火烧云教案四篇

第第页火烧云教案四篇

火烧云教案篇1

一、教学要求：

1、细读课文第二、三段，感受火烧云的颜色和外形的美。

2、初步学会在认真观测的基础上开展想象来描写景物的表达方法，能仿说一段话。

二、教学重点：

重点：引导同学认真观测，开展想象，练习说话。

三、教具预备：

1、投影片4张〔火烧云像马、像狗、像狮子〕

2、表现火烧云色调的纸片〔7张〕

四、教学过程：

〔一〕

交代本课时学习任务。

上节课，我们观赏了火烧云上来时漂亮的霞光。这节课我们将观赏火烧云绚丽的色调和改变多姿的美。

〔二〕

学习第二段

1、略读课文3——6自然段，说说课文写了火烧云哪两方面的改变？

〔板书：颜色、外形〕

2、细读第3自然段

〔1〕自由读课文，说说读懂了什么？

〔2〕沟通：

A、4个“一会儿”说明火烧云颜色改变快。

B、红彤彤、金灿灿……说明颜色改变多

〔3〕指导朗读

〔4〕再读表示色调的词语，找出结构特点，并仿写

红彤彤：_________

_________

_________

_________

葡萄灰：_________

_________

_________

_________

半紫半黄：_________

_________

_________

_________

3、细读4、5、6自然段

〔1〕出示投影片，试着让同学说说眼前的景象

〔2〕指名读课文，其余同学思索：这三个自然段写法上有什么相同和不同之处？

〔3〕指名回答：

相同之处：先写……涌现，再写它的样子，最末写它的改变

〔4〕引读课文

〔5〕说说不同之处，再读课文

〔6〕仿说一段话

小组争论预备

指名上台说

导入：火烧云是如此漂亮，可是时间不早了，它要下去了，人们会是怎样的心情

〔三〕

学习第三段

1、自由读第三段，说说读懂了什么？

2、理解：“恍恍惚惚”的意思，这个词语说明白什么？

〔完成作业本上第5题〔2〕〕

〔四〕

齐读二、三两段，并质疑。

火烧云教案篇2

第一课时

教学目标：

１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙。

２、学习课文生字词。

３、朗读课文。

教学重点难点：了解火烧云颜色和外形的特点。

作业设计、安排：课内做火烧云颜色、外形改变的填空。

教学过程：

一、揭题，引起爱好。

1、关于火烧云，你知道一些什么呢？

2、你想再从课文中知道什么呢？

二、初读，感知内容。

１、自己读课文，要求：读准生字的音。

２、开火车读课文。

３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。

三、精读，积累语言。

〔一〕学习课文第３小节

1、我们先来看第三小节美在什么地方？

2、读第３小节，圈出表示颜色的词。

3、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？〔五彩缤纷、五光十色、五彩缤纷、绚烂多彩、色调镔纷……〕

4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？〔小组内读，派代表竞赛，谁读得好〕

5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗？

〔二〕我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢？〔板书〕。

１、分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？

２、沟通，小组派代表竞赛谁读得好。

３、这么多的外形，你想用哪个词来概括？

４、这三小节写得都好，由于把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面老师要让大家学着的样子来想，看谁想得好，看谁想得有趣。

５、同学看图想象。〔先自己说，再小组说，最末竞赛谁想得妙。〕

四、熟读，理清脉络。

１、课文中除了写火烧云的颜色，外形外，还写了什么？

２、火烧云上来了……火烧云下来了……

五、想象，知识升华。

把刚才的想象用一段话写下来。

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

2.理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美好奇异，激发同学喜爱自然、观测自然的爱好。

教学重难点：

1.课文是怎样写火烧云颜色和外形的改变的。

2.学习观测事物和积累材料的方法。

一、复习导入

师：通过上节课的学习，火烧云给了你怎样的印象？

估生：改变多端，外形各异等。

师：火烧云是那么得改变极多，那么从哪两个方面可以看出来呢？

二、感知课文内容，引导主动参加

1.自由朗读2—7自然段，思索火烧云改变极多是从哪两个方面看出来的？〔颜色和外形〕

2．认真观测，说说这些颜色有什么特点？〔估：是ABB型ABAC型〕

师：这么多的颜色用了不同的这些〔师引导〕词语来写，前面的是事物加上后面的是颜色，对啊，我们把这样的词语类型用简约的符号来表示——事物+颜色。还能说说这种类型的词语吗？〔只要合理都可以采用〕

师：这么多的颜色，真是太美了，你能用一个词语来归纳吗？

4.师引导：火烧云不仅颜色多，改变快，而且它的外形也是千变万化的，让我们一起去看看吧！

5.自由朗读4—6自然段，找一找写了哪些动物？〔马、大狗、大狮子〕选择自己喜爱的动物，来读一读。〔生读〕

师引：是的，这三种动物是各有姿态，多可爱啊，你们还想读一读吗？

生：想

师：让我们一起来读读吧，边读边想象一下你心目中那可爱的小动物吧〔齐读〕。

师引：通过想象朗读，我们知道了是根据〔师生齐说〕“涌现了什么？什么样儿？怎样改变的？”顺次来写火烧云外形改变的。师引导同学举例说说其中一种动物。

师：接下去，请同学们选择自己喜爱的小动物，根据这个顺次来想象复述一下。

6.天空中有这么多可爱的小动物，火烧云在不断地改变着，聪慧的你猜想一下还会有其他的外形吗？

7.仿照其中的一段，〔发挥想象〕，仿写一种其他事物外形的改变。写在练习本上。

8.生展示自己心目中可爱的小动物。

三、学习第三部分课文

1.火烧云下去时又是怎样的情景呢？可以用哪些词来形容？

估生：恍恍惚惚一会儿工夫

2.齐读

四：学习了这课文，你肯定被火烧云千姿百态的改变深深吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？

五：作业

把你想说的写在练习本上。

火烧云教案篇3

火烧云

目标：

1、在对火烧云认识的基础上，使幼儿对自然界的改变有个初步的了解。

2、通过对火烧云的观测，发挥幼儿的想象力。

预备：PPT

过程：

一、提问：天上飘着许多云，小伙伴知道有些什么云吗？

〔卷云、积云、白云、乌云、彩云〕

二、故事：火烧云

出示图片一张：这是什么云？好看吗？〔火烧云〕

1、知道什么时候的云叫火烧云吗？

2、讲解并描述故事：火烧云

3、故事告知我们火烧云是什么时候涌现的吗？

4、火烧云为什么照在猪的身上会变成金猪哪？

三、观看PPT

火烧云的改变许多，想看看吗？

播放PPT，每播放一张，请幼儿讲讲看上去象什么？

四、延伸：画一张：我的火烧云。

火烧云美吗？你觉得那里美，今日，我们来做风和下山的太阳，把火烧云变成你想要的外形和颜色。

火烧云教案篇4

一、教材分析

1课文描写了夕阳西下时天涯火烧云的颜色和外形改变的奇丽景色，是进行喜爱大自然的教育和熏陶的合适教材。

2课文第二部分，先后写了火烧云颜色和外形改变的快和多。两层意思表达的结构非常相像，非常相宜于作"按提纲背诵课文"的训练，落实单元训练目标。

3课文按火烧云的涌现、改变和消退的顺次可以分成三段。

第一段：主要写火烧云涌现时霞光的颜色。第二段：写火烧云的颜色和外形的改变。第三段：写火烧云的情景、火烧云消退时天空中的改变和观看火烧云的人们的心情。把多彩多姿的火烧云写得淋漓尽致。

二、教学目标

1会按提纲背诵课文第3-6自然段。

2学会4个生字，理解6个词语，积累描写色调的词语。

3初步学会在认真观测的基础上开展想像来描写景折的表达方法

4感受火烧云的景色美，初步培育喜爱大自然的感情。

三、教学重点与难点

教学重点：学习描写火烧云特点的有关段落，把课文有关提纲补充完整，按提纲背诵第3-6自然段。

教学难点：积累词语，照样子写出描写色调的词语。培育同学初步具有喜爱大自然的感情。

四、教学预备：让同学平常注决心书观测太阳落山前后的天空景色。备词语卡片、小黑板或投仪等。

五、教学时间：3课时

第1课时

〔一〕教学目标

1．学习生字词语。

2．初读课文，了解课文大意。

3．在理清课文脉络前提下，按火烧运的涌现、改变和消退序给课文分段。

〔二〕教学过程

1．揭题〔板书课题：20火烧云〕让同学依据平常的观测所得说说什么是火烧云？〔日出或日落，天空中涌现的红色云霞〕火烧云的景象如何？答后老师指出，我们学习这课文就要懂得火烧云的特点……列提纲背诵课文。

2．初读课文，提着问题自学，争论。

〔1〕同学自由读课文，划诞生字的词语及自己不懂的其他词语。

〔2〕检查生字自学状况：檀〔tán〕〔tòng〕恍〔huǎng〕惚〔hū〕留意几点：①读准字音。前三个生字，第一个是前鼻音，后两个是后鼻音；②留意字形繁复易写错字。："檀"的左下半是"旦"不是"且"，"彤"的左半部别多写一点，"恍"是左右结构，别写成"晃"。

〔3〕检查词语自学状况。以"读读写写"中的9个词语为主。〔要留意让同学运用查字与联系上下文的方法理解词语。〕紫檀色：紫檀木，色紫色；红彤彤：形容很红；金灿灿：形容像黄金一样发亮的色调，鲜亮醒目，百合花：像百合那样的色调〔白色或粉红色，花白色〕……

〔4〕指名读课文，重点是发音准，不尜字，不读破句，读得通，明白。

3．自由读课文，按"火烧云涌现、改变和消退"的秩序给课文分段。

〔1〕同桌谈论。

〔2〕指名说分段，说出理由。〔第1、2自然段/第3-6自然段/第7自然段〕

4．作业。

〔1〕抄写词语："读读写写"中的词语各一遍。作业本第2题。

〔2〕作业本第1题。

第2课时

〔一〕教学目标

1．学习课文一-三段。。重点为第二段。

2．熟读课文，积累词句，完成作业。

3．初步领悟在认真观测的基础上开展想像来描写景物的方法。

〔二〕教学过程

1．学习第一段〔第1、2自然段〕。

〔1〕指名朗读，读后思索：没有写霞光，那么，是通过描写哪些事物来写霞光的色调的？〔老师在同学自学进巡察指引〕

〔2〕同学思索后汇报，老师听后板书：

小孩的脸--红红的

大白狗红的

红公鸡金的

黑母鸡变成紫檀色的

小白猪小金猪

老头儿--金胡子

〔3〕师生这段话：主要与了火烧云上来时间的色调〔它表达特点是通过在光的`映照下、人和动物色调来写的〕

〔4〕齐声朗读第一段。

2．学习第二段〔第3-6段〕。

〔1〕默读课文，想想课文从哪几个方面写火烧云的改变的？〔先写色调和外形两方面。〕

〔2〕现在我们先学习火烧云色调改变的第3自然段。

①请默读，用"--"划出表示改变的词语，用""划出表示改变色调多的词语。

②同学汇报自学状况，读书划下的词语归纳出4种不同结构的词语。用一会儿……一会儿……一会儿说一说。

金灿灿〔第一个字表色调，以下两个字是叠词〕

玫瑰红〔前一个词表示一种东西，后一字表色调〕

咖啡色〔前面一个词是一种东西的名称，后面一个"色"字〕

半青半红〔一、三两字为半字，二、四两字是表色调的字〕

③让同学根据上面的四种表色调的词的结构，照样子说几个词语。〔留意需要通过师生的共同评议，得出正确答案，发觉错误需要订正，由于这一点是教学难点〕。

〔3〕默读课文4、5、6自然段，〔火烧云的外形是如何改变的？静态改变像什么动物，动态改变如何变的？〕划出有关词语。

①同学发言。〔"静态改变：一条大狗一头大狮子"……动态改变如何变的：那马大起来……一条马尾巴不见了……〕师生评议。

②同学读读这一段课文中自己喜爱的一部分后，师生：这一段写火烧云的色调和外形的改变。

3．学习第三段〔第自然段〕。

〔1〕先让同学自己轻声读一读，再想一想这一段按什么写的？同学回答，获得正确认识〔恍恍惚惚看不清了下去了〕。

〔2〕孩子们兴头正高，火烧云却下去了，这时他们的心情如何，课文里是如何写的？

同学找出后，让他们体会中孩子的感情。"沉静一会儿再看"-