合理检查合理用药课件

合理检查合理用药26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊合理检查合理用药合理检查合理用药26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊合理检查合理检查内涵为明确诊断、使用医疗器械对病人实施的必要、有效、经济的医学诊断过程。包括三个方面:从疾病诊断的角度来讲是合理的从经济的角度来讲是合理的从病人安全和对医护人员防护的角度来讲是合理的处在成长、发育阶段的初中学生，不仅需要知识的直线性吸收，更需要老师无微不至的关怀和爱护。因此充分运用情感教育这种教育手段是非常重要而又十分有意义的。对于大多数农村学生而言，英语教学就更需要这种教育方式。情感既是教学的目标之一，也是教学的策略之一，情感策略的运用，不但有利于完成教学目标、增强教学效果，而且有利于促进学生的全面发展。通过我的教学实践，情感教育在农村初中英语教学中有着非常重要的作用。在英语课堂教学中如何通过情感教学来提高教学效率呢？我认为应注重以下几个方面：一、以和蔼可亲的教态激发起学生的求知欲，以良好的情感感染学生，从而促进后进生的转变在教学过程中教师的情感是以教师的教态、语言、动作、神采等因素来表现的，所以在英语课一开始，我们就要以和蔼可亲的教态去感染学生，有一个吸引人的开头使学生情绪饱满的投入这节课的是至关重要的。英语课的开头可以采用唱英语歌、值日生汇报、讲一则与课文内容有关的小故事，师生间相互问候或有关上节课的几个问答等。这样以教师的情绪去带动学生、激发起学生的求知欲，使他们尽快溶入的学英语的气氛中来。这对那些学习能力差的学生尤为重要。每个班级都有一定数量的差生，教育工作者和家长都在努力想办法转变差生，但收效甚微。差生也往往因自己成绩差，对学习失去兴趣，甚至产生抵触情绪或自卑感，因此，老师首先应该上的缩短师生间的距离，使其“亲其师”从而“信其道”。要注意保护他们的自尊心，如果唱歌可以由他们领唱，如果回答问题可以把相对容易的留给他们回答，从他们的实际出发。这样一上课就让他们感受到老师的关怀，以便激发他们良好的情感，达到师生情感的和谐。二采用形式多样的操练方法，创设生动的英语情境，师生间保持积极、良好的授课、听课心境，从而提高学生的自信有要提高课堂教学效果，教师必须使自己处于良好的心境，使课堂气氛活跃，师生关系融洽和谐。学生的注意力完全由教师牵引，教师教得舒畅，学生学得愉快。例如在英语课上教师可以采用形式多样的操练方法，让学生开展大量的实践活动，如连锁操练、自由对话、短剧表演、看图说话、唱歌、游戏、猜谜等活动，使学生在轻松的气氛里学习，没有心理负担，从而达到培养和保护学生学习兴趣的目的。如果是对话，可采用俩俩对话、分排练习、小组活动、分行练习等。让他们完全溶入到老师为他们创设的情境中去，自觉地感受到自己就是对话中的一方。如果是短文，学生们则感觉到自己就是短文中的主角，这时他们已不再是一个个单纯地坐在课堂上读单词，死记硬背还不能理解那些语法的学生，他们已经积极自主地投入到英语课堂活动中去了。在课堂教学中，教师还应根据学生的不同程度，按照量力性和可接受性原则，让成绩好的学生做些有一定难度，但又有把握的练习，以保护他们的学习热情，让成绩较差的学生做些比较容易的练习，以增强他们的自尊心和积极性。这样也使每位学生都有了实践外语的机会，对那些主动要求发言且语言表达准确、流畅的学生应及时给以表扬，在老师的鼓励下，学生尝到了成功的甜头，看到了自己的进步，就能树立和不断巩固自己能学好外语的信心。三、采用多种巩固性练习，检测当堂所学教学目标，营造和谐的心理氛围，促使学生思想的升华在每一堂英语课上，教师都要营造浓郁和谐的课堂教学氛围，要表现出高尚的教学爱心，要一视同仁地对待每一个学生，保持高昂的激情，就会不断激起学生的求知欲，使每个学生都保持旺盛的情绪，积极地投入到每个教学步骤中。英语课上的巩固性操练要面广量大，先口头后笔头，教师要精心设计操练的内容，必须和本堂课的教学目标紧紧相扣，要让学生不断模仿、重复、操练，帮助他们做到眼勤、耳勤和口勤，让较多的学生参与各项学习竞赛。同时还要指导学生学会记忆的方法，不断与遗忘作斗争。趣味记忆也是素质教育所强调的兴趣性和主动性的体现，他能抓住学生的主动性，调动学习的积极性,这样学生们就会在愉快的心境中上完了一堂英语课。将情感教育融于英语课堂教学之中，在每一堂英语课上都做到饱含热情，面带微笑，平等待生，体现爱心。持之以恒，这四十五分钟的课堂教学定会收到令人满意的教学效果。对于农村中学生来说，教师更不应该总是偏爱好学生、歧视差生，对学生的反复提问没有足够的耐心，对犯错的学生总是“横眉冷对”而是应一方面以饱满的热情去接近和了解他们，了解他们的兴趣、爱好，多和他们谈心，让他们能够从内心接近老师，拉近师生间的距离.综上所述，在农村初中英语教学中渗透情感教育有着非常重要的作用。以积极的情感去激发学生的学习兴趣并帮助学生树立自信心,让学生在轻松、愉快的教学氛围中，真正提高自己，才能培养学生健康良好的心理定势，进一步促进教学。为提升初中语文课堂教学的有效性，广大教师立足于素质教育，在教学实践中不断摸索和探究，逐渐获得了一些可喜的研究成果。之所以要推进实现初中语文课堂有效教学，是因为现如今的初中语文课堂教学效果提升较慢，学生学习效果不佳，课堂教学有待优化。基于此，彻底改善初中语文课堂教学的不良状况，是谋求教学有效性提高的不二法门。本文旨在探究实现初中语文课堂有效教学的教学策略，深化落实初中语文教学改革，推进其可持续发展。一、优化教学目标，提高课堂教学效率教学目标在教学活动中具有重要的地位和作用，教学目标作为课堂教学的指引，对教学具有重要影响。每一堂初中语文课的教学目标必须明确、准确，才能确保教学设计突出重点，分解难点，有利于学生知识增长、能力的提高。教学目标对教学活动的开展，具有组织、引导和规范作用。在新课程改革下，初中语文教学一定要贯彻落实三维目标，既要保证学生知识技能的提升，也要让学生在学术过程中掌握学习方法，更要满足学生的情感和审美需要。为此，在初中语文教学中，教师应该在研究教学大纲、新课程标准、教材以及学情的基础上，设置明确而全面的教学目标，促进学生的全面发展。教学目标具有牵一发而动全身之效，关乎教学的整个过程。因此，要想提高初中语文课堂教学效率，优化教学目标是一种有效的策略。二、精心准备教学设计，提高课堂教学有效性教学设计是教学活动开展的前提，教学设计的好坏关系到教学效率和质量。只有教学设计做到考虑周全，教师才能胸有成竹灵活应对课堂教学中的突发情况。教师进行教学设计时，除要确定教学目标之外，更要钻研教材内容，选择或创设新颖有效的教学方法，考虑学生的学习需要。当然，结合教师自身的优势与特长，使其融入到教学设计中，也会展现教师的魅力，为课堂教学增彩。教学设计的各个环节离不开教师的精心打磨。教师只有苦心孤诣认真备课，才能实现以教促学，优化课堂教学，提高教学效率。传统的备课，教师更多的关注于教材要考什么，把教材视为教学的准绳，不敢丝毫偏离，这样严重忽视学生这一学习主体的诉求。因此，当下的初中语文备课工作，应该转变观念，将更多的注意力聚焦到学生现有水平和学习需要上来，真正实现以教导学、以教促学。教师不妨博采众长，多研究名师的课例，分析名家的教学理念、思路，并将其活用到教学实践中。三、擅用课堂提问，提高课堂教学有效性古语云：“君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。”由此可见，疑问与学习关系密切，影响初中语文课堂教学的有效性。在之前的初中语文教学中，教师唯恐学生会有疑问，所以尽其最大可能将知识传授给学生。而新课程改革下鼓励学生提问、质疑，这无疑是一大进步。在初中语文课堂开始时，创设问题情景，可以激趣，促进学生全身心投入在学习活动中。如在学习《看云识天气》时，笔者先抛出问题：天上的云与之后一段时间内的天气有关联吗？学生结合自身的生活经历可能会认为存在一定的联系，但又无法具体说出其所以然来。学生的学习兴致变浓，好奇其中的个中奥秘，笔者再顺势引出课题。显而易见，利用学生的疑问创设有效的教学情景，有助于激发学生的好奇心和求知欲，为深入教学作铺垫。在对课文进行学习和分析时，同样可借助提问，促进学生的思考，深化学生对课文主题的理解和对课文内容的认识。比如，学习《麦琪的礼物》一文时，学生根据自身的生活经验可能会认为事件太过“喜剧”，夫妇二人愚蠢，而不能理解到事件背后的真正内涵。因此，笔者提出麦琪与其丈夫的做法有什么意义这一问题，组织学生分小组探究。学生根据问题，在思考交流的过程中逐渐领悟到是“爱”的力量促使二人这样做，有助于深化对课文的认识与对主题的理解。四、充分发挥多媒体教学的优势，提高课堂教学有效性多媒体教学在研究、实践中逐渐运用到教育教学的各个阶段和所有学科之中，因此，要想实现初中语文课堂有效教学，必不可少的要充分发挥多媒体教学的优势，以此提高课堂教学效率。多媒体技术以其文字、声音、图像等媒体的交互性而展现出强大的功能，有利于促进学生的学习，拓展课堂教学容量。多媒体教学适合于初中语文教学的特点与需求，可将较为抽象的知识通过多种媒体以各种形式展现出来。这样不仅能够节省教学时间，更能延展课堂教学的界限。此外，多媒体技术也能够在语文实践活动中丰富学生的视野和知识面。比如，在自习课让学生观看百家讲堂，了解专家学者的研究，促进提升学生的语文素养。依托多媒体技术强大的功能，教师可以在初中语文课堂教学中充分展示各种教学资源，为教学有效性的提高助力。五、实现教学相长，提高课堂教学有效性初中语文课堂教学离不开教师与学生两方面的活动。在新课程改革下，学生的主观能动性在课堂教学中得到充分的体现与发扬。但是，极力重视学生作用的同时，关于教师对课堂教学的影响力同样不可忽视。因此，教师应该适当的介入到学生学习活动中，指引和规范学生的学习方向，做一些适当的点拨，不能够像传统教学那样“好心办坏事”而致“弄巧成拙”，也不能对学生的学习活动放任不管，造成教学无序的局面。教与学是教学活动中有机统一的两个方面，而教是方法、手段，学是目的、结果。实现初中语文课堂有效教学，必须要培养学生自主学习、合作探究的学习方法，发挥其独立学生的能力，这也就意味着需要教师适当的介入，帮辅学生学习。所以，教师在初中语文教学时要主动与学生谈论，不能独占课堂，在不违背教学要求的前提下，尊重学生的意愿和要求。六、结束语关于初中语文课堂有效教学的研究与实践还应该继续下去，才能够切提高教学的有效性。笔者在本文中就初中语文课堂有效教学，简单地阐述了个人浅陋的思考，让初中语文教学成为一种享受，让语文学习成为一种生来的一种习惯，更需要广大初中语文教师在教学实践过程中不断反思和研究，寻找到更有效的教学策略，让初中语文教学迈向更美好的明天。合理检查合理用药26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了1合理检查合理检查2合理检查内涵为明确诊断、使用医疗器械对病人实施的必要、有效、经济的医学诊断过程。包括三个方面:从疾病诊断的角度来讲是合理的从经济的角度来讲是合理的从病人安全和对医护人员防护的角度来讲是合理的合理检查内涵3目的及意义提高诊断速度减轻病人痛苦节约合保证新型医疗基合理检查保护身体健康合作医疗的提高农民节约医药费用的信任持续发展善医疗行业形象目的及意义4不合理检查表现重复检查滥用高精尖仪器检查G不必要及无效检查不合理检查表现5四、不合理检查的危害浪费卫生资源,造成医疗费用上涨损害患者及医务人员健康G破坏医务工作者及卫生行业形象→延误诊断与及时治疗四、不合理检查的危害6五、不合理检查原因经济利益驱动不同医疗机构之间缺乏衔接医务人员技术水平不够对不合理检查危害认识不足G患者的迷信、盲目心理五、不合理检查原因7合理检查的基本原则必要性诊断价值是选择检查项目的根本依据安全性必需结合病人的身体状况,选择合适的检查项目经济性在满足诊断要求、安全性的前提下,尽可能选择费用低的检查合理检查的基本原则8合理检查策略与措施医院和新农病历与检查化验单对照策略与发挥县级机构技术指导作措施定期抽查现场观察制定指标合理检查策略与措施9合理用药与合理检查新县新型农村合作医疗管理办公室卢光枝电话:2951039合理用药与合理检查10合理用药及合理检查在新型农村合作医疗实施过程中的意义合理用药合理检查合理用药及合理检查在新型农村合11合理检查合理用药课件12合理检查合理用药课件13合理检查合理用药课件14合理检查合理用药课件15合理检查合理用药课件16合理检查合理用药课件17合理检查合理用药课件18合理检查合理用药课件19合理检查合理用药课件20合理检查合理用药课件21合理检查合理用药课件22合理检查合理用药课件23合理检查合理用药课件24合理检查合理用药课件25合理检查合理用药课件26合理检查合理用药课件27合理检查合理用药课件28合理检查合理用药课件29合理检查合理用药课件30合理检查合理用药课件31合理检查合理用药课件32合理检查合理用药课件33合理检查合理用药课件34合理检查合理用药课件35合理检查合理用药课件36合理检查合理用药课件37合理检查合理用药课件38合理检查合理用药课件39合理检查合理用药课件40合理检查合理用药课件41合理检查合理用药课件42合理检查合理用药课件43合理检查合理用药课件44合理检查合理用药课件45合理检查合理用药课件46合理检查合理用药课件47合理检查合理用药课件48合理检查合理用药课件49合理检查合理用药课件50合理检查合理用药课件51合理检查合理用药课件52合理检查合理用药课件53合理检查合理用药课件54合理检查合理用药课件55合理检查合理用药课件56合理检查合理用药课件57合理检查合理用药课件58合理检查合理用药课件59合理检查合理用药课件60合理检查合理用药课件61合理检查合理用药课件62合理检查合理用药课件63合理检查合理用药课件64合理检查合理用药课件65合理检查合理用药课件66合理检查合理用药课件67合理检查合理用药课件68合理检查合理用药课件69合理检查合理用药课件70合理检查合理用药课件71合理检查合理用药课件72合理检查合理用药课件73合理检查合理用药课件74合理检查合理用药课件75合理检查合理用药课件76合理检查合理用药课件77合理检查合理用药课件78合理检查合理用药课件79合理检查合理用药课件80合理检查合理用药课件81合理检查合理用药课件82合理检查合理用药课件83合理检查合理用药课件84合理检查合理用药课件85合理检查合理用药课件86合理检查合理用药课件87合理检查合理用药课件886、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺89合理检查合理用药26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊合理检查合理用药合理检查合理用药26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊合理检查合理检查内涵为明确诊断、使用医疗器械对病人实施的必要、有效、经济的医学诊断过程。包括三个方面:从疾病诊断的角度来讲是合理的从经济的角度来讲是合理的从病人安全和对医护人员防护的角度来讲是合理的处在成长、发育阶段的初中学生，不仅需要知识的直线性吸收，更需要老师无微不至的关怀和爱护。因此充分运用情感教育这种教育手段是非常重要而又十分有意义的。对于大多数农村学生而言，英语教学就更需要这种教育方式。情感既是教学的目标之一，也是教学的策略之一，情感策略的运用，不但有利于完成教学目标、增强教学效果，而且有利于促进学生的全面发展。通过我的教学实践，情感教育在农村初中英语教学中有着非常重要的作用。在英语课堂教学中如何通过情感教学来提高教学效率呢？我认为应注重以下几个方面：一、以和蔼可亲的教态激发起学生的求知欲，以良好的情感感染学生，从而促进后进生的转变在教学过程中教师的情感是以教师的教态、语言、动作、神采等因素来表现的，所以在英语课一开始，我们就要以和蔼可亲的教态去感染学生，有一个吸引人的开头使学生情绪饱满的投入这节课的是至关重要的。英语课的开头可以采用唱英语歌、值日生汇报、讲一则与课文内容有关的小故事，师生间相互问候或有关上节课的几个问答等。这样以教师的情绪去带动学生、激发起学生的求知欲，使他们尽快溶入的学英语的气氛中来。这对那些学习能力差的学生尤为重要。每个班级都有一定数量的差生，教育工作者和家长都在努力想办法转变差生，但收效甚微。差生也往往因自己成绩差，对学习失去兴趣，甚至产生抵触情绪或自卑感，因此，老师首先应该上的缩短师生间的距离，使其“亲其师”从而“信其道”。要注意保护他们的自尊心，如果唱歌可以由他们领唱，如果回答问题可以把相对容易的留给他们回答，从他们的实际出发。这样一上课就让他们感受到老师的关怀，以便激发他们良好的情感，达到师生情感的和谐。二采用形式多样的操练方法，创设生动的英语情境，师生间保持积极、良好的授课、听课心境，从而提高学生的自信有要提高课堂教学效果，教师必须使自己处于良好的心境，使课堂气氛活跃，师生关系融洽和谐。学生的注意力完全由教师牵引，教师教得舒畅，学生学得愉快。例如在英语课上教师可以采用形式多样的操练方法，让学生开展大量的实践活动，如连锁操练、自由对话、短剧表演、看图说话、唱歌、游戏、猜谜等活动，使学生在轻松的气氛里学习，没有心理负担，从而达到培养和保护学生学习兴趣的目的。如果是对话，可采用俩俩对话、分排练习、小组活动、分行练习等。让他们完全溶入到老师为他们创设的情境中去，自觉地感受到自己就是对话中的一方。如果是短文，学生们则感觉到自己就是短文中的主角，这时他们已不再是一个个单纯地坐在课堂上读单词，死记硬背还不能理解那些语法的学生，他们已经积极自主地投入到英语课堂活动中去了。在课堂教学中，教师还应根据学生的不同程度，按照量力性和可接受性原则，让成绩好的学生做些有一定难度，但又有把握的练习，以保护他们的学习热情，让成绩较差的学生做些比较容易的练习，以增强他们的自尊心和积极性。这样也使每位学生都有了实践外语的机会，对那些主动要求发言且语言表达准确、流畅的学生应及时给以表扬，在老师的鼓励下，学生尝到了成功的甜头，看到了自己的进步，就能树立和不断巩固自己能学好外语的信心。三、采用多种巩固性练习，检测当堂所学教学目标，营造和谐的心理氛围，促使学生思想的升华在每一堂英语课上，教师都要营造浓郁和谐的课堂教学氛围，要表现出高尚的教学爱心，要一视同仁地对待每一个学生，保持高昂的激情，就会不断激起学生的求知欲，使每个学生都保持旺盛的情绪，积极地投入到每个教学步骤中。英语课上的巩固性操练要面广量大，先口头后笔头，教师要精心设计操练的内容，必须和本堂课的教学目标紧紧相扣，要让学生不断模仿、重复、操练，帮助他们做到眼勤、耳勤和口勤，让较多的学生参与各项学习竞赛。同时还要指导学生学会记忆的方法，不断与遗忘作斗争。趣味记忆也是素质教育所强调的兴趣性和主动性的体现，他能抓住学生的主动性，调动学习的积极性,这样学生们就会在愉快的心境中上完了一堂英语课。将情感教育融于英语课堂教学之中，在每一堂英语课上都做到饱含热情，面带微笑，平等待生，体现爱心。持之以恒，这四十五分钟的课堂教学定会收到令人满意的教学效果。对于农村中学生来说，教师更不应该总是偏爱好学生、歧视差生，对学生的反复提问没有足够的耐心，对犯错的学生总是“横眉冷对”而是应一方面以饱满的热情去接近和了解他们，了解他们的兴趣、爱好，多和他们谈心，让他们能够从内心接近老师，拉近师生间的距离.综上所述，在农村初中英语教学中渗透情感教育有着非常重要的作用。以积极的情感去激发学生的学习兴趣并帮助学生树立自信心,让学生在轻松、愉快的教学氛围中，真正提高自己，才能培养学生健康良好的心理定势，进一步促进教学。为提升初中语文课堂教学的有效性，广大教师立足于素质教育，在教学实践中不断摸索和探究，逐渐获得了一些可喜的研究成果。之所以要推进实现初中语文课堂有效教学，是因为现如今的初中语文课堂教学效果提升较慢，学生学习效果不佳，课堂教学有待优化。基于此，彻底改善初中语文课堂教学的不良状况，是谋求教学有效性提高的不二法门。本文旨在探究实现初中语文课堂有效教学的教学策略，深化落实初中语文教学改革，推进其可持续发展。一、优化教学目标，提高课堂教学效率教学目标在教学活动中具有重要的地位和作用，教学目标作为课堂教学的指引，对教学具有重要影响。每一堂初中语文课的教学目标必须明确、准确，才能确保教学设计突出重点，分解难点，有利于学生知识增长、能力的提高。教学目标对教学活动的开展，具有组织、引导和规范作用。在新课程改革下，初中语文教学一定要贯彻落实三维目标，既要保证学生知识技能的提升，也要让学生在学术过程中掌握学习方法，更要满足学生的情感和审美需要。为此，在初中语文教学中，教师应该在研究教学大纲、新课程标准、教材以及学情的基础上，设置明确而全面的教学目标，促进学生的全面发展。教学目标具有牵一发而动全身之效，关乎教学的整个过程。因此，要想提高初中语文课堂教学效率，优化教学目标是一种有效的策略。二、精心准备教学设计，提高课堂教学有效性教学设计是教学活动开展的前提，教学设计的好坏关系到教学效率和质量。只有教学设计做到考虑周全，教师才能胸有成竹灵活应对课堂教学中的突发情况。教师进行教学设计时，除要确定教学目标之外，更要钻研教材内容，选择或创设新颖有效的教学方法，考虑学生的学习需要。当然，结合教师自身的优势与特长，使其融入到教学设计中，也会展现教师的魅力，为课堂教学增彩。教学设计的各个环节离不开教师的精心打磨。教师只有苦心孤诣认真备课，才能实现以教促学，优化课堂教学，提高教学效率。传统的备课，教师更多的关注于教材要考什么，把教材视为教学的准绳，不敢丝毫偏离，这样严重忽视学生这一学习主体的诉求。因此，当下的初中语文备课工作，应该转变观念，将更多的注意力聚焦到学生现有水平和学习需要上来，真正实现以教导学、以教促学。教师不妨博采众长，多研究名师的课例，分析名家的教学理念、思路，并将其活用到教学实践中。三、擅用课堂提问，提高课堂教学有效性古语云：“君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。”由此可见，疑问与学习关系密切，影响初中语文课堂教学的有效性。在之前的初中语文教学中，教师唯恐学生会有疑问，所以尽其最大可能将知识传授给学生。而新课程改革下鼓励学生提问、质疑，这无疑是一大进步。在初中语文课堂开始时，创设问题情景，可以激趣，促进学生全身心投入在学习活动中。如在学习《看云识天气》时，笔者先抛出问题：天上的云与之后一段时间内的天气有关联吗？学生结合自身的生活经历可能会认为存在一定的联系，但又无法具体说出其所以然来。学生的学习兴致变浓，好奇其中的个中奥秘，笔者再顺势引出课题。显而易见，利用学生的疑问创设有效的教学情景，有助于激发学生的好奇心和求知欲，为深入教学作铺垫。在对课文进行学习和分析时，同样可借助提问，促进学生的思考，深化学生对课文主题的理解和对课文内容的认识。比如，学习《麦琪的礼物》一文时，学生根据自身的生活经验可能会认为事件太过“喜剧”，夫妇二人愚蠢，而不能理解到事件背后的真正内涵。因此，笔者提出麦琪与其丈夫的做法有什么意义这一问题，组织学生分小组探究。学生根据问题，在思考交流的过程中逐渐领悟到是“爱”的力量促使二人这样做，有助于深化对课文的认识与对主题的理解。四、充分发挥多媒体教学的优势，提高课堂教学有效性多媒体教学在研究、实践中逐渐运用到教育教学的各个阶段和所有学科之中，因此，要想实现初中语文课堂有效教学，必不可少的要充分发挥多媒体教学的优势，以此提高课堂教学效率。多媒体技术以其文字、声音、图像等媒体的交互性而展现出强大的功能，有利于促进学生的学习，拓展课堂教学容量。多媒体教学适合于初中语文教学的特点与需求，可将较为抽象的知识通过多种媒体以各种形式展现出来。这样不仅能够节省教学时间，更能延展课堂教学的界限。此外，多媒体技术也能够在语文实践活动中丰富学生的视野和知识面。比如，在自习课让学生观看百家讲堂，了解专家学者的研究，促进提升学生的语文素养。依托多媒体技术强大的功能，教师可以在初中语文课堂教学中充分展示各种教学资源，为教学有效性的提高助力。五、实现教学相长，提高课堂教学有效性初中语文课堂教学离不开教师与学生两方面的活动。在新课程改革下，学生的主观能动性在课堂教学中得到充分的体现与发扬。但是，极力重视学生作用的同时，关于教师对课堂教学的影响力同样不可忽视。因此，教师应该适当的介入到学生学习活动中，指引和规范学生的学习方向，做一些适当的点拨，不能够像传统教学那样“好心办坏事”而致“弄巧成拙”，也不能对学生的学习活动放任不管，造成教学无序的局面。教与学是教学活动中有机统一的两个方面，而教是方法、手段，学是目的、结果。实现初中语文课堂有效教学，必须要培养学生自主学习、合作探究的学习方法，发挥其独立学生的能力，这也就意味着需要教师适当的介入，帮辅学生学习。所以，教师在初中语文教学时要主动与学生谈论，不能独占课堂，在不违背教学要求的前提下，尊重学生的意愿和要求。六、结束语关于初中语文课堂有效教学的研究与实践还应该继续下去，才能够切提高教学的有效性。笔者在本文中就初中语文课堂有效教学，简单地阐述了个人浅陋的思考，让初中语文教学成为一种享受，让语文学习成为一种生来的一种习惯，更需要广大初中语文教师在教学实践过程中不断反思和研究，寻找到更有效的教学策略，让初中语文教学迈向更美好的明天。合理检查合理用药26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了90合理检查合理检查91合理检查内涵为明确诊断、使用医疗器械对病人实施的必要、有效、经济的医学诊断过程。包括三个方面:从疾病诊断的角度来讲是合理的从经济的角度来讲是合理的从病人安全和对医护人员防护的角度来讲是合理的合理检查内涵92目的及意义提高诊断速度减轻病人痛苦节约合保证新型医疗基合理检查保护身体健康合作医疗的提高农民节约医药费用的信任持续发展善医疗行业形象目的及意义93不合理检查表现重复检查滥用高精尖仪器检查G不必要及无效检查不合理检查表现94四、不合理检查的危害浪费卫生资源,造成医疗费用上涨损害患者及医务人员健康G破坏医务工作者及卫生行业形象→延误诊断与及时治疗四、不合理检查的危害95五、不合理检查原因经济利益驱动不同医疗机构之间缺乏衔接医务人员技术水平不够对不合理检查危害认识不足G患者的迷信、盲目心理五、不合理检查原因96合理检查的基本原则必要性诊断价值是选择检查项目的根本依据安全性必需结合病人的身体状况,选择合适的检查项目经济性在满足诊断要求、安全性的前提下,尽可能选择费用低的检查合理检查的基本原则97合理检查策略与措施医院和新农病历与检查化验单对照策略与发挥县级机构技术指导作措施定期抽查现场观察制定指标合理检查策略与措施98合理用药与合理检查新县新型农村合作医疗管理办公室卢光枝电话:2951039合理用药与合理检查99合理用药及合理检查在新型农村合作医疗实施过程中的意义合理用药合理检查合理用药及合理检查在新型农村合100合理检查合理用药课件101合理检查