高中化学教师期末总结

—高中化学教师期末总结工作总结要精确，用例要确凿，推断要不模糊。言简意赅是阐述观点时概括与详细相结合的要求，防止笼统和累赘，使文字简洁明了。下面给大家带来高中化学老师期末总结5篇，希望大家喜爱!高中化学老师期末总结1在刚刚结束的X年高考中，我校取得了非常好的成果，理综考得不错，我们X届高三化学组老师为此做出了自己的奉献。在此感谢各级领导对我们的大力支持；感谢我们化学组全部成员的团结协作；感谢X届高三学子的辛勤努力。现将我们X届高三化学组的一些做法向大家汇报，希望起到抛砖引玉的作用，不妥之处敬请领导和各位同行批判指正。这一年来我们的做法详细如下：1、认真贯彻班级组制定的备考方案我们班级组方案X年X月—X年X月上旬完成一轮复习，但由于“禁补令”让我们失去了寒假补课的良机，复习时间的缩水让我们倍感压力，我们在班级部的统筹布置下提前做好了长期规划，合理布置寒假作业，布置同学自己在家复习有机化学基础，同时滚动复习前面的学问，并配置了肯定的训练。有效利用了寒假时间，所以我们于X月X号结束了第一轮复习，在一轮复习中我们立足夯实基础，防止偏、难、怪题，以低、中档题为主。X年X月进行二轮复习，二轮复习重点是进行查漏补缺及专题复习，是对从前学问的提高和升华。我们果断将有机化学专题放在最前面，使得一、二轮复习有效结合，既可以将有化学一次性复习透彻，又可以节约复习时间。X月进入冲刺训练，主要是各地的月考题、模拟题，这些试题的水平比拟高，高考的方向把握的比拟准，正合适这时的需要。X月底重点引导同学回来教材，梳理常见学问点，X月顺应高考，按高考时间做一些简洁题目，调整同学生物钟、调试良好应试心理。2、合理利用理综训练去年由于数学、物理进度吃紧，所以理综训练起步相对往届稍晚了点，但横向比拟我们却属于下手早的。十一月份起，每周日下午进行理综考试，我们的目的是让同学早接触、早顺应理综考试。在理综考试中我们提出两个基础目标：（1）在规定时间内完成全部试题，（2）理综分数争取到达200分以上。为保证基础目标的完成同时提出根本答题策略：一卷掌握在50—55分钟左右，二卷95—XXX分钟左右。虽然每次理综考试很难达成提出的两个基础目标，但通过屡次的磨炼增长了同学理综考试的技巧：做到统揽全局，合理布置答题时间。3、认真钻研考纲，集体备课，发挥集体的力量化学组是一个团结协作的团队，高三化学备课组共同研讨每部分高考考点，从备课资料准备、课堂训练到力量提高、错题再做等教学环节都有周密布置，都是我们全体高三备课组的集体成果，既有分工又有合作。另外王邦飞、刘志伟等老师常常深化我们高三课堂指导，给我们提出了很多有关复习的合理化建议，在两次高三教学调研中也得到了教研室余建新老师的悉心指导，使得我们的复习方向始终没有偏离正常轨道，高效、按时完成复习任务。4、研讨同学，在三类同学中抓增长要想高考取得丰收，必需树立为同学服务的思想，在学习上耐烦给同学解决问题，在生活上关怀同学，解决他们的后顾之忧，从而完成对老师的教学信其道、乐其学。另外我们必需营造良好的学习气氛，抓好“优等生”“边缘生”“后进生”三类同学的增长点。我们给尖子生充足多的优秀试题，激励他们自己补充课外训练，充足挖掘他们的潜力；对边缘生个别关注，强化沟通与沟通，指导他们的学习方法与应试技巧，鼓励他们的斗志，多对他们的作业的进行面批面改，激发他们学习的主动性，培育他们学习的毅力；对后进生注意在生活上、精神上关怀他们，擅长抓住他们学习中的任何闪光点，挖掘他们的一些优秀品质，促使他们即使成不了应试之才，但可以成人。5、指导同学标准答题同学解题不标准是老师长期谈论的一个话题。这种失分不是“不会做”，而是“做不好”。详细表现为：文字表达不严谨，专业术语不标准，解题步骤不完好，规律推理不严密，计算结果不精确，书写太潦草，涂抹太多，卷面太脏等。高考阅卷老师不会有耐烦，也没有充足的时间去慢慢推敲那些拖沓繁杂，不标准的答案，极有可能直接判它是错答。所以，答案要求用比拟标准的科学术语（关键词）进行描述，最终形成的答案要尽量简洁明了。因此我们在备考过程中，狠抓同学的答题标准，标准化学用语，标准答题，标准草稿纸的运用。把不必要的失分降低到最低限度。总结起来我们这一年高考复习的工作应当说是较胜利的，复习的方向是正确的，同学的成果是令人满意的。高考后看，仍有些缺乏，如学困生成果较差人数较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成果仍然缺少方法。另外高分层仍然嫌少，高分人数应当再多些，工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。如今看对于一般班第一遍复习时试题难度还可以再降低些，这样会更好。6、几点高考复习体会：（1）高考中较难题只占约20%，因此平常引导同学重基础，扎扎实实打好根本功，养成标准书写的好习惯，认真对待氧化复原反应方程式的配平，离子方程式的书写。（2）要培育同学养成认真反思的习惯。不能成天只顾做题，而不去思索为什么会做错题，以后会不会犯同样的错误，不去思索错误属于哪种类型，是审题不清，是学问盲点，还是水平有限。（3）进一步关注基础学问，狠抓元素及其化合物以及常见有机物的根本结构与性质。（4）恰当调整纯理论的复习时间，降低计算部分的复习难度，强化同学的计算力量和技巧。（5）科学训练。运用的训练内容要精致，防止无服务动。不要过分热衷于“有所创新、有所突破”。（6）在实际中进行试验复习。建议复习时要进入实际环境中进行化学试验的复习，并在实际复习过程中留意操作标准和答复标准。（7）教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学复习中要以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化，结构化，网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。高中化学老师期末总结2本学期我担任高三年5、6两个理科班的化学教学工作，高三年毕业班实行分层次教学，K三（6）班是培优班，其他班级均为一般班，现对本学期所做的工作总结如下：一、了解同学的学情我是高三才接这两个班级，因此学期初的主要任务是了解同学的学问水平才能依据同学的情况制定教学方案，6班是由年段总分前50名的同学组成，虽然是总分较好，但单科化学还是存在很大差距。5班成果都偏弱，化学学问把握较好的只有三五个同学，大多数基础都很差，尤其是化学1很薄弱。全体同学在高一高二共学习了4个模块《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》、《物质结构与性质》，没有选修《有机化学基础》因此的选考只能选择《物质结构与性质》，大多数同学都是化学1的基础很不扎实。二、制定具体的高三年教学进度本学期我担任高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员认真研讨09年福建省考试说明和考试大纲制定具体的教学方案和试验方案，在备课组活动中我们主要一起共同研讨《课程标准》、福建省的毕业班教学建议和教学要求，并制定具体的单元教学设计设计，共同探讨教学方法，相互听课和评课，以到达取长补短，共同成长的目的。今年是新课程高考的第二年，有了去年的复习经验，因此复习可以少走许多弯路，但由于面对的同学不同，学校对老师的要求也更高，这就要求老师在备课过程中更要认真谨慎。我们备课组的高考复习以《课程标准》为依据，根据《福建省教学要求》和新考纲确定复习内容来定位，以高中化学新教材为依托，依据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，清楚复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效的复习方案，组织实施教学。在教学过程中同时还留意针对所教的同学的学习情况制定合适同学的教学方式，尽量采纳敏捷多变的教学方法，如充足利用教学用具、模型，试验，多媒体以提高同学学习的爱好，保证同学的听课效率。试验教学是化学教学中的重要手段也是学习化学的重要方法，在复习教学过程中我非常重视试验教学，重要的试验让同学重点把握。我认为理科的学习重要的不是学问把握了多少，而是学习的过程，因此在教学过程中我把重点放在培育同学的分析、解决问题的力量以及提问的思索的力量。三、努力提高专业学问水平与教学水平为了不断的提高自身的业务力量和水平，主动参与各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，如到安溪一中参与泉州市高三化学学科的复习指导，听取了苏教版的主编王云生老师有关高三复习的建议，福建教研室主任陈启新老师关于X年福建高考的分析、一线老师介绍复习经验，并听了安溪一中一位年轻老师的公开课等，在培训中与各个兄弟学校的老师共同探讨教学情况，受益匪浅。经过一学期师生的共同努力同学的成果有所进步，但仍然存在许多问题，如同学的基础不够扎实，尖子生的应用力量有待提高，下学期主要针对同学的薄弱环节，照实验力量，计算力量等进行训练，使同学有更大的进步，让同学对化学充满信念。高中化学老师期末总结3这学年我担任高三（1）班的化学教学工作，伴着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我认真回忆了这一学年来的教学工作，算不上经验，就此谈点自己的心得。一、高考试卷分析今年的高考化学试卷考查的内容多为同学熟识的“老面孔”，有利于同学发挥，但总体上说试题还是表达了肯定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有肯定的敏捷性，而难度明显提高，主要表如今试题触及的计算较多、试验较冗杂。二、高三复习过程总结1.一进入高三，为了使同学对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的各省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的改变，并认真研讨考试说明，先对高三化学教学制定了具体的方案，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。因此一开头我们的复习方向性就把握的很好。2.抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》根本教材为线索，《世纪金榜》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮忙同学理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，老师不能简洁的将学问点进行积累，应师生互动，引导同学将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问“点”梳理成学问“线”，并编织成学问“网”。同时还要将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架结构和学科学问体系。这样才能使同学所学的学问融会贯穿，消退学问上的盲点，拓展学问的生长点，到达启迪思维，开发智力，将学问内化为力量的目的。3.在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《名师伴我行》第二轮复习资料，以力量带双基，以培育同学的各种力量为主。在学问上以学科内综合为主，恰当增加理、化、生三科的综合。可根据根本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、试验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对同学在复习中的薄弱环节设置专题训练，这是查漏补缺、深化学问的一个重要方面。4.5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导同学反思总结。反思，可以深化对学问和问题的理解，促进学问的迁移和延长；反思可以形成思维链，促进对学问和问题的探究，查找解题的方法和策略。而且要引导同学严格纠错，以到达标准、正确解题的目的。在这一阶段，同学的顺应性得以强化，这样，同学无论学问性失误还是心理性失误都会大大减小。三、反思1.我们运用新教材，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致同学基础学问遗忘率高，老师教的辛苦同学学的也累。2.同学动手实践的时机的缺乏。新教材试验内容和试验要求很高，尤其高三还有大型探究试验，由于学校试验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管老师和试验员想尽方法，动足脑筋，但还是遗憾多多。许多许多的试验仪器都是同学在考卷上而不是在试验室认识的，许多许多的试验同学也只能在脑海里演绎它的过程。3.对于同学训练量还是要多，但是假如稍许留心一下就可以发现全部的这些题目都只是建立在同学的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论学问上面，并且题做到最终每每都能遇到做过不止一遍的题目，这更说明了题目是逃不出肯定的理论学问的范畴的。而同学在一味做题的同时却简单慢慢的远离理论学问的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔!因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失。总之，化学总复习要为高考做好学问准备和精神准备，要有目标、有方案、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。高中化学老师期末总结4转瞬间高二（上）学期的教学工作告一段落了，回首这半学期的教学历程虽教训多多，但总感觉收获也是蛮大的。现将这学期教学工作中的点滴写下来，以供自己在今后的教学工作中借鉴参考之用。谈到收获，我感觉主要在以下几个方面：一、更新理念，转变角色以往在课堂上自己讲的较多，因觉得要讲的内容较多，所以提问这一环节也做的不好，有时一言堂，自问自答；有时提问同学，觉得同学答复的慢又不够全面精确，便急着订正或补充，现实上还是一个人在唱独角戏。这样一来暴露出很多问题，明明是课堂上讲过又复习多遍的学问，实际考查时同学的成果却差得令人意外。后来，我参与了学校组织的公开课活动，在听课评课过程中学习借鉴了同事先进的教学方法，也明白了自己讲得好，不如同学学得好的道理。所以我也试着让同学来自己学着说，试着讲。这学期选修课中主要讲解的是有机化学，学问点也较多，但是很整齐，思路很清楚。但，有机推断题是同学学习的重点也是难点。于是在这一段时间里我有机推断题作为训练的主工程。详细做法如下：首先，指导同学确立学习的目标，然后便以小组形式整理学习研讨内容的相关资料，梳理学问点讲给同学们听，然后一同确立重要需要把握的有价值的信息。二、多听课取长补短在教学中难免会遇到不少问题，比方说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度掌握等方面。为了更好地进行教学，到达较好的教学效果，在教学时，我主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课（尤其是同级的老师），学习别人的长处，克服自己的缺乏，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。三、认真批改作业，按时进行针对性评价作业是一种很好的信息反应方式，从作业中能够发现同学存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次训练都能起到较好的效果。在批改同学的作业时我认真分析并记录了同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并按时对教学方法进行改进，做到有的放矢。四、依据同学实际，做好后进生的转化工作我教的班级中，大部分同学上课还是很认真，学习劲头也较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生基础太差，考试成果也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种情况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解原因，对于对化学不感爱好的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些好玩的化学故事，提高他们的爱好；对于没有努力去学的同学，我提出批判以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们；对于由于基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等一类的同学，我就帮忙他们找出合适自己的学习方法，分析原因，激励他们不关键怕失利，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么等等。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业或训练或在课堂上按时地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的进步!在这一学期的教学中，我的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的学问体系，提高优化处理教材的力量、进行资源优化整合的力量以及进行良好课堂教学设计的力量。在教学中，平常多阅读一些不错的化学杂志，如《中学化学教与学》、《化学教育》等，学习其他化学同行的先进经验和进行教学沟通；同时认真进行教学总结，写好教学后记，并按时整理有关资料，主动撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。在这一学期的教学工作中，也存在着一些缺乏，如：教学经验缺乏，在教材处理和难度掌握上有时不当；有时时间较紧，上课语速过快，同学消化不及等。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进缺乏之处，争取更大的进步!高中化学老师期末总结5本学期我担任高二、4、5、6四个班级的化学教学工作，本学期主要的教学任务就是完成“选修模块—物质结构与性质”、“选修模块—有机化学基础”的教学任务，而这两个选修模块在高考中是作为选做题并列显现的。在高考中触及的分值都是13分，这两个模块是从课程《化学1》、《化学2》延长出来的，对于这个模块的教学，必需建立在同学有肯定的基础学问的基础上面来绽开教学的，这一个学期高二的教学中，必需从同学的实际动身，结合我们学校同学的实际来开展教学，在教学中必需深化浅出的开展，结合考纲的要求恰当调整教学的进度以及教学的难度，下面我对本学期的教学做以下几点的总结：1、这一个学期的教学是一个选修模块的教学，但是从高考考试大纲的要求中，明白这一部分在高考中属于选考的内容，在高二年的整个教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，认真备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的内容。2、能认真完