主题教研手册填写说明

教师主题研修手册使用说明★主题探究部分；★学科教学部分；★常规教学管理部分；

主题探究部分主题阐述：就是主题实施的计划。◆为什么要选择这个主题。（论述主题是否有实践研究意义、是否是目前教师的教、学生的学、还是学校的管当中存在的实际问题或是需要创新研究的课题。）◆想要达到什么效果。（课堂教学要建立什么模式，学生的知识积累或相关能力培养要达到什么水平，从学校管理上要建立什么机制。）主题探究部分主题阐述：就是主题实施的计划。◆主要的工作措施。主要是行动研究。具体就是想通过什么样的学习、实践活动进行课题实验。比如多听名家的讲课视频，多对学生的成绩比对分析，在实际教学活动中开展实验活动。◆撰写教师层面的计划不必求高、求全，言简意赅，条理清晰，说明问题即可。主题探究部分探究计划：就是这个学期实施实验活动的日程表。◆拟定时间：基本确定在某一个教学周或某一月的大致时间。◆活动方式：即为“个人研修”或是“合作研修”。◆主题：在学期个人主题基础上确定的分题。◆探究载体：是教材某一章节、某一课文内容或计划开展的某一活动。主题探究部分探究计划：就是这个学期实施实验活动的日程表。◆成果预想：想要完成几篇教学反思（心得），还是完成几份高质量的课题课教学设计。◆如果在实际实施过程中又发现了超出计划研究的分题，可以顺次填写在原有计划内容的下方，实验时间可以根据教学实践自行确定。◆领导评鉴意见：坚持把好计划关，不走过场，由具备良好业务素质的领导完成。主题探究部分自主探究：◆探究主题：主题探究日程表中的某个分题。◆学习摘记及启发：针对这个探究主题或问题，开展的解题学习，包括学习课标、听别人的课、学校的教导会议、看某篇文章的某几句话、某个方面等等，以此受到启发，形成简要的读书笔记。主题探究部分自主探究：◆方案设计及修改：可以是体现主题的某一节教案，或某一节教学设计中体现主题的某一部分和环节，还可以是某一活动的设计。只要是围绕主题、验证主题即可。◆主题实践反思：这次研究实践活动成功的经验，也可以是失败的教训。◆自主探究日程安排应由教师自主确定。主题探究部分合作研修：◆合作主题：主题探究日程表确定的分题。◆学习摘记及启发：同“自主探究”方式一致。◆方案设计后的研讨：根据实际能集中则集中，不能集中就分散征求意见。◆实践后群体评议纪要：不必完全拘泥于教研组，根据实际也可以征求参加听课或活动的校长、教学领导或其他人员的意见。主题探究部分合作研修：◆感想与收获：一个高层次的教学反思。◆合作研修次数：原则上为1—2次，日程安排以教师计划为主，次数安排由学校根据实际决定。主题探究部分※自主探究和合作研修的的方案设计不完全等同于课堂教学的教案设计，不能顶替教案。况且普通的教案设计是常规性的，主题方案设计的理念要高于常规教学设计。主题探究部分学期末自我总结：◆自我总结：开展的主要研究实践活动、主要的教学心得经验、主要的研究成绩。◆领导评鉴意见：要实事求是对教师一个学期的研究活动进行评价，不单单看形式上的书写，更要看教师所写所想是否真实、有意义。◆学期科研工作赋分：学校建立科研工作考核指标体系，把教师科研工作纳入“一评三考”。学科教学部分课堂观摩：安排20次，具体次数由学校确定，可以是同学科研究课，也可以是不同学科间听课，可以是校内，也可以是校外的。不仅要写好听课纪要，更要写好点评和反思。学科教学部分培训学习：安排20页，指的是各级各类培训活动，事务性工作之外的教导会议、质量分析会，随机听课后的领导或教研员点评等。◆模块：师德教育、新理念、新技术、新方法。◆形式：自学、集中学、现场会、讲座、论坛等。◆级别：国家、省、市、县级培训。◆专题：如各类班主任培训、骨干教师培训等。学科教学部分学科教学工作计划：◆教材分析：对教材的整体把握及课标对学期教学目标的宏观要求。◆基本学情分析：学生目前学业基础状况，达到这样的教学目标还有那些瓶颈问题。◆主要工作措施：即在学科教学中准备采取那些主要措施达到教学目标。学科教学部分学科教学工作计划：◆担负几个学科教学任务就写几个学科的教学工作计划，如果担负多个学科就要写好主要的考试学科。◆教师教学工作计划不写过多指导思想，不写成表态发言，就把实际工作措施展示出来。学科教学部分学科教学常规：◆学校应根据省级、四平、我市相关教学常规工作要求，制定涉及备、讲、批、辅、考的各学科教学常规，作为指导教师日常教学工作的规范文本。◆学校可以把学科教学常规发给教师自学，也可以利用教导会议进行贯彻。◆教师必须掌握学科教学的规定动作是什么。学科教学部分学科质量分析：◆主要成绩：学生知识掌握较好的部分，以此反映出的教师日常教学活动成功之处。◆存在的问题及分析：通过学生答题中存在的问题折射教师日常教学的薄弱环节。◆今后工作设想：主要是针对存在的问题制定的整改措施。◆学校不把教师坦陈的问题作为评价教师的教学能力的证据。学科教学部分培优和辅困工作：◆上学期优生和学困生名单以上一学期期末考试成绩为基准。◆学困生的界定指的是成绩在合格线左右徘徊，或有一定提升潜力，通过努力可以达到合格以上的孩子。◆对于单个优生或学困生的帮扶工作，教师应建立跟踪记录。学科教学部分教学工作总结：教师一个学期整体教学工作的回顾。特色教学：在日常教学中有哪些新方法、新举措，如学生每日一题、每日一诗、或作业的布置和批改方式等。把这些工作情况做以介绍和说明。

教研组主题研修活动手册使用说明主题研修计划表：围绕主题探究开展的各类教学、教研活动，相当于教研组工作计划。主题研修活动记录：每次都是按照活动主题、活动计划（主要环节）、活动过程、活动总结（含剪影）等程序安排。包含集体备课、集体教研等各类活动。主题研修工作总结：学期教研组工作总结。三个层面手册使用相关问