大班学习活动：小螃蟹的奇遇（锦集10篇）

第29页共29页大班学习活动：小螃蟹的奇遇〔锦集10篇〕篇1：大班学习活动：小螃蟹的奇遇大班学习活动：小螃蟹的奇遇【设计思路】在“动物大世界”的主题活动中，孩子们提出了许多问题。他们对各种小动物，尤其是在生活中能遇见的、接触到的动物，表现出极大的兴趣。于是，我们发动家长协助孩子们搜集有关动物各方面的资料。在此过程中，孩子们发现了有的动物有自己特殊的本领，比方：为了保护自己，变色龙会变色，狐狸会装死，壁虎会断尾……故事《小螃蟹的奇遇》讲的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，发现它们和自己一样都有再生的本领。本次活动，主要是通过听故事和讨论的形式，让幼儿对螃蟹等动物的再生现象和特殊的本领感到好奇，有进一步探究动物世界的兴趣。【活动目的】1、理解故事情节，理解螃蟹的大螯有再生的'特点。2、对动物奇特的再生现象和特殊本领感到好奇，有探究动物世界的兴趣。【活动准备】小螃蟹假设干，故事磁带，图片或课件，幼儿搜集各种动物的相关资料，动物角里饲养几只螃蟹。【活动流程】一、观察螃蟹。1、看看螃蟹长得什么样？〔有两只大螯、八条腿，背部是硬硬的壳等等〕2、螃蟹有什么特点？〔走路横行，会吐泡泡等等〕二、倾听故事。1、小螃蟹除了有这些本领以外，它还有一种奇特的本领，是什么呢？我们一起来听一听《小螃蟹的奇遇》的故事。2、老师生动地讲述故事，并逐一出示图片。三、讨论答复。1、小朋友，你听了这个故事觉得怎么样？故事里讲了些什么呢？2、螃蟹的钳子怎么会断的？断了以后还会长出来吗？3、螃蟹碰到壁虎，相信它的话吗？小壁虎是怎么和螃蟹说的呢？4、蚯蚓的本领和螃蟹、壁虎的本拥有什么不同？他们这些本领叫什么？四、交流讨论。1、幼儿听故事录音，进一步理解故事内容。2、你知道还有哪些动物也有再生的本领？3、幼儿手持各种资料图片，与同伴交流讨论。五、延伸活动。启发幼儿再去搜集寻找有特殊本领的动物，有待以后研究。篇2：螃蟹的奇遇大班教案设计思路：在“动物大世界”的主题活动中，孩子们提出了许多问题。他们对各种小动物，尤其是在生活中能遇见的、接触到的动物，表现出极大的兴趣。于是，我们发动家长协助孩子们搜集有关动物各方面的资料。在此过程中，孩子们发现了有的动物有自己特殊的本领，比方：为了保护自己，变色龙会变色，狐狸会装死，壁虎会断尾……故事《螃蟹的奇遇》讲的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，发现它们和自己一样都有再生的本领。本次活动，主要是通过听故事和讨论的形式，让幼儿对螃蟹等动物的再生现象和特殊的本领感到好奇，有进一步探究动物世界的兴趣。活动目的：1、欣赏、理解故事内容,理解一些动物具有再生的本领，知道再生是动物保护自己的一种方式。2、进一步体验探究动物世界奥秘的乐趣。活动准备：故事flash再生动物PPT活动过程：一、猜一猜――猜测螃蟹断螯的原因1、〔出示图片螃蟹〕看，谁来了？〔螃蟹〕小螃蟹怎么了？〔观察图片，发现少了一个大螯〕难怪会伤心！螃蟹没有了大螯，你觉得会给它带来什么影响？2、终究发生了什么事情呢？为什么会少了一个大螯呢？我们。二、看一看――理解故事内容播放课件〔开场―“螃蟹没有了大螯很难过”〕1、幼儿讲讲议议：到底发生了什么事情？〔提醒幼儿注意语言表述的完好〕追问：螃蟹是怎么从鱼篓里逃生的？〔关注动词“挤”〕2、螃蟹没了大螯会怎么做呢？后来又发生了什么事情？我们继续往下看。〔播放第二段课件―“还会长出新的”〕提问：螃蟹遇到了谁？〔壁虎〕当螃蟹把自己的不幸遭遇告诉壁虎时，壁虎怎么说？〔回忆对话〕螃蟹听了壁虎的话，它相信吗？那你相信吗？〔激发幼儿继续理解故事内容的兴趣，继续播放课件―“螃蟹又长出了一个新的大螯，它说壁虎的话是对的。”〕1.壁虎的话是真的吗？它是怎么对螃蟹说的？〔回忆故事对话，理解“再生”〕4、螃蟹断了的大螯真的又长出了一个新的，故事并没有完毕，后来它又遇到了谁，发生了什么事情呢？〔播放第三段课件―“真可怜”。〕提问：螃蟹又遇见了谁？蚯蚓怎么了？你猜这时螃蟹会对蚯蚓说什么？〔想象对话〕你觉得蚯蚓能像螃蟹说的那样再生吗？长出什么来？5、蚯蚓能再生吗？是不是再长出一条尾巴来呢？我们一起看看。〔播放课件―完毕〕提问：蚯蚓是怎样再生的？它的再生本领和小螃蟹、壁虎有什么不同？6、完好观看故事flash：小结：螃蟹的螯、壁虎的尾巴、蚯蚓的身体断了之后还可以重新长出来，这些动物的特殊部位断过之后可以重新长出新的来，我们把这样的本领叫动物的再生本领。这样的再生本领对动物有什么用途呢？〔理解再生是动物在遇到危险时逃生的一种方法〕三、交流分享――探究再生动物1、我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生的本领？〔幼儿个体经历分享、交流〕2、〔观看一些再生动物的图片〕，除了你们知道的一些再生动物之外老师这里还有一些再生动物的图片，让我们一起猜猜看这些动物什么部位可以再生？3、动物的世界真奇妙，他们在遇到危险时候会想方法用再生的本领进展逃生，它们的再生本领会在最危险的时候保护它们的生命不受到危害。四、延伸活动：动物的世界还有很多的微妙在等着我们小朋友去发现。动物朋友们用再生本领可以保护生命，可是有的动物朋友没有再生本领它们又是怎样保护自己的呢？〔介绍关于动物的图书，激发幼儿探究兴趣〕篇3：螃蟹的奇遇大班教案【设计思路】在“动物大世界”的主题活动中，孩子们提出了许多问题。他们对各种小动物，尤其是在生活中能遇见的、接触到的动物，表现出极大的兴趣。于是，我们发动家长协助孩子们搜集有关动物各方面的资料。在此过程中，孩子们发现了有的动物有自己特殊的本领，比方：为了保护自己，变色龙会变色，狐狸会装死，壁虎会断尾……故事《小螃蟹的奇遇》讲的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，发现它们和自己一样都有再生的本领。本次活动，主要是通过听故事和讨论的形式，让幼儿对螃蟹等动物的再生现象和特殊的本领感到好奇，有进一步探究动物世界的兴趣。【活动目的】1、理解故事情节，理解螃蟹的大螯有再生的特点。2、对动物奇特的再生现象和特殊本领感到好奇，有探究动物世界的兴趣。【活动准备】小螃蟹假设干，故事磁带，图片或课件，幼儿搜集各种动物的相关资料，动物角里饲养几只螃蟹。【活动流程】一、观察螃蟹。1、看看螃蟹长得什么样？〔有两只大螯、八条腿，背部是硬硬的壳等等〕2、螃蟹有什么特点？〔走路横行，会吐泡泡等等〕二、倾听故事。1、小螃蟹除了有这些本领以外，它还有一种奇特的本领，是什么呢？我们一起来听一听《小螃蟹的奇遇》的故事。2、老师生动地讲述故事，并逐一出示图片。三、讨论答复。1、小朋友，你听了这个故事觉得怎么样？故事里讲了些什么呢？2、螃蟹的钳子怎么会断的？断了以后还会长出来吗？3、螃蟹碰到壁虎，相信它的话吗？小壁虎是怎么和螃蟹说的呢？4、蚯蚓的本领和螃蟹、壁虎的本拥有什么不同？他们这些本领叫什么？四、交流讨论。1、幼儿听故事录音，进一步理解故事内容。2、你知道还有哪些动物也有再生的本领？3、幼儿手持各种资料图片，与同伴交流讨论。五、延伸活动。启发幼儿再去搜集寻找有特殊本领的动物，有待以后研究。篇4：螃蟹的奇遇大班教案活动目的：1.倾听并理解故事内容，理解动物再生的特殊本领。2.愿意表达自己的想法，并尝试仿编”小壁虎”的话。3.感受动物世界的奇妙，萌发对大自然的热爱。4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5.能简单复述故事。活动重难点：仿编”放心吧，我们都有・・・・・・”。理解动物的再生本领。活动准备：教学课件《螃蟹的奇遇》音乐《螃蟹歌》各种具有再生才能的动物图片。活动过程：一.开场局部1.问好：和客人老师打招呼，客人老师下午好!2.导入环节：今天除了客人老师来我们班级，还有一位小客人也来了，你听C《螃蟹歌》是谁来了?(小螃蟹)我们赶快请他出来吧!二.根本局部1.出示螃蟹图片，请幼儿观察特征。哇，这只小螃蟹可真威武呀，我们一起来认识一下他吧!这是螃蟹(字卡)。有谁能说一说螃蟹有什么特征呢?(大螯，八条腿，硬壳・・・・・・)2.猜测螃蟹断螯原因，引出故事。今天这只小螃蟹好似有点不太开心，为什呢?(断了一支大螯)终究发生什么事了呀?为什么会断了一直大螯呢?(幼儿自由讲述想象)3.分段讲述故事，幼儿初步理解故事内容。原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不小心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹非常的伤心，在河边走来走去。你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢?(幼儿自由想象讲述)小螃蟹真的非常的伤心，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢?(结合壁虎尾巴再生的才能引导幼儿自由想象讲述)。小壁虎说：”放心吧，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来!”那螃蟹最后能长出新的大螯吗?我们来看看C没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才快乐起来。原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本领。你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗?4.完好讲述故事，理解动物的再生。那到底能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听，听完你就知道了。(老师带动作表情完好讲述故事)好了，故事讲完了，蚯蚓能再生吗?能那他的再生本领和螃蟹，壁虎有什么不一样?原来蚯蚓的再生本领这么强，头和尾都能长出来。那小螃蟹的再生本领是在哪里?(大螯)当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样抚慰它的呢?(别担忧，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那假如小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么抚慰它呢?总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来，这些动物的特殊部位断了之后还可以再重新长出来，我们把这样的本领叫做动物的”再生”本领5.观看再生动物的图片，尝试仿编句式”别担忧・・・・・”。除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生本领呢?今天老师也带来了一些小动物的图片，我们一起来认识一下他们吧!(老师播放课件，请幼儿观察并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式”放心吧・・・・”)总结：我相信你们都已经发现了，动物的世界可真奇妙，小动物们的再生本领会在最危险的时候分散敌人的注意力，保护自己顺利逃脱。三.活动延伸1.探究人类再生。小动物们都有再生功能，并且各不一样，那我们人类有再生才能吗?(头发，指甲，皮肤，胡子，眉毛血液・・・・・)2.懂得关爱自己，增强自我保护意识。那假如我们的器官，四肢失去了会不会再长出来?(不会)所以我们的身体对我们很重要，我们要保护好自己的身体。活动完毕：小朋友们，我们这节课马上就要完毕了，今天我们一起又学到了很多新知识。客人老师们觉得你们的表现都非常的棒，如今客人老师要回去休息了，我们来和他们说再见吧!客人老师再见!活动反思：新《纲要》指出，儿童是主动学习者，在科学活动中，他们是主动的探究者、研究者和发现者，知识经历的主动构建者。老师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时，要充分考虑让幼儿参与到活动中来，利用多种途径让幼儿进展操作探究、交流讨论。本次活动我们按照故事《螃蟹的奇遇》进展了创编，看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生才能着手，探究什么是再生？再生的作用是什么？并从小动物的再生部位的不同，让幼儿进展猜测、操作。然后通过观看视频看看自己是否猜对，及时纠正。通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的缺乏，学到了不少的经历，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力进步幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习才能，充分拓展幼儿潜能，从而进步教学效果。篇5：螃蟹的奇遇大班教案活动目的：1.理解故事的内容，理解常见动物的再生本领2.感受动物世界的神奇，在猜测、验证中体验探究的乐趣。3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4.理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：故事PPT、动物视频、音乐《螃蟹歌》每人一份《常见动物再生部位记录表》和《人和动物再生本领调查表》活动过程：一、出示常见的动物，激发幼儿兴趣1、〔播放音乐〕听！这是一首螃蟹歌，小朋友们知道螃蟹是怎么走路的吗？我们一起来学一学小螃蟹，听音乐跳一跳，走一走，到自己的小椅子前坐下好吗？2、〔坐正后〕今天老师请来了三个小动物，我们一起看看都有谁〔螃蟹、壁虎、蚯蚓〕。3、这三个小动物都有一个特殊的本领呢，你们知道是什么吗？〔不知道〕没关系，听完这个螃蟹的故事，小朋友们就知道它们有一个什么特殊的本领了。二、欣赏故事《螃蟹的奇遇》1、结合PPT欣赏故事2、故事里讲完了，它们都有一个什么特殊的本领呢？〔小螃蟹的大螯断了，可以重新长出来〕对了！这是螃蟹的特殊本领。〔壁虎的尾巴断了，可以重新长出来〕壁虎也有这样的本领。〔蚯蚓的身体断了，可以再长出来〕真棒！蚯蚓的这种本领更强大！它可以长出两条身体呢！3、它们都有这种特殊的本领叫什么呢？我们一起看看故事里是怎么说的。〔看图片〕螃蟹的大螯断了很难过，壁虎是怎么抚慰它的？螃蟹的大螯长出来了吗？螃蟹的螯断了再长出来，这种本领叫再生！壁虎在遇到危险时会挣脱尾巴，尾巴能再长出来。这种本领叫什么？〔再生〕蚯蚓的本领就更强大了，它的身体断了可以长出2个新的身体。这种本领叫什么？〔再生〕小朋友可别小瞧了这种本领哦。它的作用可大了。有什么作用？谁告诉我？假如壁虎的尾巴不能再生，那它遇到大青蛇的时候就会怎么样？〔被打青蛇吃掉〕；蚯蚓假如没有再生的本领，它被人斩成两段时就会怎么样？〔死掉〕。所以再生可以保护它们的生命不受到伤害。三、探究再生动物，理解不同动物再生的部位也不同1、〔猜猜其它动物的再生部位〕图片PPT。2、刚刚螃蟹遇到了蚯蚓和壁虎，它们都有再生的本领，它还有好多朋友也有这个本领呢！我们看看螃蟹又遇到了谁？出示图片PPT〔鹿、海星、章鱼、海参〕〔出示常见动物再生部位记录表〕不过老师有一个新发现，它们再生的部位都是不一样的！螃蟹、蚯蚓、壁虎的部位都不同〔蚯蚓的身体、壁虎的尾巴、螃蟹的大螯〕。那螃蟹的其它朋友，它们可能哪个部位可以再生呢？我们一起来猜一猜。然后记录下来。演示：比方螃蟹、蚯蚓和壁虎小朋友们都知道。其它的小动物哪里可以再生呢？请你们说一说。把答案以最快的速度记录下来，每人有一份记录表，比一比，看谁画得又快又好！【幼儿操作，老师巡回观察】画好的小朋友回到座位坐好！3、完好欣赏视频小朋友们都完成了。答案是不是和小朋友猜测的一样呢？我们一起来看一看。①海参〔边看边讲〕：海参在遇到敌人时会把自己的内脏全部吐出来迷惑敌人，然后自己赶紧逃走。过一段时间又会重新长出内脏。②章鱼、海星：章鱼在冬眠时会吃掉自己的八只触角，第二年又会再长出新的触角。它的再生是为了帮助自己储存能量；海星假如受到伤害腕断了，它的每一段都能长出一颗新的海星，海星的再生才能特别强！③鹿是奔跑的速度特别的快，遇到危险鹿可以用它的角抵抗敌人，鹿的角假如不小心断了，没关系，它可以再生。你们都猜对了吗？〔到大图面前记录〕假如有不正确的地方，请小朋友以最快的速度去纠正一下。今天我们又学到了新知识，有些动物有再生本领，大自然真神奇呀！其实，不仅动物，人和植物也有再生的本领。老师为你们准备了一张《人和植物再生本领调查表》这里的奥秘，小朋友回家后和爸爸妈妈一起讨论，然后把你的答案记录下来，带给老师好吗？今天我们听了故事《螃蟹的奇遇》，故事中的小螃蟹开场因为不知道自己的大螯断了可以再生，所以很伤心。如今它的大螯又长出来了，它可开心了，小螃蟹要求我们一起出去做游戏呢！走咯！〔拿调查表随音乐走出活动室〕活动反思：新《纲要》指出，儿童是主动学习者，在科学活动中，他们是主动的探究者、研究者和发现者，知识经历的主动构建者。老师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时，要充分考虑让幼儿参与到活动中来，利用多种途径让幼儿进展操作探究、交流讨论。本次活动我们按照故事《螃蟹的奇遇》进展了创编，看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生才能着手，探究什么是再生？再生的作用是什么？并从小动物的再生部位的不同，让幼儿进展猜测、操作。然后通过观看视频看看自己是否猜对，及时纠正。通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的缺乏，学到了不少的经历，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力进步幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习才能，充分拓展幼儿潜能，从而进步教学效果。篇6：大班语言：螃蟹的奇遇大班语言：螃蟹的奇遇【设计思路】一、活动来故事《螃蟹的奇遇》于大班《学习活动》，主题活动《动物大世界》小主题“千奇百怪”中的线索点。故事讲述了螃蟹在挤出鱼篓的过程中，掉了一只大鳌后非常伤心，遇到有再生本领的壁虎，壁虎抚慰螃蟹，并把自己曾经遇到大青蛇，断其尾巴成功脱险后能长出新尾巴的经历告诉了螃蟹。在螃蟹长出新大鳌后又遇到有再生本领的蚯蚓。蚯蚓笑谈自己两个半段身体都会长成一条蚯蚓，自己的再生本领比蚯蚓大。故事形象生动的将不同动物、不同部位的再生本领展示在幼儿面前。二、幼儿现有经历喜欢动物是孩子的天性，动物是孩子们的朋友、是生活中能最常接触到的伙伴，因此动物对孩子们来说比拟熟悉，他们对一些动物的生活习性、根本特征有所理解。但是在孩子们的心中，动物的世界却是既有趣又神秘的，仅仅理解动物的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了他们的好奇心了，如：小鸟为什么会飞？鱼儿为什么会游？大雁为什么会认识回家的路？等等，这些都是大班孩子想要理解的知识，他们对动物的世界充满兴趣和好奇。小班、中班都相继开展过关于动物的主题活动，随着年龄的增长以及认知程度的.不断开展，大班孩子对于动物生存的不同环境、生活习性以及不同动物的特殊本领最近开展了《动物大世界》的主题，孩子们对动物生活习性、根本特征有了初步的认识三、环节考虑受孩子年龄特点所限，直观的教学方法才能引起他们的兴趣，因此在此次活动中，我用故事结合PPT的方式进展导入，直接引起孩子的兴趣，并将故事分段欣赏提问，除了能让孩子及时回忆故事内容，还能在讨论中逐渐发现动物所拥有的奇特的再生本领，而且动物之间的再生本领也是有强弱之分的。在活动最后PPT的欣赏中，让孩子欣赏其他具有再生本领的动物，发现我们身边一些常见动物也有并不常见的奇特本领，感受动物世界的奇妙之处，并且启发孩子寻找动物除了有再生本领外还有其他什么本领吗？留下悬念激发孩子探究动物世界的兴趣和愿望。【内容与要求】1、理解故事内容，知道动物有再生的本领。2、对动物再生的特殊本拥有理解与探究的兴趣。【材料与环境创设】PPT、故事一那么【活动过程】一、引起兴趣重点提问：1、猜猜故事的主角是谁？2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？预设小结：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特别，很不一样的事情。二、分段理解故事内容1、故事第一段：重点提问：1〕你觉得螃蟹遇到了什么特别的事情〔奇遇〕？2〕这个奇特的本领叫什么？3〕什么是再生？你听懂了吗？2、故事第二段：重点提问：1〕螃蟹还遇到了什么〔奇遇〕？2〕你按什么顺序来看图片的？看懂了什么？3〕蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么？预设小结：螃蟹长出一只鳌还是一只螃蟹，可是蚯蚓断开后，它的头部可以长出新尾巴，尾巴可以长出新的头，变成2条完好的蚯蚓，真是太奇妙啦！这可是不一样的再生本领。三、完好欣赏故事重点提问：1、这是一个关于动物再生本领的故事，故事里有哪些有再生本领的动物？2、他们的再生本领一样嘛？预设小结：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本拥有大有小，再生的部位也不一样，不过，它们都可以用这个本领来保护自己。四、延伸重点提问：1、你还知道哪些动物有再生本领呢？篇7：大班音乐活动：小螃蟹吹泡泡一．教学目的：1.在轻松活泼的气氛中感受歌曲，并会交换歌词演唱。2.开展幼儿的想象才能，能大胆运用身体动作表现歌曲的欢快，有趣的音乐形象。。3.乐意与同伴共同表演，体验其中愉快的心情。二.教学准备活动故事图片螃蟹头饰青蛙头饰小花猫头饰小鸭子头饰三．教学过程：1.韵律《抓泥鳅》进场，调动情绪。老师：“今天天气真好，我们一起去外面郊游吧，看能不能有小泥鳅在等着我们呢？”2.设置情境，引入情感。老师：“我们来到了哪里呢？你看见了什么？”3.展示故事图片，欣赏歌曲，感受韵律。〔1〕倾听音乐，初步感受歌曲的情绪。老师：“绿草地上发生了什么事呢？嘘！你们听！”老师：“这段音乐听上去感觉怎么样？好听吗？”(2)老师有表情的演唱，初步熟悉歌曲。老师：那绿草地上到底发生了什么事呢？我们来看一看，听一听。4．粉段感受，加深理解。〔1〕再次欣赏故事图片，进一步熟悉歌曲。老师：原来小动物们在举办音乐会呢！如今，请你仔细听一听，青蛙是怎么篇8：小螃蟹大班美术活动教案小螃蟹大班美术活动教案活动目的：1、理解螃蟹的外形特征及其身体左右对称的特点。2、能用折、画、剪的方法制作小螃蟹。3、体验对称剪纸的乐趣，喜欢纸工活动。4、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。活动准备：1、制作好的螃蟹一只。2、彩纸每组假设干、剪刀、勾线笔、双面胶，海底背景图一张。活动过程：一、谜语导入1、师：小朋友们都很喜欢猜谜语，今天老师带来了一个好听的谜语,我们一起来听一听“八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。”谁来猜猜是什么呀？〔螃蟹〕你们都觉得是螃蟹呀,我们一起来看一看。(播放视频)这个是我们昆山的阳澄湖，在这里生活着很多的螃蟹。他们把养大的螃蟹抓起来用网袋包好再送到各地区。阳澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季节很多其他地方的人都会来昆山阳澄湖买螃蟹。2、师：小朋友们喜欢吃螃蟹吗？今天老师也带来了一直螃蟹，谁来说说螃蟹有几只脚？几只钳子？几只眼睛？它们是什么样的？长在哪里？〔它的左右一样吗?——对称〕二、理解对称剪纸1、师：你们猜猜看这只得意的小螃蟹是怎么做出来的吗？〔幼儿自由讲述〕2、引导幼儿观察折痕，探究螃蟹的左右对称关系。师：小朋友们说了好多，其实呀是通过对折做出来的`。三、老师示范制作小螃蟹，提出操作要求。1、首先将纸边对边对折，画的时候要画在没有开口的地方2、先画螃蟹的身体圆圆的身体像面鼓〔示范时在纸的右面画螃蟹，画的时候注意先后顺序〕强调画半圆时往下画，并且在半圆的上方留出地方画眼睛，半圆要画圆一点〕师：眼睛长哪里？圆圆的眼睛鼓上长〔老师画〕师：接下来要画钳子？画在哪？对了，大大的钳子鼓上舞〔先画一个圆形，然后在圆上画一个角，剪的时候把角剪掉就可以了〕师：再画上螃蟹的脚，画几只？——长长的脚儿来抬鼓。老师先示范画，再请小朋友来画。〔螃蟹的脚要画的长长的，不能画的太细，不然会很难剪的，脚是朝下弯曲的〕3、剪刀剪螃蟹。师：画好了半只小螃蟹，用剪刀剪下来就可以了，大家一起把小手拿起来和老师一起剪一剪，剪的时候剪刀的方向不动，拿着纸的手渐渐的旋转一下纸。剪完后纸屑要放在筐子里，最后，我们在没有黑线的那一面画上小螃蟹的眼睛。4、请小朋友动手四、幼儿操作，老师指导。师：记得要把剪好的小螃蟹贴在蓝色纸上再装饰哦，把剪下来的废纸丢进盒子里。五、展示幼儿的作品。师：请完成的小朋友把你们的小螃蟹放到美丽的阳澄湖里吧。大家做的都很棒，我们一起去教班里其他小伙伴做好不好？篇9：大班语言活动：小螃蟹找工作活动目的：1、理解故事，能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适宜的工作。2、能大胆表达自己的见解与看法。3、开展创造性思维，感受助人为乐的美妙品质。活动准备：1、知道各种动物的生活习性和特征。2、图片。活动过程：一、猜谜语，理解螃蟹的特点。1、请小朋友仔细听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。2、讨论为什么会是螃蟹呢？〔因为有两把大钳子，脚像剪刀等等〕那螃蟹的钳子长在什么地方？长在最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿认识，大鳌的用途很大，