中学教师读书感悟5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中学教师读书感悟5篇中学教师读书感悟5篇

中学教师读书感悟篇1

二年级语文教科书构建了一个开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践才能，培养创新精神，促进学生的全面进展。教科书设计了8组教材内容，每组教材内容都包括一课识字、四―五篇课文，以及语文园地。各组教材相互联系，构成一个有机的整体。新教材形式多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。纵观学习目标，整册教材主要要求学生熟悉450个字，会写350个词语;培养阅读兴趣，在阅读中主动积累词语，培养写话的兴趣，能把看到的、想到的写下来等。因此，我根据低年级学生的年龄特点，在教学过程中留神以下几点：

一、抓好重头戏――字词教学。

字词教学中，我把字放到概括的语言环境中，让学生理解字的意思，再大量地举行扩词训练，我用心挑拣，给每个生字组二到三个学生能够理解的常用词语，并且，我还要时常去抽查，利用教材扶助学生积累词汇。

对于那些难以记住的生字，我就从字形特点，扶助学生高明地去记住它。譬如：学生在学习“民族”的“族”和“旅行”的“旅”这两个字时，由于这两个字形很近，学生就经常把这两个字要读错，写错，我就从字面上找特点，“民族”的“族”，我报告学生，我国有56个民族，每个民族都是人人大方，这个字，学生就很轻易记住了，全班51个学生，没有一个写错的;而“旅行”的“旅”，我报告学生：旅行的地方一般都是很美观的地方，旅客边走边看，所以，这个字的右上是一个人，右下就像是那个人在走。这样，这两个字形对比相近的字，学生不仅能轻松地区分，而且能牢牢地记住了字形。

二、抓住文本，精雕细刻，提高学生的理解才能，想象才能，听说才能。

我一贯坚持，教材所选用的文本，断定有值得我们好好学习的地方。所以，我通常抓住文本，让学生反复举行诵读，在诵读中举行质疑、体会、领悟，在诵读中，让学生的思想情感得以进展，语文素养得以提高。我们二年级的学生，他们很幸运，每个教室都配有多媒体，因此，我利用课件，举行教学，大大提高了学生的学习兴趣。我经常找来一些与文本相适合的资料，举行适当的课外延迟，做好学生主动阅读课外书的桥梁作用。

三、学生的作业量，尽可能做到精细而生动。

我对学生的要求是;《课堂作业》和《生字抄写本》，我们务必要一字不差专心做好(抄写生字是抄写一个空开一个)，回家作业出了把课文读熟以外，就是课外阅读了，但是星期六和星期天，除了阅读外，务必要听写30个对比轻易错的或对比难以记住的词语。所以，孩子们学得轻松，学得对比喜悦。

一学期下来，我们班的孩子们，他们在校学得不错，课外书也看得对比多了。但是，新课程对于教师的要求很高，自己只有不断地去学习，去钻研，才有才能托起明天的太阳。

#720427

中学教师读书感悟篇2

《追求卓越--教师专业进展案例研究》以传记的形式陈述了玛丽娜，艾娃，婧和珍妮四位英语老师的成长历程，分析了形成和影响专家知能进展的因素，并表明了教师在教学中如何发挥他们的专家知能。事迹中有失败的体验也有告成的奋斗，其中，不仅可以看到一些新教师常见的，还可以看到不同的观念，不同的奋斗过程使得她们在走向专家知能的道路不同!一开头看这些事迹时，我感觉分外真实亲切，由于她们刚开头投入教师这个工作时所遇到的问题和困惑能引起我的共鸣：这不就是我这一个多月以来苦苦探索想要解决的问题吗?从她们对自身所处的环境的不一样的回应中可以更加明确怎样对待教师工作才能尽快走出"自我质疑"阶段，走向专家知能：玛丽娜和艾娃能从学校的支持文化中获益，并能看到在当前尚存局限的环境中教和学的可能性;而婧却难以打开心扉与同事交流，因而没能超越这些局限。面对同一个问题，她们有不同的处理方法，而且她们自己所选择的需要正面对待的问题也有所不同。遇到教学中的困难，艾娃和玛丽娜会举行探讨和试验，看到学生学习上的进步，她们会有一种得志感，这使得她们对教学有了更大的热心，也促进了她们持续从事教学工作;婧举行的尝试性活动相对较少，她尤其在意的是课堂秩序和纪律玛丽娜的探索和试验以及她对教师工作性质熟悉上的变化，得益于理论的输入和个人实践阅历之间的互动!

其中对我扶助最大的是有关课堂管理和学习组织这方面：

一些有关教师的课堂管理有效与无效的研究指出，两者的差异不在于教师处理学生不良行为的方式，而在于采取什么样的方式去阻拦不良行为的发生和管理课堂，促进学习的重要方式。所谓的规约是指明确规定了学生的哪些行为可以采纳而哪些行为不成以采纳的准那么;而常规是在较长的时间内建立起来的，操纵和协调行为的概括步骤或程序。

#552603

中学教师读书感悟篇3

这一年是分外更加的一年，对于我们全体人来说或许都有确定的意义。我作为一名教师，能够坚守在自己的岗位上是一件很荣幸的事情，我也分外坚强的知道自己的梦想和目标，所以不管什么时候我都可以昂扬自己，不断前行，去探索属于自己的终极目标。

这一年又这样过去了，即使其中有一些坎坎坷坷，但是庆幸的是，我还是能够做好自己的这一份工作，好好的完成并且在这个根基上持续添加自己的价值和意义。在进入教师这个行业之前我就知道自己要承受怎样的使命和责任，因此这对于我来说是一件分外有责任感有使命感的事业，我也容许为这份事业奉献出我的一切，不管我多大的年纪，或者即将遇到怎样的难关，我都会一向坚持下去，初心不悔，砥砺前行。

这一年我和学生之间的相处更加和气友爱了一些。其实我个人看起来冷冰冰的，其实我是一个很慢热的人，所以在和学生们接触了一个学年之后，和大家之间的沟通也越来越顺遂了，大家也已经把我作为了一位挚友对付了。除此之外，面对一些特殊的学生，我也付出了自己好多的精力和时间，在生活中赋予他们扶助，在学习中不断的激励着他们，让他们的内心有一个更加坚实的依靠，我梦想自己能够懈怠这样的一种气力。

我对自己的业务才能还是算对比合意的，由于这么多年的教学让我积累了好多的阅历，而在这样的阅历中，我也知道自己的一些优缺点，再在其中举行调整和变更，我也开头逐渐的完善好了自己，让自己有了一片面的变更和成长。而我的业务才能也在我的努力当中逐渐提升了上去，直到现在，我也有足够的信仰去证明自己最初的初心了。我爱这份事业，我也爱我所在的学校，我容许为之持续付出，直到实现我全部的价值。

岁月是一件很磨人的事情，稍微不留神，它可能就偷偷的溜走了。一年又一年的时间让我知道，成为一名教师是一件很有责任感的事情。不管我是在学校还是在社会上，我都理应承受起自己的那一个片面，不要忘却自己的使命，也不要滥用自己的才能，可以实现的事情尽量去实现，不要让将来的自己懊丧，也不要让那些信任我们的人悲伤消沉。

#674092

中学教师读书感悟篇4

我们是教师，都是些普遍人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、心爱、弥漫生命的活力和空想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教导，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，经常斟酌的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课类似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?

有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌管在自己的手里。虽然从出世到长大，根本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，依旧有自己选择的机遇，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常斟酌，我想这件事很快会提上我的生活日程的。

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去察觉学生的优点与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年，能够得到学校领导和家长的断定，心里自然很欣喜，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。

“公允公正”“爱心”“教师的进展”“教师的专业”等等，新教导为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……教师自身的前进动力，外在的推动力。不管怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

在《教师人文读本》中，还收录了古今中外好多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文报告我：“做教师首先要相信你全体的学生都是天才，你才会专心地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授才干，而在于鼓舞、唤醒和鼓舞;教导不是要变更一个人，而是要扶助一个人。

教导的本体性是育人。如何在教导的过程中让一个人具备品德的高尚?我想：一个品德高尚的人，不管他为金钱去奋斗还是为梦想奋斗，只要是正常的奋斗，正值的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去扶助别人，他都可以说是品德高尚的人。

《教师人文读本》同时也为我们指领略新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授学识，培养学生的才能，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践才能。提防在教学中创设使人斟酌、鼓舞探索的教学情境，引导学生自己去察觉问题、斟酌问题、解决问题，使学生获得学识信息的过程真正成为学生心智进展的过程。

与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教导者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强持续教导，这是进展的必然要求。

总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不成少的前提。《教师人文读本》给了我好多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。

教导是事业，事业的意义在于献身;教导是科学，科学的价值在于求真;教导是艺术，艺术的生命在于创新。

中学教师读书感悟篇5

各位领导、各位老师：

随着新世纪的到临，教导事业的飞速进展，全民素质的整体提高，深化教导改革、全面推进素质教导的任务，对教师职业道德创办提出了更高的要求。回想这一学年的工作，有得也有失，为今后更好的工作，我将这一年的工作汇报如下：

一、完善师德

“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。在工作中，告诫自己，“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”才是崇高师德风俗的真正内涵。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作那么。衣着得体，语言模范，举止文明。关切集体，团结协作，崇敬同事，崇敬家长。作风正派，廉洁奉公。保持一颗平常心，力求做工作中的能手，不计较个人得知，吃苦在前，做事在前，业余时间不搞有偿家教，不采纳家长送的礼物。

只有喜欢祖国的教导事业，才能为教导事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一向以来我都专心的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻留神学生的思想动态，做到实时察觉实时校正，努力使自己成为学生的良师益友。作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻提防自己的言行举止，以身作那么，言行一致。在平日工作和生活中，遵守社会公德，抑制个人主义、留神言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、留神自己的形象，不加入任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻指点自己要严于律已，保持良好的生活习惯

二、虚心学习

作为一名教师，教学中会遇到大量问题，需要依靠扶助与聪慧来解决。扶助，来自身边的教学前辈们;聪慧，来自细心的查看、勤奋地学习、勤奋地工作、不断地反思、不断否决自我。我从不认为向别人请教问题是一件丢人的事，即使再简朴的问题，只要我不会，我就会向教学前辈请教，学懂、问会才是更道理。同时个人博客中结识好多教学同仁，从他们身上我学到大量，也找到自身的缺乏。

三、合作意识

我知道班级工作要想做好，仅靠个人是不够的，靠有顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人优点，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在教学中形成合力。在工作中难免有这样或那样的困难，大家群策群力，通力合作，共度难关。我是一名新教师，工作中总会遇到想像不到的困难，学校的每一位老师，包括各位领导，都会教我如何处理好遇到的各种困难。

有一次，县里到我校加入教研活动，为使此次活动举办告成，好多老师放弃自己的休息时间，屡屡为我的课举行删改。为达成更好的效果，大家把每一个细节反复思量，大到一节课的设计，小到每一个词的切实度。可以说，这节课的告成，凝结太多人的心血，也让我体会到合作是多么的重要。

四、崇敬他人

人常说父母是孩子的第一任教师，教导好孩子，离不开父母的教导。一个人所受的教导是多方面的，有学校教导、家庭教导和社会教导。教师要想教导好学生，就离不开与家庭联系，共同教导学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教导方法，共同教导好学生。每次在和家长交谈的时候，我总是站在家长的立场上考虑学生的问题，把学生视为自己的孩子，和家长共同探讨教导孩子的问题。努力使家长和学校、老师的教学工作形成共识。

五、喜欢学生

“爱”是理智和感情的统计，它表达对学生的崇敬，更表达了对学生的严格要求。我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，崇敬学生的个体差异，不讥讽、挖苦、轻视学生，不体罚或变相体罚学生。对于“后进生”我总是