中职语文基础下册《促织》课件2

蒲松龄促织蒲松龄促织1蒲松龄，字____，一字____，号________，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人。世称________。生在书香门第，可是祖上科名都不显达，父亲被迫弃儒经商，到他更为坎坷。19岁时名震一时科举考试时连中县、府、道的第一，然而此后屡试不第。71岁才获得一个功名，四年后便去世了。他一生热衷科举，却穷困潦倒。从二十岁左右开始写作，历时二十余年，创作了文言短篇小说集__________。留仙剑臣柳泉居士聊斋先生《聊斋志异》蒲松龄，字____，一字____，号______2有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——落第后自勉之辞

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

苦心人，天不负3

“聊斋”是蒲松龄的书斋的名字，“志异”是指记载的全是奇闻异事。作者以民间流传的故事为基础，通过丰富的想象，以谈狐说鬼的形式，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶颇多暴露，对科举制度和礼教有所批判，并以同情笔调描绘了青年男女真诚相爱的故事。讽刺现实，寄托孤愤“聊斋”是蒲松龄的书斋的名字，“志异”是指记4写鬼写妖，高人一等刺贪刺虐，入木三分郭沫若评《聊斋志异》“明末志怪群书，大抵简略，又多荒怪，诞而不情。《聊斋志异》独于详尽之外，示以平常。花妖狐魅，多具人情，和易可亲，忘为异类，而又偶见鹘突，知复非人。”—鲁迅《中国小说史略》写鬼写妖，高人一等刺贪刺虐，入木三分郭沫若评《聊斋志异》“明5速读课文，理清情节。速读课文，理清情节。6

宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。（吕毖《明朝小史》）宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数71、序幕：故事背景朝廷征促织2、开端：成名被摊派交纳促织，苦不堪言3、发展：成妻卜促织成名按图索促织4、高潮：成子毙促织化促织斗促织5、结局：成名献促织，因祸得福6、评论：作者评促织（通过评语直接表达作者的观点，是笔记小说常用的一种形式）故事情节1、序幕：故事背景朝廷征促织故事情节8

“异史氏曰”这段议论仿“太史公曰”，是蒲松龄对故事所作的评论，借此表明自己对所记之人和事的态度，使作品的主题更鲜明、突出。这段评论揭示了三点：1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关乎人命不可忽也”，寄予讽谏之旨。2、成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”反映了“善恶有报”的宿命论思想。3、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实了“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明了封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。“异史氏曰”这段议论仿“太史公曰”，是蒲松龄对故事所作的9主旨探讨：《促织》是《聊斋志异》中的一篇具有深刻社会意义的小说。它以明代皇室尚斗促织，并征之于民间，给百姓带来深重苦难为背景，通过描写主人公成名因被迫交纳促织而倍受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，官吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情，曲折地表现了对清代黑暗现实的强烈愤慨。主旨探讨：《促织》是《聊斋志异》中的一篇具有深刻社会意义的10①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如玩小虫。②成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，封建统治的腐败已到何种程度！③“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩泽”，这岂不荒唐可笑！为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。成子以自身性11艺术特色：1、情节曲折，构思严谨2、描写细致入微，人物形象栩栩如生动词的运用细腻传神的心理描写3、借古讽今的笔法。艺术特色：1、情节曲折，构思严谨12阅读课文第6、7小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。成名听说儿子误毙蟋蟀则（），得子尸于井则转而为（），见儿子气息惙然则转为（），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（）。忽闻门外虫鸣则既（）且（），然见蟋蟀短小则认为它（）；视之，意似良，则又转为（）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（）。怒悲喜愁惊喜劣喜恐阅读课文第6、7小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次13

可见一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心，主宰着主人公的命运。这细致入微、曲折变化的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫无度，官贪吏虐，致使百姓家败人亡的罪恶现实。

可见一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心，主14（一）

通假字（一）通假字15

（1）手裁举

（2）昂其直

（3）而高其直

（4）虫跃去尺有咫

（5）翼日进宰

裁，通“才”值，通“值”值，通“值”有，通“又”翼，通“翌”

（1）手裁举

（2）昂其直16词类活用（二）词类活用（二）17

（1）岁征民间

（2）得佳者笼养之

（3）早出暮归

（4）取儿藁葬

（5）日与子弟角

（6）力叮不释

（7）民日贴妇卖儿岁：每年笼：用笼子早、暮：在早上、在晚上藁：用草席（裹）日：每天力：用力日：每天名词活用作状语

（1）岁征民间

（2）得佳者笼养之18

（1）试使斗而才

（2）旬余，杖至百

（3）大喜，笼归

（4）上于盆而养之

（5）儿涕而去

（6）自名“蟹壳青”

才：有才能杖：用杖打笼：用笼子装上：装、放置涕：流泪名：命名名词活用作动词

（1）试使斗而才

（2）旬余，杖至百

19名词活用作动词

（7）细疏其能

（8）诏赐抚臣名马衣缎

（9）裘马扬扬

（10）仙及鸡犬陈述穿着皮衣坐着马车成仙下诏书名词活用作动词

（7）细疏其能

（8）诏赐抚臣名20

（1）昂其直

（2）辄倾数家之产

（3）而高其直

使动用法使…高，抬高使…尽，倾尽使…高，抬高

（1）昂其直

（2）辄倾数家21

（1）成然之

（2）成以其小，劣之

（3）益奇之认为…是对的认为…差认为…奇特意动用法

（1）成然之

（2）成以其小，劣之

22同义复词（同义连用）

（1）里胥猾黠狡猾

（2）死何裨益益处

（3）填塞门户充满门口

（4）唇吻翕辟嘴唇

（5）急逐趁之追赶

（6）虫跃掷径出跳跃

同义复词（同义连用）

（1）里胥猾黠狡猾

（23（7）不复聊赖依赖、寄托

（8）自增惭怍惭愧

（9）急解令休止/更无休止停止

（7）不复聊赖依赖、寄托

（8）自增惭怍24一词多义一词多义25

（1）因责常供

（2）令责之里正

（3）每责一头

（4）以塞官责

（5）受扑责时要求，责令要求，责令索要，索取责任，差使责罚责

（1）因责常供

（2）令责之里正

（3）每26

（1）靡计不施

（2）虫尽靡

靡无，没有败退

（1）靡计不施

（2）虫尽靡

靡无，没有27

（1）成顾蟋蟀笼

（2）徘徊四顾

（3）顾念蓄劣物终无所用

顾回头看看只是，但是

（1）成顾蟋蟀笼

（2）徘徊四顾28

（1）窃发盆

（2）探石发穴

（3）无毫发爽

打开挖古长度单位，十毫为发，极言少发

（1）窃发盆

（2）探石发穴

（29

（1）久不售

（2）亦无售者售考试中第，考取买

（1）久不售

（2）亦无售者售考试中第，考取买30

（1）岁征民间

（2）成有子九岁

（3）不终岁岁每年年龄年

（1）岁征民间

（2）成有子九岁

31故

此物故非西产

故天子一跬步本来所以故

此物故非西产

故天子一跬步本来所以32令

令以责之里正

急解令休止县令使，让令

令以责之里正

急解令休止县令使，让33上

有华阴令欲媚上官

上于盆而养之上级放置上

有华阴令欲媚上官

上于盆而养之上级放置34益

死何裨益

成益愕好处更加益

死何裨益

成益愕好处更加35掷

帘内掷一纸出

虫跃掷径出抛，扔腾跃掷

帘内掷一纸出

虫跃掷径出抛，扔腾跃36过

裘马过世家

未必不过此已忘超过用过过

裘马过世家

未必不过此已忘超过用过37

强

乃强起扶杖

少年固强之勉强强迫，迫使

强

乃强起扶杖

少年固强之勉强强迫，迫使38中

又劣弱不中于款

中绘殿阁符合，适应当中中

又劣弱不中于款

中绘殿阁符合，适应当中39然

然睹促织

俨然类画

成然之然而…的样子认为…是对的然

然睹促织

俨然类画

40

课中出现的表示时间短暂的词语

（1）俄见小虫跃起不久，一会儿

（2）旋见鸡伸颈摆扑随即，跟着（3）少间，帘内掷一纸出一会儿

（4）斯须就毙一会儿。

（5）未几，成归没多久（6）无何，宰以卓异闻没多久

（7）既而得尸于井不久，随后（8）食顷，帘动吃一顿饭的工夫课中出现的表示时间短暂的词语

（1）俄见小虫跃起41特殊句式：

（1）村中少年好事者驯养一虫

（2）遂为猾胥报充里正役

（3）又试之鸡定语后置句被动句省略句特殊句式：

（1）村中少年好事者驯养一虫

（2）遂为猾42蒲松龄促织蒲松龄促织43蒲松龄，字____，一字____，号________，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人。世称________。生在书香门第，可是祖上科名都不显达，父亲被迫弃儒经商，到他更为坎坷。19岁时名震一时科举考试时连中县、府、道的第一，然而此后屡试不第。71岁才获得一个功名，四年后便去世了。他一生热衷科举，却穷困潦倒。从二十岁左右开始写作，历时二十余年，创作了文言短篇小说集__________。留仙剑臣柳泉居士聊斋先生《聊斋志异》蒲松龄，字____，一字____，号______44有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——落第后自勉之辞

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

苦心人，天不负45

“聊斋”是蒲松龄的书斋的名字，“志异”是指记载的全是奇闻异事。作者以民间流传的故事为基础，通过丰富的想象，以谈狐说鬼的形式，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶颇多暴露，对科举制度和礼教有所批判，并以同情笔调描绘了青年男女真诚相爱的故事。讽刺现实，寄托孤愤“聊斋”是蒲松龄的书斋的名字，“志异”是指记46写鬼写妖，高人一等刺贪刺虐，入木三分郭沫若评《聊斋志异》“明末志怪群书，大抵简略，又多荒怪，诞而不情。《聊斋志异》独于详尽之外，示以平常。花妖狐魅，多具人情，和易可亲，忘为异类，而又偶见鹘突，知复非人。”—鲁迅《中国小说史略》写鬼写妖，高人一等刺贪刺虐，入木三分郭沫若评《聊斋志异》“明47速读课文，理清情节。速读课文，理清情节。48

宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。（吕毖《明朝小史》）宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数491、序幕：故事背景朝廷征促织2、开端：成名被摊派交纳促织，苦不堪言3、发展：成妻卜促织成名按图索促织4、高潮：成子毙促织化促织斗促织5、结局：成名献促织，因祸得福6、评论：作者评促织（通过评语直接表达作者的观点，是笔记小说常用的一种形式）故事情节1、序幕：故事背景朝廷征促织故事情节50

“异史氏曰”这段议论仿“太史公曰”，是蒲松龄对故事所作的评论，借此表明自己对所记之人和事的态度，使作品的主题更鲜明、突出。这段评论揭示了三点：1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关乎人命不可忽也”，寄予讽谏之旨。2、成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”反映了“善恶有报”的宿命论思想。3、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实了“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明了封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。“异史氏曰”这段议论仿“太史公曰”，是蒲松龄对故事所作的51主旨探讨：《促织》是《聊斋志异》中的一篇具有深刻社会意义的小说。它以明代皇室尚斗促织，并征之于民间，给百姓带来深重苦难为背景，通过描写主人公成名因被迫交纳促织而倍受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，官吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情，曲折地表现了对清代黑暗现实的强烈愤慨。主旨探讨：《促织》是《聊斋志异》中的一篇具有深刻社会意义的52①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如玩小虫。②成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，封建统治的腐败已到何种程度！③“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩泽”，这岂不荒唐可笑！为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。成子以自身性53艺术特色：1、情节曲折，构思严谨2、描写细致入微，人物形象栩栩如生动词的运用细腻传神的心理描写3、借古讽今的笔法。艺术特色：1、情节曲折，构思严谨54阅读课文第6、7小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。成名听说儿子误毙蟋蟀则（），得子尸于井则转而为（），见儿子气息惙然则转为（），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（）。忽闻门外虫鸣则既（）且（），然见蟋蟀短小则认为它（）；视之，意似良，则又转为（）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（）。怒悲喜愁惊喜劣喜恐阅读课文第6、7小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次55

可见一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心，主宰着主人公的命运。这细致入微、曲折变化的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫无度，官贪吏虐，致使百姓家败人亡的罪恶现实。

可见一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心，主56（一）

通假字（一）通假字57

（1）手裁举

（2）昂其直

（3）而高其直

（4）虫跃去尺有咫

（5）翼日进宰

裁，通“才”值，通“值”值，通“值”有，通“又”翼，通“翌”

（1）手裁举

（2）昂其直58词类活用（二）词类活用（二）59

（1）岁征民间

（2）得佳者笼养之

（3）早出暮归

（4）取儿藁葬

（5）日与子弟角

（6）力叮不释

（7）民日贴妇卖儿岁：每年笼：用笼子早、暮：在早上、在晚上藁：用草席（裹）日：每天力：用力日：每天名词活用作状语

（1）岁征民间

（2）得佳者笼养之60

（1）试使斗而才

（2）旬余，杖至百

（3）大喜，笼归

（4）上于盆而养之

（5）儿涕而去

（6）自名“蟹壳青”

才：有才能杖：用杖打笼：用笼子装上：装、放置涕：流泪名：命名名词活用作动词

（1）试使斗而才

（2）旬余，杖至百

61名词活用作动词

（7）细疏其能

（8）诏赐抚臣名马衣缎

（9）裘马扬扬

（10）仙及鸡犬陈述穿着皮衣坐着马车成仙下诏书名词活用作动词

（7）细疏其能

（8）诏赐抚臣名62

（1）昂其直

（2）辄倾数家之产

（3）而高其直

使动用法使…高，抬高使…尽，倾尽使…高，抬高

（1）昂其直

（2）辄倾数家63

（1）成然之

（2）成以其小，劣之

（3）益奇之认为…是对的认为…差认为…奇特意动用法

（1）成然之

（2）成以其小，劣之

64同义复词（同义连用）

（1）里胥猾黠狡猾

（2）死何裨益益处

（3）填塞门户充满门口

（4）唇吻翕辟嘴唇

（5）急逐趁之追赶

（6）虫跃掷径出跳跃

同义复词（同义连用）

（1）里胥猾黠狡猾

（65（7）不复聊赖依赖、寄托

（8）自增惭怍惭愧

（9）急解令休止/更无休止停止

（7）不复聊赖依赖、寄托

（8）自增惭怍66一词多义一词多义67

（1）因责常供

（2）令责之里正

（3）每责一头

（4）以塞官责

（5）受扑责时要求，责令要求，责令索要，索取责任，差使责罚责

（1）因责常供

（2）令责之里正

（3）每68

（1）靡计不施

（2）虫尽靡

靡无，没有败退

（1）靡计不施

（2）虫尽靡

靡无，没有69

（1）成顾蟋蟀笼

（2）徘徊四顾

（3）顾念蓄劣物终无所用

顾回头看看只是，但是

（1）成顾蟋蟀笼

（2）徘徊四顾70

（1）窃发盆

（2）探石发穴

（3）无毫发爽

打开挖古长度单位，十毫为发，极言少发

（1）窃发盆

（2）探石发穴

（71

（1）久不售

（2）亦无售者售考试中第，考取买

（1）久不售

（2）亦无售者售考试中第，考取买72

（1）岁征民间

（2）成有子九岁

（3）不终岁岁每年年龄年

（1）岁