初二生物教学反思简短3篇

第6页共6页初二生物教学反思简短3篇初二生物教学反思简短3篇初二生物教学反思简短3篇1一、教材不熟初中的生物虽然是介绍了一些自然常识，但是对于刚开场进展生物教学的我来说，教材不熟是我的一大缺乏。这样的现状，根本就谈不上如何根据教学资料创设情景，激发学生的学习兴趣。比方，我在进展《种子的构成》教学中，自己都没有弄明白是怎样一回事，在教学中，只能照本宣科，把教材读一遍完事，也就谈不上引导，启发学生学习，也就没有知识讲解，学生听课时，也就是一脸的茫然。由于个人在社会中还有一些事务，而且又把教学的重点放在七年的数学上了，所以在生我教学中常常出现，在上课前，还没有来得及看教材，只能在上课中边度边看边想边讲，就连我自己有事都过意不去，更不用说进展备课了。二、生物是副科在农村初中，由于教学观念及教育现实等原因。我把生物当成副科，同时生物又不是中考的科目，所以能上就算实在高标准的施行素质教育，这样的主导思想，在生我教学中抱着上一节课就少一节的心态，有时上课还带有糊的迹象。三、课上的太快七年级上册生物课本很厚，资料多而杂，教学任务非常的繁重，在开场进展教学时，我就询问了学校的老生物老师，他们带有警示意味的'口吻告诉我改册的教学一点也不能耽误，不仅仅不能耽误，而且还有快马加鞭，否那么，稍不注意，这一学期的生物教学任务就完成不了。我在进展生物教学时，就是时时刻刻注意到了这一点，在课时上一点也没有耽误。我的方案是，赶快把全书给学生们通讲一遍，然后留下超多的时间，有学生自己去复习，其实这点和我的主导思想是相通的，天真的认为，初中生我背一背、记一记就能学好。但是，从期末考试的结果来看，这种想法是错误的。四、没有及时、有效的检查对于七年级学生来说，稳固生物教学成果的有效手段就是就是有效的检查，我在进展生物教学中，这一学期总共检查只有三四次，这样根本就不能催促学生及时有效的稳固所学知识。五、改善方法针对上一学期，生物教学出现得问题，我准备采取以下措施：1、熟悉教材：要保证自己首先将教材的全部知识弄明白，然后才能上课。2、备好没一节课。只有备好没一节课，才可能上好课。将每一节课都认真备课，虽不要求有标准的详案，但是要有知识点脉络，表达每节课的教学资料，到达最起码的教学要求——心中有数。3、讲好课。生物教学不是老师的想当然，而是要根据学生身心开展规律来上课，每一节课、每一个知识点、重难点，就应有轻重、有区别，使学生弄明白为什么，至少要让学生在理解的根底上记忆。4、持之以恒、行之有效的教学检查。对于像初中生物这样的课程，就应每节新课开场之前，都要有将近10分钟的时间来提问，查看学生的掌握状况，像这样最简单的教学检查就应持之以恒，保证每节课都要有，这样才能到达“积跬步，而致千里”的目的。初二生物教学反思简短3篇2为了进一步进步老师素质，使我校的教学质量更上一层楼，x月13日至15日，我校进展了每年一度的课堂教学大比赛，在此次比赛中，我执教了科技工作者梅涛的说明文《生物入侵者》。根据新课改的精神，不但要注意培养学生才能，而且也要重视根底教学方针，结合本课特点，我为本堂课制定了几个学习目的：1、阅读课文，理解本文说明的主要内容，积累词语。2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。3、进步学生的环保意识。在教学时，由学生根据事例给“生物入侵者”定义入手，学生初读课文积累词语并理解文章大意，在详细分析^p文章内容时，注意表达老师组织者、指导者的作用，让学生充分理解课文的根底上，深化掌握说明文章的写作说明顺序及说明方法，最后联络实际，请学生出谋划策提出可行性对策，在此环节，采用小组讨论的方法，充分调动学生的积极性，学习的主动性，并通过此环节，培养学生合作精神，进步环保意识。授课后，我认为此堂课根本实现了预定的学习目的，学生参与面较广，调动了绝大多数学生的学习积极性、主动性。课堂气氛轻松、民主、主谐。但也存在一些缺乏，主要是：在学习课文内容时，让学生把三、四自然段连读后再分析^p生物入侵者的危害会更好；由于时间较紧张，一些环节处理不够到位；分析^p说明顺序时，品味说明文的语言特点特别是关于最后一个环节“出谋划策”，在课堂上时间紧张，我想充分利用好时间，教学效果会更好些。通过这次听课、评课，获益匪浅。我相信，只要付出一定会有收获。初二生物教学反思简短3篇3一、成功之处1、本节内容侧重的是让学生通过分析^p图文资料，来认识动物在自然界中的作用，本节教学能从生物圈是统一整体的高度，引导学生开展讨论。2、通过展示学生感兴趣的事例“生物圈Ⅱ号”失败的录像，让学生分析^p实验失败的原因，以及通过介绍《寂静的春天》一书，得出动物在自然界中有重要作用，从而引出动物在自然界中的作用这一课题，形象又直接，到达在与前面知识相联络的同时，又能顺利的展开新课。用这种直接明了的方式创设教学意景，吸引了学生的注意力和产生了探求欲望，创造了良好的学习开端。3、本节教学的一个亮点是：将课本资料分析^p中的讨论问题转化为以填空为主的详细的练习，与资料分析^p相结合，浅白易懂。根据初二的学生阅读才能还不是很强的特点，这种形式，学生学得轻松，学得有趣。同时设计的练习将涉及到以前学过的知识，如食物链、食物网、光合作用、呼吸作用、及生态平衡等整合到新课练习中，温故知新，到达新旧知识的迁移，打破难点。4、通过促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子等视频素材让学生直观地理解动物的相关作用，给学生以耳目一新之感，从而进步学习兴趣。5、以学生阅读资料分析^p和分组讨论的形式，从生物圈的高度来概括动物在自然界中的作用，并在理解动物的行为活动对其他生物的生存与繁衍的影响，浸透环保意识。通过这一形式进步学生交流合作的才能，表达了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于考虑、合作的科学精神。6、