有色金属及合金钢课件

有色金属及合金钢41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔有色金属及合金钢有色金属及合金钢41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔铝及铝合金钢金属材料通常可分为几类?通常将金属材料分为有色金属和黑色金属两大类。黑色金属是指铁、锰、铬及其合金;除此之外的所有金属都称为有色金属。2、与黑色金属相比,有色金属有何特点?答:比密度小、比强度高,在空间技术原子能、计算机等新型工业部门应用新课改不但传承了美术文化，而且体现了人文性质。强调学习兴趣的培养和个性化的发展，发挥学生的主体地位，激发学生的创造能力，增强学生的审美观念，使每个学生的美术基础有所发展、能力水平有所提高。一、转变角色定位，营造氛围激发兴趣1.转变角色定位中学生正处于青春发育期，需要教师的认可与赞赏，在欣赏的目光下，他们就会投入教学活动，主动地认识、感知、体验和学习。所以广大教师应善于观察、学会倾听，从学生的角度出发，全身心地去感受、体会学生的所思所想、所作所为，在了解、掌握学生的思想状况、学习水平、接受能力的情况下，不断改进教学方式，提升教学水平。2.激发学习兴趣兴趣是学习的不竭动力，在繁重的学习中，美术课程能让学生更多地接触事物和环境，能够培养学生的感知能力和认知水平，对学生有极强的吸引力与诱惑力，教师应抓住这个有利时机，引导学生全方位地感知、认识事物，激情引趣，活跃思维，并使之得以延续和发展，以活泼多样的课程内容呈现各种教学方式，不断培养学生的观察力、想象力，调动学生的积极性与创造性。3.培养动手习惯眼看千遍，不如手做一遍。在美术教学活动中，教师要积极培养学生的动手习惯，教师可以引导学生以个人或合作的方式参与学习活动，尝试用不同工具材料，感受多样的表现方式。如上装饰画一课时，将自己平时收集整理的一些作品带到课堂，引导学生从视觉、触觉、听觉等多方面进行感知，并启发想象。提供不同的完成方式供学生选择，让学生利用彩纸撕剪粘贴、毛线拼图连接、各种贝壳搭建各种装饰画，我根据不同情况给予相应的指导。二、改进教学方法，活化形式提升效率1.注重创新精神的培养创新精神的培养有利于学生的成长进步，是教学发掘的重点，创设活跃、轻松、富于情趣的教学环境，容易激活学生的创新潜质和创作灵感，使学生思维明晰，思路清晰，主体性和创造性得以发挥，创造潜能得到开发。在教学活动中，笔者注重运用引导、演示、激励、启发等教学方法，调动学生的感观认识，激活学生的思维潜质，使学生乐于与教师交流，感受到美术学习的乐趣。2.注重创作能力的培养学习美术的目的是培养学生的审美情趣，引导学生走上创作之路，教师要在教学活动中给学生的思维和实践搭建一个平台，提供一个空间，给学生发表个人见解的机会，引导其表达自己的感受、认识、想法和见解，并实时进行相应指点。激发他们的创作热情，使他们思维清新活跃，个性得以发挥张扬，让他们创作出有自我特色，展示青年人个性的优秀作品。3.注重探究意识的培养事必躬亲，才能出真知，才能在实践中学到知识并加以利用。教师要强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，并在观察思考、探究原由、大胆想象等活动中，发现和解决问题，培养创新精神和实践能力。我在教学中，注重为学生提供一个开放的、便于探索的学习环境，鼓励学生在利用电脑获取知识的同时，引导学生浏览相关美术书籍，开阔眼界，增长见识。结合自身掌握的美术知识，发挥主观能动性，尝试使用不同工具进行绘画、制作，创造出更多的符合中学生特点的作品。三、拓展教学空间，开展活动巩固成效1.不断丰富教学内容美术与其他学科、与现实社会息息相关，拓展学生的学习空间，增强探索和创新意识，培养学生综合运用能力。教师组织教学内容时，就要有意识地挖掘课程内容在与各学科、社会现实之间的联系。以课程内容线，串起与之相关的各方面内容，使学生在一个广阔的情境中学习提高，全面发展。2.不断拓展教学空间在教学实践活动中，教师要利用教学设备、美术书籍、艺术作品、自然环境、网络等资源，不断拓展教学空间。比如上服装设计一课，在组织教学时，教师可根据所要表现的内容从书籍或网上搜集与之相关的图片、文字资料，利用生活中的实物、事例进行讲解，引导学生得体着装，展现中学生的时代气息和特征。3.不断开展教学评价开展科学的、积极的评价，可以提高学生的美术兴趣、激发学生的学习热情，有利于学生的身心健康，有利于教师对学生在教学活动中表现出的情感态度、探究欲望、创新方式、合作能力等方面取得的进步。应用发展的眼光善待学生，鼓励学生根据自身的特点，提高学习美术的兴趣和能力，创作出更多的美术作品，获得成功的体验，自觉地提高个人能力和素质，为将来的成长进步打下坚实的美育基础。随着社会的发展，在市场经济开放的同时，公民物质生活水平逐渐提升，但在生活的欲望和利益的驱动下，让许多家庭结构发生变迁，生活质量发生变异，家庭环境恶化，使中小学生的心灵受到较大的影响和冲击。尤其在农村，许多问题孩子的频频出现、行为的放荡不羁使许多家庭感到尴尬与无能，给学校教育管理带来一定难度，给社会造成压力，现已引起了人们的广泛关注与思考。我校位于定西市区西南四乡两镇的中心区，学生80%以上来自于农村，就当前社会市场对学校的冲击、家长对教育的认识、在校学生所凸显的社会化问题等，我们进行了区域性的调查和研究，在此作一浅陋的分析与思考。一、农村家庭教育现状调查分析1.家长对教育的认识偏颇。长期以来，农村很多家长一直认为教育是学校的事，把教育责任完全推给学校，一旦孩子出现问题，抱怨学校、埋怨老师，甚至还形成一定的社会呼应。究其原因，这都是家长对教育的认识偏颇和长期的习惯影响所致。事实上，在人生的三大驿站——“家庭、学校、社会”中，学校教育具有时段性，而家庭教育是终身的。家庭教育是学校教育的基础和前奏，从一定意义上说，孩子的很多习惯、性格、品行等在很大程度上都在上学之前的家庭影响中形成了。如，心理学研究表明：“对一个人一生影响最大的人格形成阶段，是在于早期的家庭教育，而这一点是学校任何教育都无法给予的”。由于家庭环境、结构、条件的不同，形成了孩子性格、品行的多样性。孩子一入学，学校的首要任务就是规范孩子的行为，如保持清洁卫生、遵守纪律、礼貌待人、诚实守信、不说脏话、爱护公物、热爱劳动、好好学习等等，培养和引导孩子养成良好的生活习惯，正如精神病学家将学校称为“矫正和完形人格的工厂”。当今，很多家庭有问题孩子出现，放荡不羁，使家长感到头痛、无能、无力、无助，管教力不从心，给学校教育也带来一定难度。但很多家长都没有意识到家庭是孩子成长的第一影响源，产生问题的根源在自身。如，很多孩子所表现的行为成为大人的影子、镜子，但作为家长还是看不到、意识不到，一味地推卸责任，如很多孩子长大成人所表露的行为也是大人的复制或翻版，这是现实生活中存在的事实，也是当前教育界值得研究和解决的问题。2.社会对家庭教育重“标”不重“本”。社会一直未能从根本上重视家庭教育，虽在很多社区门口、村社办事门前常看到创建示范社区、村社的标牌，有些家庭的门框上挂着四星级、五星级门牌，实际上都是虚设的样子货，与区民的实际行为毫无关联。如，很多区民或家长在外经商，欺骗讹诈、欺行霸市，闲暇无事时赌博酗酒，这些家庭只不过当时经济条件好罢了，不难想到这些家庭出身孩子的行为习惯是怎样的，其实只是和“残缺性”缺乏家庭教育的孩子所表现的行为异曲同工罢了。据调查，从未听、见到举行创建示范性社区或村社的活动，更未听到、见到对家庭教育的关注和如何创建学习型家庭、示范性家庭的指导活动。实际上，一些地方政府偏重于抓经济效益，党的教育方针政策在基层宣传力度不够、落实不到位，《关于改进和转变公民思想道德建设的若干意见》精神，没有真正落实到多数家庭，家长的认识观念偏低、偏激，社会也没有专项的家长教育培训机制，很多家长没有认识到家庭教育的重要性，家庭教育与社会经济发展失调。3.市场效应导致学校教育5+2≤0。近年来，由于市场经济的开放，一些经商者把廉价的劳动对象瞄向学生，由于金钱的诱惑，很多学生也蠢蠢欲动，都想闯一闯、捞点外快。很多家长为了眼前利益，节假日把孩子推向劳务市场，一来可打工挣钱搞点小收入，二来可避免孩子在家闲暇无事到处游逛出问题。殊不知，现在很多劳务市场都是五花八门、鱼龙混杂，甚至是“垃圾”市场。金钱的利诱，欺骗、讹诈、霸道的商场竞争等，对未成年人耳濡目染，甚至置身其中，污秽不堪的东西直接倾入到未成年人的心灵，影响到未成年人的身心健康，和学校教育背道而驰，导致学校教育“5+2≤0”的结果。如，家长对孩子外出打工监管不力，孩子打工获得了小收入而不能合理支配和利用：一是买手机上网聊天；二是“哥们”花天酒地、大吃大喝，养成了各种不良行为习惯，导致学生上课时互打手机、互发信息骚扰、互传垃圾文件；养成行为放荡不羁、不受约束管理，给学校教育管理带来一定难度。4.农村留守儿童“隔代家庭教育问题”突出。近年来，随着农村剩余劳动力进城务工人员的增加，留守儿童隔代监护教育现象增多。由于“隔代教育”日趋突出，引发孩子学习、思想道德滑坡现象；心理健康、人格发展障碍；人生世界观、价值观偏移等问题，在农村已经普遍形成。当今留守儿童的教育问题是各个部门不可忽视和亟得解决的问题，如何为农村留守儿童的健康成长创造良好的成长环境，是我们值得研究和探讨的新课题。二、农村家庭教育的思考与再认识社会应该重视家庭教育，政府应该将家长教育列入常规教育的范畴，建立家长教育机制，规范家长行为，教育家长提高认识、转变观念。必须使家长认识到家庭是孩子接受教育的第一所学校，父母是孩子的第一任老师；孩子的心理健康、发展优劣与家庭的影响和家长的教育有着直接的责任。将中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》等法律法规性文件宣传到位，落实到每个公民心中，体现到每个公民的行动中。例如，《公民道德建设实施纲要》中特别强调了家庭教育的重要性。家庭教育是靠千千万万个父母来实施的教育，要求：一要有家庭教育的意识；二要有家庭教育的方法；三是父母要有榜样作用。为此，家长必须成为“学习型父母、借鉴性父母、楷范性父母”。具调查，现时家长不同程度地受过学校教育，但作为父母，在如何教育子女、建立和谐家庭的过程中存在种种困惑和较大的差别，甚至出现许多“问题”家庭，并且在孩子教育问题上普遍存在着一种现象是：社会抱怨、学校无助、家庭无能。究竟是什么原因呢？在哪个教育环节上出现问题呢？笔者认为，最关键的环节是家庭教育和家长素质没跟上，家庭教育滞后和家长素质偏低是出现问题的根本原因之一。对子女教育方式和方法缺乏科学性、时效性、实用性，跟不上社会发展的需要，不适宜孩子身心发展的需求，缺乏孩子生活、心理发展引导的经验。是否对家长进行再教育？笔者认为是十分必要的，但这也是当前值得研究和亟待解决的难题。家庭教育并非无师自通，呼吁政府和社会为了中华民族的伟大复兴、为了国家的未来和希望、为了未成年人的健康成长，应将家庭教育列为国民素质教育的议事日程，各地按不同区域成立“家长学校”。特别是对于那些在成长时期没有受过正规教育的大人，应该好好地补上一课，让其洗脑换心，成为“学习型父母、成长性父母、楷范性父母”，要求孩子好好学习，父母天天向上。有色金属及合金钢41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，1铝及铝合金钢铝及铝合金钢2有色金属及合金钢课件3有色金属及合金钢课件4有色金属及合金钢课件5有色金属及合金钢课件6铝合金的分类◆用于制作铝合金的合金元素大致分为主加元素(硅、铜镁、锌、锰等)和辅加元素(铬、钛、锆等)。铝与主加元素的二元相图一般都具L+a有右图所示形式,根据该相图上最大溶解度D点,把铝合金分为变形铝合金和铸造铝合金。0+◆①变形铝合金:成分在D点以群的含金/能强的样左的合金,加热到固溶线以时,可得到单相固溶体程性好,宜于进行压力加工称为变形铝合金。铝合金的分类7铝合金的分类◆变形铝合金又分为两类:成分在F点以左的合金,固溶体成分不随温度而变,属热处理不可强化合金;成分在D~F点之间的合金,固溶体成分随温度而变属热处理可强化铝合金。铝合金的分类8铸造铝合金◆成分在D点以右的合金,由于有共晶组织存在适于铸造,称为铸造铝合金。铸造铝合金中有成分随温度变化的固溶体,也能用热处理强化。但距D点越远,强化效果愈不明显铸造铝合金9铝合金的时效强化将成分位于D~F点之间的合金,加热到a相区,经保温获得单相α固溶体后迅速水冷,可在温下获得过饱和的α固溶体,这种处理方式称为固溶处理固溶处理后得到的组织是不稳定的,有分解出强化相过渡到稳定状态的倾向。在室温下放置或低温加热时,强度和硬度会明显升高。这种现象称为时效强化。在室温下进行的称自然时效;在加热条件下进行的称人工时效时效合金能在高温形成均匀的固溶体,并且固溶体中溶质的溶解度必须随温度的降低而显著降低。铝合金的时效强化10时效硬化规律(1)时效温度越高,强度峰值越低,强化效果越小;(②)时效温度越高,时效速度越快,强度峰值岀现所需时间越短(3)低温使固溶处理获得的过饱和固溶体保持相对的稳定性,抑制时效的进行时效实例时效硬化规律11有色金属及合金钢课件12有色金属及合金钢课件13有色金属及合金钢课件14有色金属及合金钢课件15有色金属及合金钢课件16有色金属及合金钢课件17有色金属及合金钢课件18有色金属及合金钢课件19有色金属及合金钢课件20有色金属及合金钢课件21有色金属及合金钢课件22有色金属及合金钢课件23有色金属及合金钢课件24有色金属及合金钢课件25有色金属及合金钢课件26有色金属及合金钢课件27有色金属及合金钢课件28有色金属及合金钢课件29有色金属及合金钢课件30有色金属及合金钢课件31有色金属及合金钢课件32有色金属及合金钢课件33有色金属及合金钢课件34有色金属及合金钢课件35有色金属及合金钢课件36有色金属及合金钢课件37有色金属及合金钢课件38有色金属及合金钢课件39有色金属及合金钢课件40有色金属及合金钢课件41有色金属及合金钢课件42有色金属及合金钢课件43有色金属及合金钢课件44有色金属及合金钢课件45有色金属及合金钢课件46有色金属及合金钢课件47有色金属及合金钢课件48有色金属及合金钢课件49有色金属及合金钢课件50有色金属及合金钢课件51有色金属及合金钢课件52有色金属及合金钢课件53有色金属及合金钢课件54有色金属及合金钢课件55有色金属及合金钢课件56有色金属及合金钢课件57有色金属及合金钢课件58有色金属及合金钢课件59有色金属及合金钢课件60有色金属及合金钢课件61有色金属及合金钢课件62有色金属及合金钢课件63有色金属及合金钢课件64有色金属及合金钢课件65有色金属及合金钢课件66有色金属及合金钢课件67有色金属及合金钢课件68有色金属及合金钢课件69有色金属及合金钢课件70有色金属及合金钢课件71有色金属及合金钢课件72有色金属及合金钢课件73有色金属及合金钢课件74有色金属及合金钢课件75有色金属及合金钢课件76有色金属及合金钢课件77有色金属及合金钢课件78有色金属及合金钢课件79有色金属及合金钢课件80有色金属及合金钢课件81有色金属及合金钢课件82有色金属及合金钢课件83有色金属及合金钢课件84有色金属及合金钢课件85有色金属及合金钢课件86有色金属及合金钢课件87有色金属及合金钢课件88有色金属及合金钢课件89有色金属及合金钢课件90谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，91有色金属及合金钢41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔有色金属及合金钢有色金属及合金钢41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔铝及铝合金钢金属材料通常可分为几类?通常将金属材料分为有色金属和黑色金属两大类。黑色金属是指铁、锰、铬及其合金;除此之外的所有金属都称为有色金属。2、与黑色金属相比,有色金属有何特点?答:比密度小、比强度高,在空间技术原子能、计算机等新型工业部门应用新课改不但传承了美术文化，而且体现了人文性质。强调学习兴趣的培养和个性化的发展，发挥学生的主体地位，激发学生的创造能力，增强学生的审美观念，使每个学生的美术基础有所发展、能力水平有所提高。一、转变角色定位，营造氛围激发兴趣1.转变角色定位中学生正处于青春发育期，需要教师的认可与赞赏，在欣赏的目光下，他们就会投入教学活动，主动地认识、感知、体验和学习。所以广大教师应善于观察、学会倾听，从学生的角度出发，全身心地去感受、体会学生的所思所想、所作所为，在了解、掌握学生的思想状况、学习水平、接受能力的情况下，不断改进教学方式，提升教学水平。2.激发学习兴趣兴趣是学习的不竭动力，在繁重的学习中，美术课程能让学生更多地接触事物和环境，能够培养学生的感知能力和认知水平，对学生有极强的吸引力与诱惑力，教师应抓住这个有利时机，引导学生全方位地感知、认识事物，激情引趣，活跃思维，并使之得以延续和发展，以活泼多样的课程内容呈现各种教学方式，不断培养学生的观察力、想象力，调动学生的积极性与创造性。3.培养动手习惯眼看千遍，不如手做一遍。在美术教学活动中，教师要积极培养学生的动手习惯，教师可以引导学生以个人或合作的方式参与学习活动，尝试用不同工具材料，感受多样的表现方式。如上装饰画一课时，将自己平时收集整理的一些作品带到课堂，引导学生从视觉、触觉、听觉等多方面进行感知，并启发想象。提供不同的完成方式供学生选择，让学生利用彩纸撕剪粘贴、毛线拼图连接、各种贝壳搭建各种装饰画，我根据不同情况给予相应的指导。二、改进教学方法，活化形式提升效率1.注重创新精神的培养创新精神的培养有利于学生的成长进步，是教学发掘的重点，创设活跃、轻松、富于情趣的教学环境，容易激活学生的创新潜质和创作灵感，使学生思维明晰，思路清晰，主体性和创造性得以发挥，创造潜能得到开发。在教学活动中，笔者注重运用引导、演示、激励、启发等教学方法，调动学生的感观认识，激活学生的思维潜质，使学生乐于与教师交流，感受到美术学习的乐趣。2.注重创作能力的培养学习美术的目的是培养学生的审美情趣，引导学生走上创作之路，教师要在教学活动中给学生的思维和实践搭建一个平台，提供一个空间，给学生发表个人见解的机会，引导其表达自己的感受、认识、想法和见解，并实时进行相应指点。激发他们的创作热情，使他们思维清新活跃，个性得以发挥张扬，让他们创作出有自我特色，展示青年人个性的优秀作品。3.注重探究意识的培养事必躬亲，才能出真知，才能在实践中学到知识并加以利用。教师要强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，并在观察思考、探究原由、大胆想象等活动中，发现和解决问题，培养创新精神和实践能力。我在教学中，注重为学生提供一个开放的、便于探索的学习环境，鼓励学生在利用电脑获取知识的同时，引导学生浏览相关美术书籍，开阔眼界，增长见识。结合自身掌握的美术知识，发挥主观能动性，尝试使用不同工具进行绘画、制作，创造出更多的符合中学生特点的作品。三、拓展教学空间，开展活动巩固成效1.不断丰富教学内容美术与其他学科、与现实社会息息相关，拓展学生的学习空间，增强探索和创新意识，培养学生综合运用能力。教师组织教学内容时，就要有意识地挖掘课程内容在与各学科、社会现实之间的联系。以课程内容线，串起与之相关的各方面内容，使学生在一个广阔的情境中学习提高，全面发展。2.不断拓展教学空间在教学实践活动中，教师要利用教学设备、美术书籍、艺术作品、自然环境、网络等资源，不断拓展教学空间。比如上服装设计一课，在组织教学时，教师可根据所要表现的内容从书籍或网上搜集与之相关的图片、文字资料，利用生活中的实物、事例进行讲解，引导学生得体着装，展现中学生的时代气息和特征。3.不断开展教学评价开展科学的、积极的评价，可以提高学生的美术兴趣、激发学生的学习热情，有利于学生的身心健康，有利于教师对学生在教学活动中表现出的情感态度、探究欲望、创新方式、合作能力等方面取得的进步。应用发展的眼光善待学生，鼓励学生根据自身的特点，提高学习美术的兴趣和能力，创作出更多的美术作品，获得成功的体验，自觉地提高个人能力和素质，为将来的成长进步打下坚实的美育基础。随着社会的发展，在市场经济开放的同时，公民物质生活水平逐渐提升，但在生活的欲望和利益的驱动下，让许多家庭结构发生变迁，生活质量发生变异，家庭环境恶化，使中小学生的心灵受到较大的影响和冲击。尤其在农村，许多问题孩子的频频出现、行为的放荡不羁使许多家庭感到尴尬与无能，给学校教育管理带来一定难度，给社会造成压力，现已引起了人们的广泛关注与思考。我校位于定西市区西南四乡两镇的中心区，学生80%以上来自于农村，就当前社会市场对学校的冲击、家长对教育的认识、在校学生所凸显的社会化问题等，我们进行了区域性的调查和研究，在此作一浅陋的分析与思考。一、农村家庭教育现状调查分析1.家长对教育的认识偏颇。长期以来，农村很多家长一直认为教育是学校的事，把教育责任完全推给学校，一旦孩子出现问题，抱怨学校、埋怨老师，甚至还形成一定的社会呼应。究其原因，这都是家长对教育的认识偏颇和长期的习惯影响所致。事实上，在人生的三大驿站——“家庭、学校、社会”中，学校教育具有时段性，而家庭教育是终身的。家庭教育是学校教育的基础和前奏，从一定意义上说，孩子的很多习惯、性格、品行等在很大程度上都在上学之前的家庭影响中形成了。如，心理学研究表明：“对一个人一生影响最大的人格形成阶段，是在于早期的家庭教育，而这一点是学校任何教育都无法给予的”。由于家庭环境、结构、条件的不同，形成了孩子性格、品行的多样性。孩子一入学，学校的首要任务就是规范孩子的行为，如保持清洁卫生、遵守纪律、礼貌待人、诚实守信、不说脏话、爱护公物、热爱劳动、好好学习等等，培养和引导孩子养成良好的生活习惯，正如精神病学家将学校称为“矫正和完形人格的工厂”。当今，很多家庭有问题孩子出现，放荡不羁，使家长感到头痛、无能、无力、无助，管教力不从心，给学校教育也带来一定难度。但很多家长都没有意识到家庭是孩子成长的第一影响源，产生问题的根源在自身。如，很多孩子所表现的行为成为大人的影子、镜子，但作为家长还是看不到、意识不到，一味地推卸责任，如很多孩子长大成人所表露的行为也是大人的复制或翻版，这是现实生活中存在的事实，也是当前教育界值得研究和解决的问题。2.社会对家庭教育重“标”不重“本”。社会一直未能从根本上重视家庭教育，虽在很多社区门口、村社办事门前常看到创建示范社区、村社的标牌，有些家庭的门框上挂着四星级、五星级门牌，实际上都是虚设的样子货，与区民的实际行为毫无关联。如，很多区民或家长在外经商，欺骗讹诈、欺行霸市，闲暇无事时赌博酗酒，这些家庭只不过当时经济条件好罢了，不难想到这些家庭出身孩子的行为习惯是怎样的，其实只是和“残缺性”缺乏家庭教育的孩子所表现的行为异曲同工罢了。据调查，从未听、见到举行创建示范性社区或村社的活动，更未听到、见到对家庭教育的关注和如何创建学习型家庭、示范性家庭的指导活动。实际上，一些地方政府偏重于抓经济效益，党的教育方针政策在基层宣传力度不够、落实不到位，《关于改进和转变公民思想道德建设的若干意见》精神，没有真正落实到多数家庭，家长的认识观念偏低、偏激，社会也没有专项的家长教育培训机制，很多家长没有认识到家庭教育的重要性，家庭教育与社会经济发展失调。3.市场效应导致学校教育5+2≤0。近年来，由于市场经济的开放，一些经商者把廉价的劳动对象瞄向学生，由于金钱的诱惑，很多学生也蠢蠢欲动，都想闯一闯、捞点外快。很多家长为了眼前利益，节假日把孩子推向劳务市场，一来可打工挣钱搞点小收入，二来可避免孩子在家闲暇无事到处游逛出问题。殊不知，现在很多劳务市场都是五花八门、鱼龙混杂，甚至是“垃圾”市场。金钱的利诱，欺骗、讹诈、霸道的商场竞争等，对未成年人耳濡目染，甚至置身其中，污秽不堪的东西直接倾入到未成年人的心灵，影响到未成年人的身心健康，和学校教育背道而驰，导致学校教育“5+2≤0”的结果。如，家长对孩子外出打工监管不力，孩子打工获得了小收入而不能合理支配和利用：一是买手机上网聊天；二是“哥们”花天酒地、大吃大喝，养成了各种不良行为习惯，导致学生上课时互打手机、互发信息骚扰、互传垃圾文件；养成行为放荡不羁、不受约束管理，给学校教育管理带来一定难度。4.农村留守儿童“隔代家庭教育问题”突出。近年来，随着农村剩余劳动力进城务工人员的增加，留守儿童隔代监护教育现象增多。由于“隔代教育”日趋突出，引发孩子学习、思想道德滑坡现象；心理健康、人格发展障碍；人生世界观、价值观偏移等问题，在农村已经普遍形成。当今留守儿童的教育问题是各个部门不可忽视和亟得解决的问题，如何为农村留守儿童的健康成长创造良好的成长环境，是我们值得研究和探讨的新课题。二、农村家庭教育的思考与再认识社会应该重视家庭教育，政府应该将家长教育列入常规教育的范畴，建立家长教育机制，规范家长行为，教育家长提高认识、转变观念。必须使家长认识到家庭是孩子接受教育的第一所学校，父母是孩子的第一任老师；孩子的心理健康、发展优劣与家庭的影响和家长的教育有着直接的责任。将中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》等法律法规性文件宣传到位，落实到每个公民心中，体现到每个公民的行动中。例如，《公民道德建设实施纲要》中特别强调了家庭教育的重要性。家庭教育是靠千千万万个父母来实施的教育，要求：一要有家庭教育的意识；二要有家庭教育的方法；三是父母要有榜样作用。为此，家长必须成为“学习型父母、借鉴性父母、楷范性父母”。具调查，现时家长不同程度地受过学校教育，但作为父母，在如何教育子女、建立和谐家庭的过程中存在种种困惑和较大的差别，甚至出现许多“问题”家庭，并且在孩子教育问题上普遍存在着一种现象是：社会抱怨、学校无助、家庭无能。究竟是什么原因呢？在哪个教育环节上出现问题呢？笔者认为，最关键的环节是家庭教育和家长素质没跟上，家庭教育滞后和家长素质偏低是出现问题的根本原因之一。对子女教育方式和方法缺乏科学性、时效性、实用性，跟不上社会发展的需要，不适宜孩子身心发展的需求，缺乏孩子生活、心理发展引导的经验。是否对家长进行再教育？笔者认为是十分必要的，但这也是当前值得研究和亟待解决的难题。家庭教育并非无师自通，呼吁政府和社会为了中华民族的伟大复兴、为了国家的未来和希望、为了未成年人的健康成长，应将家庭教育列为国民素质教育的议事日程，各地按不同区域成立“家长学校”。特别是对于那些在成长时期没有受过正规教育的大人，应该好好地补上一课，让其洗脑换心，成为“学习型父母、成长性父母、楷范性父母”，要求孩子好好学习，父母天天向上。有色金属及合金钢41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，92铝及铝合金钢铝及铝合金钢93有色金属及合金钢课件94有色金属及合金钢课件95有色金属及合金钢课件96有色金属及合金钢课件97铝合金的分类◆用于制作铝合金的合金元素大致分为主加元素(硅、铜镁、锌、锰等)和辅加元素(铬、钛、锆等)。铝与主加元素的二元相图一般都具L+a有右图所示形式,根据该相图上最大溶解度D点,把铝合金分为变形铝合金和铸造铝合金。0+◆①变形铝合金:成分在D点以群的含金/能强的样左的合金,加热到固溶线以时,可得到单相固溶体程性好,宜于进行压力加工称为变形铝合金。铝合金的分类98铝合金的分类◆变形铝合金又分为两类:成分在F点以左的合金,固溶体成分不随温度而变,属热处理不可强化合金;成分在D~F点之间的合金,固溶体成分随温度而变属热处理可强化铝合金。铝合金的分类99铸造铝合金◆成分在D点以右的合金,由于有共晶组织存在适于铸造,称为铸造铝合金。铸造铝合金中有成分随温度变化的固溶体,也能用热处理强化。但距D点越远,强化效果愈不明显铸造铝合金100铝合金的时效强化将成分位于D~F点之间的合金,加热到a相区,经保温获得单相α固溶体后迅速水冷,可在温下获得过饱和的α固溶体,这种处理方式称为固溶处理固溶处理后得到的组织是不稳定的,有分解出强化相过渡到稳定状态的倾向。在室温下放置或低温加热时,强度和硬度会明显升高。这种现象称为时效强化。在室温下进行的称自然时效;在加热条件下进行的称人工时效时效合金能在高温形成均匀的固溶体,并且固溶体中溶质的溶解度必须随温度的降低而显著降低。铝合金的时效强化101时效硬化规律(1)时效温度越高,强度峰值越低,强化效果越小;(②)时效温度越高,时效速度越快,强度峰值岀现所需时间越短(3)低温使固溶处理获得