灯用三极管的损坏机理课件

灯用三极管的损坏机理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。灯用三极管的损坏机理灯用三极管的损坏机理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。半灯用三极管的损坏机理主详:文浩至诚至爱,共创未来目录灯用三极管损坏机理研究及深爱灯用三极管的发展过程2、Hfe、“瞬态冷爆”及深爱抗过饱和电路3、ts、μe及其他4、荧光灯电子镇流基本工作原理的初步细探至诚至爱,共创未来农村的英语教学，是我国目前英语教学中的短板，怎么样在实际的教学过程当中提高农村英语教学的有效性，这得依赖于教师、学校和社会各界共同努力，从学生们的切实学习情况出发，提高农村学校英语教学的有效性。[1]一、农村英语教学现状剖析（一）教学设施还需完善英语教学中，硬件设施的配套非常重要。英语学习内容由“听、说、读、写”四个核心基础内容组成，其中“听”的学习能力可谓最为重要。一个良好的英语教学环境，就需要有相配套的硬件教学器材。录音机、电脑室、语音室，这些多媒体教学设施的完善会大幅度提高教师的教学质量与学生们的学习兴趣。现在农村学校的规模普遍较小。尤其是小学，更是难有一个固定的标准，教学环境也是参差不齐。学校由于经费紧张，很难给学生配备多媒体等硬件教学设施。很多学校还没有专门的语音室，有些甚至连基本的教学用具都没能配备齐全，这些教学硬件上的不足一定程度上制约了农村英语教育的发展。（二）师资力量相对薄弱师资力量是学生学好英语这门学科的重要保证，教师队团队的水平直接影响着学生们对英语学科学习的兴趣与质量。一个优秀的教师队伍将会大幅度的提高学生们的英语水平。据某省农村小学英语教学调查结果显示，所调查的教师中没有一位是英语专业本科毕业的。其中百分之八十以上的教师都是中等师范学校毕业，接受过短期培训后上岗。只有约百分之二十的英语教师是毕业于专科学校英语系，而这些科班出身的老师也是被分配在条件较好的乡镇学校中任职。这就导致了一些偏远地区的农村学校没有优秀的英语教师，学生的英语教育问题难以解决。（三）教学模式急需改良现在农村英语的教学过于刻板单一，尤其是小学英语的教学内容一成不变枯燥乏味。教师已经形成了一种模板式的填鸭教育方式。没有在如何培养学生学习兴趣这方面下功夫花心思。导致现在的教学流程还是教师领读，学生跟读，讲解课文，布置作业，提问背诵。而教师亲自领读对学生也并非有益，大多数教师的读音不够标准，导致学生发音也不标准。课堂上没有一个良好的英语环境，课下就更不用说了，在这样的教学环境下，教师教的得过且过敷衍了事，学生学的昏昏欲睡毫无兴趣。而且当前的农村英语教学中，很少有教师对英语教学内容有导入设计的，大多的数英语教师采用的还是开门见山的教学方法，这就导致整体英语的教学效果平淡无奇，缺乏吸引学生们兴趣的教学点。二、农村英语教学现状改进策略（一）教学设施的完善硬件设施的完善对提高英语教学质量至关重要。用多媒体来辅助教学，能为学生们创造良好的学习环境。但由于学校经费的缺乏，多媒体教学设施的增设困难重重。鉴于现在农村学校的经济现状，英语教育工作者们应主动与公立和民间的爱心组织联系，呼吁社会各界爱心人士，为孩子们的成长道路添砖加瓦。同时，作为英语教育工作者，思维要活络起来。充分的利用学校现有的教学资源，改变教学思路，灵活运用手边的教学工具，提高英语教学质量。（二）教师的自我提升想要改变农村英语教学的现状，除了聘请科班出身的优秀教师外。当前在职的教师也要在实际的教学过程当中不断提高自身素质。一个优秀的英语教师，无论在语言素养、教学的水平、自由发挥能力、教学技巧以及教育观念上都应达到专业的水平。这些能力都不是一蹴而就的，而是在实际教学中日积月累形成的。所以，在日常英语教学的过程当中，要做到“见贤思齐”，“举一反三”。多学习成功的教学案例与方法，定期组织学习，交流经验，紧跟时代潮流，掌握最科学的英语教育方法。多读多看，培养自身英语素养，尤其是英语口语的锻炼与提高，一口标准流利的英语口语是作为教师能传授与学生最重要的能力。教师要勇于对传统和陈旧的教学方法说不，在教学方式上要不断摸索钻研，找出最适合学生的教育模式。不断提高自身的能力，调整自己的知识结构，对英语教学中出现的问题进行一系列反思，总结自己的教学方法，设定自我的教学目标。[2]一名优秀的教师，要在每个阶段的教学前期做好设计，根据教材和学生们学习英语的实际能力进行定制，教学的设计效果会直接关系到英语教学的成果。而且，英语教师应当明确英语教学的目标，还要考虑到教学过程中的种种可能，针对有可能出现的现象做出相应的措施。如此一来，教学进度才能在一个大目标的引导下有条不紊的进行，层层递进，让学生打好坚实的基础。（三）教学模式的转变农村小学英语教育的方式不应该是一成不变的模板式教育，英语教育工作者们应当跟随时代的发展而不断改革创新。有研究表明，小学阶段是学生们学习语言的黄金时期。要认识到这一时期的关键性和紧迫性，准确的把握住孩子们的这段黄金时期，充分利其极强的模仿力，让其最大限度的吸收最纯正的英语，为孩子们以后的英语学习打下坚实的基础。而在日常教学上宜采用学生们容易接受的游戏方式。此外，英语课堂教育的模式可采用“听”和“说”结合的方式进行。从每日听录音开始，培养学生“听”的能力，对于纯正英语的根基学习，很大程度上就是在模仿标准的英语发音。要注重课堂上让学生听音并模仿，回家后对弱化词句进行抄写强化，让孩子每天在家里拿出半个小时的时间去听纯正的英语发音。而在“说”的环节上，要着重培养孩子的表演欲与口语能力，农村小学的孩子能够认真完成老师布置的作业，但在表达和展示上有所欠缺。英语教师应当创造机会，让学生大声的说英语，大胆的表达自己。建立英语角，放下教师的身段，与学生在一起，亲切和蔼的沟通。孩子们出现错误时要耐心的纠正而不要指责惩罚，鼓励孩子卸下心防，这样才能真正的从根本上提高孩子的口语能力。[3]结语：综上所述，农村小学英语教育任重而道远。英语教育工作者们应当全身心的投入到英语的教育中来。多思多想，开拓创新，提升自身综合素质，掌握科学的教育方法。切实提高农村小学英语教学的有效性。长久以来，由于教师受传统教育的影响，在语文教学中只注重对学生文化知识的教育，忽视了作文的重要性。在指导的过程中，要么方式不恰当，要么指导不力，导致学生作文水平降低，严重影响了语文成绩。要切实解决这个问题，关键在于改变教师的教学思想，更新教学观念，确立学生在作文教学中的主体地位，使作文课“活”起来。本文就针对这一问题展开讨论，具体应从以下方面进行。一、针对作文题目展开讨论与交流一般情况下，教师在提供问题或话题之后，学生只是被动去接受教师安排的任务，被动地去完成任务，逐渐就使学生形成了思维定势，不能培养学生的创新意识及创新能力。如果教师能够换一种教学方式，将作文课堂“活起来”，引导学生一步步地完成作文，从审题到根据作文题目立意，再根据作文题目创作作文大意，进而设计作文布局等，积极地鼓励学生去讨论，然后再进行交流，这也是一种资源共享的做法。由于每个学生的生活阅历不同，不同学生对同一事物的认识也都不同，所以每个学生在进行作文立意的时候其深度与广度、谋篇布局等也都不同。教师要在学生充分表达意见的基础上进行评价与矫正，对不同的意见与学生展开讨论，对学生有价值的见解要充分肯定，培养学生的积极性及创新意识。学生进行讨论与交流的环节其实是一个启迪学生智慧的过程，矫正学生的思维定式习惯，使学生养成积极的思维习惯，要尽量避免教师单一指导的情况，这样有可能会产生“千人一面、千篇一律”的现象，有时候教师也会遭遇盲区现象，教师毕竟不是万能的，不是所有问题都知道的，开展讨论与交流环节正好可以避免这一现象的产生，实现优势互补。二、作文的整合与写作过程由于有了讨论与交流环节的铺垫，学生的思想闸门得以开放，思维开始发散，这时候学生就需要对自己所掌握的各种信息资料进行整合。这个过程也是最能体现学生创新能力的过程，从对作文的命题到产生创意，再到谋篇布局、遣词造句等都是展现学生文采的过程，这个过程并不是一个简单的复制过程，是学生展现知识及文采的过程。对于一些写作能力较差的学生来说，上个环节的讨论与交流无疑为其提供了一些写作思路，他们可以以此为起点，从模仿开始然后再进行自我创新，是一个创新层次递进的过程；对于写作能力比较强的学生来说，他们必定会在原来的基础上进行创新，摆脱束缚，另辟蹊径将自己鲜明的个性表现在作品中。使用这种方式写出来的文章会比以前写的更具有可读性，这是凝聚了集体智慧的文章，是同学们共同创作的结晶。如果没有前面的讨论与交流阶段，学生自行研究进行写作，脱离借鉴与模仿，这无疑就是一个闭门造车的过程，那样得出的结果也不一定理想。三、对学生所写作品进行批改及讲评对作文的批改及讲评是一个重要的过程，学生在完成写作之后，由于当局者迷，对于自己所写的文章到怎么样并不知道，所以这就需要别人来进行评价。这个过程对于学生来说很关键，这是一个总结经验的过程，一个矫正补正的过程。按照传统意义上的教学模式来说，这场戏的主角只能是教师，学生在这个过程中只能是听众与观众，这样是不利于学生发展的，所以，必须要打破这种局面，积极采用新课标下的教学模式。在新课标理念下，要求作文修改主要采取两种形式，分别是教师面批与学生互批两种形式。教师面批主要是教师与学生针对作文展开的一个交流过程，对于作文中的优点与缺点进行商讨，这个过程体现的是一个相互尊重、平等的师生关系；学生互批是学生之间相互借鉴相互了解的过程，由于每个学生的阅历不同，审美观点、作文功底等都存在差异，所以这个过程也是一个相互借鉴相互学习的过程，从对方的文章中找出自己作品中的不足。作文讲评也可以分三种：教师主评、学生主评、师生共评。教师主评主要是教师针对文章中出现的优点及缺点进行全面讲评，并做出进一步解读；学生主评中由学生来担任讲评主体，可以由一个学生进行评价其他学生进行补充的形式来进行；师生共评是由教师与学生进行共同讲评，共同挖掘文章中的价值因素。有一点特别需要注意，作文的讲评过程其实是一个激励的过程，要多发现文章中的亮点所在，让学生体验到成功的感觉，提升学生信心，对于优秀的作文可以给学生当范文，不仅可以激励学生的写作积极性，还可以使其他学生吸取别人的优点，还可以激发学生之间的竞争意识，提高学生写作水平。所以，教师在教学的过程中要本着一切为了学生的原则来进行教学，适度进行角色转变，对学生的优点要进行发扬，错误要积极指导，与学生建立和谐的师生关系，互相尊重、平等宽容，给学生创造更多的学习机会，克服学生在写作中的惰性，提升写作能力。灯用三极管的损坏机理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。灯用三极管1半灯用三极管的损坏机理主详:文浩至诚至爱,共创未来半灯用三极管的损坏机理2目录灯用三极管损坏机理研究及深爱灯用三极管的发展过程2、Hfe、“瞬态冷爆”及深爱抗过饱和电路3、ts、μe及其他4、荧光灯电子镇流基本工作原理的初步细探至诚至爱,共创未来目录3损坏机理研究及深爱灯用三极管品发展过程BUL6800灯用系列及改进型的灯用MJE13000系列110V出口灯用L系列抗过驱动带D系列(110VDL)至诚至爱,共创未来损坏机理研究及深爱灯用三极管4灯用三极管损环机理研究及产品发展过程回顾深爱产品的发展过程:深爱灯用三极管的产品发展紧跟用户的需要不断为用户推出低成本高可靠的新产品至诚至爱,共创未来灯用三极管损环机理研究及5当时遇到的主要矛盾深爱十多年来一直与灯打交道■当时行业内有一种潮流,认为灯用三极管的耐压BVeO要高:450V甚至500V(BUT11);成本要低(可以理解)。按这个思路设计三极管,使用中发热严重后来一直很受欢迎的13003BR,当时无法推广反而要我们打算淘汰的老产品,说电压不够■什么样的产品真正又好用,价格又便宜?至诚至爱,共创未来当时遇到的主要矛盾6r什么样的产品真正又好用,价格又便宜?电压指标够用就行,电流特性是用户最有使用价值的指杉至诚至爱,共创未来r什么样的产品真正又好用,价7目前节能灯、电子镇流器普遍采用的线路上、下管轮流导通工作电感负载产生的自4191感电势反峰电压是A(210加在导通管上泄放的。(在原理中进步分析)Dr-D4至诚至爱,共创未来目前节能灯、电子镇流器普遍采8旧前节能灯、电子镇流器普遍采用的线路用世界上最好的示波器去测量三极管CE二端的波形,也251e找不到400V以上的电压9.335s「2E5至诚至爱,共创未来旧前节能灯、电子镇流器普遍9实际使用的是BucerBver一般要大于Byceo(用触发管DB3)BVceo=400V已被广泛接受,380-400V的很好用BVcbo=500V的1300140y5IGYVECV3也被广泛接受至诚至爱,共创未来实际使用的是Bucer10最终损坏是功率击穿最终损坏是功率击穿,即加在三极管3筆菲上的电压、电流超过了三极管的功率容限,即安全工作区(SOA)(25°C)57102030510023405至诚至爱,共创未来0最终损坏是功率击穿11灯用三极管的损坏机理课件12灯用三极管的损坏机理课件13灯用三极管的损坏机理课件14灯用三极管的损坏机理课件15灯用三极管的损坏机理课件16灯用三极管的损坏机理课件17灯用三极管的损坏机理课件18灯用三极管的损坏机理课件19灯用三极管的损坏机理课件20灯用三极管的损坏机理课件21灯用三极管的损坏机理课件22灯用三极管的损坏机理课件23灯用三极管的损坏机理课件24灯用三极管的损坏机理课件25灯用三极管的损坏机理课件26灯用三极管的损坏机理课件27灯用三极管的损坏机理课件28灯用三极管的损坏机理课件29灯用三极管的损坏机理课件30灯用三极管的损坏机理课件31灯用三极管的损坏机理课件32灯用三极管的损坏机理课件33灯用三极管的损坏机理课件34灯用三极管的损坏机理课件35灯用三极管的损坏机理课件36灯用三极管的损坏机理课件37灯用三极管的损坏机理课件38灯用三极管的损坏机理课件39灯用三极管的损坏机理课件40灯用三极管的损坏机理课件41灯用三极管的损坏机理课件42灯用三极管的损坏机理课件43灯用三极管的损坏机理课件44灯用三极管的损坏机理课件45灯用三极管的损坏机理课件46灯用三极管的损坏机理课件47灯用三极管的损坏机理课件48灯用三极管的损坏机理课件49灯用三极管的损坏机理课件50灯用三极管的损坏机理课件51灯用三极管的损坏机理课件52灯用三极管的损坏机理课件53灯用三极管的损坏机理课件54灯用三极管的损坏机理课件55灯用三极管的损坏机理课件56灯用三极管的损坏机理课件57灯用三极管的损坏机理课件58灯用三极管的损坏机理课件59灯用三极管的损坏机理课件60灯用三极管的损坏机理课件61灯用三极管的损坏机理课件62灯用三极管的损坏机理课件63灯用三极管的损坏机理课件64灯用三极管的损坏机理课件65灯用三极管的损坏机理课件66灯用三极管的损坏机理课件67灯用三极管的损坏机理课件68灯用三极管的损坏机理课件69灯用三极管的损坏机理课件70灯用三极管的损坏机理课件71灯用三极管的损坏机理课件72灯用三极管的损坏机理课件73灯用三极管的损坏机理课件74灯用三极管的损坏机理课件75灯用三极管的损坏机理课件76灯用三极管的损坏机理课件77灯用三极管的损坏机理课件78灯用三极管的损坏机理课件79灯用三极管的损坏机理课件80灯用三极管的损坏机理课件81灯用三极管的损坏机理课件82灯用三极管的损坏机理课件83灯用三极管的损坏机理课件84灯用三极管的损坏机理课件85灯用三极管的损坏机理课件86灯用三极管的损坏机理课件87灯用三极管的损坏机理课件88灯用三极管的损坏机理课件89灯用三极管的损坏机理课件90灯用三极管的损坏机理课件91灯用三极管的损坏机理课件92灯用三极管的损坏机理课件93灯用三极管的损坏机理课件94灯用三极管的损坏机理课件95灯用三极管的损坏机理课件96灯用三极管的损坏机理课件97灯用三极管的损坏机理课件98灯用三极管的损坏机理课件99灯用三极管的损坏机理课件100灯用三极管的损坏机理课件101灯用三极管的损坏机理课件102灯用三极管的损坏机理课件103灯用三极管的损坏机理课件1046、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺105灯用三极管的损坏机理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。灯用三极管的损坏机理灯用三极管的损坏机理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。半灯用三极管的损坏机理主详:文浩至诚至爱,共创未来目录灯用三极管损坏机理研究及深爱灯用三极管的发展过程2、Hfe、“瞬态冷爆”及深爱抗过饱和电路3、ts、μe及其他4、荧光灯电子镇流基本工作原理的初步细探至诚至爱,共创未来农村的英语教学，是我国目前英语教学中的短板，怎么样在实际的教学过程当中提高农村英语教学的有效性，这得依赖于教师、学校和社会各界共同努力，从学生们的切实学习情况出发，提高农村学校英语教学的有效性。[1]一、农村英语教学现状剖析（一）教学设施还需完善英语教学中，硬件设施的配套非常重要。英语学习内容由“听、说、读、写”四个核心基础内容组成，其中“听”的学习能力可谓最为重要。一个良好的英语教学环境，就需要有相配套的硬件教学器材。录音机、电脑室、语音室，这些多媒体教学设施的完善会大幅度提高教师的教学质量与学生们的学习兴趣。现在农村学校的规模普遍较小。尤其是小学，更是难有一个固定的标准，教学环境也是参差不齐。学校由于经费紧张，很难给学生配备多媒体等硬件教学设施。很多学校还没有专门的语音室，有些甚至连基本的教学用具都没能配备齐全，这些教学硬件上的不足一定程度上制约了农村英语教育的发展。（二）师资力量相对薄弱师资力量是学生学好英语这门学科的重要保证，教师队团队的水平直接影响着学生们对英语学科学习的兴趣与质量。一个优秀的教师队伍将会大幅度的提高学生们的英语水平。据某省农村小学英语教学调查结果显示，所调查的教师中没有一位是英语专业本科毕业的。其中百分之八十以上的教师都是中等师范学校毕业，接受过短期培训后上岗。只有约百分之二十的英语教师是毕业于专科学校英语系，而这些科班出身的老师也是被分配在条件较好的乡镇学校中任职。这就导致了一些偏远地区的农村学校没有优秀的英语教师，学生的英语教育问题难以解决。（三）教学模式急需改良现在农村英语的教学过于刻板单一，尤其是小学英语的教学内容一成不变枯燥乏味。教师已经形成了一种模板式的填鸭教育方式。没有在如何培养学生学习兴趣这方面下功夫花心思。导致现在的教学流程还是教师领读，学生跟读，讲解课文，布置作业，提问背诵。而教师亲自领读对学生也并非有益，大多数教师的读音不够标准，导致学生发音也不标准。课堂上没有一个良好的英语环境，课下就更不用说了，在这样的教学环境下，教师教的得过且过敷衍了事，学生学的昏昏欲睡毫无兴趣。而且当前的农村英语教学中，很少有教师对英语教学内容有导入设计的，大多的数英语教师采用的还是开门见山的教学方法，这就导致整体英语的教学效果平淡无奇，缺乏吸引学生们兴趣的教学点。二、农村英语教学现状改进策略（一）教学设施的完善硬件设施的完善对提高英语教学质量至关重要。用多媒体来辅助教学，能为学生们创造良好的学习环境。但由于学校经费的缺乏，多媒体教学设施的增设困难重重。鉴于现在农村学校的经济现状，英语教育工作者们应主动与公立和民间的爱心组织联系，呼吁社会各界爱心人士，为孩子们的成长道路添砖加瓦。同时，作为英语教育工作者，思维要活络起来。充分的利用学校现有的教学资源，改变教学思路，灵活运用手边的教学工具，提高英语教学质量。（二）教师的自我提升想要改变农村英语教学的现状，除了聘请科班出身的优秀教师外。当前在职的教师也要在实际的教学过程当中不断提高自身素质。一个优秀的英语教师，无论在语言素养、教学的水平、自由发挥能力、教学技巧以及教育观念上都应达到专业的水平。这些能力都不是一蹴而就的，而是在实际教学中日积月累形成的。所以，在日常英语教学的过程当中，要做到“见贤思齐”，“举一反三”。多学习成功的教学案例与方法，定期组织学习，交流经验，紧跟时代潮流，掌握最科学的英语教育方法。多读多看，培养自身英语素养，尤其是英语口语的锻炼与提高，一口标准流利的英语口语是作为教师能传授与学生最重要的能力。教师要勇于对传统和陈旧的教学方法说不，在教学方式上要不断摸索钻研，找出最适合学生的教育模式。不断提高自身的能力，调整自己的知识结构，对英语教学中出现的问题进行一系列反思，总结自己的教学方法，设定自我的教学目标。[2]一名优秀的教师，要在每个阶段的教学前期做好设计，根据教材和学生们学习英语的实际能力进行定制，教学的设计效果会直接关系到英语教学的成果。而且，英语教师应当明确英语教学的目标，还要考虑到教学过程中的种种可能，针对有可能出现的现象做出相应的措施。如此一来，教学进度才能在一个大目标的引导下有条不紊的进行，层层递进，让学生打好坚实的基础。（三）教学模式的转变农村小学英语教育的方式不应该是一成不变的模板式教育，英语教育工作者们应当跟随时代的发展而不断改革创新。有研究表明，小学阶段是学生们学习语言的黄金时期。要认识到这一时期的关键性和紧迫性，准确的把握住孩子们的这段黄金时期，充分利其极强的模仿力，让其最大限度的吸收最纯正的英语，为孩子们以后的英语学习打下坚实的基础。而在日常教学上宜采用学生们容易接受的游戏方式。此外，英语课堂教育的模式可采用“听”和“说”结合的方式进行。从每日听录音开始，培养学生“听”的能力，对于纯正英语的根基学习，很大程度上就是在模仿标准的英语发音。要注重课堂上让学生听音并模仿，回家后对弱化词句进行抄写强化，让孩子每天在家里拿出半个小时的时间去听纯正的英语发音。而在“说”的环节上，要着重培养孩子的表演欲与口语能力，农村小学的孩子能够认真完成老师布置的作业，但在表达和展示上有所欠缺。英语教师应当创造机会，让学生大声的说英语，大胆的表达自己。建立英语角，放下教师的身段，与学生在一起，亲切和蔼的沟通。孩子们出现错误时要耐心的纠正而不要指责惩罚，鼓励孩子卸下心防，这样才能真正的从根本上提高孩子的口语能力。[3]结语：综上所述，农村小学英语教育任重而道远。英语教育工作者们应当全身心的投入到英语的教育中来。多思多想，开拓创新，提升自身综合素质，掌握科学的教育方法。切实提高农村小学英语教学的有效性。长久以来，由于教师受传统教育的影响，在语文教学中只注重对学生文化知识的教育，忽视了作文的重要性。在指导的过程中，要么方式不恰当，要么指导不力，导致学生作文水平降低，严重影响了语文成绩。要切实解决这个问题，关键在于改变教师的教学思想，更新教学观念，确立学生在作文教学中的主体地位，使作文课“活”起来。本文就针对这一问题展开讨论，具体应从以下方面进行。一、针对作文题目展开讨论与交流一般情况下，教师在提供问题或话题之后，学生只是被动去接受教师安排的任务，被动地去完成任务，逐渐就使学生形成了思维定势，不能培养学生的创新意识及创新能力。如果教师能够换一种教学方式，将作文课堂“活起来”，引导学生一步步地完成作文，从审题到根据作文题目立意，再根据作文题目创作作文大意，进而设计作文布局等，积极地鼓励学生去讨论，然后再进行交流，这也是一种资源共享的做法。由于每个学生的生活阅历不同，不同学生对同一事物的认识也都不同，所以每个学生在进行作文立意的时候其深度与广度、谋篇布局等也都不同。教师要在学生充分表达意见的基础上进行评价与矫正，对不同的意见与学生展开讨论，对学生有价值的见解要充分肯定，培养学生的积极性及创新意识。学生进行讨论与交流的环节其实是一个启迪学生智慧的过程，矫正学生的思维定式习惯，使学生养成积极的思维习惯，要尽量避免教师单一指导的情况，这样有可能会产生“千人一面、千篇一律”的现象，有时候教师也会遭遇盲区现象，教师毕竟不是万能的，不是所有问题都知道的，开展讨论与交流环节正好可以避免这一现象的产生，实现优势互补。二、作文的整合与写作过程由于有了讨论与交流环节的铺垫，学生的思想闸门得以开放，思维开始发散，这时候学生就需要对自己所掌握的各种信息资料进行整合。这个过程也是最能体现学生创新能力的过程，从对作文的命题到产生创意，再到谋篇布局、遣词造句等都是展现学生文采的过程，这个过程并不是一个简单的复制过程，是学生展现知识及文采的过程。对于一些写作能力较差的学生来说，上个环节的讨论与交流无疑为其提供了一些写作思路，他们可以以此为起点，从模仿开始然后再进行自我创新，是一个创新层次递进的过程；对于写作能力比较强的学生来说，他们必定会在原来的基础上进行创新，摆脱束缚，另辟蹊径将自己鲜明的个性表现在作品中。使用这种方式写出来的文章会比以前写的更具有可读性，这是凝聚了集体智慧的文章，是同学们共同创作的结晶。如果没有前面的讨论与交流阶段，学生自行研究进行写作，脱离借鉴与模仿，这无疑就是一个闭门造车的过程，那样得出的结果也不一定理想。三、对学生所写作品进行批改及讲评对作文的批改及讲评是一个重要的过程，学生在完成写作之后，由于当局者迷，对于自己所写的文章到怎么样并不知道，所以这就需要别人来进行评价。这个过程对于学生来说很关键，这是一个总结经验的过程，一个矫正补正的过程。按照传统意义上的教学模式来说，这场戏的主角只能是教师，学生在这个过程中只能是听众与观众，这样是不利于学生发展的，所以，必须要打破这种局面，积极采用新课标下的教学模式。在新课标理念下，要求作文修改主要采取两种形式，分别是教师面批与学生互批两种形式。教师面批主要是教师与学生针对作文展开的一个交流过程，对于作文中的优点与缺点进行商讨，这个过程体现的是一个相互尊重、平等的师生关系；学生互批是学生之间相互借鉴相互了解的过程，由于每个学生的阅历不同，审美观点、作文功底等都存在差异，所以这个过程也是一个相互借鉴相互学习的过程，从对方的文章中找出自己作品中的不足。作文讲评也可以分三种：教师主评、学生主评、师生共评。教师主评主要是教师针对文章中出现的优点及缺点进行全面讲评，并做出进一步解读；学生主评中由学生来担任讲评主体，可以由一个学生进行评价其他学生进行补充的形式来进行；师生共评是由教师与学生进行共同讲评，共同挖掘文章中的价值因素。有一点特别需要注意，作文的讲评过程其实是一个激励的过程，要多发现文章中的亮点所在，让学生体验到成功的感觉，提升学生信心，对于优秀的作文可以给学生当范文，不仅可以激励学生的写作积极性，还可以使其他学生吸取别人的优点，还可以激发学生之间的竞争意识，提高学生写作水平。所以，教师在教学的过程中要本着一切为了学生的原则来进行教学，适度进行角色转变，对学生的优点要进行发扬，错误要积极指导，与学生建立和谐的师生关系，互相尊重、平等宽容，给学生创造更多的学习机会，克服学生在写作中的惰性，提升写作能力。灯用三极管的损坏机理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。灯用三极管106半灯用三极管的损坏机理主详:文浩至诚至爱,共创未来半灯用三极管的损坏机理107目录灯用三极管损坏机理研究及深爱灯用三极管的发展过程2、Hfe、“瞬态冷爆”及深爱抗过饱和电路3、ts、μe及其他4、荧光灯电子镇流基本工作原理的初步细探至诚至爱,共创未来目录108损坏机理研究及深爱灯用三极管品发展过程BUL6800灯用系列及改进型的灯用MJE13000系列110V出口灯用L系列抗过驱动带D系列(110VDL)至诚至爱,共创未来损坏机理研究及深爱灯用三极管109灯用三极管损环机理研究及产品发展过程回顾深爱产品的发展过程:深爱灯用三极管的产品发展紧跟用户的需要不断为用户推出低成本高可靠的新产品至诚至爱,共创未来灯用三极管损环机理研究及110当时遇到的主要矛盾深爱十多年来一直与灯打交道■当时行业内有一种潮流,认为灯用三极管的耐压BVeO要高:450V甚至500V(BUT11);成本要低(可以理解)。按这个思路设计三极管,使用中发热严重后来一直很受欢迎的13003BR,当时无法推广反而要我们打算淘汰的老产品,说电压不够■什么样的产品真正又好用,价格又便宜?至诚至爱,共创未来当时遇到的主要矛盾111r什么样的产品真正又好用,价格又便宜?电压指标够用就行,电流特性是用户最有使用价值的指杉至诚至爱,共创未来r什么样的产品真正又好用,价112目前节能灯、电子镇流器普遍采用的线路上、下管轮流导通工作电感负载产生的自4191感电势反峰电压是A(210加在导通管上泄放的。(在原理中进步分析)Dr-D4至诚至爱,共创未来目前节能灯、电子镇流器普遍采113旧前节能灯、电子镇流器普遍采用的线路用世界上最好的示波器去测量三极管CE二端的波形,也251e找不到400V以上的电压9.335s「2E5至诚至爱,共创未来旧前节能灯、电子镇流器普遍114实际使用的是BucerBver一般要大于Byceo(用触发管DB3)BVceo=400V已被广泛接受,380-400V的很好用BVcbo=500V的1300140y5IGYVECV3也被广泛接受至诚至爱,共创未来实际使用的是Bucer115最终损坏是功率击穿最终损坏是功率击穿,即加在三极管3筆菲上的电压、电流超过了三极管的功率容限,即安全工作区(SOA)(25°C)57102030510023405至诚至爱,共创未来0最终损坏是功率击穿116灯用三极管的损坏机理课件117灯用三极管的损坏机理课件118灯用三极管的损坏机理课件119灯用三极管的损坏机理课件120灯用三极管的损坏机理课件121灯用三极管的损坏机理课件122灯用三极管的损坏机理课件123灯用三极管的损坏机理课件124灯用三极管的损坏机理课件125灯用三极管的损坏机理课件126灯用三极管的损坏机理课件127灯用三极管的损坏机理课件128灯用三极管的损坏机理课件129灯用三极管的损坏机理课件130灯用三极管的损坏机理课件131灯用三极管的损坏机理课件132灯用三极管的损坏机理课件133灯用三极管的损坏机理课件134灯用三极管的损坏机理课件135灯用三