/自大忍耐/浮躁聪敏/愚蠢第四级经理人做思想坚强有力的领导者---训练有素的思想全身心投入、执着追求清晰可见、催人奋发的愿景，向更高的业绩标准努力远见/近视明辩/武断宽容/偏见敏锐/迟钝勤奋/懒惰慎重/轻率第三级经理人做人富有能力的管理者---训练有素的行为组织人力和其他各种资源、高效地朝既定的目标前进公正/平衡灵活/固执有序/紊乱果断/犹豫温善/易怒认真/草率第二级经理人做事乐于奉献的团队人---训练有素的风气为实现集体目标而贡献个人的才智、与团队成员通力合作舍己/为己高尚/低劣忠诚/虚伪机警/呆傻主动/被动亲和/排斥第一级经理人做产品能力突出的工作人---训练有素的能力用自己的智慧、知识、技能和良好的工作作风为集体做出巨大的贡献智慧/愚笨诚实/隐瞒细致/粗心专注/敷衍尽职/马虎守时/随意吉姆.柯林斯的五级经理人体系----从优秀到卓越第五级经理人26交流讨论1。把自己定义为“职业”者，你将首先提升哪两种能力？交流讨论1。27职业生涯阶段划分探索期（正式工作前）职业前期（3~5年）职业中期（30~50岁）职业晚期（50~65岁甚至更晚）职业生涯阶段划分探索期（正式工作前）28职业生涯阶段划分职业前期（立业）：描述：学会自己做事、被同事接受、获得成功和失败的事例任务：工作的挑战性、在某个领域形成技能、创造力和革新精神要求：学会面对失败、处理混乱和竞争、处理工作家庭的冲突、学习自主职业生涯阶段划分职业前期（立业）：描述：学会自己做事、被同事29职业生涯阶段划分职业中期：描述：一般在30－50岁之间。个人绩效可能提高，也可能不变或降低任务：技术更新、培训和指导的能力要求：表达中年的感受、重新思考自我与工作、家庭、社区的关系，减少陶醉职业生涯阶段划分职业中期：描述：一般在30－50岁之间。个人30职业生涯阶段划分职业晚期：描述：中期继续发展者可以安然处之，生涯开发停滞或衰退者将面临困境任务：计划退休、从权利转向咨询角色，确认和培养继承人、从事公司以外的活动要求：看到自己的工作成为别人的平台，支持和咨询、在公司外部的活动中找到自我的统一职业生涯阶段划分职业晚期：描述：中期继续发展者可以安然处之，31职业生涯阶段的学习重点立业：专业工作技能、知识、自我管理能力职业中期：更新技能、态度指导（管理）他人的能力，开发新的工作兴趣、跨业学习职业晚期：了解新信息、观念职业生涯阶段的学习重点立业：专业工作技能、知识、自我321、突破设限、开放心胸2、生涯规划是投资，可降低个人风险3、放下身段，虚心学习4、了解他人专长一、建立正确的心态1、突破设限、开放心胸一、建立正确的心态33二、选择学习的领域•有发展潜力的行业•有高附加值的行业•从个人兴趣出发•与工作相关之跨业领域二、选择学习的领域•有发展潜力的行业34三、善用学习渠道1。同行2。有经验的前辈3。利用资讯4。利用媒体5。参加团体三、善用学习渠道1。同行2。有经验的前辈3。利用资讯4。利用35四、采取有效的方法•善向优秀者学习•生涯规划的检查思考•找出关键成功因素•计算成本，坚持不懈四、采取有效的方法•善向优秀者学习361。创新的思考模式2。善用逆向思维3。系统思考4。价值导向思考1。创新的思考模式2。善用逆向思维3。系统思考4。价值导向思37职业营销助理人的能力构成执行管理个人管理团队管理职业发展思维习惯沟通表达目标管理营销管理渠道拓展制定标准绩效管理教练授权团队建设职业营销助理人的能力构成执行管理个人管理团队管理职业发展思维38交流讨论1。为何成为一名符合世和发展的职业助理人2。如何更好的利用有效途径？家庭作业1。职业营销助理人的需要哪十项能力？2。简述你的三年职业规划！交流讨论39从现在起！努力做一个成功的职业助理人从现在起！4041、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜411职业助理人培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生1职业助理人培训1职业助理人培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生职业助理人培训1。为何定义为职业？2。为何定义为助理人？而不是经理人？职业助理是以企业经营管理为职业的社会阶层，他们在道德和专业两个方面具有较高的水准。职业经理具备一定的个人素质和专业技能、管理才能、较强的敬业精神和事业心、丰富的工作经验和深厚的理论功底。长期以来，教师在教学过程中比较注重教学方式的研究，对学生总是不遗余力地进行知识灌输，而学生主要是采取死记硬背的方式来掌握知识，这样产生的学习效果肯定是不理想的。这样的教学方式不仅会让一部分学生学不好，也会束缚学生的全面方展，还会阻碍学生的思维发展。在学习的过程中，学生是学习的主体，所以学生自身的能力和性格特征也会影响学习。因此，在当前新课程标准背景下，教师在化学教学中研究教法和学法就显得非常重要。一、教师自身素质的提高，突破自身局限在我国的初中化学教学中往往采取的是教师讲学生记的教学方式，一方面受应试教育的影响。另一方面是教师本身没有更新自己的教育理念，没有按新课程标准的要求来进行教学，所以教师要注重自身素质的提高，创新自己的教学方式，这样才能从根本上解决问题，才能教好化学这一学科。第一，在教学过程中，教师要注重各方面的学习，提高自身素养，特别是关于化学方面的知识，另外教师还要学习各方面的教育理论知识，研读教育学心理学，提高自己的理论水平。第二，教师在加强自我学习的同时也要进行再教育学习。学校组织的教学培训教师应该积极参加，对自己脑子里的知识进行更新以及自己的教育理念，从而加强自己的专业知识技能，找出更多适合学生的教学方法。有时教师可以到其他学校观摩其他教师的教学方式和方法技巧，把他们的优秀之处运用到自己的教学中来。第三，在教学工作中，教师之间要经常交流，互相评价同事的教学方式，进行教学研讨，取长补短，从他人身上汲取经验，改进自己的教学方法。二、改变教学方式，激发学生的学习兴趣第一，激发学生的学习潜能，提高学生的学习兴趣。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，所以教师在教学过程中要提高和保持学生学习化学知识的兴趣。化学是一门基础性的学科，在教学实验中非常重要，利用实验教学法提高学生的学习兴趣，这对学生的创新思维起着促进作用。初中生的学习能力强，教师在教学中应该结合演示法对学生层层指导，一步一步地引导他们学习，这样可以提高学生的创新能力。例如在学习化学反应时教师就可以列举生活中常见的化学反应，做个小实验来证明世间万物的神奇之处，体会化学在生活中的广泛运用，这样学生的学习兴趣马上就会被调动起来，对知识点的记忆也比较深刻。合理的实验效果会更明显，所以教师在进行实验教学时要选择合适的化学实验，让学生亲自操作，使其体会化学的魅力。在进行实验的时候，教师要告诉学生注意事项，注意安全，通过实验教学教师的课堂也就活跃起来了，学生感觉不枯燥，教学效果就会十分理想了。第二，结合课本知识，穿插融合其他知识。中国有四大发明，其中之一有火药，火药的制成就需要运用化学反应。在课堂教学中教师可以结合书本上的知识给学生讲解一下化学的历史，让学生知道了解化学的源远流长。另外，教师要让学生知道化学的重要性，鼓励学生努力学习。化学工业对国家的发展起着不可缺少的作用，在吃穿住行各个方面化学工业都起着促进作用，在教学过程中教师要给学生说明化学知识和生活的联系，让学生知道生活中遇到的许多问题都与化学有关，鼓励他们学好化学，为国家的发展尽一份力。第三，注重方法技巧的讲解，理清思路，减轻学生的学习难度。教师要特别注意思路的讲解，让学生掌握学习的方法技巧，让学生听完一个知识点或一节课后有一定的收获，当他们课后复习的时候也有一个清晰的回忆过程，这就要求教师在上课之前必须专研教材，精心备课，熟悉所讲的内容，备好自己所有的教学环节。在给学生讲解习题时要挑选有代表性的问题，让学生知道重点，突破难点。在讲解的过程中，教师要由浅到深，由易到难，由表及里的指导学生，让学生学会分析问题，掌握题目中所给的条件。练习习题是学生巩固所学知识的重要途径，不管是教师还是学生都要注意。教师要挑选出典型性的习题让学生练习，学生感到困难的习题上要多加练习直到掌握知识点。在教学过程中，教师要注重基础知识的讲解，不要顾此失彼只让学生做难题，只有在学生掌握了基础知识后，对基本的习题都掌握了方法后才应该适当的给学生出难题让他们练习。三、严格要求学生，培养学生良好的学习习惯教学是由教和学组成的，所以教学不只是教师的事情。在教学过程中，教师的教学方法固然重要，但是学生不会学也不能达到理想的教学效果，所以让学生学好化学教师的教法重要，学生的学法也很重要。教学是教师和学生的互动行为，只有两者都用心去完成这项工作才会让教学变得简单。初中生的自主学习能力差，教师必须要督促他们学习，让他们养成主动学习的习惯。那么在学习过程中，学生又该注意些什么呢？第一是课前预?。学生应该熟悉当天所讲的内容，对基本知识有一定的了解，把重难点找出来，对课后的习题自己能通过预习就能完成的就要做好。第二是上课要做到动手动脑，认真听讲，做好笔记。上课是学生掌握知识的关键环节，只有学生在上课的时候把教师所讲的内容全都弄清楚了以后，在课后他们才能完成所有的作业，才能掌握好所学知识。听课的时候学生要积极地思考，理清教师所讲的思路，把教师要求的笔记记在笔记本上，方便课后复习。第三是课后及时巩固复习。完成当天作业后学生就应该马上复习当天所讲的知识点，这样可以帮助学生更好地理解知识点。在复习时，学生要注意把遗漏的笔记补上，在知识点中不懂的地方再巩固几次，直到自己完全掌握为止。如果自己无法独自理解，那么就要及时求助同学或老师，不能不懂就把它放下不管了，不然不懂的会越积越多，到最后就学不懂化学了。另外，学生应该把典型的例题，其中的重点难点抄录到笔记本上，这样在以后的复习中就可以着重复习自己的笔记本，不用一把抓了。随着我国社会的进步，经济的发展，国家对全能型的人才的需求越来越大，在教育中要进行教育改革，力求培养全面发展的人才。初中化学的教学对学生进入高中的学习非常重要，所以教师要加以重视。教育体制的改变要求教师在初中化学的教学中改变原有的教学模式，以学生为主体，在课堂上要发挥学生的主观能动性，才能让学生在化学学科的学习中学得懂，学得好。在农村初中语文教学中究竟应该怎样设置作业才能取得良好的效果，这是每个农村初中语文教师都应该认真思考的重要问题。一、现阶段农村初中语文作业设置中存在的问题1.形式化，走过场农村初中语文教师的工作量比较大，肩负的角色比较多，再加上农村初中作业资料匮乏，致使他们在设置作业时往往流于形式。学生在做作业过程中利用各种作业答案的便利，将语文作业变成了不动脑筋的抄写过程。农村初中语文作业一般设置三种：一为语文练习，二为配套练习，三为作文。语文练习的作业设置内容一般是课后练习题目，有时是抄写古诗词，更多时候则是抄写生字词音、形、义。大部分学生的作业过程属于直接抄写，因为课后练习题目的答案在各种参考书中都有，这种机械性的重复抄写只能锻炼学生的抄写水平，不能全面提高学生的语文综合素质，这种枯燥的作业还容易造成学生的厌学情绪。配套练习的填写则更是丝毫起不到训练的作用，因为详细的答案就在书的后面，学生只不过是将答案从一个地方转移到另一个地方。作文题目一般采用的是写作口语交际题目，因为地域的差异，有些题目对于本地的学生来说比较陌生，根本无话可说，也没有真情实感。学生只能是无病呻吟或抄袭。因此，农村初中语文作业变成了应付上级教育主管部门检查的面子工程、形象工程。2.一刀切，未区分难度层次一个班有多少个学生，可以说就有多少个知识层次，尖子生与后进生的差距更是天壤之别。在一个班实行一种层次的作业，属于典型的一刀切的做法，多少带有不切合实际的嫌疑，也是不实事求是在语文作业设置中的具体体现。孔子在两千多年前就曾经说过，要因材施教，但是在今天的农村初中语文作业设置中仍然是千人一面。3.能力训练的失衡性语文作业设置就是要全面提高语文基础知识运用能力，特别是阅读能力、写作能力。但大部分农村语文教师在设置作业时非常盲目，根本不知道设置的作业究竟要训练学生的什么能力，因此，有些方面的能力重复训练，有些方面的能力三年很少训练，导致学生能力训练的失衡。农村初中语文教师往往在生字词方面训练较多，而在阅读方面训练较少，因为生字词方面训练的题目容易设置，而阅读能力方面的训练题目难以设置，致使农村学生在阅读方面能力欠缺，成为制约农村初中语文教学的一大瓶颈。4.作业形式的局限性农村初中语文作业设置只局限于课堂和书本，没有将鲜活的生活内容涉及到作业中去，只能训练学生的应试能力，不能锻炼学生运用语文的实践能力，忽略了语文的工具性。学生学到的只是书本上的语文知识，不能很好地将语文知识运用到生活实践中去。二、农村初中语文作业设置探析1.实效性――农村初中语文作业设置的灵魂农村初中语文作业设置应该紧密结合语文课堂讲解，确实做到每一次作业针对这一课的讲解，及时巩固本节课的知识要点，最终达到讲练结合的效果。农村初中语文教师要广泛搜集资料，结合每节课的实际内容设置创新作业。让学生在做作业的时候自始至终处于一种思考的状态，在思考中提升能力。从源头上切断学生抄袭答案，不动脑筋的形式化倾向。使每次作业能够真正起到锻炼学生自我思考能力的作用，让学生在自我思考中提升语文素养。让形式化的作业走出农村初中语文作业。2.针对性――农村初中语文作业设置的生命作业的设置应该适当考虑学生的实际情况，做到灵活，兼顾各个层次的学生。教师应该把作业的设置作为一项备课内容，提前做好对教材、学生的准确把握。题目的难易程度应该适中，兼顾各个层次的学生，有识记、有理解、有运用。作业的针对性还应该体现在其作业设置形式的多样性上，可以在语文练习、作文等学校要求作业的基础上，布置适当的家庭作业，还有日记、周记、读书笔记、各种训练试题，针对不同层次的学生采用不同难度的作业。3.全面性――农村初中语文作业设置的必然要求从各个方面训练学生的能力，提高学生运用知识的能力，尽量不遗漏学生能力的某一方面。生字词教学课时的作业应该紧扣音、形、义设置题目，加强对生字词知识全面的训练，文学常识、课文朗读、段落划分教学课时的作业则应分层次加强学生阅读能力的训练。争取在基础知识、阅读能力、写作能力各个方面都让学生得到训练。4.实践性――农村初中语文作业设置的特殊性要求语文是一个大的人文背景下的学科，其与生活的联系是非常紧密的，其中最基本的听、说、读、写四种能力的培养，都与生活实践息息相关。要学好语文，就必须从四个方面进行培养，所以，作业的设置也必须与生活实践紧密联系。让学生在生活中处处留心，随时锻炼自己的听说读写能力，从而将生活变成一份大语文作业。总之，农村初中语文教学中的作业设置事关农村初中语文教学的成败，事关农村初中学生语文素养的高低，每一个农村初中语文教师应该高度重视，积极探索，争取走出一条创新作业之路，为全面提高农村初中语文教学水平不懈努力。1职业助理人培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不42职业助理人培训1。为何定义为职业？2。为何定义为助理人？而不是经理人？职业助理人培训1。为何定义为职业？43什么是职业助理人？职业助理是以企业经营管理为职业的社会阶层，他们在道德和专业两个方面具有较高的水准。职业经理具备一定的个人素质和专业技能、管理才能、较强的敬业精神和事业心、丰富的工作经验和深厚的理论功底。什么是职业助理人？职业助理是以企业经营管理为职业的社会阶层，44职业助理人的素质—职业精神传统管理者职业助理人将工作当成谋生的手段职业态度、敬业精神较差将自己从事的职业当成事业强烈的责任感和使命感非常执著，不言放弃关注个人的眼前利益关注职业声誉、形象和地位缺乏韧性，没有原则职业助理人的素质—职业精神传统管理者职业助理人将工作当成谋生45职业助理人的素质—个人特征传统管理者职业助理人感性、主观、易冲动对事物缺乏足够的分析认识和预见准备冷静、客观、理性看问题理性、不受情绪和环境的影响，有持续性热情对事物有清楚和冷静的分析和预测，同时做相应的准备决策易受情绪的影响

在经营管理中讲原则看问题较主观随意、想当然、凭感觉、凭持续性热情职业助理人的素质—个人特征传统管理者职业助理人感性、主观、易46职业助理人的素质—职业训练传统管理者职业助理人缺乏管理知识及技能，管理主要靠经验职业训练靠摸索、自学及传帮带接受过系统专业的管理训练，管理知识及技能扎实、系统看问题理性、不受情绪和环境的影响，有持续性热情善于借助管理技术及工具来经营和管理办事凭感觉、悟性、个人才华不具备基本的经营管理训练职业助理人的素质—职业训练传统管理者职业助理人缺乏管理知识及47职业助理人的素质—角色定位传统管理者职业助理人没有明确的职业定位及规划定位于经理人，职业白领一生就是打工，不当老板易受外部条件的影响及经常性的变动最高的职业目标是当二把手（总经理）时常有当老板的愿望及冲动职业助理人的素质—角色定位传统管理者职业助理人没有明确的职业48职业助理人的素质—决策特点传统管理者职业助理人主观、凭直觉、经验

讲究科学程序及体系

进行多方案的选择，方案的操作性较强缺乏科学程序，随机性、偶然性大、可操作性、控制性差注重量化分析，重事实与数据考虑理想乐观面较多，考虑风险较少缺乏长远性及连续性

重计划及细节，考虑各种可能的结果职业助理人的素质—决策特点传统管理者职业助理人主观、凭直觉、49职业助理人的素质—管理手段传统管理者职业助理人重视人际协调、讲究人情管理，原则性较差重视制度、体系、组织，讲原则、计划、控制十分重视团队建设和管理重视权力、喜欢顺从善于通过下属完成工作，善于指导与帮助下属多亲力亲为，事必躬亲，亲自操刀上阵职业助理人的素质—管理手段传统管理者职业助理人重视人际协调、50职业人的角色塑造及职业素质培养职业人的角色塑造及职业素质培养51职业化精神敬业责任专业创新协作规范职业化精神职业化精神敬业责任专业创新协作规范职业化52职业化精神敬业责任专业创新协作规范职业化精神敬业：职业人最基本的素质，是职场从业者基本的价值观及信条。“职业理想”与“理想职业”敬业需要积极向上的心态，积极的心态是职业人的阳光敬业需要崇高的愿景敬业需要持之以恒敬业要体现在细微之处职业化精神敬业责任专业创新协作规范职业化敬业：职业人最基本的53敬业专业创新协作规范职业化精神责任职业化精神我相信每一份权利都意味着责任，每个责任都意味着一份义务 —洛克菲勒

职业人的责任意识责任心与个人的发展忠诚与诚信敬业专业创新协作规范职业化责任职业化精神我相信54敬业专业创新协作规范职业化精神责任专业职业化精神专业化是人才职业化的基础文凭与水平专业化的必由之路 ---终身学习现代职业人最显著的标志之一就是自我开发敬业专业创新协作规范职业化责任专业职业化精神专业化是人才职业55敬业专业协作规范职业化精神责任专业创新职业化精神职业化精神的生命力同，不足以相胜也，故以异为奇。------孙子兵法兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神。 ------孙子兵法敬业专业协作规范职业化责任专业创新职业化精神职业化精神的生命56职业化精神敬业专业规范职业化精神责任专业创新协作职业化精神的核心信任沟通准确的表达有效的倾听及时的反馈慷慨的赞美职业化精神敬业专业规范职业化责任专业创新协作职业化精神的核心57职业化精神敬业专业职业化精神责任专业创新协作规范职业人的信条员工行为规范优质服务规范办公环境规范礼仪行为规范职业化精神敬业专业职业化责任专业创新协作规范职业人的信条58职业化能力思维能力学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职业化能力职业化能力思维能力学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职59职业化能力思维能力学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职业化能力有效思维发现问题分析判断问题解决问题职业化能力思维能力学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职60职业化能力思维能力学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职业化能力自主学习创造性学习知识管理职业化能力思维能力学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职61职业化能力思维能力管理能力社交能力表达能力职业化能力学习能力执行能力效果\效率\效能执行程序有效接受任务制定工作计划争取支持坚持不懈服从职业化能力思维能力管理能力社交能力表达能力职业化学习能力执行62职业化能力思维能力社交能力表达能力职业化能力学习能力执行能力管理能力管理上司适应新领导不对领导过高要求不抱怨寻找共同点引起领导重视支持领导就是支持你自己职业化能力思维能力社交能力表达能力职业化学习能力执行能力管理63职业化能力思维能力表达能力职业化能力学习能力执行能力管理能力社交能力培养情商“水至清则无鱼,人至察则无友”职业化能力思维能力表达能力职业化学习能力执行能力管理能力社交64思维能力职业化能力学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职业化能力语言表达文字表达思维能力职业化学习能力执行能力管理能力社交能力表达能力职业化65职业人的角色塑造及职业素质培养职业人的角色塑造及职业素质培养66吉姆.柯林斯的五级经理人体系----从优秀到卓越第五级经理人做文化胸怀远大的统帅者---训练有素的品格将个人的谦逊品质、卓越品格和职业化的坚定意志相结合，建立持续的卓越业绩创新/呆板决心/懦弱谦虚/骄傲明智/自大忍耐/浮躁聪敏/愚蠢第四级经理人做思想坚强有力的领导者---训练有素的思想全身心投入、执着追求清晰可见、