中考病句类型复习讲解课件

中考病句类型复习讲解56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。中考病句类型复习讲解中考病句类型复习讲解56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。病会型复习谢中小学艺术教育是启发和培养学生的创造性思维、陶冶艺术情操、提升审美品位的重要渠道，尤其在艺术资源相对贫乏的广大农村地区，更应该进一步提高认识，把艺术教育放到重要的位置上，即全面提升农村中小学艺术教育质量，优先发展农村中小学艺术教育。一、补充和拓展农村中小学艺术教育资源，全面提升艺术教育质量城市与农村在中小学教育上的最大差别体现在可利用的教育资源上，而对于中小学艺术教育来说，可利用的教育资源恰恰是重要的组成部分。博物馆、美术馆、剧院、书店甚至是课堂教学用具在农村地区都相对匮乏，有限的教育资源客观的制约了中小学艺术教育的提升空间，这也是阻碍农村中小学艺术教育质量提升的瓶颈。补充和拓展农村中小学艺术教育资源可以通过课堂教学和课下艺术活动两个方面展开。首先在课堂教学方面，农村中小学艺术教育可以充分的利用远程教学带来的便利条件，丰富教学内容，开阔学生的视野，改变以往学生对于艺术课堂不是画画就是唱歌的简单理解。借助新的教学方法和手段因地制宜的开展教学活动，引起学生对艺术的兴趣从而启发学生的创造性思维，使学生更加主动的学习艺术课。其次是课下的艺术活动，如果说课堂教学是启发性的、建设性的，那么学生在课下的艺术活动则是巩固性的和持续性的，农村中小学艺术教育在课堂以外的延伸受到了地域、环境上的局限，学生即使有学习艺术的兴趣和需要也缺少相应的设施条件。农村中小学校可以通过以下几点来弥补客观原因造成的不足：1、引进艺术图书和音像资料建立艺术活动室。2、成立课下艺术学习活动小组，使课下艺术学习活动常态化。3、组织多种形式的艺术比赛并作适当奖励。另外，提倡农村中小学艺术教学中吸收、汲取民间艺术元素，开展有地方传统艺术特色的教学活动。农村地区的民间艺术元素有着深厚的地方文化根基，在形式上丰富多彩，如剪纸、年画、风筝、皮影戏等等即亲切又带有浓郁的民间风俗气息。民间艺术元素不仅拉近了师生间的距离、丰富了教学内容，还能带动当地民间传统艺术的可持续发展。二、提高农村中小学艺术教育意识，优先发展农村中小学艺术教育提高农村中小学艺术教育意识是发展农村中小学艺术教育的关键。长久以来农村中小学艺术教的不到应有的重视。农村中小学艺术教育可以带动农村中小学素质教育的整体发展，更重要的是农村中小学艺术教育同样可以拓宽学生将来升学、就业的选择范围。随着中国经济的腾飞，经济活动也得到多元化发展，其中文化创意产业已经成为各大城市竞相发展的经济课题，而艺术作为文化创意产业的重要组成部分得到了相应的发展空间和市场，由此可见中小学艺术教育作为艺术培养的启蒙阶段有着重要的现实意义。对于相对落后的农村中小学艺术教育而言这正是一个发展的契机，与时俱进的提高农村中小学艺术教育意识，优先的发展农村中小学艺术教育。三、加强农村中小学艺术教育的师资力量，促进农村中小学艺术教育的软件建设首先，农村中小学艺术教师加强自身的业务水平需要有相对应的培养机制。农村中小学艺术教师大都缺乏系统的艺术师范学习，艺术教师自主补充学习又会遭遇诸多现实问题，这就需要教育部门提供农村中小学艺术教师到城镇中小学或是艺术师范院校学习和进修的机会。其次，教师在教学过程中取得的阶段性成果的应有相应的鼓励措施。农村中小学艺术教学的阶段性成果通过参加地区性的艺术活动或艺术比赛得到体现，适当的鼓励措施是促进农村中小学教师丰富艺术课堂教学、积极组织学生参与艺术活动的有效途径。农村中小学艺术教育的提升和发展是推动全国中小学艺术教育全面前进的重要力量，补充和拓展农村中小学艺术教育资源与促进农村中小学艺术教育的软件建设在提升和发展农村中小学艺术教育方面发挥着积极的作用。但在实际的问题面前还存在很多挑战和困难，比如农村教育经费严重不足以及轻视艺术教育的旧观念等等，发展农村中小艺术教育任重而道远。国家对于扶持农村中小学艺术教育的力度显著提高，农村中小学艺术教育的提升和发展是大势所趋，它必然有着广阔的空间和美好的前景！英语教学的效率从词汇的深入学习开始，作为中等专业学校的学生，其只有具有一定的英语水平，才能切实解决实际工作和生活中涉及的问题。中职生的学习水平参差不齐，受传统教学模式的影响，学生往往对英语产生厌烦心理。针对目前中职生英语词汇教学存在的种种问题，教师要不断改进词汇教学法，优化课堂结构，教会学生更多词汇，提高学生学习的积极性。那么，到底如何才能实现中职英语词汇的有效教学呢？我认为可以从以下方面入手。一、讲究提问艺术，发挥学生自主性提问是一种艺术，我们之所以称它为一种艺术，正是因为它具有丰富多样的形式。在词汇教学中，实施提问要注意以下方面。首先，教师要注意提问时机，提问要具有导入性，通过问题的设置，将学生引入英语课堂的学习，使学生自然而然地进入英语课堂学习环境。教师要注意问题的贯穿性和层次性。提问中涉及的词汇要尽可能地紧扣教材，抓住教材的重难点内容，还要注意问题的层次性，使问题有一个循序渐进的过程，帮助学生发散思维，加深对词汇的理解。教师设计的问题要囊括近期所学的词汇、语法等内容，让学生学会前后联系，进行自主探索，培养学生的自主学习能力，使他们体会到探索的乐趣。提问的目的是培养学生的总结能力和形容能力及他们的语言表达能力，因此问题不能轻易地在本节课的内容中找到答案。其次，教师在提问的设置时尽量避免无效提问，使学生进入探究学习氛围，快速进入状态。中职生的英语水平普遍较差，提问要起到让学生锻炼英语口语和英语答案组织能力的效果。因此，教师要对他们多加鼓励，避免“Yes”和“No”，“Right”和“Wrong”一类的无效提问，提高词汇教学的效率。二、联系上下语境，培养猜词能力进行有效词汇教学的方法之一就是培养学生的猜词能力，语境对于英语词汇的学习具有至关重要的作用，可以有效帮助学生理解词义，加深印象。吕叔湘先生说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”这句话充分说明了语境的重要性。如果脱离语境，词汇就失去了意义。通过语境教学法，可以实现有效的词汇教学，将一些词汇转变成具体的主体性教学活动情境，因此，教师可以引导学生联系上下语境，提高猜词能力，尤其是对于一些生词的学习，通过语境就可以推测和判断生词的意思。可以通过对比关系推测词义，例如：Bailinginthesidetospeakwithfervourandassurance，butBobalwaysbescantyofwords.（百灵在一旁侃侃而谈，而鲍勃却一直沉默寡言。）通过对比就可以得出“scanty”是勉强的、不足的意思，因此，“scantyofwords”即沉默寡言之义。教师要引导学生联系上下文，提高理解能力，通过词义猜测，提高学生运用词汇的能力。三、巧妙借助构词法，加强词汇交流英语词汇量大，这是导致学生对词汇学习产生畏惧心理和厌烦情绪的主要原因，但大多数单词都是由词根和词缀组成，借助构词法变化的，所以说英语词汇的基本构词法是有限的。因此，通过学习构词法，包括合成法、派生法和转类法，可以帮助学生迅速扩大词汇量，此外，学生还可以借助构词法猜测一些新词的意思，这对于中职生所涉及的一些专业词汇的学习也是十分有效的。常见的否定前缀有：non-，in-，dis-，a-，under-，anti-，counter等，表示否定的后缀主要有：-less，-free，-proof等，通过对词缀的理解判断生词的词义，让学生在复习词汇的同时掌握新的词汇，实现英语词汇教学的“以旧带新”。另外，要提高中职生英语词汇教学的有效性，还可以通过词汇交流，开展丰富的竞赛活动实现。培养学生活学活用的能力，通过对所学知识的运用锻炼交际能力是英语教学的重要目标，通过小组竞赛、故事比赛、背诵比赛、默写比赛等形式，可以营造活跃的英语学习氛围，实现口语化的交流，激发学生学习兴趣，实现高效记忆。四、以教学目标为导向，坚持阅读课词汇教学的反思教学过程中，应以教学目标引领课堂教学的开展。我们必须以教学目标为导向，为教学目标的实现而服务。《中等职业学校英语教学大纲》在教学建议中明确指出：英语教学要注重培养学生的语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。因此，教学过程中与词汇相关的呈现、复现、操练、运用等任务都必须与教学目标相对应，且任务必须与主题紧密结合，才有意义。但在实际的操作中总会有不尽如人意或超乎想象的点滴，教师应记录下来，课后进行深入反思，以此积累和提升经验，更有效地帮助学生理解文本核心词汇，拓展语汇习得的深度，形成一个完整的阅读兼顾词汇的教学周期。五、结语学好英语对中职学生越来越重要，对于中职生而言，实现有效的词汇教学对于英语水平的提高具有至关重要的作用，只有学好英语，才能适应与未来职业和现实生活的实际要求，发挥专业优势。这需要广大教师在教学实践过程中不断探索，总结出最适合中职生英语词汇教学的有效途径，全面提高英语水平，收获良好的教学效果。湛江地区农民工数量约为70万人。在行业分布方面，湛江地区农民工主要分布在建筑行业，所占比例在36％左右，其他行业分布占比64％；在文化程度方面，湛江地区农民工中高中以上文化程度的为23％，初中文化程度的为68％，9％的农民工为小学及以下文化程度；在年龄结构方面，农民工中16—25岁的占21％，26—35岁的占29％，36—45岁的占33％，46岁以上的占17％。一、目前湛江地区农民工安全教育培训存在的主要问题1.农民工合同时间短、流动性大，企业不愿花费成本进行培训。大部分农民工是自行到企业打工的，多数与企业签有1年以下劳动合同，甚至未签订任何劳动合同。少部分农民工通过招工进入企业，与企业签订了劳动合同。而农民工中未参加工伤保险的数量较多，几乎占了签订劳动合同农民工总人数的一半。绝大部分农民工安全意识差，维权意识薄弱，也不愿参加培训，农民工未经培训就上岗作业的情况较为普遍。2.安全培训走过场，为了培训而培训。在安全生产和职业健康教育培训方面，部分企业的培训流于形式，培训时间不足，针对性不强，培训效果很差，基本达不到培训的目的和效果。职业健康教育培训尤为欠缺，课时不够，内容不足，方式呆板，效果不佳。3.在农民工安全培训中，普遍存在基础薄弱、条件简陋、标准较低等问题。大部分地区都没有开发针对农民工特点的安全培训内容、培训资料，针对性不强，培训方式多限于课堂教学，培训时间也不能保证。4.作为培训者的各单位管理人员忙于现场管理，无法投入足够的精力组织培训。二、湛江地区农民工安全教育培训系统的设计构思笔者在对农民工安全培训状况进行调研并深入分析的基础上，与湛江多个大型项目共同商讨，提出政府主导、企业负责、培训机构协助的新的安全培训机制，以满足工程安全培训的需求。新机制不但建立流动农民工的安全培训档案，实施农民工安全资质机制，而且从全员管理角度出发，对现场所有人员进行管理，运用模块化教学，针对各岗位各工种采用不同的培训方式；对培训进行流程化控制，使培训的每一环节都落到实处。1.培训内容。以内容规范化为目的，按照学用结合、因材施教的要求，结合不同类型、不同层次人员的岗位特点和培训需求，围绕安全生产工作实际，依从业人员的岗位进行详细的划分，设置入场培训、专题培训、工种培训等内容，让每位员工不仅掌握本岗位安全生产所需要的技能，也了解国家安全生产方面的政策法规、作业环境中的危险有害因素、习惯性违章行为以及事故案例等，从内容的规范化上来增强从业人员的安全意识。培训资料紧密结合工程特点，并针对不同工种分别编制安全培训大纲和考核标准，同时根据该标准的要求，从安全意识、安全知识、安全技能等三个方面设计培训内容，以满足分类培训、分类考核的要求。在培训资料设计上，本着“少而精”和“实用”的原则编写基础性培训资料和行业性培训资料，制定统一的农民工安全教育培训大纲。2.培训方式。以多媒体教学为背景，在坚持和完善讲授式教学的基础上，根据不同培训内容和不同学员的特点，将安全知识、安全意识、安全技能注入平台，运用平台摆脱传统的教条式、程式化的课堂教学的培训形式，以动画、图片、案例等浅显易懂的形式进行直观教学，同时注重将课堂知识与操作实践相结合，设立农民工安全培训教室；在考核认证上，严格教考分离制度，严格考核标准，确保培训质量。培训方式进一步多样化，增强教学的吸引力和感染力。3.培训手段。开发建立网络培训课堂，充分发挥网上培训涵盖面广、共享性好、灵活性强、成本低廉的优势，开展在线学习、网络教育。视频、动画、漫画的运用，使内容丰富，形象生动，风格幽默，激发了农民工学习兴趣，并易于理解、接受。三、解决湛江地区农民工安全生产及职业病防控问题的对策1.安监部门要高度重视农民工安全培训工作。一是将农民工安全培训列入年度工作要点和考核指标；二是召开安全生产工作会，专门研究部署农民工安全培训工作；三是在安全生产检查中把农民工安全培训作为一项内容进行检查。对农民工安全培训提出明确的目标、措施和要求，要求企业对劳动者进行上岗前职业健康培训和在岗期间的定期培训，普及职业健康知识。2.落实用人单位职业健康主体责任。存在职业病危害的用人单位应依据法律法规和有关规定，建立健全职业健康管理制度，设置或指定职业健康管理部门或组织，配备专职或兼职专业人员，制订职业病防治计划和实施方案，依法申报职业病危害项目，在产生严重职业病危害的作业岗位设置警示标志和中文警示说明。3.切实提高职业健康监管能力。健全职业健康监管体系，明确职业健康监管职责，加强监管队伍建设，加强专业知识和执法技能培训，加强职业健康专业人才培养，配备必要的现场快速检测、执法取证仪器和交通工具，改善工作条件，提高职业健康监管能力和水平。四、打造有地区特色的安全教育培训体系根据把农民工安全生产教育培训作为民心工程的中心思想，配合湛江地区的实际举措，积极打造具有湛江特色的教育培训体系。1.根据实际情况编写培训资料。各单位根据生产经营实际组织培训教材，倡导学生根据自己的兴趣和擅长学习，效果良好。某股份公司根据生产安全工作的特殊要求和存在不安全因素的情况，编写了近百万字的公司安全生产教育手册。该手册不但内容全面，而且针对性强，具有很强的现实意义；某有限责任公司组织了内容丰富的安全生产知识讲座，针对外国企业的安全生产管理的特点，组织人员编写了相关领域安全生产的经验教训说明，配有详细的理论解释及图片，教育效果极佳。2.在培训模式灵活。企业根据实际情况开展各种教育活动，把企业学习和个人学习相结合，把理论知识、听取讲座和实践的应急演练相结合，充分调动了广大员工的学习热情。此外，企业还聘请防火专家，进行防火和消防安全疏散演练。比如，某有限责任公司在为20名以上在高风险生产现场工作的员工开展培训的基础上，组织部分中层管理人员和技术工人到美国的母公司的生产现场开展安全生产实践教育，收到了良好的效果。3.行业特点突出。在农民工安全教育问题上，生产经营单位严格按照“安全生产法”，“生产经营单位安全培训”和其他有关法律法规，对外来务工人员开展公司、车间(项目部)和班组安全教育和考试。尤其要对高风险生产行业、关键岗位的外来务工人员开展安全生产教育，提高工人在紧急情况下疏散顾客逃生的能力教育，比如，某有限责任公司组织全体员工学习安全生产的法律法规，并开展应急演练工作，有效地提高了员工的安全生产认知和应急处理能力。湛江地区的目标是，力争到“十二五”期末，使农民工的98％以上都能至少免费接受过农民工安全教育培训，已经进入劳动力市场的农民工100％接受过相关安全教育培训内容。因此，只有始终坚持“以人为本”的科学发展理念，从企业、政府和农民工三方主体为出发点，逐步建立健全与农民工队伍安全发展需求相适应的各项保障机制，不断完善培训手段，全面提高农民工的安全文化素质和专业技能，才能充分发挥农民工的重要作用，达到保障安全生产的目的。中考病句类型复习讲解56、死去何所道，托体同山阿。中考病句类1病会型复习谢病会2中考病句类型复习讲解课件3“辨析并修改病句”的主要考查要点是1、搭配不当2、语序不当3、成分残缺或赘余4、结构混乱5、表述不当6、不合逻辑此项考査综合性较强,难度较大,因为试题往往涉及众多方面:①语法—有无错误;②修辞—是否简明、有无歧义③逻辑—条件是否充分、推理是否合理;④事理——是否合乎事理、符合现实、符合常识…“辨析并修改病句”的主要考查要点是4、搭配不当盒1、主谓搭配不当2、动宾搭配不当3、主宾搭配不当4、修饰语与中心词搭配不当5、一面与两面搭配不当6、关联词语搭配不当、搭配不当盒51、主谓搭配不当:主要表现为谓语不能陈述主语,有时主语或谓语由联合短语充当,其中一部分不搭配。1)它每年的发电量,除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送的发电量”改为“发的电”2)沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。去掉“沙沙的浪声和”1、主谓搭配不当:主要表现为谓语不能陈述主语,有62、动宾搭配不当:动词和宾语要在意思上和语法上搭配常见错误是:当动词带两个以上宾语时,后面的宾语与动词不搭配。1)苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔柯察金的英雄事迹。“事迹”改为“形象”2)同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。去掉“注视和”3)最近,济南推行文明服务用语和服务忌语,此举受到了广大市民的欢迎。去掉“和服务忌语”4)你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。去掉“录音和”2、动宾搭配不当:动词和宾语要在意思上和语法上搭配73、主宾搭配不当1)青年学生是长身体、长知识,形成人生观、世界观的关键时期,因此我们必须对他们全面关心和严格要求在“学生”后加上“时期”2)摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。去掉“的任务”3)秋天的北京是最美的季节。把“秋天的北京”改为“北京的秋天”3、主宾搭配不当84、修饰语与中心词搭配不当(1)定语与中心语搭配不当自己有双聪明能干的手,什么都能造出来(2)状语与中心语搭配不当去掉“聪明”我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见把“严肃”改为“认真”或“谨慎”(3)补语与中心语搭配不当同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。去掉“整整齐齐”4、修饰语与中心词搭配不当95、一面与两面搭配不当1)做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入生产救灾工作做得好不好,决定于干部是不是深入群众。2)艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温暖。把“温暖”改为“冷暖”3)某工厂以技术进步为动力,不断致力于新产品新技术、新工艺、新材料的研制开发。去掉“新技术、新工艺5、一面与两面搭配不当106、关联词语搭配不当1)只有好好听课,好好完成作业,学习成绩就能大幅度提高。把“就”改为“才”2)想象不是对于诗人的创作是一种必要,而且对于读者的欣赏也是一种必要。把“不是”改为“不仅”3)既然你来了,我也该走了。把“也”改为“就”6、关联词语搭配不当11中考病句类型复习讲解课件12中考病句类型复习讲解课件13中考病句类型复习讲解课件14中考病句类型复习讲解课件15中考病句类型复习讲解课件16中考病句类型复习讲解课件17中考病句类型复习讲解课件18中考病句类型复习讲解课件19中考病句类型复习讲解课件20中考病句类型复习讲解课件21中考病句类型复习讲解课件22中考病句类型复习讲解课件23中考病句类型复习讲解课件24中考病句类型复习讲解课件25中考病句类型复习讲解课件26中考病句类型复习讲解课件27中考病句类型复习讲解课件28中考病句类型复习讲解课件29中考病句类型复习讲解课件30中考病句类型复习讲解课件31中考病句类型复习讲解课件32中考病句类型复习讲解课件33中考病句类型复习讲解课件34中考病句类型复习讲解课件35中考病句类型复习讲解课件36中考病句类型复习讲解课件37中考病句类型复习讲解课件38中考病句类型复习讲解课件39中考病句类型复习讲解课件40中考病句类型复习讲解课件41中考病句类型复习讲解课件42中考病句类型复习讲解课件43中考病句类型复习讲解课件44中考病句类型复习讲解课件45中考病句类型复习讲解课件46中考病句类型复习讲解课件47中考病句类型复习讲解课件48中考病句类型复习讲解课件49中考病句类型复习讲解课件50中考病句类型复习讲解课件51中考病句类型复习讲解课件52中考病句类型复习讲解课件53中考病句类型复习讲解课件54中考病句类型复习讲解课件55中考病句类型复习讲解课件56中考病句类型复习讲解课件57中考病句类型复习讲解课件58中考病句类型复习讲解课件59中考病句类型复习讲解课件60中考病句类型复习讲解课件61中考病句类型复习讲解课件62中考病句类型复习讲解课件63中考病句类型复习讲解课件64中考病句类型复习讲解课件65中考病句类型复习讲解课件66中考病句类型复习讲解课件67中考病句类型复习讲解课件68中考病句类型复习讲解课件69中考病句类型复习讲解课件70中考病句类型复习讲解课件71中考病句类型复习讲解课件72中考病句类型复习讲解课件73中考病句类型复习讲解课件74中考病句类型复习讲解课件75中考病句类型复习讲解课件76中考病句类型复习讲解课件77中考病句类型复习讲解课件78中考病句类型复习讲解课件79中考病句类型复习讲解课件80中考病句类型复习讲解课件81中考病句类型复习讲解课件82中考病句类型复习讲解课件83中考病句类型复习讲解课件84中考病句类型复习讲解课件85中考病句类型复习讲解课件86中考病句类型复习讲解课件8731、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里88中考病句类型复习讲解56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。中考病句类型复习讲解中考病句类型复习讲解56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。病会型复习谢中小学艺术教育是启发和培养学生的创造性思维、陶冶艺术情操、提升审美品位的重要渠道，尤其在艺术资源相对贫乏的广大农村地区，更应该进一步提高认识，把艺术教育放到重要的位置上，即全面提升农村中小学艺术教育质量，优先发展农村中小学艺术教育。一、补充和拓展农村中小学艺术教育资源，全面提升艺术教育质量城市与农村在中小学教育上的最大差别体现在可利用的教育资源上，而对于中小学艺术教育来说，可利用的教育资源恰恰是重要的组成部分。博物馆、美术馆、剧院、书店甚至是课堂教学用具在农村地区都相对匮乏，有限的教育资源客观的制约了中小学艺术教育的提升空间，这也是阻碍农村中小学艺术教育质量提升的瓶颈。补充和拓展农村中小学艺术教育资源可以通过课堂教学和课下艺术活动两个方面展开。首先在课堂教学方面，农村中小学艺术教育可以充分的利用远程教学带来的便利条件，丰富教学内容，开阔学生的视野，改变以往学生对于艺术课堂不是画画就是唱歌的简单理解。借助新的教学方法和手段因地制宜的开展教学活动，引起学生对艺术的兴趣从而启发学生的创造性思维，使学生更加主动的学习艺术课。其次是课下的艺术活动，如果说课堂教学是启发性的、建设性的，那么学生在课下的艺术活动则是巩固性的和持续性的，农村中小学艺术教育在课堂以外的延伸受到了地域、环境上的局限，学生即使有学习艺术的兴趣和需要也缺少相应的设施条件。农村中小学校可以通过以下几点来弥补客观原因造成的不足：1、引进艺术图书和音像资料建立艺术活动室。2、成立课下艺术学习活动小组，使课下艺术学习活动常态化。3、组织多种形式的艺术比赛并作适当奖励。另外，提倡农村中小学艺术教学中吸收、汲取民间艺术元素，开展有地方传统艺术特色的教学活动。农村地区的民间艺术元素有着深厚的地方文化根基，在形式上丰富多彩，如剪纸、年画、风筝、皮影戏等等即亲切又带有浓郁的民间风俗气息。民间艺术元素不仅拉近了师生间的距离、丰富了教学内容，还能带动当地民间传统艺术的可持续发展。二、提高农村中小学艺术教育意识，优先发展农村中小学艺术教育提高农村中小学艺术教育意识是发展农村中小学艺术教育的关键。长久以来农村中小学艺术教的不到应有的重视。农村中小学艺术教育可以带动农村中小学素质教育的整体发展，更重要的是农村中小学艺术教育同样可以拓宽学生将来升学、就业的选择范围。随着中国经济的腾飞，经济活动也得到多元化发展，其中文化创意产业已经成为各大城市竞相发展的经济课题，而艺术作为文化创意产业的重要组成部分得到了相应的发展空间和市场，由此可见中小学艺术教育作为艺术培养的启蒙阶段有着重要的现实意义。对于相对落后的农村中小学艺术教育而言这正是一个发展的契机，与时俱进的提高农村中小学艺术教育意识，优先的发展农村中小学艺术教育。三、加强农村中小学艺术教育的师资力量，促进农村中小学艺术教育的软件建设首先，农村中小学艺术教师加强自身的业务水平需要有相对应的培养机制。农村中小学艺术教师大都缺乏系统的艺术师范学习，艺术教师自主补充学习又会遭遇诸多现实问题，这就需要教育部门提供农村中小学艺术教师到城镇中小学或是艺术师范院校学习和进修的机会。其次，教师在教学过程中取得的阶段性成果的应有相应的鼓励措施。农村中小学艺术教学的阶段性成果通过参加地区性的艺术活动或艺术比赛得到体现，适当的鼓励措施是促进农村中小学教师丰富艺术课堂教学、积极组织学生参与艺术活动的有效途径。农村中小学艺术教育的提升和发展是推动全国中小学艺术教育全面前进的重要力量，补充和拓展农村中小学艺术教育资源与促进农村中小学艺术教育的软件建设在提升和发展农村中小学艺术教育方面发挥着积极的作用。但在实际的问题面前还存在很多挑战和困难，比如农村教育经费严重不足以及轻视艺术教育的旧观念等等，发展农村中小艺术教育任重而道远。国家对于扶持农村中小学艺术教育的力度显著提高，农村中小学艺术教育的提升和发展是大势所趋，它必然有着广阔的空间和美好的前景！英语教学的效率从词汇的深入学习开始，作为中等专业学校的学生，其只有具有一定的英语水平，才能切实解决实际工作和生活中涉及的问题。中职生的学习水平参差不齐，受传统教学模式的影响，学生往往对英语产生厌烦心理。针对目前中职生英语词汇教学存在的种种问题，教师要不断改进词汇教学法，优化课堂结构，教会学生更多词汇，提高学生学习的积极性。那么，到底如何才能实现中职英语词汇的有效教学呢？我认为可以从以下方面入手。一、讲究提问艺术，发挥学生自主性提问是一种艺术，我们之所以称它为一种艺术，正是因为它具有丰富多样的形式。在词汇教学中，实施提问要注意以下方面。首先，教师要注意提问时机，提问要具有导入性，通过问题的设置，将学生引入英语课堂的学习，使学生自然而然地进入英语课堂学习环境。教师要注意问题的贯穿性和层次性。提问中涉及的词汇要尽可能地紧扣教材，抓住教材的重难点内容，还要注意问题的层次性，使问题有一个循序渐进的过程，帮助学生发散思维，加深对词汇的理解。教师设计的问题要囊括近期所学的词汇、语法等内容，让学生学会前后联系，进行自主探索，培养学生的自主学习能力，使他们体会到探索的乐趣。提问的目的是培养学生的总结能力和形容能力及他们的语言表达能力，因此问题不能轻易地在本节课的内容中找到答案。其次，教师在提问的设置时尽量避免无效提问，使学生进入探究学习氛围，快速进入状态。中职生的英语水平普遍较差，提问要起到让学生锻炼英语口语和英语答案组织能力的效果。因此，教师要对他们多加鼓励，避免“Yes”和“No”，“Right”和“Wrong”一类的无效提问，提高词汇教学的效率。二、联系上下语境，培养猜词能力进行有效词汇教学的方法之一就是培养学生的猜词能力，语境对于英语词汇的学习具有至关重要的作用，可以有效帮助学生理解词义，加深印象。吕叔湘先生说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”这句话充分说明了语境的重要性。如果脱离语境，词汇就失去了意义。通过语境教学法，可以实现有效的词汇教学，将一些词汇转变成具体的主体性教学活动情境，因此，教师可以引导学生联系上下语境，提高猜词能力，尤其是对于一些生词的学习，通过语境就可以推测和判断生词的意思。可以通过对比关系推测词义，例如：Bailinginthesidetospeakwithfervourandassurance，butBobalwaysbescantyofwords.（百灵在一旁侃侃而谈，而鲍勃却一直沉默寡言。）通过对比就可以得出“scanty”是勉强的、不足的意思，因此，“scantyofwords”即沉默寡言之义。教师要引导学生联系上下文，提高理解能力，通过词义猜测，提高学生运用词汇的能力。三、巧妙借助构词法，加强词汇交流英语词汇量大，这是导致学生对词汇学习产生畏惧心理和厌烦情绪的主要原因，但大多数单词都是由词根和词缀组成，借助构词法变化的，所以说英语词汇的基本构词法是有限的。因此，通过学习构词法，包括合成法、派生法和转类法，可以帮助学生迅速扩大词汇量，此外，学生还可以借助构词法猜测一些新词的意思，这对于中职生所涉及的一些专业词汇的学习也是十分有效的。常见的否定前缀有：non-，in-，dis-，a-，under-，anti-，counter等，表示否定的后缀主要有：-less，-free，-proof等，通过对词缀的理解判断生词的词义，让学生在复习词汇的同时掌握新的词汇，实现英语词汇教学的“以旧带新”。另外，要提高中职生英语词汇教学的有效性，还可以通过词汇交流，开展丰富的竞赛活动实现。培养学生活学活用的能力，通过对所学知识的运用锻炼交际能力是英语教学的重要目标，通过小组竞赛、故事比赛、背诵比赛、默写比赛等形式，可以营造活跃的英语学习氛围，实现口语化的交流，激发学生学习兴趣，实现高效记忆。四、以教学目标为导向，坚持阅读课词汇教学的反思教学过程中，应以教学目标引领课堂教学的开展。我们必须以教学目标为导向，为教学目标的实现而服务。《中等职业学校英语教学大纲》在教学建议中明确指出：英语教学要注重培养学生的语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。因此，教学过程中与词汇相关的呈现、复现、操练、运用等任务都必须与教学目标相对应，且任务必须与主题紧密结合，才有意义。但在实际的操作中总会有不尽如人意或超乎想象的点滴，教师应记录下来，课后进行深入反思，以此积累和提升经验，更有效地帮助学生理解文本核心词汇，拓展语汇习得的深度，形成一个完整的阅读兼顾词汇的教学周期。五、结语学好英语对中职学生越来越重要，对于中职生而言，实现有效的词汇教学对于英语水平的提高具有至关重要的作用，只有学好英语，才能适应与未来职业和现实生活的实际要求，发挥专业优势。这需要广大教师在教学实践过程中不断探索，总结出最适合中职生英语词汇教学的有效途径，全面提高英语水平，收获良好的教学效果。湛江地区农民工数量约为70万人。在行业分布方面，湛江地区农民工主要分布在建筑行业，所占比例在36％左右，其他行业分布占比64％；在文化程度方面，湛江地区农民工中高中以上文化程度的为23％，初中文化程度的为68％，9％的农民工为小学及以下文化程度；在年龄结构方面，农民工中16—25岁的占21％，26—35岁的占29％，36—45岁的占33％，46岁以上的占17％。一、目前湛江地区农民工安全教育培训存在的主要问题1.农民工合同时间短、流动性大，企业不愿花费成本进行培训。大部分农民工是自行到企业打工的，多数与企业签有1年以下劳动合同，甚至未签订任何劳动合同。少部分农民工通过招工进入企业，与企业签订了劳动合同。而农民工中未参加工伤保险的数量较多，几乎占了签订劳动合同农民工总人数的一半。绝大部分农民工安全意识差，维权意识薄弱，也不愿参加培训，农民工未经培训就上岗作业的情况较为普遍。2.安全培训走过场，为了培训而培训。在安全生产和职业健康教育培训方面，部分企业的培训流于形式，培训时间不足，针对性不强，培训效果很差，基本达不到培训的目的和效果。职业健康教育培训尤为欠缺，课时不够，内容不足，方式呆板，效果不佳。3.在农民工安全培训中，普遍存在基础薄弱、条件简陋、标准较低等问题。大部分地区都没有开发针对农民工特点的安全培训内容、培训资料，针对性不强，培训方式多限于课堂教学，培训时间也不能保证。4.作为培训者的各单位管理人员忙于现场管理，无法投入足够的精力组织培训。二、湛江地区农民工安全教育培训系统的设计构思笔者在对农民工安全培训状况进行调研并深入分析的基础上，与湛江多个大型项目共同商讨，提出政府主导、企业负责、培训机构协助的新的安全培训机制，以满足工程安全培训的需求。新机制不但建立流动农民工的安全培训档案，实施农民工安全资质机制，而且从全员管理角度出发，对现场所有人员进行管理，运用模块化教学，针对各岗位各工种采用不同的培训方式；对培训进行流程化控制，使培训的每一环节都落到实处。1.培训内容。以内容规范化为目的，按照学用结合、因材施教的要求，结合不同类型、不同层次人员的岗位特点和培训需求，围绕安全生产工作实际，依从业人员的岗位进行详细的划分，设置入场培训、专题培训、工种培训等内容，让每位员工不仅掌握本岗位安全生产所需要的技能，也了解国家安全生产方面的政策法规、作业环境中的危险有害因素、习惯性违章行为以及事故案例等，从内容的规范化上来增强从业人员的安全意识。培训资料紧密结合工程特点，并针对不同工种分别编制安全培训大纲和考核标准，同时根据该标准的要求，从安全意识、安全知识、安全技能等三个方面设计培训内容，以满足分类培训、分类考核的要求。在培训资料设计上，本着“少而精”和“实用”的原则编写基础性培训资料和行业性培训资料，制定统一的农民工安全教育培训大纲。2.培训方式。以多媒体教学为背景，在坚持和完善讲授式教学的基础上，根据不同培训内容和不同学员的特点，将安全知识、安全意识、安全技能注入平台，运用平台摆脱传统的教条式、程式化的课堂教学的培训形式，以动画、图片、案例等浅显易懂的形式进行直观教学，同时注重将课堂知识与操作实践相结合，设立农民工安全培训教室；在考核认证上，严格教考分离制度，严格考核标准，确保培训质量。培训方式进一步多样化，增强教学的吸引力和感染力。3.培训手段。开发建立网络培训课堂，充分发挥网上培训涵盖面广、共享性好、灵活性强、成本低廉的优势，开展在线学习、网络教育。视频、动画、漫画的运用，使内容丰富，形象生动，风格幽默，激发了农民工学习兴趣，并易于理解、接受。三、解决湛江地区农民工安全生产及职业病防控问题的对策1.安监部门要高度重视农民工安全培训工作。一是将农民工安全培训列入年度工作要点和考核指标；二是召开安全生产工作会，专门研究部署农民工安全培训工作；三是在安全生产检查中把农民工安全培训作为一项内容进行检查。对农民工安全培训提出明确的目标、措施和要求，要求企业对劳动者进行上岗前职业健康培训和在岗期间的定期培训，普及职业健康知识。2.落实用人单位职业健康主体责任。存在职业病危害的用人单位应依据法律法规和有关规定，建立健全职业健康管理制度，设置或指定职业健康管理部门或组织，配备专职或兼职专业人员，制订职业病防治计划和实施方案，依法申报职业病危害项目，在产生严重职业病危害的作业岗位设置警示标志和中文警示说明。3.切实提高职业健康监管能力。健全职业健康监管体系，明确职业健康监管职责，加强监管队伍建设，加强专业知识和执法技能培训，加强职业健康专业人才培养，配备必要的现场快速检测、执法取证仪器和交通工具，改善工作条件，提高职业健康监管能力和水平。四、打造有地区特色的安全教育培训体系根据把农民工安全生产教育培训作为民心工程的中心思想，配合湛江地区的实际举措，积极打造具有湛江特色的教育培训体系。1.根据实际情况编写培训资料。各单位根据生产经营实际组织培训教材，倡导学生根据自己的兴趣和擅长学习，效果良好。某股份公司根据生产安全工作的特殊要求和存在不安全因素的情况，编写了近百万字的公司安全生产教育手册。该手册不但内容全面，而且针对性强，具有很强的现实意义；某有限责任公司组织了内容丰富的安全生产知识讲座，针对外国企业的安全生产管理的特点，组织人员编写了相关领域安全生产的经验教训说明，配有详细的理论解释及图片，教育效果极佳。2.在培训模式灵活。企业根据实际情况开展各种教育活动，把企业学习和个人学习相结合，把理论知识、听取讲座和实践的应急演练相结合，充分调动了广大员工的学习热情。此外，企业还聘请防火专家，进行防火和消防安全疏散演练。比如，某有限责任公司在为20名以上在高风险生产现场工作的员工开展培训的基础上，组织部分中层管理人员和技术工人到美国的母公司的生产现场开展安全生产实践教育，收到了良好的效果。3.行业特点突出。在农民工安全教育问题上，生产经营单位严格按照“安全生产法”，“生产经营单位安全培训”和其他有关法律法规，对外来务工人员开展公司、车间(项目部)和班组安全教育和考试。尤其要对高风险生产行业、关键岗位的外来务工人员开展安全生产教育，提高工人在紧急情况下疏散顾客逃生的能力教育，比如，某有限责任公司组织全体员工学习安全生产的法律法规，并开展应急演练工作，有效地提高了员工的安全生产认知和应急处理能力。湛江地区的目标是，力争到“十二五”期末，使农民工的98％以上都能至少免费接受过农民工安全教育培训，已经进入劳动力市场的农民工100％接受过相关安全教育培训内容。因此，只有始终坚持“以人为本”的科学发展理念，从企业、政府和农民工三方主体为出发点，逐步建立健全与农民工队伍安全发展需求相适应的各项保障机制，不断完善培训手段，全面提高农民工的安全文化素质和专业技能，才能充分发挥农民工的重要作用，达到保障安全生产的目的。中考病句类型复习讲解56、死去何所道，托体同山阿。中考病句类89病会型复习谢病会90中考病句类型复习讲解课件91“辨析并修改病句”的主要考查要点是1、搭配不当2、语序不当3、成分残缺或赘余4、结构混乱5、表述不当6、不合逻辑此项考査综合性较强,难度较大,因为试题往往涉及众多方面:①语法—有无错误;②修辞—是否简明、有无歧义③逻辑—条件是否充分、推理是否合理;④事理——是否合乎事理、符合现实、符合常识…“辨析并修改病句”的主要考查要点是92、搭配不当盒1、主谓搭配不当2、动宾搭配不当3、主宾搭配不当4、修饰语与中心词搭配不当5、一面与两面搭配不当6、关联词语搭配不当、搭配不当盒931、主谓搭配不当:主要表现为谓语不能陈述主语,有时主语或谓语由联合短语充当,其中一部分不搭配。1)它每年的发电量,除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送的发电量”改为“发的电”2)沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。去掉“沙沙的浪声和”1、主谓搭配不当:主要表现为谓语不能陈述主语,有942、动宾搭配不当:动词和宾语要在意思上和语法上搭配常见错误是:当动词带两个以上宾语时,后面的宾语与动词不搭配。1)苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔柯察金的英雄事迹。“事迹”改为“形象”2)同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。去掉“注视和”3)最近,济南推行文明服务用语和服务忌语,此举受到了广大市民的欢迎。去掉“和服务忌语”4)你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。去掉“录音和”2、动宾搭配不当:动词和宾语要在意思上和语法上搭配953、主宾搭配不当1)青年学生是长身体、长知识,形成人生观、世界观的关键时期,因此我们必须对他们全面关心和严格要求在“学生”后加上“时期”2)摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。去掉“的任务”3)秋天的北京是最美的季节。把“秋天的北京”改为“北京的秋天”3、主宾搭配不当964、修饰语与中心词搭配不当(1)定语与中心语搭配