的大班教案八篇

第第页的大班教案八篇

大班教案篇1

【教材简解】

让幼儿能感受到秋天的美。诗歌内容：小草轻轻地告知我：秋天是黄色的；枫叶沙沙地告知我：秋天是红色的；白菊花静静地告知我：秋天是白色的；松树大声地告知我：秋天是绿色的；大地骄傲的告知我：秋天是绚丽多彩的。

【设计意图】

秋天是一个成熟的季节，也是色调斑斓的季节，正是教育孩子的好时机。活动之前，孩子们已经跟着老师或家长在郊外查找过秋天，比较直观的感受过秋天有哪些改变，有哪些颜色，有哪些秋天特有的东西。孩子的天性是新奇的，查找秋天的活动，为孩子新奇心、探究心的迸发，作了很好的潜意识的铺垫。老师设计综合活动《秋天的颜色》，在有感情朗诵的基础上引导孩子通过语言、美术、舞蹈的方式记录下秋天的美妙景象，让孩子

对秋天充斥新奇，用各种方式表达出来，让天性得以伸展，让探究性得以培育。同时也通过此次活动，使幼儿对颜色有更进一步的认识，并培育孩子喜爱大自然的美妙情感。

【活动目标】

1、理解散文诗的内容，并能有感情的朗诵。。

2、根据散文诗的内容仿编句子，并能大胆的讲解并描述出来。

3、培育幼儿喜爱大自然的情感。

【教学重点、难点】

重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试依据诗歌的句式结构，用讲解并描述的方式仿编诗歌。

【设计思路】

让幼儿有初步了解秋天的一些景象，询问幼儿已经了解到得秋天景色，接着让幼儿听诗歌，感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵，最末让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。

【活动预备】

知识阅历预备：带领幼儿参观秋天的景色。

物质预备：

1、幼儿在成人的援助下观测秋天，查找秋天的自然景色。

2、多媒体课件、贴画

【活动过程】

(一)激趣导入，引出主题

小伙伴们，酷热的夏天已经离我们远去了，现在的天气特别凉快知道是什么季节吗〔多媒体出示秋天的背景图〕

你看到了什么，它是什么颜色的？幼儿：看到了苹果，是红色的……〔老师引导幼儿依据背景图或课前的查找秋天的活动，各抒己见，大胆表述〕

〔二〕学习诗歌

1、多媒体出示诗歌。观赏诗歌，感受诗歌的色调美。

师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今日仝老师也给小伙伴们带来一首关于秋天颜色的诗。〔诗歌内容？课件播放配乐朗诵诗歌〕

问：你听到了什么？

幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的。

2、学习诗歌

〔1〕〔课件出示菊花图〕:

谁能告知老师这是什么花？它是什么颜色的呀？

大屏幕出示图文诗句“菊花说：秋天是黄色的〔指名幼儿说说这句话〕”

菊花说的对吗？为什么呀？〔指名说〕

真聪慧，原来，它们都是依据自己身上的颜色来说秋天的。

〔2〕出示枫叶：他又是谁？他会说秋天是什么颜色的呢？〔请个别小伙伴回答〕

大屏幕出示图文诗句枫叶说：秋天是——〔等待幼儿回答〕

〔3〕出示松树：他是谁，又会怎么说呢？〔请个别幼儿回答〕大屏幕出示图文诗句松树说：秋天是绿色的。

〔4〕师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢？〔多媒体演示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象〕

大屏幕出示图文诗句大地说：秋天是彩色的。

〔5〕完整朗读诗歌。

秋天多美啊，我们一起观赏精美的秋天美景吧！看一看那个小伙伴朗诵诗歌的声音最美？〔带着孩子有感情朗读诗歌〕

(三)组织幼儿争论，依据诗歌句式创编诗歌。

结合课前查找秋天的活动，引导孩子自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满意孩子的表现欲望和胜利心理，为创编儿歌做好铺垫。

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗？〔师生共同完成〕

最末用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来装扮漂亮的秋天，好吗？

〔四〕延伸活动〔创作秋天〕

瞧，老师预备了两幅背景图和很多材料，我们一起来装扮漂亮的

秋天好吗？你们可以将自己最喜爱的东西粘在背景图上。

〔五〕歌舞表演：秋天多么美

多么漂亮的秋天啊，我们不但可以用很美的诗歌来表达，还可以用很美的舞蹈来表达呢，我们一起跳出心中最美的秋天吧。〔音乐，秋天多么美〕

[活动反思]

语言活动《秋天的颜色》，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试依据诗歌的句式结构，用绘画以及讲解并描述的方式仿编诗歌，我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的，当孩子们回答出诗歌中的话时，我出示相应的图片，并引导他们回顾查找秋天的活动，将要学习的内容与孩子的已有体验结合，孩子们在已有体验的基础上，边看图文并茂的教具边朗诵诗歌，重点得到了突破。在最末的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延伸，孩子的新奇心、探究心以及已有的知识情感得到有机融合，化为孩子新的知识情感体验。所以在设计教学活动的时候，不单要备教案，还要备幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点和知识体验，这样才能取得预期的教学效果。

大班教案篇2

活动目标：

1、训练幼儿身体的敏捷性和四肢的协调性。

2、激发幼儿参加游戏的爱好，体验游戏的欢乐。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

活动预备：

宽敞的场地，泡沫垫子，音乐磁带，空纸箱。

活动过程：

一、幼儿进入场地，听音乐《快乐的小兵》做热身运动。

师幼谈话，情景创设；有一天，小白兔要到河的对岸去看她的好伙伴梅花鹿，可是一场大雨把河上的小桥冲垮了，小白兔过不了河了，她想请我们大一班的小伙伴帮忙到河上搭建一座小桥，谁想去给小白兔帮忙呢?

玩法一：幼儿分组；幼儿58人为一组，两人合作用自己手中的垫子，倒换前进的方法搭建小桥，哪一组最先到达终点者为胜。引导幼儿探究垫子的不同玩法，说一下你还可以是怎样玩？

玩法二：用不同材料搭建小桥幼儿58人为一组，两人为一组合作用空纸箱倒换前进的方法搭桥并尝试走自己搭建的小桥。

二、探究活动：探究过桥的方法

老师总结：过小桥时想想怎么样才能稳稳当当地过小桥。你过桥时有没有遇到困难我们可以怎么样来解决怎么样才能很稳地过桥。

三、放松活动

幼儿随着舒缓的音乐《让爱传情》自由表演。

活动延伸：

幼儿回家后与爸爸妈妈作搭桥过河的游戏。

活动反思：

在搭桥的过程中启发幼儿积极思索，进展幼儿的制造技能，让幼儿的动作和思维共同参加。培育了幼儿的合作意识及合作技能，由于这些桥是给孩子们自己搭的，同时增加了游戏的挑战性，孩子们在挑战中认识自我，加强了信心。

大班教案篇3

活动目标：

1、认真观测图片，能依据画面信息进行描述，提高语言表达技能。

2、鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，具有初步的推想技能。

3、理解故事情节，体验动物之间相互友爱的情感。

活动预备：

PPT黑板、标记纸假设干〔两张空白标记纸，表情语言标记图。1、2、3、4序号纸标记，四种动物标记图〕

活动过程：

一、观测画面，大胆讲解并描述。

㈠观测画面一，引导幼儿讲解并描述。

1、师：图上有谁？可能发生着一件什么事？把你看出来的事告知大家。

2、提问：怎样过河？

㈡观测画面二，引导幼儿讲解并描述

1、师：这张图片告知我们，小动物们想到的是用什么方法来过河的？

师小结：小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。

2、提问：谁先过河？

二、幼儿争论确定小动物过河的顺次。

师：你觉得哪个小动物第一个过河？能说说你的理由吗？

〔幼儿自由争论，鼓舞幼儿大胆表述自己的看法。〕

三、幼儿观看PPT并进行描述。

师：一起看看**是怎样过河的？把你们看到的告知大家。

师：你们看到小蛇的表情了吗？〔出示小蛇表情图〕小蛇为什么会有这种表情？它是怎样想的？你能猜出来吗？

依次放映PPT，引导幼儿观测小蛇表情，猜想小蛇心理，并描述。

四、播放PPT，幼儿完整观赏故事。

师：在小蛇的援助下，小动物们顺当过了河，它们真的要感谢这条小蛇了，你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？

五、延伸活动：引出后续故事。

〔出示图片小狗〕，师：你觉得小狗能在小蛇援助下过河吗？为什么？这个问题请你们回去想，想好后编进这个故事里，让小蛇的故事更精彩。

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大班教案篇4

活动目标：

1、培育幼儿关爱小动物的情感，了解动物的生活习性。

2、在老师的启发引导下，仿编出诗歌。丰富词汇：茂密、漂亮。

3、培育幼儿的观测力、想象力和语言表达技能。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备：

动物图片假设干、一幅漂亮的图画。

活动过程：

一、开始部分：

通过谈话，导入新课。

1、小伙伴谁知道你的家在哪里？

2、你家里都有谁？〔请14名幼儿回答〕

老师小结：

我们每个人都有一个暖和的家，那么小动物的家在那里呢？

二、基本部分：

出示图片，引导幼儿观测。

提问：

1、这是什么地方？想一想小河、大海是谁的家？〔幼儿自由回答〕

2、森林是谁的家？肥沃的泥土是谁的家？漂亮的花园有是谁的家？

〔引导幼儿丰富词汇，例如：清清的河水，茂密的森林……〕

3、做游戏《送动物回家》

老师这里有很多小动物迷路了，谁来帮他们找到家？请小伙伴学小动物走的样子送动物回家。〔边送边说出小动物的家在哪里？〕

4、看图师生同编诗歌

清清的河水是鱼儿的家，茂密的森林是小鸟的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，漂亮的花园是蝴蝶的家。

它们都有自己暖和的家，爱护好我们自己的环境，

就是爱护人和动物的家。

5、幼儿齐声朗读诗歌12遍。

6、老师引导幼儿仿编诗歌

弯弯的小河是鱼儿的家，高高的树林是大象的家，

厚厚的泥土是蚂蚁的家，美丽的花园是蜜蜂的家。

它们都有自己暖和的家，爱护好我们自己的环境，

就是爱护人和动物的家。

三、结束部分：

老师小结：它们都找到了自己暖和的家，我们应当怎样爱护它？我们班的小伙伴都是从四周八方来的，来到幼儿园也组成了一个大家庭，这个大家庭里都有谁？那么我们应当怎样爱护它？

四、活动延伸：

在区域活动中玩《动物找家》的游戏。

大班教案篇5

活动目标：

1、学习理解坐标点的空间关系，并会在游戏中记录。

2、能在老师的援助下大胆表达归纳、概括活动的结果。

3、培育幼儿敏锐的观测技能。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。

活动预备：

5*5大方格纸、幼儿人手一套的小方格纸、人偶、图卡数张

活动过程：

一、认识5Χ5方格纸(坐标图)。

1、幼儿观测图，提问：小兔的家在哪儿呢?怎样才能说明白?组织幼儿争论

2、引导幼儿认识坐标图，知道先读横着的数，在念竖着的数。横着是几号，竖着是几楼。

二、学习理解坐标点的空间关系。

1、给物体空间位置，说出相应坐标点。

小鸡家在哪里?三角形家在哪里?圆形家在哪里?依次说出空间位置，幼儿报出几楼几号(座标点)。

2、给坐标点，找到相应的空间位置。

4号3楼(4，3)是谁的家?3号6楼(3，6)是谁的家，依次报出座标点幼儿说出相应的空间位置。

3、学习记录坐标位置

(1)刚才都是说出它们的家在哪儿的，怎么记呢?引导幼儿先说横排的就将横排记在前，后说竖牌就记在后面，中间的小逗号，让我们看清楼和号，由于是这两个数字才能说清晰是谁的家，所以要将两个数用括号放在一起。

(2)老师报出空间位置，幼儿学习记录。

(3)游戏：找伙伴家。在教室空间处，画一个大方格图4Χ6，每个格可以站下一个幼儿即可。每个幼儿一个卡片，这是要去做客的伙伴家地址，请幼儿按地址找到伙伴家。老师可以依据时间，反复让幼儿交换伙伴家地址，依巩固幼儿对空间位置的认识。老师也可报出地址，问这是谁的家?幼儿看到自己的坐标卡快速回应。

(4)完成幼儿用书内容。

三、师幼共同总结：在方格图中找位置，先看对着这个物体的横排数字，在看对着这个物体的竖排数字。

活动反思：

在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“爱好是最好的老师”，由于爱好，幼儿在活动中都非常投入，积极地参加探究，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的进展。在整个活动中既有预成的，也有依据幼儿自己的爱好和需要生成的主题活动。

大班教案篇6

活动目标：

1、知识目标：让幼儿认识并知道结，能大略了解不同结所包含的意义；

2、情感目标：幼儿通过了解结的不同外形与含义，知道结是古老传统文化之一，初步体验传统文化的博大精深，培育其喜爱祖国的情感；

3、技能目标：让幼儿通过观测，喜爱结，并能够用自己的语言说出为什么喜爱，以此来培育孩子们的语言表达技能。

活动预备：

1、知识阅历预备：提前了解结是传统文化之一；

2、物质预备：幻灯片一个；《红红结》舞蹈视频一个；幼儿用书中班下第一册第一页；实物结一个。

活动过程：

一、导入

1、老师："今日老师带来了一段好看的舞蹈视频，小伙伴们想不想看？"

老师播放舞蹈视频《红红结》，让幼儿在观赏的过程中留意观测舞蹈中的小伙伴手里拿的什么？以此来引出今日的活动主题。

2、老师："舞蹈看完了，这些小伙伴跳得好不好看？那你们看清晰这些小伙伴手中拿的是什么了么？它们是什么颜色的？"〔结，红色的〕

二、过程

1、老师："小伙伴们看，老师手里拿的是什么？"老师出示事先做好的结请小伙伴们观测，"老师这里还有好多美丽的结，小伙伴们想不想看？"老师展示多媒体课件，播放幻灯片。

2、老师在播放幻灯片时，一边让幼儿进行观测，一边向幼儿讲解其名称及其基本含义。

3、老师："老师的结漂不美丽？你最喜爱哪一个？它叫什么名字？有什么寓意？为什么喜爱它？"老师请幼儿分别依次站到台前来，面对全体幼儿，用教杆指己喜爱的结并说出其名称及含义和喜爱的理由。

4、把幼儿的书本发给他们，请幼儿翻到第一页，观测书中的结的特点，并说说自己最喜爱哪一个，为什么？

三、活动

1、老师："小伙伴还记得今日老师给小伙伴带来的好看的舞蹈叫什么名字吗？"

2、老师："结都有哪些名字？分别代表什么意思？"

四、活动延伸

1、老师请幼儿们和爸爸妈妈一起搜集更多的结的图片，带到幼儿园和小伙伴一起共享，并能够说己带来的结的图片名称，有哪些含义等。

2、老师还可以组织一节美工课，制作结。老师可以教幼儿们制作简约的结。老师和幼儿一起将制作好的结挂在教室里装扮教室。

大班教案篇7

活动目标：

1、了解大狮子找伙伴的经过，懂得伙伴之间应当真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的`方法。

设计思路：

“马戏团里的大狮子”是“了不得的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。在本次学习过程中，先让幼儿观测、争论图片中的内容，想像人物的对话，这样既进展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找伙伴的过程。

另一方面，通过看图书、听故事、争论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。

活动预备：图片、录音磁带、幼儿用书

活动过程：

1、师幼相互沟通，引出课题。

小伙伴，你们有好伙伴吗?你们的好伙伴是谁呢?你们是怎么成为好伙伴的，谁情愿说说。

2、逐一观测图片，大胆想象。

3、边听录音，边看书。

请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思索以下几个问题。

(1)故事的名称叫什么?故事里有哪些小动物。

(2)狮子想了哪些方法找伙伴?

(3)狮子找到伙伴以后，心里会怎么想?

(4)你还有哪些地方不明白?

(5)你打算怎样去找好伙伴?

4、延伸活动

请小伙伴到户外用自己想到的方法去找好伙伴。

《马戏团里的大狮子》反思：

不足：

1、在活动中老师运用了图片观测法和争论法，但时间不够多。

优点：

1、老师在组织幼儿听故事后，幼儿能通过听赏故事，懂得伙伴之间的误会应当实时清除。

2、我班幼儿性格比较突出，而在这个活动中老师能将重点放在理解并说出故事中狮子和小动物之间清除误会成为伙伴的过程，从而更好地培育幼儿的性格。

3、通过本次活动，幼儿能学习、迁移故事中大狮子交伙伴的方法，提高与同伴交往的技能。

大班教案篇8

【活动目标】

1.能用完整语言描述图画环节。

2.感受作品中的小星星想援助他人的美妙愿望。

3.感受诗歌的句子结构，创编诗歌。

【活动过程】

一、导入部分。

大家好！我是星星小魔仙，刚才我在天上玩耍，听到了这里有好听的音乐我就飞来了。我也给你们带来了一首好听的诗歌，名字叫《我星星的梦》。哪个小伙伴学的最仔细，我就让李老师把这个魔法星星送给他作为嘉奖。

二、开始新课。

1.出示第一副图画，图画中有个小女孩她在干什么？她面对天上的星星双手合拢在许愿呢？小女孩许完愿后看到这些星星有的在笑，有的在淘气的吐着舌头，她想：“天上那么多的小星星，他们的梦都是一样的吗？”请我们班的小伙伴想想这些小星星的梦都是什么？会不会是一样的？〔举手回答〕。

下边我们来听听小星星是怎么告知小女孩的？出示第一颗星星说：“我想变成萤火虫”，出示第二颗星星说：“我想变成天上的街灯”，出示第三颗星星说：“我想变成明朗的眼睛”。那小星星的梦是不是一样的呀？“告知你，不是的，每一颗小星星都有自己的梦！”对，有的想变成萤火虫，有的想变成天上的街灯，有的想变成明朗的眼睛，他们为什么想变成这些呢？变成这些确定都是有自己的理想和愿望的，那要是你变成了萤火虫你会做什么？〔幼儿举手回答〕。我们一起来看看故事中的星星想变成萤火虫做什么？出示星星、萤火虫、蚂蚁图片让幼儿观测探讨。这些小蚂蚁白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自