中考病句修改专题复习【公开课】汇总课件

4．[2013·杭州]下面这段文字在语言结构、用词得体上各有一处不当，请加以修改。要弄清楚蛋白质在人体内为什么不可或缺？就要了解它对人体的作用。蛋白质在人体中担负着传递信息、大脑活动的维持、促进化学反应和抵御外来“入侵者”等任务，在人体生长和组织修复方面有着极为要紧的作用。因此，我们需要经常吃一些含有丰富蛋白质的豆制品、鸡蛋、瘦肉、鱼虾等。┃病句的辨析与修改4．[2013·杭州]下面这段文字在语言解析

此题结合具体语段考查考生修改病句的能力。解答此题，首先要审题——“这段文字在语言结构、用词得体上各有一处不当”，也就是说修改时分别从标点使用、语言结构、用词得体三个方面入手。答案

①“大脑活动的维持”应改为“维持大脑的活动”；②“要紧”改为“重要”。析与修改解析此题结合具体语段考查考生修改病句的能力。解答此题，首中考专题复习之辨析、修改病句

中考专题复习之辨析、修改病句

病句的试题主要涉及以下几个方面：①辨析并判断句子的正误；②从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面有侧重地修改病句；③修改习作中有明显错误的词句；④在语段中找出病句进行修改或用符号修改。考查的依据主要是学生在读写实践中常犯的四种语法错误，试题材料主要来自各种媒体。

中考命题规律及预测中考命题规律及预测

所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

【知识梳理】什么是病句？【知识梳理】考考你?常见的病句类型有哪些?考考你?常见的病句类型有哪些?病句的类型（一）成分残缺或赘余（二）搭配不当（三）语序不当（四）表意不明（五）不合逻辑（六）结构混乱病句的类型（一）成分残缺或赘余【常见病句类型及修改方法】（一）成分残缺或赘余：

完整句子=主语+谓语+宾语【常见病句类型及修改方法】（一）成分残缺或赘余：

完整句子=

原因：由于乱用介词而导致例句：通过这件事，使我明白了一个道理。

1、缺少主语（析：句中“通过”和”使“叠用，导致这个句子缺少主语。删去“通过”或“使”，让“这件事”或“我”作主语）【提醒：常见的介词有“对、通过、在、使、从、由于”等词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正主语后，才把多余的字、词删去。】

例句：通过这件事，使我明白了一个道理。1、缺少主语（析：句2、缺少谓语原因：状语较长，省略了谓语中心语例句：中国人民为建设一个现代化的社会主义强国。（析：句中主语是“中国人民”，状语是“为建设一个现代化的社会主义强国”，句子缺少谓语。应在句子末尾加上“而努力”作谓语）2、缺少谓语原因：状语较长，省略了谓语中心语例句：中国人民

3、缺少宾语例句：他从小就养成爱劳动。（析：主语是“他”，谓语是“养成”，句子缺少宾语。应在句子末尾加上“的习惯”作宾语。）3、缺少宾语他从小就养成爱劳动。（析：主语是“他”，谓4、重复赘余例句：听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。4、重复赘余例句：

（二）搭配不当（提醒：并列短语中常常有搭配不当的现象）1、主谓搭配不当例如：（1）中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。（析：谓语“回响”与主语“歌声”搭配，与“笑容”不搭配。应将“笑容”改为“笑声”）（二）搭配不当（提醒：并列短语中常常有搭配不当的现象）1、

例如：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候。2、主宾搭配不当（析：主语“岳麓山”和宾语“时候”搭配不当。可将“时候”换为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。）例如：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候。2、主宾

例如：现在，我又看到了阔别多年的乡亲，那熟悉可爱的乡音。

（析：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）3、谓语与宾语搭配不当例如：现在，我又看到了阔别多年的乡亲，那熟悉可爱的4、状语和中心语搭配不当

例如：你只要稍微深思熟虑，就会理解这个问题。（析：状语“稍微”和中心语“深思熟虑”搭配不当，应去掉“稍微”）4、状语和中心语搭配不当

例如：你只要稍微深思熟虑，就会理解【辨析、修改病句的基本步骤】（一读、二提、三改、四查）一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。二提：提取主干(主、谓、宾)，看是否残缺，搭配是否得当，如果没有语病，然后再检查附加成分(定、状、补)及其它语病。三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。【辨析、修改病句的基本步骤】（三）语序不当1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。

2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。希望你们今后句子语序错乱，造成病句学习和讨论（三）语序不当1、全校学生认真讨论和学习了2、你们不怕困难（四）表意不明（“他的”指代不明）1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。（有歧义）2、我要炒肉丝。修改：我要自己炒肉丝吃。（我要一碟炒肉丝。）把“他的”去掉（四）表意不明1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。修改：1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。（五）不合逻辑4.“梨花”改成“桃花”返回4、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。1.去掉“不”2.去掉“能否”3.去掉“文学作品”1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。

2、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。（六）结构混乱（杂糅）：将两个或两个以上的类型的句子杂糅在一起，造成结构的混乱。返回2.去掉“作者之手”1.去掉“所决定的”1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。2、【归纳提升】1、看到“禁止”“防止”这类词不放过（提醒：“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，与“不”同用语意发生变化）

例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。（分析：例句中本意是“阻止非典的反弹”，若再加否定词“不再”，表示肯定，恰与原句意思相反。应去掉“不”。）

“看“病”有绝招【归纳提升】1、看到“禁止”“防止”这类词不放过“看“病”有2、看到句中否定词时不放过例：谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。（分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句表肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表否定的意思。（三重否定表否定。）应去掉“地球”后的“不”。

【方法：出现多个否定词时，先算清否定的次数，然后用数学“负负得正”的理念去理解，再把多余的否定词删去】【顺口溜】:肯定反问表否定。否定反问表肯定。双重否定表肯定。三重否定是否定。2、看到句中否定词时不放过3、看到并列短语不放过例如：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。（分析：句中“注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。)

【顺口溜】

是“和”不放过，是否“和”字惹了祸。

3、看到并列短语不放过例如：同学们怀着崇敬的心情注视和4、看到“能否”“是否”等两面词不放过句中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时，这个句子可能犯有前后矛盾的毛病。例如：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准（分析：前面的“内容正确与否”表双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致。可在“作品”后加上“优劣”并删除“一个”。）[提醒：前句提出了两种情况，双提它们后面大多要进行双承。前面有“能”“否”等表单提的词时，后面大多进行单承。]【顺口溜】“能否”“是否”“有没有”，只承一面不对口。

4、看到“能否”“是否”等两面词不放过

在介词的运用上，很容易出现语病。这类句子常由两部分组成，一部分由介词短语作状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这儿设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏起来，造成成分残缺的语病。修改时删掉任何一个介词都可以。需要注意的是，删除前要留心读句子，尤其有上下文的句子，要准确把握句子的真正主语后，再删掉多余的介词。

5．看到介词不放过在介词的运用上，很容易出现语病。这类句子常由两部分组成6、注意容易重复的词语

“目的是为了”

“大多以……为主”

“约……左右”

“更加变本加厉”

“让它任其自然”

“忍俊不禁地笑起来”

“从心里发自肺腑”

“显得相形见绌”

“一气呵成地写就”

“浑身被打得遍体鳞伤”

“一个刻骨铭心的难忘的教训”

中考病句修改专题复习【公开课】汇总课件聚焦中考

近年来，我省的中考试题大都涉及病句（语段）的辨析和修改。一般以直接给出病句修改、选择题或语言运用题的形式进行考查。聚焦中考1.【2015年桂林市】对下列病句的修改有误的一项是（

）

A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（语序不当，“讨论”和“听取”调换）B．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(缺主语，删掉“使”字）C．建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。(主谓不搭配，“改革”换为“提高”)D．昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“整整”改为“足足”）

D【中考典型题例】1.【2015年桂林市】对下列病句的修改有误的一项是（）2.（2013年辽宁省鞍山市）在原句上修改病句

⑴能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促进经济可持续发展的重要保证。

⑵夏日的海滨是人们避暑纳凉的好季节。

①把“否”或“能否”删除。②把“季节”改为“地方”。2.（2013年辽宁省鞍山市）在原句上修改病句

⑴能否贯彻落3.（2013年江苏省宿迁市）下列划线部分有两处语病，请写出病句序号和修改方法

日前，①100余名左右小主持人、记者来到消防大队，参加消防知识培训活动。他们从消防队员生动形象的讲解中，学到了很多消防知识，②初步了解了灭火器、消防栓等消防工具的操作方法。此外，消防队员还特意组织了“火灾逃生”

模拟演练活动。③通过演练活动，使孩子们初步掌握了消防逃生技能。

(1)第

句，修改方法：

(2)第

句，修改方法：

去掉“通过”或“使”①去掉“余”或“左右”③

3.（2013年江苏省宿迁市）下列划线部分有两处语病，请写出D.中华优秀传统文化有修身养性、完善自我的功能，我们要结合新的时代精神传承好弘扬中华优秀传统文化。D4.D.中华优秀传统文化有修身养性、完善自我的功能，我们要结合新c5.c5.B6.B6.D.今年是抗日战争胜利七十周年，我国将举行庄严、隆重的阅兵仪式来纪念这一伟大的历史事件。D7.D.今年是抗日战争胜利七十周年，我国将举行庄严、隆重的阅兵仪C8.C8.B9.B9.祝同学们中考成功祝同学们中考成功D.今年是抗日战争胜利七十周年，我国将举行庄严、隆重的阅兵仪式来纪念这一伟大的历史事件。D.今年是抗日战争胜利七十周年，我国将举行庄严、隆重的阅兵仪D.中华优秀传统文化有修身养性、完善自我的功能，我们要结合新的时代精神传承好弘扬中华优秀传统文化。D.中华优秀传统文化有修身养性、完善自我的功能，我们要结合新人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。人有了知识，就会具备各种分析能力，中考病句修改专题复习【公开课】汇总课件4．[2013·杭州]下面这段文字在语言结构、用词得体上各有一处不当，请加以修改。要弄清楚蛋白质在人体内为什么不可或缺？就要了解它对人体的作用。蛋白质在人体中担负着传递信息、大脑活动的维持、促进化学反应和抵御外来“入侵者”等任务，在人体生长和组织修复方面有着极为要紧的作用。因此，我们需要经常吃一些含有丰富蛋白质的豆制品、鸡蛋、瘦肉、鱼虾等。┃病句的辨析与修改4．[2013·杭州]下面这段文字在语言解析

此题结合具体语段考查考生修改病句的能力。解答此题，首先要审题——“这段文字在语言结构、用词得体上各有一处不当”，也就是说修改时分别从标点使用、语言结构、用词得体三个方面入手。答案

①“大脑活动的维持”应改为“维持大脑的活动”；②“要紧”改为“重要”。析与修改解析此题结合具体语段考查考生修改病句的能力。解答此题，首中考专题复习之辨析、修改病句

中考专题复习之辨析、修改病句

病句的试题主要涉及以下几个方面：①辨析并判断句子的正误；②从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面有侧重地修改病句；③修改习作中有明显错误的词句；④在语段中找出病句进行修改或用符号修改。考查的依据主要是学生在读写实践中常犯的四种语法错误，试题材料主要来自各种媒体。

中考命题规律及预测中考命题规律及预测

所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

【知识梳理】什么是病句？【知识梳理】考考你?常见的病句类型有哪些?考考你?常见的病句类型有哪些?病句的类型（一）成分残缺或赘余（二）搭配不当（三）语序不当（四）表意不明（五）不合逻辑（六）结构混乱病句的类型（一）成分残缺或赘余【常见病句类型及修改方法】（一）成分残缺或赘余：

完整句子=主语+谓语+宾语【常见病句类型及修改方法】（一）成分残缺或赘余：

完整句子=

原因：由于乱用介词而导致例句：通过这件事，使我明白了一个道理。

1、缺少主语（析：句中“通过”和”使“叠用，导致这个句子缺少主语。删去“通过”或“使”，让“这件事”或“我”作主语）【提醒：常见的介词有“对、通过、在、使、从、由于”等词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正主语后，才把多余的字、词删去。】

例句：通过这件事，使我明白了一个道理。1、缺少主语（析：句2、缺少谓语原因：状语较长，省略了谓语中心语例句：中国人民为建设一个现代化的社会主义强国。（析：句中主语是“中国人民”，状语是“为建设一个现代化的社会主义强国”，句子缺少谓语。应在句子末尾加上“而努力”作谓语）2、缺少谓语原因：状语较长，省略了谓语中心语例句：中国人民

3、缺少宾语例句：他从小就养成爱劳动。（析：主语是“他”，谓语是“养成”，句子缺少宾语。应在句子末尾加上“的习惯”作宾语。）3、缺少宾语他从小就养成爱劳动。（析：主语是“他”，谓4、重复赘余例句：听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。4、重复赘余例句：

（二）搭配不当（提醒：并列短语中常常有搭配不当的现象）1、主谓搭配不当例如：（1）中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。（析：谓语“回响”与主语“歌声”搭配，与“笑容”不搭配。应将“笑容”改为“笑声”）（二）搭配不当（提醒：并列短语中常常有搭配不当的现象）1、

例如：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候。2、主宾搭配不当（析：主语“岳麓山”和宾语“时候”搭配不当。可将“时候”换为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。）例如：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候。2、主宾

例如：现在，我又看到了阔别多年的乡亲，那熟悉可爱的乡音。

（析：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）3、谓语与宾语搭配不当例如：现在，我又看到了阔别多年的乡亲，那熟悉可爱的4、状语和中心语搭配不当

例如：你只要稍微深思熟虑，就会理解这个问题。（析：状语“稍微”和中心语“深思熟虑”搭配不当，应去掉“稍微”）4、状语和中心语搭配不当

例如：你只要稍微深思熟虑，就会理解【辨析、修改病句的基本步骤】（一读、二提、三改、四查）一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。二提：提取主干(主、谓、宾)，看是否残缺，搭配是否得当，如果没有语病，然后再检查附加成分(定、状、补)及其它语病。三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。【辨析、修改病句的基本步骤】（三）语序不当1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。

2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。希望你们今后句子语序错乱，造成病句学习和讨论（三）语序不当1、全校学生认真讨论和学习了2、你们不怕困难（四）表意不明（“他的”指代不明）1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。（有歧义）2、我要炒肉丝。修改：我要自己炒肉丝吃。（我要一碟炒肉丝。）把“他的”去掉（四）表意不明1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。修改：1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。（五）不合逻辑4.“梨花”改成“桃花”返回4、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。1.去掉“不”2.去掉“能否”3.去掉“文学作品”1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。

2、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。（六）结构混乱（杂糅）：将两个或两个以上的类型的句子杂糅在一起，造成结构的混乱。返回2.去掉“作者之手”1.去掉“所决定的”1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。2、【归纳提升】1、看到“禁止”“防止”这类词不放过（提醒：“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，与“不”同用语意发生变化）

例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。（分析：例句中本意是“阻止非典的反弹”，若再加否定词“不再”，表示肯定，恰与原句意思相反。应去掉“不”。）

“看“病”有绝招【归纳提升】1、看到“禁止”“防止”这类词不放过“看“病”有2、看到句中否定词时不放过例：谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。（分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句表肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表否定的意思。（三重否定表否定。）应去掉“地球”后的“不”。

【方法：出现多个否定词时，先算清否定的次数，然后用数学“负负得正”的理念去理解，再把多余的否定词删去】【顺口溜】:肯定反问表否定。否定反问表肯定。双重否定表肯定。三重否定是否定。2、看到句中否定词时不放过3、看到并列短语不放过例如：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。（分析：句中“注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。)

【顺口溜】

是“和”不放过，是否“和”字惹了祸。

3、看到并列短语不放过例如：同学们怀着崇敬的心情注视和4、看到“能否”“是否”等两面词不放过句中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时，这个句子可能犯有前后矛盾的毛病。例如：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准（分析：前面的“内容正确与否”表双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致。可在“作品”后加上“优劣”并删除“一个”。）[提醒：前句提出了两种情况，双提它们后面大多要进行双承。前面有“能”“否”等表单提的词时，后面大多进行单承。]【顺口溜】“能否”“是否”“有没有”，只承一面不对口。

4、看到“能否”“是否”等两面词不放过

在介词的运用上，很容易出现语病。这类句子常由两部分组成，一部分由介词短语作状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这儿设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏起来，造成成分残缺的语病。修改时删掉任何一个介词都可以。需要注意的是，删除前要留心读句子，尤其有上下文的句子，要准确把握句子的真正主语后，再删掉多余的介词。

5．看到介词不放过在介词的运用上，很容易出现语病。这类句子常由两部分组成6、注意容易重复的词语

“目的是为了”

“大多以……为主”

“约……左右”

“更加变本加厉”

“让它任其自然”

“忍俊不禁地笑起来”

“从心里发自肺腑”

“显得相形见绌”

“一气呵成地写就”

“浑身被打得遍体鳞伤”

“一个刻骨铭心的难忘的教训”

中考病句修改专题复习【公开课】汇总课件聚焦中考

近年来，我省的中考试题大都涉及病句（语段）的辨析和修改。一般以直接给出病句修改、选择题或语言运用题的形式进行考查。聚焦中考1.【2015年桂林市】对下列病句的修改有误的一项是（

）

A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（语序不当，“讨论”和“听取”调换）B．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(缺主语，删掉“使”字）C．建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。(主谓不搭配，“改革”换为“提高”)D．昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“