《看花灯》教案（共20篇）

第32页共32页《看花灯》教案〔共20篇〕篇1：《看花灯》教案教材分析^p：本课是严密联络《元宵节》一课安排的，较前一篇儿歌稍长些，稍难些。在儿歌内容的理解上也有一定的难度，需要老师的指导，查阅大量的资料。本课生字有15个要求认识，8个要求既会认又会写。在会认的15个生字中大局部字型比拟复杂，是教学的难点，教学时仍要加强与生活的联络，通过多种途径、方法来识字，增加识字的乐趣。教学目的：1.认识15个生字，会写8个生字。学习“目”字旁。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.在读课文中培养学生的想象力，激发学生热爱生活的情感。教学重点：认识生字。教学难点：有感情地读、背儿歌。学生分析^p：学生能借助拼音自学生字，会用多种方法识字，有一定的学习才能，儿歌中有的生字学生已经认识。课前准备：投影仪、录音机教学课时：2课时第一课时一、导课1.背诵《元宵节》2.你知道今年的元宵节是公历的哪一天？除了吃元宵外，元宵节还有什么活动，你知道吗？今天，老师就带你们去看花灯，好吗？二、学习儿歌、生字1.出示投影〔儿歌〕你记住了什么？2.学习儿歌文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？3.出示生字；正音指名背指名说自学儿歌，不会的请拼音帮助齐读、分组读遇到不认识的生字问同学、老师或查书中的.查字表小组用生字组词、说话4、游戏：找朋友每人一个花灯〔里面有字〕，找朋友猜字。猜对了送给他花灯。不会的请教生字的读音。5、老师小结在这节课中同学们都学到了哪些知识？同学们通过自己的努力，查阅了很多资料，老师很快乐。如今老师布置一个小任务：在读儿歌时，有什么读不懂的地方找出来，问一问下节课来解决好吗？学生游戏。学生游戏理论作业自制花灯板书设计：篇2：《看花灯》教案元宵夜，看花灯，大街小巷人欢跃。纸糊的金鱼吐泡泡，纱做猴子眨眼睛。走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。第二课时一、复习1.出示生字卡片夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩2.放音乐二、新授1、解决对儿歌内容不理解的地方〔1〕由学生提出不理解的词语或句子走马灯、猫追鼠、立蜻蜓等等〔2〕在老师的指导下学生分组讨论学习〔3〕小组汇报学习结果〔4〕老师针对学生的理解、掌握情况进展小结。2、儿歌，进一步体会、理解篇3：《看花灯》教案元宵夜，看花灯，大街小巷人欢跃。纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。3、认识生字从儿歌中找出生字夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年〔指名读〕〔1〕将这些字分成4组进展小组讨论学习，看看哪个小组能开动脑筋，想方法把这些字最快记住。〔小组学习〕〔2〕汇报学习成果，学生交流记字方法〔3〕老师引导学生在今后的学习中注意识字的好方法，及时积累，养成良好的学习习惯。4、学写花、灯、金三个字5、小结本课内容老师引导学生在今后的学习中注意识字的好方法，及时积累，养成良好的学习习惯。开火车读生字卡片指名背诵儿歌小组讨论学生汇报学生自由朗读夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年二、学习书写生字1.猜字游戏想好一个字，让同位猜，猜不出，加以提示〔用字形、动作、表情提示〕2.分析^p字形；出示生字学习“目”字旁填表出示生字：花、灯、吐、金、各3.观察生字在田字格中的位置观察“年”4.老师范写5.老师指导书写指名读同位游戏偏旁表示的意思例字目眼睛眼眨说出是怎样记住这些生字的。这些生字分别有几笔？这些生字的笔顺你知道吗？学生说一说生字在田字格中的位置描一描，写一写学生观察学生书写理论作业书写生字板书设计：篇4：《看花灯》教案《看花灯》教案教学目的一、理解汉族传统节日的风俗习惯，体验二人转的风格特点。在听、唱、演、编等理论活动中，激发学生的中国情结。二、通过聆听、学唱、舞蹈模拟、伴奏等形式，体验我国新春佳节或传统文化的韵味。三、创编歌词、尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的合作精神和创造才能。教学重难点：弱起节奏乐句;二人转的演唱风格。教学用具：电子琴、打击乐器、课件教学过程：一、组织教学：师生问好!二、激趣导入(播放图片)师：知道图片上是谁吗?(被誉为小品王、东北王、喜剧之王)师：知道他演小品之前从事什么职业吗?(赵本山是一位二人转演员。6岁时就开场跟二叔赵德明学艺。拉、吹、抛、打、唱样样精通)小沈阳、潘长江都是二人转演员。1、引导学生理解东北二人转。(播放《小拜年》视频)设问：你理解二人转吗?二人转有什么特点?(二人秧歌、服装艳丽、唱腔高亢、唱词诙谐幽默、扇子手绢、边舞边唱表现一段故事)2、板书课题：《看花灯》三、歌曲学唱1、播放范唱，老师表演《看花灯》。整体感受二人转的.风格特点。设问：听歌曲是什么风格的?(二人转)从歌声中你感受到怎样的情绪?(欢快地、喜气洋洋)2、歌曲学唱。(1)采用视听法模唱旋律。(引导学生从歌曲中找规律、找一样或相似的乐句)(2)重难点指导教学。(弱起节奏句、反复跳越记号)节奏练习：意图——为解决歌曲的难点作铺垫，掌握弱起节奏的乐句。A0XXX|XX|XX0X|X一|BXXXXX|XXX|XXXXX|XXX|咿呀么咿呼咳!那拉么呀呼咳!(3)稳固练习。(采用多种演唱形式)(4)歌曲处理：分析^p歌曲的情绪、速度、力度。四、创编与理论1、敲锣打鼓活动。尝试用打击乐器为歌曲选、编伴奏。A.选适宜的乐器和节奏为歌曲伴奏。B.尝试用不同的打击乐器配合演奏。设计意图：此环节是根据学生已有的生活经历，从年龄特征和认知根底而设计的，在动手、动脑、动口等理论活动中用目光观察、用耳朵听辨、用心去感受，活动中让每个学生积极参与、积极探究、互相合作、互相学习，给学生充分展示和创作的空间，使他们在轻松活泼的气氛中得到才能的培养。五、拓展与延伸小创造：根据你喜欢的灯创编歌词，并演唱给小伙伴听。教学小结：今天我们共同学习了歌曲《看花灯》，它具有二人转风格特点，还创编了歌词和节奏，同学们用欢快的情绪感染着我们，让我们仿佛置身于正月十五热闹喜庆的场面。你们真了不起!你们是最棒的!篇5：歌曲《看花灯》教案歌曲《看花灯》教案教学目的一、理解汉族传统节日的风俗习惯，体验二人转的风格特点。在听、唱、演、编等理论活动中，激发学生的中国情结。二、通过聆听、学唱、舞蹈模拟、伴奏等形式，体验我国新春佳节或传统文化的韵味。三、创编歌词、尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的'合作精神和创造才能。教学重难点：弱起节奏乐句;二人转的演唱风格。教学用具：电子琴、打击乐器、课件教学过程：一、组织教学：师生问好!二、激趣导入(播放图片)师：知道图片上是谁吗?(被誉为小品王、东北王、喜剧之王)师：知道他演小品之前从事什么职业吗?(赵本山是一位二人转演员。6岁时就开场跟二叔赵德明学艺。拉、吹、抛、打、唱样样精通)小沈阳、潘长江都是二人转演员。1、引导学生理解东北二人转。(播放《小拜年》视频)设问：你理解二人转吗?二人转有什么特点?(二人秧歌、服装艳丽、唱腔高亢、唱词诙谐幽默、扇子手绢、边舞边唱表现一段故事)2、板书课题：《看花灯》三、歌曲学唱1、播放范唱，老师表演《看花灯》。整体感受二人转的风格特点。设问：听歌曲是什么风格的?(二人转)从歌声中你感受到怎样的情绪?(欢快地、喜气洋洋)2、歌曲学唱。(1)采用视听法模唱旋律。(引导学生从歌曲中找规律、找一样或相似的乐句)(2)重难点指导教学。(弱起节奏句、反复跳越记号)节奏练习：意图——为解决歌曲的难点作铺垫，掌握弱起节奏的乐句。A0XXX|XX|XX0X|X一|BXXXXX|XXX|XXXXX|XXX|咿呀么咿呼咳!那拉么呀呼咳!(3)稳固练习。(采用多种演唱形式)(4)歌曲处理：分析^p歌曲的情绪、速度、力度。四、创编与理论1、敲锣打鼓活动。尝试用打击乐器为歌曲选、编伴奏。A.选适宜的乐器和节奏为歌曲伴奏。B.尝试用不同的打击乐器配合演奏。设计意图：此环节是根据学生已有的生活经历，从年龄特征和认知根底而设计的，在动手、动脑、动口等理论活动中用目光观察、用耳朵听辨、用心去感受，活动中让每个学生积极参与、积极探究、互相合作、互相学习，给学生充分展示和创作的空间，使他们在轻松活泼的气氛中得到才能的培养。五、拓展与延伸小创造：根据你喜欢的灯创编歌词，并演唱给小伙伴听。教学小结：今天我们共同学习了歌曲《看花灯》，它具有二人转风格特点，还创编了歌词和节奏，同学们用欢快的情绪感染着我们，让我们仿佛置身于正月十五热闹喜庆的场面。你们真了不起!你们是最棒的!篇6：看花灯今天晚上，我们一家三口去看花灯。这里平时都是川流不息的车辆，今晚怎么就变成拥挤的人群呢？原来今天是正月十五元霄节呀！大家都要来看花灯。瞧，那只小老鼠多得意呀！全身是土黄色的，只有肚子是白色的，它的身边还有一个大萝卜。我拉拉爸爸手恳求地说：“老爸，你的肩膀让我用一下。”爸爸说：“哦。”我猴子似的爬到老爸的肩上，再拿起手机“咔嚓”一声，把这只老鼠照了起来。然后我把这群十二生肖拍了起来。看，花车来了，我快速地站在每辆花车前摆了个pousi，叫妈妈帮我拍照。时间像火车一样，转眼就到了8点半了，我们只好依依不舍地回了家。花灯真美呀！三年级:快乐美洋洋上一篇：小区里的大树下一篇：快乐雪中行——崂山北九水游记相关推荐我的书屋我的梦作文800字《捉妖记》观后感300字小黄人作文300字家乡的桥作文400字我的家乡—哈尔滨作文300字我最喜欢的一项体育运动作文400字有趣的泰迪狗作文300字牛首山作文_我喜欢牛首山作文300字我的志向与众不同的妈妈作文300字春暖花开作文300字看图写话：放假第一天篇7：看花灯看花灯盼望着，盼望着，元宵节终于到了！几天前，我就看见市府东路两边有工人叔叔在做花灯呢！晚上，吃过元宵，我和妈妈一起快快乐乐地去看花灯。刚到市府东路，我就惊呆了：真是人流如潮、灯火通明、热闹非凡呀！愉快的笑容挂在每个人的脸上，一阵阵的欢笑声似乎赶走了早春的寒冷。看，农发行制作的花灯前聚集了很多人，只见上面是一朵雪白的大棉花，中间是一个红红的大灯笼，两边是堆满了粮食的粮仓。一位老爷爷看着花灯乐呵呵地说：“这个花灯可真有意义呀！”前面的花灯更有趣了，它是一朵大莲花，花瓣里装满了水果，有圆圆的大西瓜、红红的苹果、紫色的葡萄、黄黄的菠萝……我看着都要流口水了！莲花下面是一条金光闪闪的长龙，我围着它把龙身看了个遍，它的.两只眼睛像两盏小灯笼，显得炯炯有神！再往前走，我们看到两个金鱼灯，跟活的金鱼一样，各自回首对望着，瞧它们那神气的样子，好似在说：“咱俩谁美呀？”几个和我差不多大的孩子手拉手在灯前又蹦又跳，还有的孩子在灯前拍照呢！看着看着，突然发现前面黑压压一大片人，是什么灯把他们吸引过去了呢？我和妈妈挤过去一看，嗬！是两个娃娃抱着一棵摇钱树，在不停地摇呢，我仿佛看见树下落了一大堆的钱币，在闪闪发光，我又仿佛看见这些钱一下子都变成了崭新的书本，被汽车拖往贫困的山区……“艺艺，快看多少猴子呦！”妈妈的话打断了我的联想，我一看，好家伙，旁边还有一棵结满桃子的大桃树，树上树下全是猴子。一只大猴子已经摘到了桃子，正大口大口地吃呢！一只懒猴坐在地上就摘到了桃子，还有几只干脆趴在树上一边摘一边吃。人们都在看着猴子，它们好似有点不好意思了！我们随着人流往前走，又看见了孔雀开屏灯、凤凰灯、飞船灯、地球灯……真是应有尽有，形状各异。街边还有许多卖花灯的，妈妈给我买了一个，可有趣了，两只小猴围着中间的玉米棒随着音乐灯爬上爬下。我要让这盏小灯笼照亮我的小房间，就像工人叔叔用美丽的彩灯照亮整个宿城一样！篇8：看花灯看花灯30字[一〔3〕班骆悠然]我看了花灯，花灯很好看，而且还有花灯挂了牌子呢，有的挂“前三名”，有的挂“佳作”，我觉得做花灯的人都很厉害。篇9：《看花灯》《看花灯》《看花灯》教学设计之一山东省青岛市四流南路第一小学刘焕开学第二天,就迎来了我国的传统佳节――元宵节。北师大版实验教材的编者老师们真是有心人，我们所学的第一单元正是元宵节。瞧，学完了《元宵节》的儿歌，又该学《看花灯》了，抓住时机，从民俗入手，从身边的所见所闻入手，让学生全心感受，主动掌握。“同学们，昨天你们玩的快乐吗？”我单刀直入，把同学们的情绪带进元宵节的热闹气氛中。“快乐！”同学们异口同声。“昨天是我们中国一年一度的正月十五元宵节，元宵节中有哪些民间活动？”“有踩高跷”“舞狮子”“看花灯”……看着同学们快乐的样子，我接着转入正题：“你们见过花灯吗？什么样子？”“我见过的花灯是圆的，红红的。”“我看到的花灯上面有小鱼。”“我见到的花灯在转。”看来同学们对花灯有一些理解，但是知之甚少。我开场拓展，“花灯的样子可多了，看――”出示powerpoint.课件，屏幕中展现出各种造型生动的花灯。“哇塞！”“真漂亮呀！”同学们发出一声声的感慨。看来，时机已经成熟，同学们对花灯的理解已经让他们对儿歌有了浓重的兴趣，可以读懂儿歌了。“今天我们就来学习《看花灯》。”有了根底，我决定让同学们自己学习这篇儿歌。这样的训练我们以前进展过，同学们的潜力真是不可估量。我说：“同学们想自己学习吗？”“想！”同学们快乐的合不拢嘴。“那就以小组为单位，由小组长带着，自己来学习。”一声令下，同学们开场了。我走到第三小组，看到小组长和同学们一起读儿歌，遇到不认识的字，就到认字表和后面的'查字表中去查。来到第一小组，小组长正和同学们进展抢答游戏，她指着课文中的一个字，其他同学读出这个字，比比谁答复的最快最好。我也参与进去，与同学们一起抢答，然后请每个小组成员轮流当小考官指出生字，组员们参与的异常热烈。到了第四小队，就更热闹了，大家一人读一句，其他同学找错误，然后还可以加上动作。有的表演有的朗读，有声有色，情趣盎然。最后我来到了第四小组，小组长代表全组队员邀请我参加他们的认字比赛，我愉快的承受了邀请。同学们互相提问，把戏百出，“什么字带火字旁？”“第一行第三个字读什么？”“这个字念什么？谁来表演一下？”……你来我往各个像个小老师。一段时间后，同学们讨论学习的声音越来越少了。我喊了一声“1、2、3！”教室里立即安静了。同学们都准备听老师讲课了，我却仍然站在讲台的下面。轻声问了一句：“你们想当小老师带着全班同学读儿歌认生字吗？”“想！！”同学们的眼睛又闪烁起了光辉，都举起了小手。我微笑着请每个小组派一名代表当小老师。接着每个组的小老师陆续上台。他们很有礼貌的请同学们看书，看屏幕，认字。有的比赛，有的抢答，有的朗读，有的表演。有位同学说“各种花灯……”，“请停一下！”我打断了他的话。同学们的目光都转移到我身上，“这位同学读的‘种’读错了，应该读成zhǒng种，请你再读一遍。”“很好，小老师请继续吧！”“讲课”又继续进展了，同学们的神情更专注了，态度更认真了。原来刘老师在监视着我们好好学习呢，我们可不能马虎！就这样半节课过后，同学们通过自己的努力，已经掌握了儿歌，认识了生字。我走到讲台上，夸奖同学们教的好，学的好。然后提出更高的要求：“假如没有了拼音兄弟的帮助，你们还能像刚刚读的那么好吗？”“能！”同学们信心十足。我出示了纯文字的儿歌，请同学们先自由练习读，然后找同学来读，同学们读的果然非常棒。于是我又提出了更多样的要求：“我们来表演儿歌吧，想读就读，想背就背，想加动作就加，想找好朋友就找，OK，开场吧！”大家开场行动了，活泼的像群快乐的小鸟，快乐极了，字认会了，儿歌也是越读越溜。为了继续稳固生字，我又采取了从全文――词语――生字――写一个字学习的步骤。通过屏幕，出示词语，请同学们读一读，指名读，抢读。在读到“猴子”时，我灵机一动，开场拓展：“你们能用猴子说一句话吗？”“我家有一只猴子！”“这只猴子多得意呀!”“小猴子的妈妈在哪里？”同学们本来就喜欢小动物，又是他们的属相得意的小猴子，就更说不完了。认完词语，该认生字了。我又当起了猜谜先生，拿出一大摞漂亮的灯笼，每个灯笼上都有本课要认的15个生字中的一个字，请同学们猜一猜，猜对了就可以把这个灯笼贴到黑板上。“红灯的灯！”“不对。”“金鱼的金！”“还不对。”“各种的各！”“恭喜你，猜对了，请你来贴灯笼！其他同学请继续来猜下一个灯笼上的字。”……同学们越猜越起劲，说过的生字和词语越来越多，黑板上的灯笼也越贴越多，终于，灯谜猜完了，黑板上也满是火红的灯笼了。同学们快乐的手舞足蹈。我又走下了讲台，“谁想领着同学们认认这些字？”一片小手举的老高，两位同学又有幸当起了小老师，有的开火车读，有的找偏旁读，大家学的也很好。可是没被叫到的同学却崛起了小嘴，一脸的不快乐。对，我该该鼓励鼓励他们，让他们不要失去信心。“要做个好老师，首先要当一名非常优秀的小学生，对吗？”“刷”的一下，同学们挺直了腰板，“下一次我们还要聘请小老师，假如谁想当，就用行动告诉我吧！”再也听不到杂音，再也见不到崛起的小嘴巴，见到的只有同学们一本正经的神情。最后，我请同学们看“年”字，“你们一定想动笔写一写吧！”同学们点了点头。“掌握了笔顺才能写。”同学们又点了点头，伸出胳膊等着老师教笔顺。我说：“书上就写着年的笔顺，我们自己来学习，学会了就教给老师。”同学们都认真的看起书来，接着，说笔顺、观察年在田字格中的位置、描字、独立写字，一步步有条不紊的进展下去，同学们都完成得很好。看着同学们写完后满意的样子，我又给他们出了个主意：“假如觉得自己写的好，就给你的好朋友或者老师朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。”……一番你来我往，你评我说之后，短短的四非常钟又到了，我宣布，为了鼓励同学们的优秀表现，每人发一个小礼物：小灯笼制作材料。同学们雀跃起来，看着同学们欢快的样子，我想我的努力没有白费。虽然一节课我没说几句话，没讲一点知识，但是我的学生学会了，而且学的很好。崭新的教材带给他们更多的时机，挖掘出他们更多的本领，带给我的那么是对孩子更多的希望。>《看花灯》教学设计篇10：看花灯看花灯看花灯正文：看花灯

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山东兖矿集团济东新村小学一年级一班

张颖

今天，我和妈妈、爸爸一起去济宁看花灯。我们先去了百花公园玩，到了晚上，我们去了儿童乐园。一进门，哇！人真多呀！人山人海！真是人的世界，灯的海洋！我紧拉着爸爸妈妈的手，看见了各式各样的.花灯：有金猴迎春，有鲤鱼灯，还有龙凤灯……最后我们坐了摩天轮，我玩得很开心。指导老师：朱静简评：你写的看花灯条理很清楚，要能再详细写一种你自己喜欢的灯就好了。投稿:-12-28:23:53篇11：看花灯今天是正月十五，晚上爸爸妈妈带我到体育场看花灯。哇！这里的人可真多呀，人们头碰着头，脚挨着脚，整个体育场变成了人的海洋！看！道路两旁挂满了大大小小的灯笼：“风景灯”、“政治灯”、“广告灯”、“民俗灯不管是哪一种灯都表达出了正月十五的喜庆气氛。风景灯种类繁多，各具特色，有“百鸟争春灯”、“鱼戏荷塘灯”、“龙凤灯”、“帆船灯”、“八角灯”等。最好看的要数百事达生物肥料的“果蔬灯”了：火红的灯笼上画着新颖的'水果、蔬菜，象征着“年年丰收”。灯笼上还题写着集广告性质与农科知识于一体的文字：生物肥料百事达，增产高效甲天下，绿色环保无公害，农民靠它能发家，要问此肥哪里来，成山化肥消费它。这充分表达出农民的生活程度进步了，“小康”已不再是农民们的梦想，已成为现实！~“政治灯”那么写着具有各自政治或文化背景的文字，比方市教育局的：迎春DD春意盎然贺春DD春满人间庆春DD春意融融；市检察院的：执法为民干事创业效劳开展解放思想开拓进取立检为公；以及市六中的：质量是学校之魂老师是质量之本。这些灯都显露出了各自具有的政治文化背景，也说明了文化的内涵是不容改变的，要想彻底打造一个人的品质和内涵是不容易的，甚至是不可能的！~篇12：看花灯春节刚过，新春的喜悦还没有退却，又迎来了正月十五元宵节，每到这一天，所有人都出来看花灯和烟花，很热闹。我和爸爸妈妈还有妹妹也来到龙山大道看花灯，只见一个个花灯在道路一边一字排开，红红火火，花灯前人头攒动。看，那个花灯，复古式墙上有九条威风凛凛的神龙，旁边的花灯是齐天大圣孙悟空，站在那里举着金箍棒，孙悟空旁边的花灯是一个上面写着“梨园春”三个大字，这个花灯是一段抬轿的戏，四个轿夫和一个坐在轿上的人是用布和铁丝做成的假人，那五个假人脚下有个钢管挪动，所以他们才会动，还带着戏。下一个花灯是一帆风顺，蓝蓝的大海上有一艘华美的船它在蓝蓝的大海上行驶，它有一面帆，下一个花灯是猪八戒在推磨，还有他妻子在帮他，背景是高老庄在高老庄旁边是水帘洞，孙悟空站在一个很高的石头上，在看有妖怪没有，沙僧和唐僧还有猪八戒在一旁等着，下一个花灯是麒麟送宝，威武的麒麟拉宝物，拉杆是两条神龙，神龙后面还带火焰，好似都是真的似的。还有一个是熊出没，最让我难忘，红红的太阳放射出不同颜色，光头强站在那里，脸上得意的表情和手摆的造型都意味着光头强又砍树了，桌上摆满里各式各样的水果，看着都流口水，熊大在向我们拜年，熊二看着我们，伸出手好似在问我们要什么。正月十五的花灯实在是太好看了，在这里我要祝大家心想事成、财滚滚、恭喜发财、大吉大利、万事如意！祝同学们新的学期有新的成绩！篇13：看花灯看花灯去年正月十五的晚上，我和爸爸妈妈去街上看花灯。街上人头攒动，川流不息，都往灯展的地方赶。我和爸爸随着人流渐渐往前走，只见那里灯火通明，人声鼎沸。各种花灯形态各异，非常逼真。我个子矮，看不到花灯，只好使劲从人缝里钻到前面来。花灯真多呀！有猴子吃桃；小鲤鱼吐泡泡；双龙戏珠；武松打虎…我都看入迷了。最有意思的是武松打虎，英雄武松穿着一身黑色的衣服，手里拿着一根很粗的木棒，两眼紧盯着老虎，以只手抓着老虎身上的皮，使劲按在地上，另一只手抡起木棒，用尽全身的气力，不停地打着老虎，老虎趴在地上一动不动，被打死了。这时，我只听“噼啪”一声，我抬头往上看，色彩缤纷的烟花像鲜花一样在空中绽开。夜深了，街上的人逐渐离去，我和爸爸妈妈恋恋不舍地回家了。篇14：看花灯看花灯正月十五闹花灯，我、妈妈、一个舅妈和舅妈的孩子去看花灯。那五彩缤纷的花灯，那动听的唢呐声，人们的欢笑声汇成一片。首先映入我们眼帘的是一个花灯门，好高、好大的`灯。向大街的两头望去，花灯多得看不到尽头。有“天女散花”、“孔融让梨”、“陶瓷象”、“龙凤桔祥”、“岁寒三友”、“兰花”……其中，我最喜欢“陶瓷象”，因为“陶瓷象”是用绿盘子、绿茶碗做的，四头象还顶着一座塔，象的眼睛还一闪一闪的，真好看！妈妈还说这个陶瓷象是最有创意的灯呢！我喜欢花灯，因为花灯给人们带来了快乐！篇15：看花灯小学美术教案看花灯小学美术教案1、教学目的〔1〕认知目的：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生理解花灯这种中国传统民间艺术的特色。〔2〕操作目的：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的理解。〔3〕情感目的：培养学生对民间艺术的理解和认识，增强民族自豪感。进步学生的创造力及表现事物的才能，开展艺术感知才能和造型表现才能。2、学习内容教学重点：引导学生观察花灯，搜集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，老师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探究民间艺术节和传统节日中的风俗活动。教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。2、建议课时：1~2课时教学过程：1、教学活动方式建议课前准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。学生准备：搜集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。教学思路：〔1〕观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供应灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的气氛，激发学生参与课堂的兴趣。〔多媒体展示〕〔2〕讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。〔3〕老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的理解。〔4〕展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、构造、制作及材料方面的特点。〔5〕师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的.眼界，拓宽学生的思路，开展学生的发散性思维。〔6〕老师示范：示范绘画一幅表达观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。〔7〕学生作业：让学生在感受的根底上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。〔8〕评价展示：优秀作品欣赏、评析。〔9〕课的拓展：欣赏有关元宵节赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中理解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。篇16：《看花灯，猜灯谜》大班教案《看花灯，猜灯谜》大班教案活动背景：正月十五“元宵节”前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。活动目的：1、引导幼儿理解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。2、能用清楚连接的语言描绘自己的'花灯，并讲述一个谜语。活动准备：1、物质——每人准备一盏花灯，上面贴有一那么谜语。小奖品假设干。2、知识——有过过节的生活体验。活动过程：一、导入开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。二、展开1、赏灯活动。〔1〕幼儿互相欣赏各自的花灯，老师引导幼儿用连接的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。〔2〕请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。2、猜谜活动。〔1〕老师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。老师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。〔根据时间进展交换〕〔2〕集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？〔3〕集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。三、完毕将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队成功了？鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。篇17：日记：看花灯今天天气很晴朗，也很暖和，天气预报说十五以后要变天，所以我们决定今天晚上去钻井公园看花灯。我们匆匆吃过晚饭就开车向钻井公园驶去，车子一拐进钻井就看见一个宏大的彩灯大门，上面写着“祝社区居民新年快乐”。穿过拱门就看到两旁的树上挂着闪闪发光、五颜六色的彩灯。就像圣诞树一样漂亮。两旁的路灯杆上挂着龙形的灯饰和红彤彤的灯笼，彩灯闪烁，就像进入了仙境一样。来观花灯的人不计其数，大人们脸上洋溢着愉快的笑容。小孩们头上带着发光的牛角，手上拿着小灯笼和荧光棒。有的红彤彤的、有的金灿灿的、有的绿油油的，五颜六色的，非常美丽。那些彩灯五光十色的，也非常美丽。有：耀眼的金黄色、柔和的绿色、夺目的红色……人们把整条马路都堵得水泄不通。我们人群中走起来真是举步维艰，我们只好顺着人流往前走。进入公园里首先映入眼帘的是十二生肖的彩灯，它们有子鼠、丑牛、寅虎等。他们的颜色也色彩斑斓红、橙、黄、绿……让人目不暇接。我们也在旁边拍照纪念。公园里人山人海，有卖玩具的、有卖小吃的、还有卖许愿灯的。。。。。。我们买了一个许愿灯，看着它带着我的心愿越飞越高。顺着小路向里走就看见有一条几十米长的彩龙抬头望着天空。我们围着它拍了许多照片，我突然发现上面有个大大的错别字，我把照片上传你能看出来吗?爸爸摇着头说说这也太不严肃了。这些栩栩如生的花灯，让人目不暇接，流连忘返。篇18：日记：看花灯刚过完春节，元宵节又很快到了。吃完晚饭我们全家人和表姐、二姨夫一起去看花灯。大街两旁早已挂满了各式各样的花灯，成了一片灯的海洋。我