的中班教案锦集5篇

第第页的中班教案锦集5篇

中班教案篇1

一、设计意图

这节课的设计，主要是让幼儿明白猴子和人一样聪慧，在迫切想得到某一东西时，我们的就会想方法，所以就涌现猴子造桥这个故事。桥就是方便人到达彼岸，这个故事以一种朴实而又有情趣的方式揭示了这点。以身体搭桥的意象也特别适合幼儿的规律性的思维。

语言活动课重在感受故事的趣味，来引发幼儿生动的想象。老师在活动上，要引导幼儿感受体验和表达的乐趣。

二、活动目标

1、感受故事带来的情趣与乐趣。

2、对桥的作用和意义有更深一步的体会。

三、活动重难点

让幼儿对桥的意义的理解。

四、活动预备

1、长臂猴子布偶假设干。

2、模型桥

3、幼儿用书5-6页。

4、挂图《猴子造桥》。

5、故事磁带或CD。

五、活动过程

(一)推想桥的起源。

1、在幼儿现有的阅历基础上，对幼儿提出问题。

今日我们来看看我把谁请到我们的教室来了?(桥)

你们知道桥是怎么来的?(工人叔叔)

那你们还知道世界上第一座桥是谁造的呢?(等幼儿回答后)老师引导幼儿与猴子造桥联系上。他为什么想要造桥呢?

2、听故事，争论故事情节。

下面我们来听听老师给你们带来的故事《猴子造桥》。

听了这个故事，你印象最深的地方是什么?

故事里面最好玩的地方在哪里?

猴子造的桥会是什么样子的呢?让幼儿来想象。

3、看挂图，再听一遍故事。

我们第二遍故事已经听完了，那我们来争论一下：

猴子为什么要搭桥?(要摘果子)

他们用什么方法搭桥呢?(用身体)

他们挂在树上荡来荡去像什么?(荡秋千)

图片上最下面的那只小猴子是怎么样做的?

其他的那些猴子做了什么呢?

他们摘到果子的后的心情怎么样?

你喜爱这座猴子桥吗?

你情愿做搭桥的猴子还是去摘果子的猴子?为什么?

4、老师引导幼儿思索。

(1)我们听了猴子造桥的故事，那你们觉得跟老师的模型桥一样吗?

猴子桥有什么用?出来摘果子，猴子还可以去对面山上做什么?

(2)这些猴子聪慧吗?(幼儿回答：聪慧)

我们的小伙伴也棒的那我们来帮小猴子们想想，它们除了用身体搭桥，还可以用什么方法去对面的山上呢?

(三)游戏《猴子桥》

1、老师今日还请了许多客人到我们班里来做客，将预备好的小猴布偶请出来，与幼儿打招呼。那我们也邀请小猴子跟我们一起做游戏吧!你们情愿吗?

2、老师发下布偶小猴子，与幼儿一起回顾猴子造桥时的情景。故事里的小猴子一样造桥，请幼儿把它们一个一个的连起来。

3、老师来当大树，现在我来请一名做的很棒的幼儿当对面的大树。老师甩动这串猴子，请对面的幼儿接住，搭成猴子桥。其他的幼儿扮演猴子，从“桥”上“走”过去摘“果子”(幼儿用手食指和中指，当脚，从布偶上面走过去，对面的小伙伴的口袋里装了仿真水果，幼儿找出一个后，又有序的从“桥”上走回来)。

4、在规定的时间里分两组，进行竞赛。那组采回来的果子多，就算成功。(要求：有次序，不能从“桥”上掉下来)

六、活动结束

1、评价

2、结束

中班教案篇2

活动目标：

1、知道保育员这个名称及她们工作的内容和特点。

2、培育幼儿观测、分析事物的技能和口语表达的技能。

3、使幼儿敬爱和感恩保育员阿姨，激发幼儿为他人、集体服务的情感。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

5、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：

活动预备是为详细活动目标服务，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展。因此，活动预备需要于活动目标、主体的需要相适应，并着重帮助材料的多样性和层次性。

1、有关保育员工作的录像带，各种用于打扫的工具。如：扫把、脸盆、抹布等。

2、请保育员阿姨协作，打扫环境。

活动过程：

一、谈话，引出主题。

让幼儿知道“五一”是什么的节日，谁的节日，并请幼儿讲讲身边知道的劳动人们。通过谈话，引导幼儿的思维，确定本活动的主题和中心：保育员。

二、碟片观赏，请幼儿看看、说说。

请幼儿说说保育员阿姨平常都在为我们做些什么事，再看看碟片中的实录，并论论这非常的日子里，作为我们小伙伴应为她们做些什么事？

激发幼儿更关切她们及身边的劳动人，珍惜他们劳动成果的情操。此环节是本活动的重点环节，是重点的突破口。

三、让幼儿自由动手援助保育员阿姨做事，并对阿姨问好。〔情境体验法〕

在此环节，采纳开放式活动，为幼儿提供宽松、自由的沟通情境，使幼儿身临其境的体会劳动带来的欢乐，劳动带来的美。从而培育幼儿爱劳动的习惯及讲究卫生，珍惜他人劳动成果的品质。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

中班教案篇3

设计意图：

十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在相互拜年的时候也不忘带上吉利物说几句吉利话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会生疏。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖到底是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有须要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，盼望通过这节课让幼儿更好的掌控我们中华民族的本土文化。

本活动将钟点数字与生肖顺次匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、繁复的生肖变的简约有趣。

活动目标：

1、知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。

2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺次。

活动预备：

1、幼儿已认识时钟

2、阅历预备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

3、课件十二生肖、钟、高山、山洞

活动过程：

一、谜语导入，激发幼儿爱好。

老师请小伙伴猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提示人们记时间。〔时钟〕点击课件时钟：小伙伴猜的真对，小伙伴数一数钟面有多少数字？

二、了解十二生肖、理解其含义。

1、观赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物？点击课件十二生肖

2、依据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、

〔1〕请幼儿说出钟面上有多少种动物。

我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几，猪排第几？

〔2〕幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小伙伴的属相。那小伙伴你的属相是什么？你还知道谁的属相？

〔3〕采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我。

〔4〕结合生肖钟观测一共有12种属相。

除了小伙伴有属相是属狗的、属猴的。还知道了老师的属相属鸡。那究竟有多少种属相呢？

小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候发现的。每年都用一种小动物作为标识。一共有12钟生肖。

〔5〕讲解12生肖的轮回规律。

为什么老师的属相和有的小伙伴是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。

小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的，小伙伴的属相是后来轮到的。

三、讲解故事，援助幼儿了解十二生肖排列的由来

〔1〕十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？〔鼓舞幼儿按阅历讲解并描述〕

〔2〕介绍一个奇妙的关于体育竞赛的故事。点击课件讲解并描述故事。

四、老师依据故事提问，幼儿熟识生肖的排列顺次。提问：体育竞赛有哪些项目？钻山洞有谁？谁第一？爬高山有谁？结果呢比跨步有谁？谁第一？比跳高有谁？结果呢？

我们也来学学十二生肖中的小动物吧！

【活动延伸】

1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

中班教案篇4

1、通过调查、实践，初步树立幼儿健康的消费观念，感受爸爸妈妈当家的不易，懂得要节省用钱。

2、积极参加争论、沟通，大胆表述自己的见解，学习合作和记录。

活动重点：

培育幼儿节省用钱的好习惯;

培育幼儿的独立自主性。

活动预备：

儿童活动的小超市以及儿童教材的钱币。

活动过程：

一、幼儿介绍自己家里的消费状况

小伙伴，昨天老师让小伙伴调查了家里的消费状况，你们知道家里的什么地方都需要钱?现在请小伙伴介绍一下你们家里的消费状况。(幼儿自由汇报)

师小结：原来家里花钱的地方还真不少，家里的这么多的地方要用钱，他们当家简单吗?那你们想不想当家?今日老师请小伙伴来当家。我们今日当家的游戏就是去儿童超市购物。你们去过超市吗?那怎样才能做一个文明的小顾客?

二、活动(游戏)

1、每三个小伙伴为一组，先去中国儿童银行领取十元的活动经费，再一起去超市购物。

2、小伙伴去购物时怎样才能顺当地完成这次购物，你觉得应当怎样做?(幼儿自由争论后汇报)

(1)尊敬每个小伙伴，学会合作，人人参加购物。

(2)合理消费，不能超支。

(3)在超市购物时不能大声吵闹，吵到别的客人就不好了。

(4)选择商品时要轻拿轻放，不要的商品要放回原处。

三、仔细听超市工作人员的温馨提示

1、进行温馨提示。

2、你听到了什么?说说看。

四、幼儿合作去购物(师参加指导)

五、评价

好了，现在小伙伴都完成了这次超市购物的任务，说说你在购物时都有哪些收获?(你学会了什么?)

《小鬼当家》教学反思

课后我对这一现象进行了深刻的反思，认识到这一课堂上看似喧闹的回答，实那么同学所得不多。更多的只是机械操作和鹦鹉学舌罢了。究其缘由有两个其一是同学的课前预备不够充分。尽管同学对家长做家务早已司空见惯，但要说真正有人去留意家长做家务或谁仔细地去做过家务，对这些三班级的同学来说几乎没有。头脑中的表象不够因此思维比较狭隘。我认为课前应当布置一周左右的家长家务劳动的观测，这样才能让同学真正的有话可说。其二老师深入不够，导致了同学的思索不够。例如：一个同学提问“请问妈妈你拖一次地大约需要多少时间?”受到老师的确定后，就涌现一串类似的问题什么擦桌需要多少时间?折被子需要多少时间?……其实我们的孩子并没有错，心理学讨论说明3班级孩子的思维正从形象思维渐渐向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，仿照是这阶段孩子的'天性。一个伟人曾经说过一切制造从仿照开始。是的，没有仿照哪来的制造?从上例中我们可以充分地感受到孩子们擅长仿照的这一特点，而且他们乐于仿照。问题的症结是我在教学中任同学一味的仿照，没有对这些同学的提问进行提升。结果让本节课的仿照泛滥成灾了。事后我反思着，假如当同学涌现此等类似的问题时老师除了确定之外更重要的是引导同学对同一种问题进行归类。详细做法我认为可以这样安排：可以把同学说(或写)出来的类似的问题放在一起让同学进行观测。相信假如老师这样一放一问同学能够很快找到这些问题的共同点。那我们的教学就从排列到了概括，从仿照到了制造，化零为整，让同学的思维达到了质的飞跃。在随后的一节课中我针对以上的反思对课进行了重新的整合，让相像类型的问题有意识的放在了一起。同学能够很快地发觉很多问题的共同特点。如上例中的几个问题孩子们就把它归纳成关于家务劳动时间的一类。这样进行适当的归类后很多同学在进一步提问的时候就会从另外的角度去考虑。思路打开了，设计的问题也更全面了，什么关于劳动史方面的问题，关于劳动技能方面的问题……让我们的访谈问题设计得更全面更科学，为下一次的访谈打下了扎实的基础。

小百科：家，会意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。

中班教案篇5

活动目标：

1、乐于在集风光前讲解并描述，通过讲解并描述感受母爱的暖和。

2、能认真观测图片，结合生活阅历大胆讲解并描述自己对画面的理解。

3、初步学习绘本，学习、表达的绘本的内容。

重点：初步学习绘本，理解画面所表达的内容。

难点：能认真观测图片，结合自己的阅历大胆讲解并描述。

活动预备：

课件、缩印图片假设干、

活动过程：

〔一〕谈话引入，激发阅读爱好

这是一块花布，假如用这块花布做成一件衣服，你觉得有可能穿在谁的身上呢？

这位妈妈在做什么？逗孩子玩，那她是个什么样的妈妈？

这个小伙伴觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，他把妈妈画在这本书里，这本书