三年级上册数学教案-一 动物趣闻-克、千克、吨的认识 青岛版

《吨的认识》教学设计教材分析：《吨的认识》是在学生认识了千克和克的基础上，进一步认识更大的质量单位“吨”的教学。对于单位“吨”，平时学生几乎没有接触，所以对于“1吨有多重“的教学要结合具体的生活情境，让学生能实际地感受并认识。学情分析：《吨的认识》这节课的内容，从学生的知识方面来看：已经有克与千克的认识作基础。同时学生已学习数学两年多了，他们喜欢上了数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢想敢说，愿意发表自己见解，有较好的学习数学的能力。根据课标要求和教材的编排意图，结合三年级学生已有的知识结构和实际情况，我确立以下教学目标：教学目标：

1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际重量，初步建立吨的质量观念。2、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习的意识。教学重点：“吨”的质量观念的建立，掌握1吨=1000千克。教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。教学方法：通过课件演示法和联想教学法，从多角度地让学生感知1吨的重量，如学生最熟悉的自身的体重，并通过算一算，背一背，提一提来认识单位1吨的大小。课前准备：课件教学过程：故事导入师：在三国时期，有一个非常有名的故事——曹冲称象。谁来讲给大家听？一个同学说时，其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢！（出示课件：曹冲称象的动画视频）。师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们猜一猜，大象到底有多重？（学生可能回答：一定很重，比三头牛还要重，大概有1000多千克吧。）师：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你们认为合适吗？（学生可能回答：不太合适，因为大象太重了，要用更大的质量单位。）师：真会动脑筋！确实用千克、克有点不合适，今天我们就来学习更大的质量单位“吨”。（板书课题：一吨有多重）设计意图：通过故事导入，让学生知道称较大的物体的质量时，要用“吨”作单位。探索新知认一认，说一说师：1吨到底有多重呢？这个要用磅秤才能称出来，但我们学过“曹冲称象”的故事，我们可以把1吨分成小的单位来计量。师：同学们，通过昨天的学习，你们已经知道自己的体重有多少千克，现在请体重是25千克的同学站出来。师：这样，如果以这8个同学为一组，请大家算一算，他们的体重有多少千克？（学生计算出：25×8的结果是200千克，）师：如果有这样5组的同学，他们的体重又有多重？（学生计算：200×5的结果是1000千克。）师：通过大家的计算，我们知道像这样5组同学的体重为1000千克，也可以用我们今天认识的新朋友“吨”作单位，即：1000千克的质量的物体，就是1吨。（板书：1吨=1000千克，1t=1000kg）感知1吨师：1吨到底有多重，同学们？（背一背）请一个平时认为是大力士的男孩背一背体重是25千克的一个学生，背2个学生（非常吃力），然后想像一下刚才8个学生的体重，5组这样同学的体重，即1吨的重量。（提一提）1袋面粉质量50千克，20袋面粉约重1吨。（想一想）1桶油重100千克，10桶油大约重1吨。师小结：“吨”是一个很大的质量单位，，所以在计量较重或大量物体的质量时，常用到吨。找一找，说一说，师：通过上面的学习，我们知道了一吨大约有多重。找一找，在生活中在哪见到过“吨”？（大桥的承重是50吨，吊车能吊起8吨重的物体，电梯限重1000千克也就是1吨……）设计意图：让学生通过算一算，知道了1吨=1000千克，再通过背一背，想一想，提一提，找一找，说一说，充分让学生感知吨，并在大脑里建立质量单位在生活中的用法。回归生活，知识应用（智勇大冲关）：第一关：填一填。

4千克＝(

)克

3吨＝()千克

5000克＝()千克

()t＝2000kg

18t＝(

)kg

()kg＝6t（分组完成，请几名学生汇报方法。）

第二关：：帮小明改日记(课件出示日记并播放录音)今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去动物园玩，我们先到超市买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都30克了。到了动物园。动物园里动物可真多，我估计了一下，一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水牛少说也有338吨重。参观完动物园，我高高兴兴地回家了。（学生抢答，教师评价）第三关：开放题：(课件出示)我是小小检查员

黄河大桥上现在需要招聘一批检查员，你想去吗？

师：在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”，下面这些车能通过吗？

（1）、张叔叔的车装载5000千克的煤。

（2）王叔叔的车装载3头大象，每头大约重5吨。（3）一辆载80袋水泥（每袋50千克）的车子。（4）一辆13吨和一辆2500千克的车能不能同时通过。设计意图：通过让学生智勇大冲关，让学生对质量单位有一觉清晰的认识，并能从正反两面进行单位换算练习，灵活地把握克、千克与吨的关系。

师小结：其实80％的车祸都是由于超载造成的。现在你想对超载的叔叔说什么？假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？四、拓展作业：今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们调查生活中“吨”的影子，多少个什