数控机床故障分析及排除课件

数控机床故障分析及排除6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯数控机床故障分析及排除数控机床故障分析及排除6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第八章数控机床故障分析及排除本章学习内容第一节一般故障的分析方法第二节数控机床一般故障的排除方法§8-1一般故障的分析方法故障分类故障:是指设备或系统由于自身的原因丧失了规定的功能,不能在进行正常工作的现象故障种类:机械部分的故障、数控系统的故障、伺服与主轴驱动系统的故障及辅助装置等故障传统的教学方式已经无法满足现阶段初中语文教育的水平，有效的教学方式对于新课标的改革意义重大。合作式及探究式的学习方式随着时间的推移渐渐兴起，随着新课改的不断推动及深入，初中教师对合作学习探究学习的运用越来越广泛[1]，小组建设的学习方式能有效提高整个班级的学习效率及课堂质量。一、初中语文课堂教学中小组建设前期准备工作在进行初中语文课堂教学过程中，首先准备工作该进行合理划分小组成员，初中语文教师应对整个班级内所有学生的基本情况、学习水平及习惯特点等进行小组建设，在进行分组的过程中注意尊重学生的个性及差异性，全面的进行综合考虑。将小组内成员确定后，每个小组按照时间，如一周一个小组长进行轮流，让小组内每一位成员都公平进行学习及管理，小组成员进行定期轮换的方式能促进学生上进心及责任心的提高，让学生在学习的过程中增长信心。初中语文教师除了在课堂中给予学生引导外，还要做到放下老师的架子，融入学生们中，与学生们一起进行讨论，在讨论过程中不断的引导学生往正确的思路方面去思考问题，针对存在疑问的地方给予指导及示范。在融入学生的过程中，注意尊重学生的个性，做到公平、公正的对待每一位学生，注意学生的思维模式及拓展，增强学生小组之间的团队意识。二、初中语文课堂教学中的小组建设方式1.创建合理的小组学习情境初中语文教师在进行课堂教学过程中应结合教学内容及实际生活中的事例创造教学情境，采用语言等形式引导学生进行情境中学习，加深学生对文章内容的学习及理解能力，让学生更好的吸收所学知识。如在进行话剧、短篇小说等学习过程中，初中教师可以将文章让每个小组进行加工制作为剧本的形式，让小组组长与组员讨论剧本制作、表演的相应负责人，并快速进行改变及表演，小组成员在进行剧本的表演过后，教师应对每一个小组内成员演绎的角色或剧本的加工好的地方进行肯定及表扬，再针对表演及剧本的不足之处提出自己的看法及意见，让学生们在学习中体会到语文的乐趣，体会到兴趣及自信[2]。2.定期举行小组知识竞赛活动为了调动学生们的学习积极性及集中注意力，初中语文教师可以采用举行小组知识竞赛等活动促进组内成员、小组与小组之间及学生和教师之间的互动及交流。如举行成语接龙比赛，以小组为单位，小组内成员进行合作及探究，让学生在游戏的过程中积累词汇及生字，在游戏的过程中体会到学习的乐趣。增加小组成员的合作精神及互相帮助精神。3.注重教师的引导作用在初中语文课堂教学过程中，教师应为小组合作教学模式营造积极向上的学习氛围，将传统的教学课堂气氛变为积极向上及有趣的氛围，教师在教学过程中应准确把握课堂的教学节奏，将教学的重点及难点进行确定后，在课堂中留出一部分时间让学生们进行小组内的讨论及探究，让小组内成员能说出自己对于重点及难点的想法及理解。对于小组内成绩较好或学习积极性较高的学生给予稍微的引导即可，给予学习成语中等偏下的学生以鼓励及支持，增强学生学习的信心。4.加强小组成员之间的学习及帮助每个小组内均存在学习成绩好及学习成绩不好的学生，初中语文教师应深入研究指导学生进行分层讨论及达标，小组讨论可以以一对一分层的方式进行组内集体讨论，让同层次的学生进行讨论后找出存在疑惑或不会的学生，小组内会的学生针对不会的学生进行一对一的指导，实现针对性的教学，若小组内存在分层学习后还存在以后的问题或学生，直接反馈给教师进行讲解。5.其他形式的课堂教学方式初中语文教师应利用课堂中10分钟的时间让学生们进行朗读，朗读存在于语文学科中的每一个阶段，属于学习语文必不可少的一部分，教师应教会学生正确的朗读方式，根据不同语句的表达方式进行情感及对话的表达，教会学生采用不同的语气进行朗读，体会出文章中人物情感的变化过程，并对任务进行性格剖析，更加深入的理解文章。以小组朗读的形式或者分角色朗读的方式进行文章的朗读后，由其他小组及教师进行小组整体的评分，选出朗读最好的小组，给予表扬。小组合作的朗读教学有利于提高学生们的合作能力及表达能力[3]。三、结语初中语文课堂教学过程中采用小组合作的形式进行学习属于一种必然发展的趋势，小组建设的学习方式采用小组成员合作、讨论及互帮互助的形式进行学习不但能有效提高学生的学习积极性及兴趣，还能提高学生的合作能力及团队意识，提高整个班级的语文教育水平及上课质量，以此达到提高学习效率的效果及目的。“低碳生活”、“节能减排”，已经是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。绿色化学主要采用具有一定转化率的高选择性化学反应来生产目的产品，不生成或很少生成副产品或废物，实现或接近废物的“零排放”过程。由于当今世界主要的环境问题大部分直接与化学反应、化工生产过程及它们的产物有关，因此绿色化学便自然而然地成为绿色科技的重要组成部分。作为化学教师有责任和义务担当起提高全民族环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地寓环保教育于化学教学之中。为此，在化学教学中必须提倡绿色化学，大力普及环境科学知识，提高学生的环保意识。那么应该如何在化学教学的过程中体现绿色化学思想，在潜移默化中对学生进行绿色化学观点的教育，增强他们的环保意识呢？我认为在教学中可从以下几方面入手：1.充分利用好教材内容并适当延伸以相关物质的性质及用途为延伸点，如在学习乙烯、氯乙烯发生加聚反应生成聚乙烯、聚氯乙烯时适当向学生介绍一些塑料袋等“白色垃圾”对我们周围环境的危害，使学生对自己的处境有一个比较清楚的认识。又如学习完硫的氧化物和氮的氧化物之后，结合教材中的资料卡片，向学生介绍酸雨和光化学烟雾的形成。师生共同解析其危害、探究其形成原因并鼓励学生做一个爱护环境和爱护地球的消费者。总之，化学教师要在课堂教学中体现绿色化学的理念，使绿色化学的思想和内容贯穿于教育的始终；普及、宣传绿色意识，结合我国成功举办了一界非常成功的绿色世博盛会，使绿色意识真正的印在学生的心中。在教学中介绍环保知识，让学生既能认识环境污染的危害性，又能清楚的知道环境改造的可能性。从而提高学生学习化学的积极性，激励一些同学纷纷立志为改造环境而刻苦学习化学的决心。2.结合化学实验教学化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认识，而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但实验必定会涉及到有害、有毒的物质，从某种意义上讲教材中的一些实验都会产生污染。如浓硫酸使蔗糖炭化的实验、实验室制取氯气的实验等。因此在课堂教学过程中要严格规范实验操作，尽可能减小污染。化学实验教学中更要力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃物；创新改进实验，减少环境污染。例如：在中学化学实验中，对部分实验从实验技术、方法、仪器等进行重新设计，把分散的实验综合起来，这样，可防止有毒气体进入空气，而且，还可以节约药品和缩短实验时间。及时的把绿色化学思想渗入到实验教学中，使它成为化学改革的一个重要组成部分，努力使学生养成绿色环保的思维习惯。3.注重联系实际生活对教材中讲的少而对环保具有重大意义的内容，可以以专题讲座的形式向学生介绍，如可举办《家庭生活与环境污染》讲座，告诉他们实际上家庭污染占的比例很大。据有关专家统计，一个人一天平均要制造0.9ｋｇ垃圾，5个不可降解的塑料袋，2--3个一次性饭盒；一个人因洗发、洗澡、洗衣服等等一天平均制造200升废水在污染着河流、大海和土壤。另外我们经常把用完的纽扣电池和普通的干电池随便乱扔，实际上它们对环境的污染更是不可估量的。电池内部的重金属和酸碱等泄漏出来，进入土壤或水源，就会通过各种途径进入人的食物链。电池中所含的少量重金属如铅、汞、镉等，这些有毒物质通过各种途径进入人体内，长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害……可见废电池是危害我们生存环境的一大杀手！通过这些数据让学生明白环境保护不止是国家、环保部门的事，每个人都应从家庭污染出发、从自身出发保护环境。通过这些信息的介绍，还可以使学生感到自身在制造污染破坏环境，是多么可怕又多么可悲，要从自身做起，节约用水、少使用一次性餐具、少用化学用品，减少污染保护环境而改变生活习惯。其次，可以积极利用课外实验配合课堂教学，开展环保教育。“河水、雨水酸碱性的检测”、“干电池的收回河利用”等，让学生在实验过程中既锻炼动手能力又能强化他们的环保意识。另外，可以组织学生参观本地邻近的自来水厂、污水处理站、化工厂等并进行实地调查，进行交流。这样不仅能培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度，而且能使他们感知环境污染的危害性和环境保护的迫切性.从而培养他们在生活中对废弃物要妥善处理，决不能随意倾倒的良好习惯。如在生活中使用太阳能热水器；使用节能灯；不使用难降解的一次性饭盒，少使用或不随意丢弃塑料袋，不乱扔废旧电池等。关注重大的绿色化学研究成果。如使用具有绿色环保标志的产品如绿色电冰箱，无磷洗衣粉等。大气污染有一条途径是机动车造成的，鼓励大家多骑自行车，少用机动车。总之，在化学教学中，要注重绿色化学思想的渗透，培养并增强学生的环保意识，使他们认识到自己是环保的主人，让全社会都关注环境问题，这是我们努力的目标数控机床故障分析及排除6、法律的基础有两个，而且只有两个……1第八章数控机床故障分析及排除本章学习内容第一节一般故障的分析方法第二节数控机床一般故障的排除方法第八章数控机床故障分析及排除2§8-1一般故障的分析方法故障分类故障:是指设备或系统由于自身的原因丧失了规定的功能,不能在进行正常工作的现象故障种类:机械部分的故障、数控系统的故障、伺服与主轴驱动系统的故障及辅助装置等故障§8-1一般故障的分析方法33、故障的分类)按时间上分早期故障、偶然故障和耗损故障2)按与故障的相互关系来分关联性故障和非关联性故障3)按诊断方式诊断显示故障和无诊断显示故障)按故障破坏性破坏性故障和非破坏性故障5)按故障起因分硬故障和软故障3、故障的分类4二、故障诊断方法1、机械故障诊断方法诊断方法简易诊断技术:问、看、听、摸、嗅精密诊断技术温度监测振动监测噪声监测油液分析裂纹监测二、故障诊断方法5等2、故障诊断原则◆先外部后内部外部的行程开关、按钮开关、液压气动元件、印刷电路板间的连接部位,接触不良,是产生数控机床故障的重要因素尽量避免随意地启封、拆卸,以避免扩大故障,降低机床性能◆先机械后电气机械故障容易察觉大部分故障是机械部件失灵造成的等2、故障诊断原则6先静后动不盲目动手了解故障发生的过程及状态■查阅说明书、系统资料■先在机床断电的静止状态,观察、分析■确认无恶性故障或破坏性故障,方可给机床通电,进行动态观察、检验和测试恶性故障或破坏性故障先排除故障才通电诊断先公用后专用如CNC、PLC、电源、液压等公用部分先简单后复杂◆先一般后特殊先静后动73、故障诊断方法观察检查法直观检查法预检查电源检查熔丝熔断熔丝不断,输出无电压电源输出电压不准开关电源发出重复的“滴嗒”响声接地检查与插头、连接电缆检查机床数据检查功能程序测试法PLC程序法修改状态识别法接口信号法试探交换法3、故障诊断方法8§8-2数控机床一般故障的排除方法主要机械部件故障诊断◆主轴部件:■是影响机床加工精度的主要部件回转精度影响工件的加工精度功率与回转速度影响加工效率自动变速、准停和换刀等影响机床的自动化程序§8-2数控机床一般故障的排除方法9■常见故障■加工精度达不到要求1)机床在运输过程中受到冲击2)安装不牢固、安装精度低或有变化切削振动大1)主轴箱和床身连接螺丝钉松动2)轴承预紧力不够、游隙过大3)轴承预紧螺母松动,使主轴窜动4)轴承拉毛或损坏5)主轴与箱体超差6)其他因素⑦)如果是车床则可能是转塔刀架运动部件松动或压力不够而未卡紧■常见故障10主轴部件常见故障常见故障主轴箱噪声大1)主轴部件动平衡不好2)齿轮啮合间隙不均匀或严重损伤3)轴承损坏或传动轴弯曲4)传动带长度不一或过松5)齿轮精度差6)润滑不良齿轮和轴承损坏1)变挡压力过大,齿轮受冲击产生破损2)变档机构损坏或固定销脱落3)轴承预紧力过大或无润滑主轴部件常见故障11数控机床故障分析及排除课件12数控机床故障分析及排除课件13数控机床故障分析及排除课件14数控机床故障分析及排除课件15数控机床故障分析及排除课件16数控机床故障分析及排除课件17数控机床故障分析及排除课件18数控机床故障分析及排除课件19数控机床故障分析及排除课件20数控机床故障分析及排除课件21数控机床故障分析及排除课件22数控机床故障分析及排除课件23数控机床故障分析及排除课件24数控机床故障分析及排除课件25数控机床故障分析及排除课件26数控机床故障分析及排除课件27数控机床故障分析及排除课件28数控机床故障分析及排除课件29数控机床故障分析及排除课件30数控机床故障分析及排除课件31数控机床故障分析及排除课件32数控机床故障分析及排除课件33数控机床故障分析及排除课件34数控机床故障分析及排除课件35数控机床故障分析及排除课件36数控机床故障分析及排除课件37数控机床故障分析及排除课件38数控机床故障分析及排除课件39数控机床故障分析及排除课件40数控机床故障分析及排除课件41数控机床故障分析及排除课件42数控机床故障分析及排除课件43数控机床故障分析及排除课件44数控机床故障分析及排除课件45数控机床故障分析及排除课件46数控机床故障分析及排除课件47数控机床故障分析及排除课件48数控机床故障分析及排除课件49数控机床故障分析及排除课件50数控机床故障分析及排除课件51数控机床故障分析及排除课件52数控机床故障分析及排除课件5366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特54数控机床故障分析及排除6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯数控机床故障分析及排除数控机床故障分析及排除6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第八章数控机床故障分析及排除本章学习内容第一节一般故障的分析方法第二节数控机床一般故障的排除方法§8-1一般故障的分析方法故障分类故障:是指设备或系统由于自身的原因丧失了规定的功能,不能在进行正常工作的现象故障种类:机械部分的故障、数控系统的故障、伺服与主轴驱动系统的故障及辅助装置等故障传统的教学方式已经无法满足现阶段初中语文教育的水平，有效的教学方式对于新课标的改革意义重大。合作式及探究式的学习方式随着时间的推移渐渐兴起，随着新课改的不断推动及深入，初中教师对合作学习探究学习的运用越来越广泛[1]，小组建设的学习方式能有效提高整个班级的学习效率及课堂质量。一、初中语文课堂教学中小组建设前期准备工作在进行初中语文课堂教学过程中，首先准备工作该进行合理划分小组成员，初中语文教师应对整个班级内所有学生的基本情况、学习水平及习惯特点等进行小组建设，在进行分组的过程中注意尊重学生的个性及差异性，全面的进行综合考虑。将小组内成员确定后，每个小组按照时间，如一周一个小组长进行轮流，让小组内每一位成员都公平进行学习及管理，小组成员进行定期轮换的方式能促进学生上进心及责任心的提高，让学生在学习的过程中增长信心。初中语文教师除了在课堂中给予学生引导外，还要做到放下老师的架子，融入学生们中，与学生们一起进行讨论，在讨论过程中不断的引导学生往正确的思路方面去思考问题，针对存在疑问的地方给予指导及示范。在融入学生的过程中，注意尊重学生的个性，做到公平、公正的对待每一位学生，注意学生的思维模式及拓展，增强学生小组之间的团队意识。二、初中语文课堂教学中的小组建设方式1.创建合理的小组学习情境初中语文教师在进行课堂教学过程中应结合教学内容及实际生活中的事例创造教学情境，采用语言等形式引导学生进行情境中学习，加深学生对文章内容的学习及理解能力，让学生更好的吸收所学知识。如在进行话剧、短篇小说等学习过程中，初中教师可以将文章让每个小组进行加工制作为剧本的形式，让小组组长与组员讨论剧本制作、表演的相应负责人，并快速进行改变及表演，小组成员在进行剧本的表演过后，教师应对每一个小组内成员演绎的角色或剧本的加工好的地方进行肯定及表扬，再针对表演及剧本的不足之处提出自己的看法及意见，让学生们在学习中体会到语文的乐趣，体会到兴趣及自信[2]。2.定期举行小组知识竞赛活动为了调动学生们的学习积极性及集中注意力，初中语文教师可以采用举行小组知识竞赛等活动促进组内成员、小组与小组之间及学生和教师之间的互动及交流。如举行成语接龙比赛，以小组为单位，小组内成员进行合作及探究，让学生在游戏的过程中积累词汇及生字，在游戏的过程中体会到学习的乐趣。增加小组成员的合作精神及互相帮助精神。3.注重教师的引导作用在初中语文课堂教学过程中，教师应为小组合作教学模式营造积极向上的学习氛围，将传统的教学课堂气氛变为积极向上及有趣的氛围，教师在教学过程中应准确把握课堂的教学节奏，将教学的重点及难点进行确定后，在课堂中留出一部分时间让学生们进行小组内的讨论及探究，让小组内成员能说出自己对于重点及难点的想法及理解。对于小组内成绩较好或学习积极性较高的学生给予稍微的引导即可，给予学习成语中等偏下的学生以鼓励及支持，增强学生学习的信心。4.加强小组成员之间的学习及帮助每个小组内均存在学习成绩好及学习成绩不好的学生，初中语文教师应深入研究指导学生进行分层讨论及达标，小组讨论可以以一对一分层的方式进行组内集体讨论，让同层次的学生进行讨论后找出存在疑惑或不会的学生，小组内会的学生针对不会的学生进行一对一的指导，实现针对性的教学，若小组内存在分层学习后还存在以后的问题或学生，直接反馈给教师进行讲解。5.其他形式的课堂教学方式初中语文教师应利用课堂中10分钟的时间让学生们进行朗读，朗读存在于语文学科中的每一个阶段，属于学习语文必不可少的一部分，教师应教会学生正确的朗读方式，根据不同语句的表达方式进行情感及对话的表达，教会学生采用不同的语气进行朗读，体会出文章中人物情感的变化过程，并对任务进行性格剖析，更加深入的理解文章。以小组朗读的形式或者分角色朗读的方式进行文章的朗读后，由其他小组及教师进行小组整体的评分，选出朗读最好的小组，给予表扬。小组合作的朗读教学有利于提高学生们的合作能力及表达能力[3]。三、结语初中语文课堂教学过程中采用小组合作的形式进行学习属于一种必然发展的趋势，小组建设的学习方式采用小组成员合作、讨论及互帮互助的形式进行学习不但能有效提高学生的学习积极性及兴趣，还能提高学生的合作能力及团队意识，提高整个班级的语文教育水平及上课质量，以此达到提高学习效率的效果及目的。“低碳生活”、“节能减排”，已经是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。绿色化学主要采用具有一定转化率的高选择性化学反应来生产目的产品，不生成或很少生成副产品或废物，实现或接近废物的“零排放”过程。由于当今世界主要的环境问题大部分直接与化学反应、化工生产过程及它们的产物有关，因此绿色化学便自然而然地成为绿色科技的重要组成部分。作为化学教师有责任和义务担当起提高全民族环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地寓环保教育于化学教学之中。为此，在化学教学中必须提倡绿色化学，大力普及环境科学知识，提高学生的环保意识。那么应该如何在化学教学的过程中体现绿色化学思想，在潜移默化中对学生进行绿色化学观点的教育，增强他们的环保意识呢？我认为在教学中可从以下几方面入手：1.充分利用好教材内容并适当延伸以相关物质的性质及用途为延伸点，如在学习乙烯、氯乙烯发生加聚反应生成聚乙烯、聚氯乙烯时适当向学生介绍一些塑料袋等“白色垃圾”对我们周围环境的危害，使学生对自己的处境有一个比较清楚的认识。又如学习完硫的氧化物和氮的氧化物之后，结合教材中的资料卡片，向学生介绍酸雨和光化学烟雾的形成。师生共同解析其危害、探究其形成原因并鼓励学生做一个爱护环境和爱护地球的消费者。总之，化学教师要在课堂教学中体现绿色化学的理念，使绿色化学的思想和内容贯穿于教育的始终；普及、宣传绿色意识，结合我国成功举办了一界非常成功的绿色世博盛会，使绿色意识真正的印在学生的心中。在教学中介绍环保知识，让学生既能认识环境污染的危害性，又能清楚的知道环境改造的可能性。从而提高学生学习化学的积极性，激励一些同学纷纷立志为改造环境而刻苦学习化学的决心。2.结合化学实验教学化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认识，而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但实验必定会涉及到有害、有毒的物质，从某种意义上讲教材中的一些实验都会产生污染。如浓硫酸使蔗糖炭化的实验、实验室制取氯气的实验等。因此在课堂教学过程中要严格规范实验操作，尽可能减小污染。化学实验教学中更要力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃物；创新改进实验，减少环境污染。例如：在中学化学实验中，对部分实验从实验技术、方法、仪器等进行重新设计，把分散的实验综合起来，这样，可防止有毒气体进入空气，而且，还可以节约药品和缩短实验时间。及时的把绿色化学思想渗入到实验教学中，使它成为化学改革的一个重要组成部分，努力使学生养成绿色环保的思维习惯。3.注重联系实际生活对教材中讲的少而对环保具有重大意义的内容，可以以专题讲座的形式向学生介绍，如可举办《家庭生活与环境污染》讲座，告诉他们实际上家庭污染占的比例很大。据有关专家统计，一个人一天平均要制造0.9ｋｇ垃圾，5个不可降解的塑料袋，2--3个一次性饭盒；一个人因洗发、洗澡、洗衣服等等一天平均制造200升废水在污染着河流、大海和土壤。另外我们经常把用完的纽扣电池和普通的干电池随便乱扔，实际上它们对环境的污染更是不可估量的。电池内部的重金属和酸碱等泄漏出来，进入土壤或水源，就会通过各种途径进入人的食物链。电池中所含的少量重金属如铅、汞、镉等，这些有毒物质通过各种途径进入人体内，长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害……可见废电池是危害我们生存环境的一大杀手！通过这些数据让学生明白环境保护不止是国家、环保部门的事，每个人都应从家庭污染出发、从自身出发保护环境。通过这些信息的介绍，还可以使学生感到自身在制造污染破坏环境，是多么可怕又多么可悲，要从自身做起，节约用水、少使用一次性餐具、少用化学用品，减少污染保护环境而改变生活习惯。其次，可以积极利用课外实验配合课堂教学，开展环保教育。“河水、雨水酸碱性的检测”、“干电池的收回河利用”等，让学生在实验过程中既锻炼动手能力又能强化他们的环保意识。另外，可以组织学生参观本地邻近的自来水厂、污水处理站、化工厂等并进行实地调查，进行交流。这样不仅能培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度，而且能使他们感知环境污染的危害性和环境保护的迫切性.从而培养他们在生活中对废弃物要妥善处理，决不能随意倾倒的良好习惯。如在生活中使用太阳能热水器；使用节能灯；不使用难降解的一次性饭盒，少使用或不随意丢弃塑料袋，不乱扔废旧电池等。关注重大的绿色化学研究成果。如使用具有绿色环保标志的产品如绿色电冰箱，无磷洗衣粉等。大气污染有一条途径是机动车造成的，鼓励大家多骑自行车，少用机动车。总之，在化学教学中，要注重绿色化学思想的渗透，培养并增强学生的环保意识，使他们认识到自己是环保的主人，让全社会都关注环境问题，这是我们努力的目标数控机床故障分析及排除6、法律的基础有两个，而且只有两个……55第八章数控机床故障分析及排除本章学习内容第一节一般故障的分析方法第二节数控机床一般故障的排除方法第八章数控机床故障分析及排除56§8-1一般故障的分析方法故障分类故障:是指设备或系统由于自身的原因丧失了规定的功能,不能在进行正常工作的现象故障种类:机械部分的故障、数控系统的故障、伺服与主轴驱动系统的故障及辅助装置等故障§8-1一般故障的分析方法573、故障的分类)按时间上分早期故障、偶然故障和耗损故障2)按与故障的相互关系来分关联性故障和非关联性故障3)按诊断方式诊断显示故障和无诊断显示故障)按故障破坏性破坏性故障和非破坏性故障5)按故障起因分硬故障和软故障3、故障的分类58二、故障诊断方法1、机械故障诊断方法诊断方法简易诊断技术:问、看、听、摸、嗅精密诊断技术温度监测振动监测噪声监测油液分析裂纹监测二、故障诊断方法59等2、故障诊断原则◆先外部后内部外部的行程开关、按钮开关、液压气动元件、印刷电路板间的连接部位,接触不良,是产生数控机床故障的重要因素尽量避免随意地启封、拆卸,以避免扩大故障,降低机床性能◆先机械后电气机械故障容易察觉大部分故障是机械部件失灵造成的等2、故障诊断原则60先静后动不盲目动手了解故障发生的过程及状态■查阅说明书、系统资料■先在机床断电的静止状态,观察、分析■确认无恶性故障或破坏性故障,方可给机床通电,进行动态观察、检验和测试恶性故障或破坏性故障先排除故障才通电诊断先公用后专用如CNC、PLC、电源、液压等公用部分先简单后复杂◆先一般后特殊先静后动613、故障诊断方法观察检查法直观检查法预检查电源检查熔丝熔断熔丝不断,输出无电压电源输出电压不准开关电源发出重复的“滴嗒”响声接地检查与插头、连接电缆检查机床数据检查功能程序测试法PLC程序法修改状态识别法接口信号法试探交换法3、故障诊断方法62§8-2数控机床一般故障的排除方法主要机械