心理与社会评估课件

心理与社会评估6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯心理与社会评估心理与社会评估6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第五章心理评估心理评估的目的和方法心理评估的目的1、评估个体的心理活动状态,一般心理状态和疾病发生发展过程中的心理活动情况2、评估个体的个性倾向,尤其是性格特征3、评估个体的压力,包括压力源、压力反应及应对方式。二,心理评估的方法方法分类评价交谈法正式交谈先预约,按计划有目的、有步骤进行非正式交谈日常生活,工作中两人间的自然交谈观察法自然观察法在不加干预的自然情景中进行观察控制观察法在预先设置的特殊情景和条件下进行观察理测量学心理测量法在标准情境下用统一的测量手段测试病人方法对测量项目的反应评定量表法用量表测量某种心理品质医学检测法包括身体评估和辅助检查,作为心理资料的补充以及对资料真实性和准确性的验证现阶段，随着我国教学制度的不断完善，我国正在实行素质教育，更加注重学生的主动性和积极性，采用情景创设的教学方法，能够使化学更加贴近日常生活，这样不仅可以让学生更好地理解化学知识，还可以培养学生的创新思维，同时也是我国素质教育发展的必然结果。一、学校重视初中化学情景创设的重要性我国初中化学教学大纲中曾明确指出：“初中化学就是要求学生能够初步学会运用化学知识，能够根据日常的化学知识进行分析和利用，将化学知识充分运用到日常的生产生活中去。”由此可见，初中化学教学的目的，就是要革新传统的教学方法。通过创设化学情景的方法，让学生基本掌握化学知识，调动学生学习化学的信心和热情，培养学生的创造思维和想象思维，提高学生的小组合作能力、分析能力、观察能力。创设化学情景的方法，就是将理论与日常生活二者紧密结合，让学生亲自去感受不同化学情景中的化学现象，这种新型的教学方法不仅能够提高初中化学教学的质量和水平，与此同时还能够优化化学课堂教学效果，推动学校健康发展。二、创设初中化学教学情景的有效策略1.创设化学实验情景在经济全球化趋势的影响下，我国科学技术也得到了快速的发展，不同种类学科之间的联系也逐渐增强，自然科学和社会科学二者有机结合，联系密切，这就要求学生能够充分理解和掌握学习化学知识，对我们日常生产和生活会有很大的帮助。我国初中化学教学目标中规定：“初中化学课本中有40项化学的演示实验，而且在化学教材中的各章节中共安排了90个化学课堂演示实验，一方面，化学的实验包括对化学概念、原理的解释；另一方面，化学实验包括对元素化合物知识的分析、验证和实验基本操作技能等。”因此，创设化学实验情景是十分重要的。例如，在学习水是有什么成分组成这一化学课程的时候，教师可以在课堂上进行电解水的演示，通过实验的方法，让学生了解水是由氢气和氧气组成的，同时还要让学生动手进一步操作，验证实验结果。又如，教师还可以组织学习进行实验操作，创设化学实验情景，进行“空瓶会冒烟”“手帕点不然”等化学演示实验，把原本只能通过猜想才能得出的化学知识，直接直观立体的呈现在学生眼前，提高学生的学习化学的热情和兴趣。2.创建生活教学情景素质教育要求教师应该转变过去传统的思想，以学生为主体进行教学，而不是传统的灌输教学方法，更加注重培养学生的实践动手操作能力和创新发散思维，因此创设化学教学情景，不仅是素质教学发展的必然要求，同时也是为学生营造一个良好的化学学习环境的重要方法。化学属于一门变化中的科学，其与人们的日常生产生活密不可分，生活中到处充满的化学知识和原理，因此创建生活教学情景，不仅能够让学生深切的感知学习化学的必要性和重要意义，与此同时还能让学生利用化学知识来解释生活中的实际原理和问题。例如，小红的姥爷给小红买了一件新的白衬衫，样子十分新颖，但小红穿了两天后，就说不舒服，不透气，还不如旧的好。教师可以将小红的新旧衬衫进行对比。通过联系实际生活举例子的方法，让同学们进行猜想，小红穿新衬衫到底出现了什么问题，然后老师在进行进一步的解答。三、初中化学教学中情景创设的重要意义1.激发学生学习化学的兴趣初中化学情景创设教学方法，是指从根本上将日常生活与化学课本知识有效的结合在一起，这不仅能够使学生被千变万化的化学现象所吸引，还能与实际生活相结合，提高学生的想象力和创造力，培养其独立思考的能力，使其能够从日常生活中发现化学知识，举一反三，从而提高学生化学成绩。例如，在学习煤气泄漏该如何处理这一课时，教师可以利用多媒体进行展示，创设化学学习情境，通过这种方法增强学生的安全意识。2.提高学生学习化学的潜能化学创设情境教学方法的目的，不仅是为了提高学生学习化学的热情，更重要的是学习化学的技能，通过创设问题情境，让学生在学习的过程中能够带着问题去进行学习，从而提高其学习动力。例如，在学习镁与稀硫酸二者能够发生什么化学反应的课程中，教师应该首先让学生进行猜想，然后给出猜想的理由，最后让学生自己动手操作，得出结论。通过创设问题教学情景，让学生自己感知化学知识，从而更好地掌握知识。四、结束语综上所述，情景创设方法在初中化学教学中发挥了积极作用，它不仅是化学教学的重要环节，同时也是优化初中化学教学课堂效果的有效手段。因此，教育者要充分重视创设情景的重要性，提高学生的实践动手能力和学习能力，通过在初中化学教学中进行情景创设，使学生真正热爱化学，提高化学学习成绩。总之，初中化学教学中的情景创设学习，任重而道远，需要学校、教育者、学生三者的共同努力！习主席在新时期提出了要增强思想政治教育的时代性和感召力。新时期网络技术的迅猛发展，促发了传播方式的革命性飞跃，深刻影响了舆论的形成与传播，在军营思想政治工作中，就要研机析理，把握规律，与时俱进挖掘网络技术的思想政治教育功能，有效提高政治工作威信，不断提升军营网络思想政治工作的质量效益。一、军营网络思想政治教育的特点规律军营网络思想政治教育是指在网络信息条件下，以军网为主要载体实施的思想政治教育活动。它具有以下鲜明特征：1.内容的拓展性军营网络在传统媒体的优势上，具备声音、文字、图像等多维的多媒体信息资源，内容具有发散性、多元性等特点，全方位涵盖了国内国际政策法规、自然社会、政治经济、文化军事、时事评论、心理咨询等方面，有效拓展思想政治教育的资源，拓展了教育内容。2.教育的交互性网络提供了理论教育的平等交互性。在网络上，官兵可平等地通过电子信箱、留言板、军营BBS等沟通交流，变“被动式”教育为“互动式”教育，为传播方式从“一对多”向“多对多”提供了媒质条件，实现了“1+1>2”的信息聚合效应。3.主体的特定性军营网络教育的主体是广大官兵，具备生活习惯一致、价值观相似、共性特征强等特点，从而在学习中互教共育持续，相互交往频繁、思想沟通密切，形成了有特色的网络教育主体，更容易在网络上分享观点，从而产生共鸣。二、新时期军营网络思想政治教育的缺陷及不足网络思政教育具备传统媒体所缺乏的优势，但在目前的发展中也存在部分不足，主要表现为以下几个方面：1.网站的建设设置应用性不强政工网站要充分发挥育人功效，就要加强吸引官兵的关注。然而，近几年来，虽然许多基层单位纷纷建了政工网站，但在凸显军味特色、发挥教育效能上有所欠缺。页面设置乱，具体表现为部分教育栏目内容陈旧，或缺乏系统性，或全盘照搬上级文件内容，没有独家的探讨解读；沟通互动小，个别政工网只注重信息的发布，却缺乏信息反馈机制，导致信息的发布者与信息的接收者产生“代沟”，吸引不了官兵眼球。2.网络教育骨干队伍建设薄弱网络思想政治教育重点在于打造一支高效的网络教育人才队伍。但目前多数网络教育队伍不兼备网络技术研究和网上宣传的综合能力，没发挥出网络技术独有优势，传播范围受限。另外，当前网络教育队伍信息辨析能力、办网用网管网能力偏弱。没有在充分了解官兵需求的基础上灵活应用思政教育理论，创新性、灵活度、针对性、不强，教育效果大打折扣。三、创新网络思想政治教育的现实路径针对当前现状及不足，要抓好军营网络舆论引导，丰富网络教育内容，改进创新方法手段，加强队伍建设等，以增强军营网络思想政治教育的创新发展。1.加强网络基础设施建设，健全管理制度机制网络信息环境作为网络政治教育的重要平台。就要建立高效的网络运行管理制度。在创建政工网中，要借鉴平行单位网络设置，改进内容栏目设置，在资源共享的背景下凸显本级政工网栏目特色。同时，还要建立完备的检查管理机制，加强对网络信息的过滤、筛选、引导。通过定性和定量相结合，查硬件和查软件相结合，查网上学习时间和查内容结合，完善信息环境建设，检测教育功效，确保网络的建设、管理、使用、维护等各项工作有序进行。2.科学构建栏目内容，推进网络教育的时效性军营网络是思想文化宣传教育的主战场。新时期的网络思想政治教育，就要紧贴官兵的精神文化需求，用活互联网的优质教育资源，提供丰富的“自助式”网络教学内容。比如利用局域网络开设各类网络思想政治教育课程体系，结合党的创新理论、开辟主题专栏、建立经典著作文献等网上信息数据库，通过其形式活泼、吸引力强的特点，将理论学习变得丰富化、通俗化。或者借鉴互联网的有益形式搞好互动交流，通过论坛回帖、擂台攻守等形式，发动官兵互问互答，给予网络积分等奖励，大力拓展理论学习的传播渠道，促成网络思想政治教育的充实性和完整性。3.建强网络教育人才队伍，高效发挥铸魂育人功能。在军队的信息化政治工作中，要深入挖掘网络技术的教育引导功能，就要围绕心理服务、理论引导、网络管理等必备能力目标，建设一支思想水平高、业务技术能力强、熟悉官兵上网特点的网络教育队伍。网络管理员队伍分别设置负责建设、管理和维护网站的技术队伍；负责打造、经营网站知名度的宣传队伍和满足网站信息即时性、快捷性要求的信息采编队伍。心理与社会评估6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实1第五章心理评估心理评估的目的和方法心理评估的目的1、评估个体的心理活动状态,一般心理状态和疾病发生发展过程中的心理活动情况2、评估个体的个性倾向,尤其是性格特征3、评估个体的压力,包括压力源、压力反应及应对方式。第五章心理评估2二,心理评估的方法方法分类评价交谈法正式交谈先预约,按计划有目的、有步骤进行非正式交谈日常生活,工作中两人间的自然交谈观察法自然观察法在不加干预的自然情景中进行观察控制观察法在预先设置的特殊情景和条件下进行观察理测量学心理测量法在标准情境下用统一的测量手段测试病人方法对测量项目的反应评定量表法用量表测量某种心理品质医学检测法包括身体评估和辅助检查,作为心理资料的补充以及对资料真实性和准确性的验证二,心理评估的方法3三,心理评估的注意事项1、重视心理评估在健康评估中的作用2、以目前的心理状态为重点,可与被评估者的身体评估同时进行。3、注意主、客观资料的比较。4、避免评估者的态度、观念、偏见等主观因素对评估的影响问题心理评估有哪些方法?三,心理评估的注意事项4自我概念评估(一)自我概念的定义自我概念是指人们通过的对自身的内外在特征以及他人对其反应的感知和体验而形成的对自我的认识与评价,是个体在与其心理社会环境相互作用过程中形成的动态、评价性的“自我肖像”自我概念评估5二)自我概念的分类1、真实自我:人们对自身的内外在特征及社会状况的如实感知与评价,包括社会自我、精神自我、体像等。2、期望自我:理想自我3、表现自我:个体对真实自我的展示和暴露,富于变化二)自我概念的分类6三)自我概念的形成体像:人们对自己身体外型及身体功能的评价和认识。如:高、矮、胖瘦社会自我:个体对自己的社会人口特征的认识和判断。如:年龄、性别、地位、职业的认同。精神自我:是对自己智慧、能力性格的认识和判断。自尊:人们尊重自己、维护自己的尊严和人格,不容他人歧视、侮辱的一种意识和情感体验。三)自我概念的形成7(四)自我概念的形成和变化自我概念:心点是个体与他人相互作用的社会化产物,个体的自我概是在与他人交往中产生的自我概念一日产生就不改变自我概念的形成和变化受其生活经历、环境及他人的影响。生长发育中的生理、病理变化可致自我概念(四)自我概念的形成和变化8(五)自我概念的评估1、自我概念高危人群(1)疾病或外伤所致身体某一部分丧失:如截肢术、乳房切除术、结肠造瘘术、子宫切除术等(2)生理功能障碍:如脑血管意外、冠心病、癌症、瘫痪等(3)疾病或创伤所致体表变化:如烧伤、红斑狼疮、多毛症、甲亢突眼、脊柱畸形等。(4)感、知觉或沟通玏能缺陷:如视、听觉障碍、感觉异常、孤独症、口吃等(5)精神因素或精神疾病:如精神性厌食、药物成瘾、酗酒、抑郁症、精神分裂症等。(6)精神肌肉障碍:如怕金森病、脊髓灰质炎、多发性硬化病(五)自我概念的评估97)过度肥胖或消瘦(8)性生殖系统疾病或功能障碍:如青春期怀孕、绝经、流性￡兵流产、性病、不育症(9)成熟因素或偶发事件:危机、衰老、角色改变(失业、结)结婚、离婚、退休)丧偶等。(10)特殊治疗:如安置胃管、导尿管,因药物副作用而引起的满起的满月脸、脱发第二性征改变。7)过度肥胖或消瘦102、评估的内容和方法(1)体像①交谈法②观察法③投射法2)社会自我(3)精神自我(4)自尊(P119量表5-2-1)3、评估自我概念的注意事项■(1)评估者应与被评估者建立真诚的、彼此信赖的关系,并尽量鼓励其充分表达和暴露自我■(2)评估的环境应安静、舒适、避开他人,被评估者才可能无拘无束地表达与暴露自己。(3)与被评估者交谈时,应该面对他(她),认真倾听,并与与其保持目光交流4)应结合主、客观资料综合考虑,不能单纯依赖于被评估者的者的主诉或一些表面行为进行推论。2、评估的内容和方法11心理与社会评估课件12心理与社会评估课件13心理与社会评估课件14心理与社会评估课件15心理与社会评估课件16心理与社会评估课件17心理与社会评估课件18心理与社会评估课件19心理与社会评估课件20心理与社会评估课件21心理与社会评估课件22心理与社会评估课件23心理与社会评估课件24心理与社会评估课件25心理与社会评估课件26心理与社会评估课件27心理与社会评估课件28心理与社会评估课件29心理与社会评估课件30心理与社会评估课件31心理与社会评估课件32心理与社会评估课件33心理与社会评估课件34心理与社会评估课件35心理与社会评估课件36心理与社会评估课件37心理与社会评估课件38心理与社会评估课件39心理与社会评估课件40心理与社会评估课件41心理与社会评估课件42心理与社会评估课件43心理与社会评估课件44谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻45心理与社会评估6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯心理与社会评估心理与社会评估6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第五章心理评估心理评估的目的和方法心理评估的目的1、评估个体的心理活动状态,一般心理状态和疾病发生发展过程中的心理活动情况2、评估个体的个性倾向,尤其是性格特征3、评估个体的压力,包括压力源、压力反应及应对方式。二,心理评估的方法方法分类评价交谈法正式交谈先预约,按计划有目的、有步骤进行非正式交谈日常生活,工作中两人间的自然交谈观察法自然观察法在不加干预的自然情景中进行观察控制观察法在预先设置的特殊情景和条件下进行观察理测量学心理测量法在标准情境下用统一的测量手段测试病人方法对测量项目的反应评定量表法用量表测量某种心理品质医学检测法包括身体评估和辅助检查,作为心理资料的补充以及对资料真实性和准确性的验证现阶段，随着我国教学制度的不断完善，我国正在实行素质教育，更加注重学生的主动性和积极性，采用情景创设的教学方法，能够使化学更加贴近日常生活，这样不仅可以让学生更好地理解化学知识，还可以培养学生的创新思维，同时也是我国素质教育发展的必然结果。一、学校重视初中化学情景创设的重要性我国初中化学教学大纲中曾明确指出：“初中化学就是要求学生能够初步学会运用化学知识，能够根据日常的化学知识进行分析和利用，将化学知识充分运用到日常的生产生活中去。”由此可见，初中化学教学的目的，就是要革新传统的教学方法。通过创设化学情景的方法，让学生基本掌握化学知识，调动学生学习化学的信心和热情，培养学生的创造思维和想象思维，提高学生的小组合作能力、分析能力、观察能力。创设化学情景的方法，就是将理论与日常生活二者紧密结合，让学生亲自去感受不同化学情景中的化学现象，这种新型的教学方法不仅能够提高初中化学教学的质量和水平，与此同时还能够优化化学课堂教学效果，推动学校健康发展。二、创设初中化学教学情景的有效策略1.创设化学实验情景在经济全球化趋势的影响下，我国科学技术也得到了快速的发展，不同种类学科之间的联系也逐渐增强，自然科学和社会科学二者有机结合，联系密切，这就要求学生能够充分理解和掌握学习化学知识，对我们日常生产和生活会有很大的帮助。我国初中化学教学目标中规定：“初中化学课本中有40项化学的演示实验，而且在化学教材中的各章节中共安排了90个化学课堂演示实验，一方面，化学的实验包括对化学概念、原理的解释；另一方面，化学实验包括对元素化合物知识的分析、验证和实验基本操作技能等。”因此，创设化学实验情景是十分重要的。例如，在学习水是有什么成分组成这一化学课程的时候，教师可以在课堂上进行电解水的演示，通过实验的方法，让学生了解水是由氢气和氧气组成的，同时还要让学生动手进一步操作，验证实验结果。又如，教师还可以组织学习进行实验操作，创设化学实验情景，进行“空瓶会冒烟”“手帕点不然”等化学演示实验，把原本只能通过猜想才能得出的化学知识，直接直观立体的呈现在学生眼前，提高学生的学习化学的热情和兴趣。2.创建生活教学情景素质教育要求教师应该转变过去传统的思想，以学生为主体进行教学，而不是传统的灌输教学方法，更加注重培养学生的实践动手操作能力和创新发散思维，因此创设化学教学情景，不仅是素质教学发展的必然要求，同时也是为学生营造一个良好的化学学习环境的重要方法。化学属于一门变化中的科学，其与人们的日常生产生活密不可分，生活中到处充满的化学知识和原理，因此创建生活教学情景，不仅能够让学生深切的感知学习化学的必要性和重要意义，与此同时还能让学生利用化学知识来解释生活中的实际原理和问题。例如，小红的姥爷给小红买了一件新的白衬衫，样子十分新颖，但小红穿了两天后，就说不舒服，不透气，还不如旧的好。教师可以将小红的新旧衬衫进行对比。通过联系实际生活举例子的方法，让同学们进行猜想，小红穿新衬衫到底出现了什么问题，然后老师在进行进一步的解答。三、初中化学教学中情景创设的重要意义1.激发学生学习化学的兴趣初中化学情景创设教学方法，是指从根本上将日常生活与化学课本知识有效的结合在一起，这不仅能够使学生被千变万化的化学现象所吸引，还能与实际生活相结合，提高学生的想象力和创造力，培养其独立思考的能力，使其能够从日常生活中发现化学知识，举一反三，从而提高学生化学成绩。例如，在学习煤气泄漏该如何处理这一课时，教师可以利用多媒体进行展示，创设化学学习情境，通过这种方法增强学生的安全意识。2.提高学生学习化学的潜能化学创设情境教学方法的目的，不仅是为了提高学生学习化学的热情，更重要的是学习化学的技能，通过创设问题情境，让学生在学习的过程中能够带着问题去进行学习，从而提高其学习动力。例如，在学习镁与稀硫酸二者能够发生什么化学反应的课程中，教师应该首先让学生进行猜想，然后给出猜想的理由，最后让学生自己动手操作，得出结论。通过创设问题教学情景，让学生自己感知化学知识，从而更好地掌握知识。四、结束语综上所述，情景创设方法在初中化学教学中发挥了积极作用，它不仅是化学教学的重要环节，同时也是优化初中化学教学课堂效果的有效手段。因此，教育者要充分重视创设情景的重要性，提高学生的实践动手能力和学习能力，通过在初中化学教学中进行情景创设，使学生真正热爱化学，提高化学学习成绩。总之，初中化学教学中的情景创设学习，任重而道远，需要学校、教育者、学生三者的共同努力！习主席在新时期提出了要增强思想政治教育的时代性和感召力。新时期网络技术的迅猛发展，促发了传播方式的革命性飞跃，深刻影响了舆论的形成与传播，在军营思想政治工作中，就要研机析理，把握规律，与时俱进挖掘网络技术的思想政治教育功能，有效提高政治工作威信，不断提升军营网络思想政治工作的质量效益。一、军营网络思想政治教育的特点规律军营网络思想政治教育是指在网络信息条件下，以军网为主要载体实施的思想政治教育活动。它具有以下鲜明特征：1.内容的拓展性军营网络在传统媒体的优势上，具备声音、文字、图像等多维的多媒体信息资源，内容具有发散性、多元性等特点，全方位涵盖了国内国际政策法规、自然社会、政治经济、文化军事、时事评论、心理咨询等方面，有效拓展思想政治教育的资源，拓展了教育内容。2.教育的交互性网络提供了理论教育的平等交互性。在网络上，官兵可平等地通过电子信箱、留言板、军营BBS等沟通交流，变“被动式”教育为“互动式”教育，为传播方式从“一对多”向“多对多”提供了媒质条件，实现了“1+1>2”的信息聚合效应。3.主体的特定性军营网络教育的主体是广大官兵，具备生活习惯一致、价值观相似、共性特征强等特点，从而在学习中互教共育持续，相互交往频繁、思想沟通密切，形成了有特色的网络教育主体，更容易在网络上分享观点，从而产生共鸣。二、新时期军营网络思想政治教育的缺陷及不足网络思政教育具备传统媒体所缺乏的优势，但在目前的发展中也存在部分不足，主要表现为以下几个方面：1.网站的建设设置应用性不强政工网站要充分发挥育人功效，就要加强吸引官兵的关注。然而，近几年来，虽然许多基层单位纷纷建了政工网站，但在凸显军味特色、发挥教育效能上有所欠缺。页面设置乱，具体表现为部分教育栏目内容陈旧，或缺乏系统性，或全盘照搬上级文件内容，没有独家的探讨解读；沟通互动小，个别政工网只注重信息的发布，却缺乏信息反馈机制，导致信息的发布者与信息的接收者产生“代沟”，吸引不了官兵眼球。2.网络教育骨干队伍建设薄弱网络思想政治教育重点在于打造一支高效的网络教育人才队伍。但目前多数网络教育队伍不兼备网络技术研究和网上宣传的综合能力，没发挥出网络技术独有优势，传播范围受限。另外，当前网络教育队伍信息辨析能力、办网用网管网能力偏弱。没有在充分了解官兵需求的基础上灵活应用思政教育理论，创新性、灵活度、针对性、不强，教育效果大打折扣。三、创新网络思想政治教育的现实路径针对当前现状及不足，要抓好军营网络舆论引导，丰富网络教育内容，改进创新方法手段，加强队伍建设等，以增强军营网络思想政治教育的创新发展。1.加强网络基础设施建设，健全管理制度机制网络信息环境作为网络政治教育的重要平台。就要建立高效的网络运行管理制度。在创建政工网中，要借鉴平行单位网络设置，改进内容栏目设置，在资源共享的背景下凸显本级政工网栏目特色。同时，还要建立完备的检查管理机制，加强对网络信息的过滤、筛选、引导。通过定性和定量相结合，查硬件和查软件相结合，查网上学习时间和查内容结合，完善信息环境建设，检测教育功效，确保网络的建设、管理、使用、维护等各项工作有序进行。2.科学构建栏目内容，推进网络教育的时效性军营网络是思想文化宣传教育的主战场。新时期的网络思想政治教育，就要紧贴官兵的精神文化需求，用活互联网的优质教育资源，提供丰富的“自助式”网络教学内容。比如利用局域网络开设各类网络思想政治教育课程体系，结合党的创新理论、开辟主题专栏、建立经典著作文献等网上信息数据库，通过其形式活泼、吸引力强的特点，将理论学习变得丰富化、通俗化。或者借鉴互联网的有益形式搞好互动交流，通过论坛回帖、擂台攻守等形式，发动官兵互问互答，给予网络积分等奖励，大力拓展理论学习的传播渠道，促成网络思想政治教育的充实性和完整性。3.建强网络教育人才队伍，高效发挥铸魂育人功能。在军队的信息化政治工作中，要深入挖掘网络技术的教育引导功能，就要围绕心理服务、理论引导、网络管理等必备能力目标，建设一支思想水平高、业务技术能力强、熟悉官兵上网特点的网络教育队伍。网络管理员队伍分别设置负责建设、管理和维护网站的技术队伍；负责打造、经营网站知名度的宣传队伍和满足网站信息即时性、快捷性要求的信息采编队伍。心理与社会评估6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实46第五章心理评估心理评估的目的和方法心理评估的目的1、评估个体的心理活动状态,一般心理状态和疾病发生发展过程中的心理活动情况2、评估个体的个性倾向,尤其是性格特征3、评估个体的压力,包括压力源、压力反应及应对方式。第五章心理评估47二,心理评估的方法方法分类评价交谈法正式交谈先预约,按计划有目的、有步骤进行非正式交谈日常生活,工作中两人间的自然交谈观察法自然观察法在不加干预的自然情景中进行观察控制观察法在预先设置的特殊情景和条件下进行观察理测量学心理测量法在标准情境下用统一的测量手段测试病人方法对测量项目的反应评定量表法用量表测量某种心理品质医学检测法包括身体评估和辅助检查,作为心理资料的补充以及对资料真实性和准确性的验证二,心理评估的方法48三,心理评估的注意事项1、重视心理评估在健康评估中的作用2、以目前的心理状态为重点,可与被评估者的身体评估同时进行。3、注意主、客观资料的比较。4、避免评估者的态度、观念、偏见等主观因素对评估的影响问题心理评估有哪些方法?三,心理评估的注意事项49自我概念评估(一)自我概念的定义自我概念是指人们通过的对自身的内外在特征以及他人对其反应的感知和体验而形成的对自我的认识与评价,是个体在与其心理社会环境相互作用过程中形成的动态、评价性的“自我肖像”自我概念评估50二)自我概念的分类1、真实自我:人们对自身的内外在特征及社会状况的如实感知与评价,包括社会自我、精神自我、体像等。2、期望自我:理想自我3、表现自我:个体对真实自我的展示和暴露,富于变化二)自我概念的分类51三)自我概念的形成体像:人们对自己身体外型及身体功能的评价和认识。如:高、矮、胖瘦社会自我:个体对自己的社会人口特征的认识和判断。如:年龄、性别、地位、职业的认同。精神自我:是对自己智慧、能力性格的认识和判断。自尊:人们尊重自己、维护自己的尊严和人格,不容他人歧视、侮辱的一种意识和情感体验。三)自我概念的形成52(四)自我概念的形成和变化自我概念:心点是个体与他人相互作用的社会化产物,个体的自我概是在与他人交往中产生的自我概念一日产生就不改变自我概念的形成和变化受其生活经历、环境及他人的影响。生长发育中的生理、病理变化可致自我概念(四)自我概念的形成和变化53(五)自我概念的评估1、