建筑工程成本的影响因素课件

建筑工程成本的影响因素1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比建筑工程成本的影响因素建筑工程成本的影响因素1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比第二章建筑工程成本的影响因素第一节施工方案第二节施工现场平面管理第三节投标报价第四节合同价第五节施工质量第六节施工进度与安全第七节施工工程变更第一节施工方案施工方案制订的原则(1)制订方案必须从实际出发,切实可行,要符合现场的实际情况,有实现的可能性。(2)满足合同要求的工期。(3)确保工程质量和施工安全(4)在合同价控制下,尽量降低施工成本,使方案更加经济合理,增加施工生产的盈利下一页返回何为“人文”和“人文关怀”？“人文”一词在我国最早出现于《易经》，“文明以止，人文也”、“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”。“人文”旧指对人规范约束和改造的诗书礼乐，今指“人类社会的各种文化现象”。这里的各种文化现象包含了一个特定人群共有的符号、价值观及其规范，蕴涵着人类的思想、情感与理性等种种精神成分。因此，“人文”是一个内涵极其丰富但又难以确切指陈的概念，它与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等密切相关。我们现今所阐述的人文，或人文精神，推崇人格独立、精神自由和社会责任，守护人类优秀的文化传统与精神资源。对学生而言，健全的人格、高尚的情操、远大的理想、强烈的社会责任感和追求真理的决心，均属其应具有的人文精神。而“人文关怀”，则是对人的生存状况的关怀，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。一言以概之，人文关怀就是关注人的生存与发展。在教育中体现人文关怀，我们认为就是要关注学生的精神状态和内在需求，注重维护其尊严和价值，尊重个性，增加感情投入，提高其幸福感和心理满足感指数，促进学生身心全面和谐发展。一、外语教育中实施人文关怀的必要性当今世界呈现全球化趋势，外语受重视的程度日益增强，已成为学校普遍开设的学科，外语教师言传身教对学生的重要影响，以及外语教育工具性（功用性）和人文性的双重属性，决定了外语教育在学生人文素质培养上应发挥重要作用，也决定了人文关怀在外语教育中有其存在的必要性，外语教师在进行语言教学的同时要给予学生人文关怀的润泽。在全球化的形势下，外语本身的功能性以及市场经济功利的导向性，使目前的外语教育产生了重功利轻人文的倾向。这一现象已引起教育界有识之士的高度关注，诸多专家学者从不同角度对外语教育应兼顾其双重属性进行论述，指出要全面认识外语教育的双重属性才能正确指导外语教学。杨忠从教育目的、语言本质、智能构成三方面分析了纯工具性认识的弊端，认为“在我们力图进行大规模、高效率外语教育的今天,必须在教育目标、课程体系及内容、教学方法、评价方式等方面同时体现外语教育的工具性和人文性，既培养学生的听、说、读、写、译技能，又致力于发展他们的多元智能”。张中载提出，属于人文学科的外语教育也须“学以致用”。但“学以致用”可以有两层意义，一是功用之用；二是王国维所说的“无用之用”，即旨在“大用”，因为它涉及人的素质和精神的培养。要扭转重工具轻人文的不良倾向，实现外语教育的人文属性，单纯依靠人文学科教师的说教，对具有自我特质的“90后”学生来讲，无法解决根本问题。要实现这一目标，教师言传身教的力量是强大的。外语教师将人文精神渗透与传授知识、培养语言技能相结合，率先垂范代表人类文明的道德、规范、做人准则等，用自身所绘制的“人文风景”打造最能打动学生的人文教材。学生沐浴于教师人文关怀的春风里，在感受和领会教师人文精神的基础上，将其内化，而后在自己的处世中将这些人文因素推行给他人、社会，从而建立起正确的世界观、人生观、价值观。因此，为彰显外语教育的人文属性，充分发挥外语教师的人文示范作用，塑造学生人文精神，全面实现素质教育目标，有必要在外语教育中大力推行人文关怀。二、外语教育中实施人文关怀的举措如上所述，提高学生人文素质，实现外语教育的人文性，外语教师任重而道远。需要外语教师在语言知识传授、语言技能培养的同时，对学生投入更多的爱心、耐心及热情，注重学生的情感体验，尊重学生的独立人格，关注学生的自尊与信任、认可与欣赏、成就与归属、价值和个性等心理需求，在外语教育中真正做到“以学生为本”，实现人文关怀。就人文关怀具体做法而言，结合心理学、教育学相关理念建议采取如下举措。首先，推崇赏识教育，使学生感受到教师的关注，以鼓励为主，减轻学习焦虑，使之体验到学习带来的幸福感和自我满足感。霍桑实验的结果证明，被关注是引起人心理满足感的一个重要因素。教师的一个眼神、一个微笑、一句肯定的话语、一条鼓励的评语都会对学生产生巨大的影响，都会让学生感受到教师的关注、期望、认可和欣赏。这种心理上的激励机制会让他们倍受鼓励，更加努力地完成自己的学习任务，产生心理学上的皮格马利翁效应。皮格马利翁效应又叫罗森塔尔效应，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。在师生交往中表现为，当教师传递期望给学生，即产生鼓励效应，使之朝着教师期望的方向发展，结果是该学生的学习成绩和行为表现均发生符合这一期望的变化。因此，教师在外语课堂内外予以学生关注、赏识和鼓励是关乎细微但又是效果极好的人文关怀举措。其次，注重个性化教育，因材施教。杨叔子院士指出，“我们的教育是育人，不是制器”，我们面对的是生动活泼的学生，要看到人的灵性和人性。素质教育的真正意义，不是让每个学生都成为统一规格的“标准件”，而是要造就充满活力的、具有鲜明个性的一代新人。教师要做的是启迪学生的灵性，调动学生的潜力，认识到没有“差生”，只有差异，因材施教，尊重个性，发展学生的主体性、创造性，使其养成健全的、独立的人格。针对具有不同个性的学习者，我们的外语课程教授的内容要丰富多彩，课堂活动要形式多样，要多考查学习者主体因素，打破传统的“满堂灌”的教学方式和“被动式接受”的学习方式，采用合作教学、自主学习、体验学习等，把尊重学生的个性作为基本出发点的教学方式和学习方式，使教师的教成为个性化的教，学生的学成为个性化的学。第三，在实现外语教育工具性的同时，关注其人文性。合理利用教材中人文色彩浓厚的语言材料，在传授语言知识，培养学生语言技能的同时，有意识地给予学生以文化的熏陶，使之体味其中的人文精神，学到做人、做事、做学问的道理，实现教学的情感目标。同时通过各种课堂活动和课后活动，培养学生的领导组织能力、合作意识、展示能力、分析总结能力等超越语言技能的其他能力，在外语课堂上实现学生综合素质的全面协调发展。第四，加强教师自身的人文素养。在良性的人文关怀感染下，有利于学生高尚品德的形成。通过良性的师生互动、思想情感的交流可以加强互信，增强人文关怀效力。但是要达到这一目标，教师需要对自己高要求严要求。我国儒家文化有两个人文原则，即“己所不欲，勿施于人”和“己欲立而立人，己欲达而达人”。要使学生具备较高的人文素质，教师必须首先具备这样的素质。教育者承载着“传道、授业、解惑”的职责，外语教师必须不断修炼自身，精通所教授的语言及其国家文化，拥有广博的知识面，同时不断提高人文修养，不断增强自身的人格魅力和知识面，为人师表，率先垂范，使人文关怀更具影响力和说服力。第五，营造良好的校园人文环境，促进学生全面协调发展。校园人文环境的构建对于学生人文精神的塑造意义重大。英语角、自办英语报刊、各种英语比赛、英语广播站、经典英语文学作品鉴赏等第二课堂活动既丰富了校园文化活动，也为学生提供了全面发展、展示能力的平台，可有效激发其归属感、荣誉感，激励其开拓意识、创新精神的形成，创设出健康成长的良好文化环境与精神氛围。初中英语入门教学是中学英语教学的关键环节，入门教学的好坏直接关系到整个中学英语教学的成败，对学生今后的学习和工作产生深远影响。抓好初中英语入门教学，培养好对学英语的兴趣和信心，就是“好的开端”。在农村地区，很多小学因各方面原因没有正常开展英语教学，很多农村来的学生只能从初中起开始接触英语，而因入门阶段没能顺利通过而放弃英语学习的学生比例较高，因此，如何搞好英语入门教学，让学生在入门阶段就掌握学习英语的“金钥匙”，已经成为农村中学英语教师急需解决的问题。笔者经过长期的教学实践和探索，总结了一些实用的经验和方法，并在教学实践过程中进行了检验，取得了良好的教学效果。一、从培养兴趣入门，抓好英语的“心理教学”首先，强化学习动机，引导学生入门。教育学中说：“有良好的或积极的学习动机，学习的效果就好；而无学习动机或消极的学习动机，往往把学习当作一种负担，学习效果也不佳。”初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立和巩固学生学好英语的信心，将会收到事半功倍的效果。所以，一开始教师就要向学生讲清学习英语的目的，最主要的一条是使学生明确为什么要学英语，强调英语学习的重要性，让学生明白学好英语对他们以后的升学、求职、工作、生活等现实问题有多么重要，并鼓励每个学生都能够学好英语。明确了目的，学生就会产生强烈的求知欲望，对英语有了信心和兴趣，就能够积极主动地学好英语。其次，教师要营造轻松愉快的课堂气氛，培养学生对英语学习的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是学习最好的老师”，在英语学习中，培养和保持“兴趣”是很重要的。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲，上课提问无人回答，课堂气氛死气沉沉，还会使原本简单的英语知识变成让学生头痛的复杂问题，学生厌学情结油然而生。如果不能及时得到改善，就会走进恶性循环。因此，要精心组织课堂教学，运用多种教学手段活跃课堂气氛，使学生时常有新颖感，才能在轻松愉快的过程中把所学的知识融入大脑。二、从基础知识入门，抓好英语的起步教学（1）从字母、音标入门，搞好语音教学。语音教学是入门阶段教学的关键，也是听说读写的基础。音标教学对初学者是至关重要，通过音标教学，学生可以正确发音，自己学会拼读单词，为以后的英语学习打下坚实的基础，扫平英语学习的最大障碍。如果学生在开始时，没有正确的发音，没有基本的拼读单词的能力，随着时间的推移和所学知识的增多，学生就感到越学越难，慢慢地就会对英语学习失去信心。因此，笔者调整了教材的教学顺序，在学生刚入学时进行了提前集中教音标的尝试，这就能够早日解决学生拼读单词的问题，改变学生一开始学英语处于被动的学习状态。笔者在音标教学中采用先集中后分散的教学原则，即在教完26个字母之后，集中教音标，再试拼单词。教学的重点放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，完成48个音素、音标及相应字母、字母组合的教学，使学生通过发音、拼读、开口关。（2）从单词入门，搞好词汇教学。记单词是英语学习的重要环节，如果单词记不住，自然会影响听、说、读、写的全面训练及英语水平的提高。对多数学生来说，记单词是英语学习的“拦路虎”，那么，怎样让学生过好单词关，如何去记，才能取得最佳、最快、最牢固的效果呢？为此，从一开始就要根据不同学生的不同要求，教他们便于记忆、巩固的方法。如及时记忆法，根据遗忘规律先快后慢的特点，记单词要趁热打铁，及时复习；归类记忆法，就是把学过的单词分成几类，化零为整，分别记忆；拼读记忆法，根据单词的读音与拼音之间的关系，善于总结字母、字母组合在单词中的发音规则，采用音、形、义相结合记单词，做到见形能读，听音能写，提高记单词的效果；此外还可以通过构词记忆法、联想记忆法、循环记忆法、对比记忆法等记单词。为了把好单词关，还要及时地进行单词检测，做到单词“课课清”，让学生养成每天记单词的习惯。学生掌握了一定的词汇量，就能为以后的听说读写打下坚牢的基础。三、从口语入门，抓好英语的“听说教学”在英语学习中，听说是语言学习的重要途径，也是英语教学不可缺少的环节。学生有一定的听说能力，才能促进读写能力的发展，从而有利于学生英语综合能力的提高，因此，在入门阶段，必须重视听说能力的培养。（1）坚持使用英语来组织课堂教学。恰到好处地使用英语组织课堂教学，让学生真实地感受到语言的交际性和趣味性，促使学生无意识地记忆，对发展学生的口语交际能力有重要作用，有利于优化教学效果。在课堂上，教师有计划、有步骤地使用课堂用语，多用英语讲课，给学生提供一个良好的英语听说的氛围。如果学生能听懂了老师讲了什么话，能用英语来和老师对话或回答问题，就能极大地增强了学生的自信心。（2）营造说英语的氛围。①Dailyreportandfreetalk.通过每天课前五分钟的值日报告及自由会话，给每个学生均等的机会来训练口语。对话的内容可以是日常用语问候、汇报天气及日期、出勤，或者介绍自己的家庭、学校情况或就上节课所讲的知识进行听说练习，在不知不觉中让学生的口语得到锻炼。②Roleplay.根据课文对话的内容进行角色表演，鼓励学生大胆开口说英语。在熟悉课文的基础上，把课文的语言材料转化为流畅的英语口语，形成口语交际能力，达到运用语言的目的。四、从学习方法入手，抓好英语的“学法教学”使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一，教师要加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语过程中学会如何学习。那么教师如何变“授之以鱼”为“授之以渔”，帮助学生找到适合自己的正确的学习方法，以便学生获得了打开知识宝库的金钥匙呢？在多年的教学实践中，笔者坚持做好学习方法的指导，特别是传授给学生预习、复习、听课、笔记、理解及解题方面的学习方法。有了好的学习方法，学生预习、复习、听课、笔记、听课、笔记各项任务完成起来就显得“得心应手”了，学习的积极性、主动性大大提高。建筑工程成本的影响因素1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇1第二章建筑工程成本的影响因素第一节施工方案第二节施工现场平面管理第三节投标报价第四节合同价第五节施工质量第六节施工进度与安全第七节施工工程变更第二章建筑工程成本的影响因素2第一节施工方案施工方案制订的原则(1)制订方案必须从实际出发,切实可行,要符合现场的实际情况,有实现的可能性。(2)满足合同要求的工期。(3)确保工程质量和施工安全(4)在合同价控制下,尽量降低施工成本,使方案更加经济合理,增加施工生产的盈利下一页返回第一节施工方案3第一节施工方案施工机械的选择对工程成本的影响正确选择施工机械是合理组织施工的关键。正确地选择施工机械能使施工方法更为先进、合理,而且经济。施工机械选择的好坏在很大程度上决定了施工方案的优劣,所以在选择机械时应遵循以下原则:上一页下一页返回第一节施工方案4第一节施工方案1)在现有的或可能争取到的机械中选择。(2)从施工条件选择机械的类型(3)固定资产损耗费与运行费是否经济(4)施工机械的合理组合。5)从全局出发统筹考虑选择施工机械。6)购置机械与租赁机械的选择。上一页下一页返回第一节施工方案5第一节施工方案三、施工方法的确定对工程成本的影响在现代化的施工条件下,施工方法的确定,在一定程度上取决于施工机械、机具的选择和配备。例如,桥梁基础工程施工,仅钻孔灌注桩就有多种施工机械可供选择,如潜孔钻机冲击式钻机、冲抓式钻机、旋转式钻机等。钻机一旦确定施工方法也就确定了。扩大开挖基础,可以人力开挖,也可以机械开挖。假若没有机械,又能满足施工要求,地下水不甚丰富,又不是控制工程,那么选择人力施工比较适合。如果有反铲挖土机,当然用机械施工省力又省工,施工速度又快。因此,在确定施工方法时应考虑以下要求:上一页下一页返回第一节施工方案6第一节施工方案1)确定的施工方法必须具备实现的可能性(2)确定的施工方法应考虑对工期的影响,也就是保证合同工期的要求(3)确定的施工方法应进行多种可能方案的经济比较,力求降低成本(4)确定的施工方法必须保证施工质量和安全上一页下一页返回第一节施工方案7第一节施工方案四、施工顺序的安排对工程成本的影响施工顺序安排是编制施工方案的重要内容之一,施工顺序安排得好,可以加快施工进度,减少人工和机械的停歇时间,并能充分利用工作面,避免施工干扰,达到均衡、连续的施实现科学组织施工,做到不增加资源,加快工期,降低施工成本安排好一个施工项目的施工顺序,要考虑到多方面的因素由于每个具体的工程项目不同,不可能有统一的模式。在进行具体的分析时,应根据施工规律和工艺及操作要求来确定施工顺序,并遵循考虑以下几点:上一页下一页返回第一节施工方案8第一节施工方案1)统筹考虑各分部分项工程之间的关(2)考虑施工方法和施工机械的要求。(3)考虑当地的气候条件和水文要求(4)安排施工顺序时应考虑经济因素,降低施工成本。5)合理安排施工顺序可使施工期最短。上一页下一页返回第一节施工方案9第一节施工方案五、施工组织对工程成本的影响1作业组织作业组织有顺序作业、平行作业、搭接作业三种形式,单位工程一般是顺序作业和搭接作业混合组合。工期要求紧迫的工程采用多上设备和劳力,组织平行作业。平行作业可以加快工期,但需要的资源要成倍增加。一个项目一般采用搭接施工,可在不增加资源的情况下加快工期。铁路工程项目包含单项工程、单位工程多,若组织流水作业,由于每个施工段的工程量差别大,流水步距不易确定,且施工过程中不可预见的工程量增减经常发生,而组织搭接作业则比较容易缩短工期。搭接作业的关键是确定搭接时间。上一页下一页返回第一节施工方案10第一节施工方案2.劳动组织劳动组织合理可充分发挥每个劳动力的作用,提高劳动效率降低工费成本。劳动组织分为综合作业队和专业作业队般顺序作业和平行作业选用综合作业队较多,平行流水作业和搭接作业多选用专业作业队。不管采用何种作业队形式在劳力配备上应最少满足以下四个条件上一页下一页返回第一节施工方案11建筑工程成本的影响因素课件12建筑工程成本的影响因素课件13建筑工程成本的影响因素课件14建筑工程成本的影响因素课件15建筑工程成本的影响因素课件16建筑工程成本的影响因素课件17建筑工程成本的影响因素课件18建筑工程成本的影响因素课件19建筑工程成本的影响因素课件20建筑工程成本的影响因素课件21建筑工程成本的影响因素课件22建筑工程成本的影响因素课件23建筑工程成本的影响因素课件24建筑工程成本的影响因素课件25建筑工程成本的影响因素课件26建筑工程成本的影响因素课件27建筑工程成本的影响因素课件28建筑工程成本的影响因素课件29建筑工程成本的影响因素课件30建筑工程成本的影响因素课件31建筑工程成本的影响因素课件32建筑工程成本的影响因素课件33建筑工程成本的影响因素课件34建筑工程成本的影响因素课件35建筑工程成本的影响因素课件36建筑工程成本的影响因素课件37建筑工程成本的影响因素课件38建筑工程成本的影响因素课件39建筑工程成本的影响因素课件40建筑工程成本的影响因素课件41建筑工程成本的影响因素课件42建筑工程成本的影响因素课件43建筑工程成本的影响因素课件44建筑工程成本的影响因素课件45建筑工程成本的影响因素课件46建筑工程成本的影响因素课件47建筑工程成本的影响因素课件48建筑工程成本的影响因素课件49建筑工程成本的影响因素课件50建筑工程成本的影响因素课件51建筑工程成本的影响因素课件52建筑工程成本的影响因素课件53建筑工程成本的影响因素课件54建筑工程成本的影响因素课件55谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷56建筑工程成本的影响因素1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比建筑工程成本的影响因素建筑工程成本的影响因素1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比第二章建筑工程成本的影响因素第一节施工方案第二节施工现场平面管理第三节投标报价第四节合同价第五节施工质量第六节施工进度与安全第七节施工工程变更第一节施工方案施工方案制订的原则(1)制订方案必须从实际出发,切实可行,要符合现场的实际情况,有实现的可能性。(2)满足合同要求的工期。(3)确保工程质量和施工安全(4)在合同价控制下,尽量降低施工成本,使方案更加经济合理,增加施工生产的盈利下一页返回何为“人文”和“人文关怀”？“人文”一词在我国最早出现于《易经》，“文明以止，人文也”、“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”。“人文”旧指对人规范约束和改造的诗书礼乐，今指“人类社会的各种文化现象”。这里的各种文化现象包含了一个特定人群共有的符号、价值观及其规范，蕴涵着人类的思想、情感与理性等种种精神成分。因此，“人文”是一个内涵极其丰富但又难以确切指陈的概念，它与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等密切相关。我们现今所阐述的人文，或人文精神，推崇人格独立、精神自由和社会责任，守护人类优秀的文化传统与精神资源。对学生而言，健全的人格、高尚的情操、远大的理想、强烈的社会责任感和追求真理的决心，均属其应具有的人文精神。而“人文关怀”，则是对人的生存状况的关怀，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。一言以概之，人文关怀就是关注人的生存与发展。在教育中体现人文关怀，我们认为就是要关注学生的精神状态和内在需求，注重维护其尊严和价值，尊重个性，增加感情投入，提高其幸福感和心理满足感指数，促进学生身心全面和谐发展。一、外语教育中实施人文关怀的必要性当今世界呈现全球化趋势，外语受重视的程度日益增强，已成为学校普遍开设的学科，外语教师言传身教对学生的重要影响，以及外语教育工具性（功用性）和人文性的双重属性，决定了外语教育在学生人文素质培养上应发挥重要作用，也决定了人文关怀在外语教育中有其存在的必要性，外语教师在进行语言教学的同时要给予学生人文关怀的润泽。在全球化的形势下，外语本身的功能性以及市场经济功利的导向性，使目前的外语教育产生了重功利轻人文的倾向。这一现象已引起教育界有识之士的高度关注，诸多专家学者从不同角度对外语教育应兼顾其双重属性进行论述，指出要全面认识外语教育的双重属性才能正确指导外语教学。杨忠从教育目的、语言本质、智能构成三方面分析了纯工具性认识的弊端，认为“在我们力图进行大规模、高效率外语教育的今天,必须在教育目标、课程体系及内容、教学方法、评价方式等方面同时体现外语教育的工具性和人文性，既培养学生的听、说、读、写、译技能，又致力于发展他们的多元智能”。张中载提出，属于人文学科的外语教育也须“学以致用”。但“学以致用”可以有两层意义，一是功用之用；二是王国维所说的“无用之用”，即旨在“大用”，因为它涉及人的素质和精神的培养。要扭转重工具轻人文的不良倾向，实现外语教育的人文属性，单纯依靠人文学科教师的说教，对具有自我特质的“90后”学生来讲，无法解决根本问题。要实现这一目标，教师言传身教的力量是强大的。外语教师将人文精神渗透与传授知识、培养语言技能相结合，率先垂范代表人类文明的道德、规范、做人准则等，用自身所绘制的“人文风景”打造最能打动学生的人文教材。学生沐浴于教师人文关怀的春风里，在感受和领会教师人文精神的基础上，将其内化，而后在自己的处世中将这些人文因素推行给他人、社会，从而建立起正确的世界观、人生观、价值观。因此，为彰显外语教育的人文属性，充分发挥外语教师的人文示范作用，塑造学生人文精神，全面实现素质教育目标，有必要在外语教育中大力推行人文关怀。二、外语教育中实施人文关怀的举措如上所述，提高学生人文素质，实现外语教育的人文性，外语教师任重而道远。需要外语教师在语言知识传授、语言技能培养的同时，对学生投入更多的爱心、耐心及热情，注重学生的情感体验，尊重学生的独立人格，关注学生的自尊与信任、认可与欣赏、成就与归属、价值和个性等心理需求，在外语教育中真正做到“以学生为本”，实现人文关怀。就人文关怀具体做法而言，结合心理学、教育学相关理念建议采取如下举措。首先，推崇赏识教育，使学生感受到教师的关注，以鼓励为主，减轻学习焦虑，使之体验到学习带来的幸福感和自我满足感。霍桑实验的结果证明，被关注是引起人心理满足感的一个重要因素。教师的一个眼神、一个微笑、一句肯定的话语、一条鼓励的评语都会对学生产生巨大的影响，都会让学生感受到教师的关注、期望、认可和欣赏。这种心理上的激励机制会让他们倍受鼓励，更加努力地完成自己的学习任务，产生心理学上的皮格马利翁效应。皮格马利翁效应又叫罗森塔尔效应，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。在师生交往中表现为，当教师传递期望给学生，即产生鼓励效应，使之朝着教师期望的方向发展，结果是该学生的学习成绩和行为表现均发生符合这一期望的变化。因此，教师在外语课堂内外予以学生关注、赏识和鼓励是关乎细微但又是效果极好的人文关怀举措。其次，注重个性化教育，因材施教。杨叔子院士指出，“我们的教育是育人，不是制器”，我们面对的是生动活泼的学生，要看到人的灵性和人性。素质教育的真正意义，不是让每个学生都成为统一规格的“标准件”，而是要造就充满活力的、具有鲜明个性的一代新人。教师要做的是启迪学生的灵性，调动学生的潜力，认识到没有“差生”，只有差异，因材施教，尊重个性，发展学生的主体性、创造性，使其养成健全的、独立的人格。针对具有不同个性的学习者，我们的外语课程教授的内容要丰富多彩，课堂活动要形式多样，要多考查学习者主体因素，打破传统的“满堂灌”的教学方式和“被动式接受”的学习方式，采用合作教学、自主学习、体验学习等，把尊重学生的个性作为基本出发点的教学方式和学习方式，使教师的教成为个性化的教，学生的学成为个性化的学。第三，在实现外语教育工具性的同时，关注其人文性。合理利用教材中人文色彩浓厚的语言材料，在传授语言知识，培养学生语言技能的同时，有意识地给予学生以文化的熏陶，使之体味其中的人文精神，学到做人、做事、做学问的道理，实现教学的情感目标。同时通过各种课堂活动和课后活动，培养学生的领导组织能力、合作意识、展示能力、分析总结能力等超越语言技能的其他能力，在外语课堂上实现学生综合素质的全面协调发展。第四，加强教师自身的人文素养。在良性的人文关怀感染下，有利于学生高尚品德的形成。通过良性的师生互动、思想情感的交流可以加强互信，增强人文关怀效力。但是要达到这一目标，教师需要对自己高要求严要求。我国儒家文化有两个人文原则，即“己所不欲，勿施于人”和“己欲立而立人，己欲达而达人”。要使学生具备较高的人文素质，教师必须首先具备这样的素质。教育者承载着“传道、授业、解惑”的职责，外语教师必须不断修炼自身，精通所教授的语言及其国家文化，拥有广博的知识面，同时不断提高人文修养，不断增强自身的人格魅力和知识面，为人师表，率先垂范，使人文关怀更具影响力和说服力。第五，营造良好的校园人文环境，促进学生全面协调发展。校园人文环境的构建对于学生人文精神的塑造意义重大。英语角、自办英语报刊、各种英语比赛、英语广播站、经典英语文学作品鉴赏等第二课堂活动既丰富了校园文化活动，也为学生提供了全面发展、展示能力的平台，可有效激发其归属感、荣誉感，激励其开拓意识、创新精神的形成，创设出健康成长的良好文化环境与精神氛围。初中英语入门教学是中学英语教学的关键环节，入门教学的好坏直接关系到整个中学英语教学的成败，对学生今后的学习和工作产生深远影响。抓好初中英语入门教学，培养好对学英语的兴趣和信心，就是“好的开端”。在农村地区，很多小学因各方面原因没有正常开展英语教学，很多农村来的学生只能从初中起开始接触英语，而因入门阶段没能顺利通过而放弃英语学习的学生比例较高，因此，如何搞好英语入门教学，让学生在入门阶段就掌握学习英语的“金钥匙”，已经成为农村中学英语教师急需解决的问题。笔者经过长期的教学实践和探索，总结了一些实用的经验和方法，并在教学实践过程中进行了检验，取得了良好的教学效果。一、从培养兴趣入门，抓好英语的“心理教学”首先，强化学习动机，引导学生入门。教育学中说：“有良好的或积极的学习动机，学习的效果就好；而无学习动机或消极的学习动机，往往把学习当作一种负担，学习效果也不佳。”初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立和巩固学生学好英语的信心，将会收到事半功倍的效果。所以，一开始教师就要向学生讲清学习英语的目的，最主要的一条是使学生明确为什么要学英语，强调英语学习的重要性，让学生明白学好英语对他们以后的升学、求职、工作、生活等现实问题有多么重要，并鼓励每个学生都能够学好英语。明确了目的，学生就会产生强烈的求知欲望，对英语有了信心和兴趣，就能够积极主动地学好英语。其次，教师要营造轻松愉快的课堂气氛，培养学生对英语学习的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是学习最好的老师”，在英语学习中，培养和保持“兴趣”是很重要的。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲，上课提问无人回答，课堂气氛死气沉沉，还会使原本简单的英语知识变成让学生头痛的复杂问题，学生厌学情结油然而生。如果不能及时得到改善，就会走进恶性循环。因此，要精心组织课堂教学，运用多种教学手段活跃课堂气氛，使学生时常有新颖感，才能在轻松愉快的过程中把所学的知识融入大脑。二、从基础知识入门，抓好英语的起步教学（1）从字母、音标入门，搞好语音教学。语音教学是入门阶段教学的关键，也是听说读写的基础。音标教学对初学者是至关重要，通过音标教学，学生可以正确发音，自己学会拼读单词，为以后的英语学习打下坚实的基础，扫平英语学习的最大障碍。如果学生在开始时，没有正确的发音，没有基本的拼读单词的能力，随着时间的推移和所学知识的增多，学生就感到越学越难，慢慢地就会对英语学习失去信心。因此，笔者调整了教材的教学顺序，在学生刚入学时进行了提前集中教音标的尝试，这就能够早日解决学生拼读单词的问题，改变学生一开始学英语处于被动的学习状态。笔者在音标教学中采用先集中后分散的教学原则，即在教完26个字母之后，集中教音标，再试拼单词。教学的重点放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，完成48个音素、音标及相应字母、字母组合的教学，使学生通过发音、拼读、开口关。（2）从单词入门，搞好词汇教学。记单词是英语学习的重要环节，如果单词记不住，自然会影响听、说、读、写的全面训练及英语水平的提高。对多数学生来说，记单词是英语学习的“拦路虎”，那么，怎样让学生过好单词关，如何去记，才能取得最佳、最快、最牢固的效果呢？为此，从一开始就要根据不同学生的不同要求，教他们便于记忆、巩固的方法。如及时记忆法，根据遗忘规律先快后慢的特点，记单词要趁热打铁，及时复习；归类记忆法，就是把学过的单词分成几类，化零为整，分别记忆；拼读记忆法，根据单词的读音与拼音之间的关系，善于总结字母、字母组合在单词中的发音规则，采用音、形、义相结合记单词，做到见形能读，听音能写，提高记单词的效果；此外还可以通过构词记忆法、联想记忆法、循环记忆法、对比记忆法等记单词。为了把好单词关，还要及时地进行单词检测，做到单词“课课清”，让学生养成每天记单词的习惯。学生掌握了一定的词汇量，就能为以后的听说读写打下坚牢的基础。三、从口语入门，抓好英语的“听说教学”在英语学习中，听说是语言学习的重要途径，也是英语教学不可缺少的环节。学生有一定的听说能力，才能促进读写能力的发展，从而有利于学生英语综合能力的提高，因此，在入门阶段，必须重视听说能力的培养。（1）坚持使用英语来组织课堂教学。恰到好处地使用英语组织课堂教学，让学生真实地感受到语言的交际性和趣味性，促使学生无意识地记忆，对发展学生的口语交际能力有重要作用，有利于优化教学效果。在课堂上，教师有计划、有步骤地使用课堂用语，多用英语讲课，给学生提供一个良好的英语听说的氛围。如果学生能听懂了老师讲了什么话，能用英语来和老师对话或回答问题，就能极大地增强了学生的自信心。（2）营造说英语的氛围。①Dailyreportandfreetalk.通过每天课前五分钟的值日报告及自由会话，给每个学生均等的机会来训练口语。对话的内容可以是日常用语问候、汇报天气及日期、出勤，或者介绍自己的家庭、学校情况或就上节课所讲的知识进行听说练习，在不知不觉中让学生的口语得到锻炼。②Roleplay.根据课文对话的内容进行角色表演，鼓励学生大胆开口说英语。在熟悉课文的基础上，把课文的语言材料转化为流畅的英语口语，形成口语交际能力，达到运用语言的目的。四、从学习方法入手，抓好英语的“学法教学”使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一，教师要加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语过程中学会如何学习。那么教师如何变“授之以鱼”为“授之以渔”，帮助学生找到适合自己的正确的学习方法，以便学生获得了打开知识宝库的金钥匙呢？在多年的教学实践中，笔者坚持做好学习方法的指导，特别是传授给学生预习、复习、听课、笔记、理解及解题方面的学习方法。有了好的学习方法，学生预习、复习、听课、笔记、听课、笔记各项任务完成起来就显得“得心应手”了，学习的积极性、主动性大大提高。建筑工程成本的影响因素1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇57第二章建筑工程成本的影响因素第一节施工方案第二节施工现场平面管理第三节投标报价第四节合同价第五节施工质量第六节施工进度与安全第七节施工工程变更第二章建筑工程成本的影响因素58第一节施工方案施工方案制订的原则(1)制订方案必须从实际出发,切实可行,要符合现场的实际情况,有实现的可能性。(2)满足合同要求的工期。(3)确保工程质量和施工安全(4)在合同价控制下,尽量降低施工成本,使方案更加经济合理,增加施工生产的盈利下一页返回第一节施工方案59第一节施工方案施工机械的选择对工程成本的影响正确选择施工机械是合理组织施工的关键。正确地选择施工机械能使施工方法更为先进、合理,而且经济。施工机械选择的好坏在很大程度上决定了施工方案的优劣,所以在选择机械时应遵循以下原则:上一页下一页返回第一节施工方案60第一节施工方案1)在现有的或可能争取到的机械中选择。(2)从施工条件选择机械的类型(3)固定资产损耗费与运行费是否经济(4)施工机械的合理组合。5)从全局出发统筹考虑选择施工机械。6)购置机械与租赁机械的选择。上一页下一页返回第一节施工方案61第一节施工方案三、施工方法的确定对工程成本的影响在现代化的施工条件下,施工方法的确定,在一定程度上取决于施工机械、机具的选择和配备。例如,桥梁基础工程施工,仅钻孔灌注桩就有多种施工机械可供选择,如潜孔钻机冲击式钻机、冲抓式钻机、旋转式钻机等。钻机一旦确定施工方法也就确定了。扩大开挖基础,可以人力开挖,也可以机械开挖。假若没有机械,又能满足施工要求,地下水不甚丰富,又不是控制工程,那么选择人力施工比较适合。如果有反铲挖土机,当然用机械施工省力又省工,施工速度又快。因此,在确定施工方法时应考虑以下要求:上一页下一页返回第一节施工方案62第一节施工方案1)确定的施工方法必须具备实现的可能性(2)确定的施工方法应考虑对工期的影响,也就是保证合同工期的要求(3)确定的施工方法应进行多种可能方案的经济比较,力求降低成本(4)确定的施工方法必须保证施工质量和安全上一页下一页返回第一节施工方案63第一节施工方案四、施工顺序的安排对工程成本的影响施工顺序安排是编制施工方案的重要内容之一,施工顺序安排得好,可以加快施工进度,减少人工和机械的停歇时间,并能充分利用工作面,避免施工干扰,达到均衡、连续的