企业信息化概述课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。企业信息化概述企业信息化概述21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。企业信息化概述企业信息化专题研究北京大学信息管理学院内容框架企业信息化概述企业信息化规划(TSP丌治理业务流程优化与重组(BPR)企业资源计划(ERP)客户关系管理(cRM)供应链管理(ScM)电子商务(EC)其他(PDM/PLM、KM、B、CPC、ITo等)企业信息化评价20142-26企业信息化专题研究近日,福建教育学院召开参加农村教师教育教学能力提升工程第二期初中英语省级培训班学员座谈会。从座谈会中了解到,农村初中英语新课程教学主要存在以下四个问题:一、教材选用问题。教师反映,目前我省绝大部分初中学校都选用仁爱版教材,该教材具有板块组合新颖、内容生动有趣、练习设计灵活、口语训练充分、知识背景广博等优点,但教材内容大多以城市生活为背景,农村学生对此较为生疏,在学习过程中他们不仅对英语知识感到费力,那些不熟悉、不理解的生活知识也成了学习的障碍,教师教起来也很费力。教师还反映,教学过程中教辅材料是需要的,目前上级对学校征订教辅材料有严格限制,要求由学生自愿到新华书店购买,许多农村学生因对英语不感兴趣或因嫌麻烦不愿意购买教辅材料,导致课堂练习及课后辅导无法统一进行。二、小学英语基础差造成初中英语学困生多。教育部要求,2001年秋季始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。教师反映,由于农村小学英语教师缺,一些中心小学只是在近两三年才勉强开设了英语课。且多数农村小学缺乏专任英语教师,教师的英文水平及发音标准达不到合格要求,以至所教的英语不够标准,甚至有错误,学生学后,升入初中难以纠正。由于农村小学英语开课情况参差不齐,农村小学毕业生英语基础相当薄弱。许多学生上了七年级,面对起点较高、词汇量大的英语新课程感到学习十分费力,英语学困生多。有个教师反映,他所在的学校地处城乡结合部,大多数学生是进城务工人员子女,他们基本没有小学英语学习基础,教与学都很费力。还有的教师反映,他所在的学校每年初三年级市质检英语科不及格率都达到40%以上。三、农村初中英语师资力量相对薄弱。教师反映,目前农村初中英语师资队伍相对比较薄弱,专任教师不多。农村中学普遍存在英语教师教学理论素养不高,英语语音和口语比较薄弱,骨干教师缺乏等问题。英语教学相对其他学科具有的特殊性,教师除了备课和课堂教学外,还要花较多时间抓学生晨读、听力训练等,工作量比较大,而目前农村中学师资结构不够合理,英语教师有的还兼任其他课程教学,工作负担很重。有个教师反映,他是英语专任教师,但曾兼任过体育、政治、数学等课程教学。有个教师反映,他除了上两个班英语课外,还兼任学校团委书记、分管一个年段、负责一千八百多个住宿生的管理,每天疲于奔命。四、农村学校教学设施与教学手段相对落后。教师反映,随着政府加大投入,农村初中硬件设施有了较大的改观,但与新课程的要求相比还有一定差距。有的学校还没有多媒体教室。教师还反映,不少农村学校还没有校内广播网,学校无法在早读或课后进行英语广播,训练学生听力;在中考时也只能用录音机播放听力测试部分,效果不好,对各考室考生也造成不公平。教师希望农村学校能配备校园广播网设备。初中英语发音教学一般都是通过英语会话的方式开展，由此可见英语会话教学对提升初中?W生英语口语能力的重要性。所以，为提升初中英语会话教学的水平，教师应充分运用角色扮演的方式激发学生的学习兴趣，提升初中学生在英语课堂中的参与程度，从而使初中学生的英语会话水平获得切实进步。因此，本文着重探讨角色扮演在初中英语会话教学中的应用。1.创设情景，激发学生学习兴趣兴趣是学生前行的不竭动力，只有让学生对英语会话学习产生兴趣，才能有效推动初中学生英语会话水平的进步。因此，在初中英语会话教学中，教师应通过创设情景的方式来激发学生对英语会话学习的兴趣，使学生能够将情感融入到自身所扮演的角色之中，并借助角色的演绎，让学生共同参与到英语会话的实践之中，以此来推动学生英语会话水平的进步。另外，教师在进行情景的创设时，应针对初中学生的兴趣所在以及自身特性，而创设出满足初中学生心理需求的情景，这样才能够使学生在情景之中感受到无限的乐趣，以调动学生在英语会话课堂的积极性，从而使初中英语会话课堂的教学效率与质量有所提高。例如，在进行Doyoulikebananas？一课的会话教学时，教师应为学生创设有趣的教学情景，以激发学生的学习兴趣。可以通过角色扮演的方式，让学生融入到自身角色的情景中，以增强学生对英语会话内容的理解，并能够在此过程中，提升学生的英语口语的交流能力，从而实现初中学生英语会话能力的提升。2.借助教学资源，丰富角色扮演良好的教学资源的运用，能够对初中英语的会话教学产生事半功倍的效果。因此，在初中英语会话教学中，教师应借助良好的教学资源来丰富学生角色扮演的形式，以发挥出角色扮演对英语会话教学的重要价值。具体来说，教师应善于挖掘良好的教学资源，并将这一资源与英语会话教学中的角色扮演进行结合，以增强初中英语会话教学的趣味性，让学生能够始终对角色扮演保持热情，避免因扮演模式的单一，而阻碍学生对角色扮演的兴趣，进而导致角色扮演的积极作用难以在教学中得到彰显。教师也可以让学生扮演电影中的角色，对于电影片段的选择应满足学生的心理需求以及学生的兴趣所在，这样才可充分引发学生的共鸣，让学生在英语会话课堂的角色扮演之中能够如鱼得水。乐此不疲。例如，在进行Canyouplaytheguitar？一课的会话教学时，教师应充分借助良好的教学资源来丰富学生角色扮演的形式。如教师可以为学生设定好电影场景，然后让学生选择自己所想扮演的角色来进行电影片段的演绎。这里值得注意的是，对于电影内容的设定，应与本节课的教学内容所融合，只有这样才能使初中学生在角色扮演的过程中，汲取到有益的英语会话知识，从而使角色扮演的重要价值得以彰显。3.贴近生活，提高角色扮演质量生活是学生最好的教师，在初中英语会话教学的角色扮演中，若一味只追求形式，而忽视了英语会话在生活中的运用价值，那么势必会阻碍英语会话教学本质目的的凸显。再者，受传统英语会话教学的影响，多数教师习惯于完全依靠英语教材内容，让学生根据英语教材中的简单会话内容来进行英语课堂的会话练习，这种单一的会话教学方式，不但难以推动学生英语会话水平的进步，长此以往，也会使学生丧失对英语会话练习的兴趣。因此，在现阶段初中英语会话教学中，教师应注重角色扮演的生活化，尽可能与实际生活相贴合，以在最大程度上引发学生情感的共鸣，使初中学生能够更好地参与到角色扮演之中，以提升初中学生的英语会话水平。另外，对于角色扮演的细节来说，教师应注重学生在角色扮演过程中情绪、动作等的拿捏，让学生肯为自己的角色下功夫。并且，通过这样的方式，不但能够为学生表现自己提供一个良好的舞台，也能够充分提升学生的会话能力，从而使初中学生英语综合能力获得有效进步。例如，在进行Thisismysister一课的会话教学时，教师应联系实际生活，而让学生进行角色扮演，对于本节课的教学内容来说，教师可以让学生想象生活中sister的神态，以及习惯动作等，而为学生的角色扮演提供灵感，这样才能够避免学生表演的空洞，使学生能够活灵活现的展示出自身扮演的角色，以提高角色扮演的质量，让学生感受到角色扮演的乐趣与魅力，最终使角色扮演对学生英语会话能力的推动作用充分显现出来。4.总结角色扮演在初中英语会话教学中的应用，有助于激发初中学生的学习兴趣，提升学生在英语会话课堂中的参与性与主动性，让学生能够通过角色扮演的形式，来提升自身的英语会话水平，从而使角色扮演在初中英语会话教学中的重要价值得到真正彰显，从而实现学生英语口语水平的快速提高。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1企业信息化专题研究北京大学信息管理学院企业信息化专题研究2内容框架企业信息化概述企业信息化规划(TSP丌治理业务流程优化与重组(BPR)企业资源计划(ERP)客户关系管理(cRM)供应链管理(ScM)电子商务(EC)其他(PDM/PLM、KM、B、CPC、ITo等)企业信息化评价20142-26企业信息化专题研究内容框架3参考书目王学东企业信息化战略2011张志荣企业信息化实务2010盖艳梅企业信息化管理2008赵守香企业信息化2008刘秋生控制与优化:企业信息化工程实施、过程评价及案例分析2007刘翔企业信息与管理决策2007曾佑新企业信息化管理2007武英举ASP——中小企业信息化的新选择王鲁滨企业信息化建设:理论实务案例2707范玉顺企业信息化战略规划方法与实践2007宁波市经济委员会工业企业信息化技术指导规范2007傅湘玲企业信息化集成管理—理论与案例2006叶茂林企业信息化管理及应用200620142-26企业信息化专题研究参考书目4参考网站中国信息化(cn/)中国信息协会CO分会(cn/)·中国企业信息管理师(htt://vww.cI/)赛迪网(htp:/ndustry.ccidnetcom/)希赛网(htp://)中国信息化杂志(ichinacn/)中国知识管理网(htt://chinakmcon/)20142-26企业信息化专题研究参考网站5中国信息化(/)⊙:06户☆合,国·□器长如入阴三切?形A"西,一日·口·,·计算割式·,4,曰·中启化中日FIEnlIEIlsFF-[”工式中国信界评出2008年度十大新间20142-26企业信息化专题研究中国信息化6中国信息协会CO分会(/)E·②回沿户的,国·□队器长如形"西图,,4··中启日王它分国信息协t/YY..程中4“20142-26企业信息化专题研究中国信息协会CO分会7中国企业信息管理师(cio/)回国6果☆色,国·□器长如入阴三切?形A"西,·口·v,★机氢·计园机,,4··,Clo业息部理感卖性单仅生理上止门力对中脉20142-26企业信息化专题研究中国企业信息管理师8赛迪网(industryidnet/)#··4·后·的进音国出正|环1慧环1条进理看甲6式丰5z韭与中刚站几于全不蛋入府萍2014226企业信息化专题研究赛迪网9希赛网(⊙:06户☆合,国·□器0日·口·,★·计割同,,,园·CsAIea6a1sRer聚|)式1月护|保讨|广南2|欢降|客|知|1项目管理成功利谷Project2007全程解斫计划、管理和交流信息化第五范中国软件工大会1月日在京量召开铜动卷20142-26企业信息化专题研究希赛网(10中国信息化杂志(ichina/)0日·口·,★·计割同,,,园·力实中欢迎订阅2008年《中国信意化》半月5=步信皇化实践20142-26企业信息化专题研究中国信息化杂志11企业信息化概述课件12企业信息化概述课件13企业信息化概述课件14企业信息化概述课件15企业信息化概述课件16企业信息化概述课件17企业信息化概述课件18企业信息化概述课件19企业信息化概述课件20企业信息化概述课件21企业信息化概述课件22企业信息化概述课件23企业信息化概述课件24企业信息化概述课件25企业信息化概述课件26企业信息化概述课件27企业信息化概述课件28企业信息化概述课件29企业信息化概述课件30企业信息化概述课件31企业信息化概述课件32企业信息化概述课件33企业信息化概述课件34企业信息化概述课件35企业信息化概述课件36企业信息化概述课件37企业信息化概述课件38企业信息化概述课件39企业信息化概述课件40企业信息化概述课件41企业信息化概述课件42企业信息化概述课件43企业信息化概述课件44企业信息化概述课件45企业信息化概述课件46企业信息化概述课件47企业信息化概述课件48企业信息化概述课件49企业信息化概述课件50企业信息化概述课件51企业信息化概述课件52企业信息化概述课件53企业信息化概述课件54企业信息化概述课件55企业信息化概述课件56企业信息化概述课件57企业信息化概述课件58企业信息化概述课件59企业信息化概述课件60企业信息化概述课件61企业信息化概述课件62企业信息化概述课件63企业信息化概述课件64企业信息化概述课件65企业信息化概述课件66企业信息化概述课件67企业信息化概述课件68企业信息化概述课件69

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困7021、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。企业信息化概述企业信息化概述21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。企业信息化概述企业信息化专题研究北京大学信息管理学院内容框架企业信息化概述企业信息化规划(TSP丌治理业务流程优化与重组(BPR)企业资源计划(ERP)客户关系管理(cRM)供应链管理(ScM)电子商务(EC)其他(PDM/PLM、KM、B、CPC、ITo等)企业信息化评价20142-26企业信息化专题研究近日,福建教育学院召开参加农村教师教育教学能力提升工程第二期初中英语省级培训班学员座谈会。从座谈会中了解到,农村初中英语新课程教学主要存在以下四个问题:一、教材选用问题。教师反映,目前我省绝大部分初中学校都选用仁爱版教材,该教材具有板块组合新颖、内容生动有趣、练习设计灵活、口语训练充分、知识背景广博等优点,但教材内容大多以城市生活为背景,农村学生对此较为生疏,在学习过程中他们不仅对英语知识感到费力,那些不熟悉、不理解的生活知识也成了学习的障碍,教师教起来也很费力。教师还反映,教学过程中教辅材料是需要的,目前上级对学校征订教辅材料有严格限制,要求由学生自愿到新华书店购买,许多农村学生因对英语不感兴趣或因嫌麻烦不愿意购买教辅材料,导致课堂练习及课后辅导无法统一进行。二、小学英语基础差造成初中英语学困生多。教育部要求,2001年秋季始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。教师反映,由于农村小学英语教师缺,一些中心小学只是在近两三年才勉强开设了英语课。且多数农村小学缺乏专任英语教师,教师的英文水平及发音标准达不到合格要求,以至所教的英语不够标准,甚至有错误,学生学后,升入初中难以纠正。由于农村小学英语开课情况参差不齐,农村小学毕业生英语基础相当薄弱。许多学生上了七年级,面对起点较高、词汇量大的英语新课程感到学习十分费力,英语学困生多。有个教师反映,他所在的学校地处城乡结合部,大多数学生是进城务工人员子女,他们基本没有小学英语学习基础,教与学都很费力。还有的教师反映,他所在的学校每年初三年级市质检英语科不及格率都达到40%以上。三、农村初中英语师资力量相对薄弱。教师反映,目前农村初中英语师资队伍相对比较薄弱,专任教师不多。农村中学普遍存在英语教师教学理论素养不高,英语语音和口语比较薄弱,骨干教师缺乏等问题。英语教学相对其他学科具有的特殊性,教师除了备课和课堂教学外,还要花较多时间抓学生晨读、听力训练等,工作量比较大,而目前农村中学师资结构不够合理,英语教师有的还兼任其他课程教学,工作负担很重。有个教师反映,他是英语专任教师,但曾兼任过体育、政治、数学等课程教学。有个教师反映,他除了上两个班英语课外,还兼任学校团委书记、分管一个年段、负责一千八百多个住宿生的管理,每天疲于奔命。四、农村学校教学设施与教学手段相对落后。教师反映,随着政府加大投入,农村初中硬件设施有了较大的改观,但与新课程的要求相比还有一定差距。有的学校还没有多媒体教室。教师还反映,不少农村学校还没有校内广播网,学校无法在早读或课后进行英语广播,训练学生听力;在中考时也只能用录音机播放听力测试部分,效果不好,对各考室考生也造成不公平。教师希望农村学校能配备校园广播网设备。初中英语发音教学一般都是通过英语会话的方式开展，由此可见英语会话教学对提升初中?W生英语口语能力的重要性。所以，为提升初中英语会话教学的水平，教师应充分运用角色扮演的方式激发学生的学习兴趣，提升初中学生在英语课堂中的参与程度，从而使初中学生的英语会话水平获得切实进步。因此，本文着重探讨角色扮演在初中英语会话教学中的应用。1.创设情景，激发学生学习兴趣兴趣是学生前行的不竭动力，只有让学生对英语会话学习产生兴趣，才能有效推动初中学生英语会话水平的进步。因此，在初中英语会话教学中，教师应通过创设情景的方式来激发学生对英语会话学习的兴趣，使学生能够将情感融入到自身所扮演的角色之中，并借助角色的演绎，让学生共同参与到英语会话的实践之中，以此来推动学生英语会话水平的进步。另外，教师在进行情景的创设时，应针对初中学生的兴趣所在以及自身特性，而创设出满足初中学生心理需求的情景，这样才能够使学生在情景之中感受到无限的乐趣，以调动学生在英语会话课堂的积极性，从而使初中英语会话课堂的教学效率与质量有所提高。例如，在进行Doyoulikebananas？一课的会话教学时，教师应为学生创设有趣的教学情景，以激发学生的学习兴趣。可以通过角色扮演的方式，让学生融入到自身角色的情景中，以增强学生对英语会话内容的理解，并能够在此过程中，提升学生的英语口语的交流能力，从而实现初中学生英语会话能力的提升。2.借助教学资源，丰富角色扮演良好的教学资源的运用，能够对初中英语的会话教学产生事半功倍的效果。因此，在初中英语会话教学中，教师应借助良好的教学资源来丰富学生角色扮演的形式，以发挥出角色扮演对英语会话教学的重要价值。具体来说，教师应善于挖掘良好的教学资源，并将这一资源与英语会话教学中的角色扮演进行结合，以增强初中英语会话教学的趣味性，让学生能够始终对角色扮演保持热情，避免因扮演模式的单一，而阻碍学生对角色扮演的兴趣，进而导致角色扮演的积极作用难以在教学中得到彰显。教师也可以让学生扮演电影中的角色，对于电影片段的选择应满足学生的心理需求以及学生的兴趣所在，这样才可充分引发学生的共鸣，让学生在英语会话课堂的角色扮演之中能够如鱼得水。乐此不疲。例如，在进行Canyouplaytheguitar？一课的会话教学时，教师应充分借助良好的教学资源来丰富学生角色扮演的形式。如教师可以为学生设定好电影场景，然后让学生选择自己所想扮演的角色来进行电影片段的演绎。这里值得注意的是，对于电影内容的设定，应与本节课的教学内容所融合，只有这样才能使初中学生在角色扮演的过程中，汲取到有益的英语会话知识，从而使角色扮演的重要价值得以彰显。3.贴近生活，提高角色扮演质量生活是学生最好的教师，在初中英语会话教学的角色扮演中，若一味只追求形式，而忽视了英语会话在生活中的运用价值，那么势必会阻碍英语会话教学本质目的的凸显。再者，受传统英语会话教学的影响，多数教师习惯于完全依靠英语教材内容，让学生根据英语教材中的简单会话内容来进行英语课堂的会话练习，这种单一的会话教学方式，不但难以推动学生英语会话水平的进步，长此以往，也会使学生丧失对英语会话练习的兴趣。因此，在现阶段初中英语会话教学中，教师应注重角色扮演的生活化，尽可能与实际生活相贴合，以在最大程度上引发学生情感的共鸣，使初中学生能够更好地参与到角色扮演之中，以提升初中学生的英语会话水平。另外，对于角色扮演的细节来说，教师应注重学生在角色扮演过程中情绪、动作等的拿捏，让学生肯为自己的角色下功夫。并且，通过这样的方式，不但能够为学生表现自己提供一个良好的舞台，也能够充分提升学生的会话能力，从而使初中学生英语综合能力获得有效进步。例如，在进行Thisismysister一课的会话教学时，教师应联系实际生活，而让学生进行角色扮演，对于本节课的教学内容来说，教师可以让学生想象生活中sister的神态，以及习惯动作等，而为学生的角色扮演提供灵感，这样才能够避免学生表演的空洞，使学生能够活灵活现的展示出自身扮演的角色，以提高角色扮演的质量，让学生感受到角色扮演的乐趣与魅力，最终使角色扮演对学生英语会话能力的推动作用充分显现出来。4.总结角色扮演在初中英语会话教学中的应用，有助于激发初中学生的学习兴趣，提升学生在英语会话课堂中的参与性与主动性，让学生能够通过角色扮演的形式，来提升自身的英语会话水平，从而使角色扮演在初中英语会话教学中的重要价值得到真正彰显，从而实现学生英语口语水平的快速提高。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈71企业信息化专题研究北京大学信息管理学院企业信息化专题研究72内容框架企业信息化概述企业信息化规划(TSP丌治理业务流程优化与重组(BPR)企业资源计划(ERP)客户关系管理(cRM)供应链管理(ScM)电子商务(EC)其他(PDM/PLM、KM、B、CPC、ITo等)企业信息化评价20142-26企业信息化专题研究内容框架73参考书目王学东企业信息化战略2011张志荣企业信息化实务2010盖艳梅企业信息化管理2008赵守香企业信息化2008刘秋生控制与优化:企业信息化工程实施、过程评价及案例分析2007刘翔企业信息与管理决策2007曾佑新企业信息化管理2007武英举ASP——中小企业信息化的新选择王鲁滨企业信息化建设:理论实务案例2707范玉顺企业信息化战略规划方法与实践2007宁波市经济委员会工业企业信息化技术指导规范2007傅湘玲企业信息化集成管理—理论与案例2006叶茂林企业信息化管理及应用200620142-26企业信息化专题研究参考书目74参考网站中国信息化(cn/)中国信息协会CO分会(cn/)·中国企业信息管理师(htt://vww.cI/)赛迪网(htp:/ndustry.ccidnetcom/)希赛网(htp://)中国信息化杂志(ichinacn/)中国知识管理网(htt://chinakmcon/)20142-26企业信息化专题研究参考网站75中国信息化(/)⊙:06户☆合,国·□器长如入阴三切?形A"西,一日·口·,·计算割式·,4,曰·中启化中日FIEnlIEIlsFF-[”工式中国信界评出2008年度十大新间20142-26企业信息化专题研究中国信息化76中国信息协会CO分会(/)E·②回沿户的,国·□队器长如形"西图,,4··中启日王它分国信息协t/YY..程中4“20142-26企业信息化专题研究中国信息协会CO分会77中国企业信息管理师(cio/)回国6果☆色,国·□器长如入阴三切?形A"西,·口·v,★机氢·计园机,,4··,Clo业息部理感卖性单仅生理上止门力对中脉20142-26企业信息化专题研究中国企业信息管理师78赛迪网(industryidnet/)#··4·后·的进音国出正|环1慧环1条进理看甲6式丰5z韭与中刚站几于全不蛋入府萍2014226企业信息化专题研究赛迪网79希赛网(⊙:06户☆合,国·□器0日·口·