二年级数学《统一长度单位认识厘米》PPT

《统一长度单位理解厘米》

说课稿二年级教材分析教法学法教学设计——说课环节——学情分析课堂评价二年级数学《统一长度单位理解厘米》PPT四、即时巩固，当堂掌握第一个练习，通过图读厘米数；第二个练习是对测量方法的练习三个方面考虑：1、多尝试先估测再测量；2、对于断尺的问题，就是训练学生的灵活性，看会不会数出是几厘米；3、前面学习的三角形，长方形的边，动手量量，既联系了旧知，又能巩固新知。三、动手操作，培养水平理解几厘米活动1——让学生测量自己一拃的长度活动2——测量数学课本的长度，测量纸条的长度三、动手操作，培养水平理解几厘米活动1——让学生测量自己一拃的长度活动2——测量数学课本的长度，测量纸条的长度二、合作探究，理解厘米理解直尺、理解1厘米，建立1厘米的长度观点找出生活中的1厘米建立1厘米的表象，体会1厘米的实际意义二、合作探究，理解厘米理解直尺、理解1厘米，建立1厘米的长度观点找出生活中的1厘米建立1厘米的表象，体会1厘米的实际意义教材分析1、课标要求（1）结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。（2）在实践活动中，体会并理解长度单位厘米；（3）能估测一些物体的长度并实行测量。教材分析2、教材内容厘米和米是最常用的长度单位，它是学生理解长度单位的开始，是今后学习其他长度单位和相关测量问题的基础。教材分析3、教学目标1、经历统一长度单位的过程，体会建立统一长度单位的必要性。2、理解刻度尺，初步理解长度单位厘米，借助实物初步建立1厘米的长度概念。3、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。4、在测量活动中体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。学情分析1、学生已有知识经验：二年级的学生已经会直观比较物体的长短，本节课上他们第一次接触长度单位“厘米”。2、学生的生活经验、认知水平：厘米和米是最常用的长度单位，学生在生活中已经有过接触，对长度有一定的感性理解，知道自然界中物体之间存有着长度上的不同，能够直观地比较某些物体在长度上的差异。3、学生的学习方式、习惯、水平：二年级的学生基本上已经会实行小组合作，会跟同桌，小组内交流自己的想法，在动手操作方面能按照老师的要求有序地实行。二年级数学《统一长度单位认识厘米》PPT二年级数学《统一长度单位认识厘米》PPT教法学法教法：创设生活情境，让学生亲自体验现实生活中的数学问题，激起学生求知的欲望与探索的兴趣。学法：尽量使学生发挥自主学习精神，寻找与生活实际相关的物体实行测量；让学生相互合作，共同探究，从小培养学生的合作意识，学会与人交流、与人合作。教学设计一、创设情境，提出问题1、动画故事《阿福做新衣》2、表现古人用庹量巨石宽度、用脚长量竹竿长度的情境（课堂上作对比演示，如师生用庹量黑板长）教学设计二、合作探究，认识厘米理解直尺、理解1厘米，建立1厘米的长度观点找出生活中的1厘米建立1厘米的表象，体会1厘米的实际意义教学设计三、动手操作，培养能力

理解几厘米活动1——让学生测量自己一拃的长度活动2——测量数学课本的长度，测量纸条的长度教学设计四、及时巩固，当堂掌握第一个练习，通过图读厘米数；第二个练习是对测量方法的练习三个方面考虑：1、多尝试先估测再测量；2、对于断尺的问题，就是训练学生的灵活性，看会不会数出是几厘米；3、前面学习的三角形，长方形的边，动手量量，既联系了旧知，又能巩固新知。教学设计五、诗意总结，拓展延伸

1、学生谈收获

2、用简短的话总结测量的方法

小朋友要牢记，用直尺量物体，物体放平要谨记，左端先和零对齐，右端指向刻度几，物体就是几厘米。教学设计六、趣味作