教学试验评价制度

教学实验评价制度评价制度（2010年9月）（一）、指导思想天井学校学生教学实验评价制度要全面贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为导向，以促进学生全面而富有个性地发展为宗旨，目标多元、方式多样、注重过程，重视质量的分析，注重学生的个体差异，努力实现天井学校教育的培养目标。在对天井学校学生实施教学实验评价制度时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。（二）、基本原则.导向性原则。通过实施天井学校学生教学实验评价制度I导学校落实科学的学生发展观，推动素质教育和高中新课程改革工作，促进学生素质的全面提高，发展和完善学生评价体系。.客观性原则。建立、健全评价管理和监督制度，不断完善评价方法，确保天井学校学生教学实验评价制度客观、公正，确保对学生的评价客观、真实，增强学生教学实验评价制度工作的实效性。.可操作性原则。评价指标简明方法易行避免过于形式化和繁琐便于第一线教师使用。.全面性原则。实施天井学校学生教学实验评价制度着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美、劳等方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。.发展性原则。坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，将形成性评价与终结性评价有机结合，有效发挥评价的激励功能，突出评价对学生全面发展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。（三）、主要内容天井学校学生教学实验评价制度的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面，如下：.道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。.公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。.学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。.交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。.运动与健康。热爱体育运动养成体育锻炼的习博备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄形成健康的生活方式。.审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中具美健康的审美情趣；积极参加艺术活动用多种方式进行艺术表现。评价操作的基本要求根据教学实验评价制度的不同内容和表现特评价结果采用、B、C、D四个等级呈现。A为最高等级;D为最低等级;B为中等平均偏上水平C为中等平均偏下水平。凡符合基本标准者，视情况可得或C；不符合基本要求者，得；凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的（以附件形式提供经学校天井学校学生教学实验评价制度工作领导小组审定确认，可得A。凡得A等第的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。.道德品质、公民素养、交流与合作等方面的獭符合基本标准者，可评为合格。凡有突出问题，不符合教育部规定的基本标准，可暂不打等第，但要将突出问题如实记载。在民族团结、见义勇为等方面得到师市级及以上有关部门表彰；在关心集体、爱护国家和集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的〃突出表现〃栏中。.学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等箫分B、C、D四级。有下列情况之一者，可在学习能力方面得:研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；学习主动积极，各科成绩一贯优秀；小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省、市组织的相关活动中获奖；在师市级及以上报刊杂志发表论文、文学艺术作品；在师市级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖；有下列情况之一者，可在运动与健康方面得:达到体育与健康课程标准规定的六级水平；参加师市级及以上教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、师市级及以上教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；其他。有下列情况之一者，可在审美与表现方面得:在校内外大型文艺活动中有突出表现；参加师市级及以上教育部门组织或认可的音乐术等比赛中获二等奖以上的集体项目；参加师市级及的本项目；其他。以上教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获的本项目；其他。（五）、评定程序与方法.学生自评、互评。学生根据本人平时表现，依据教学实验评价制度表中的指标体系要求,评出等级并将评价结果在教学实验评价制度表中自评栏内的方帏填写，。根据各校班级情况，学生分成若干小组小组成员根据学生个人平时表现和本人自依据综合素质评定各方面的要求，评出等级。.教师评价。原则上由行政班班主任辅导教师、任课教师组成不少于人的教师评价小组。教师评价小组结合学生自评、学生互评，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法对学生进行评价，评出等级。.总评。由班级评定小组完成总评工作。班级评定小组由行政班班主任、辅导教师、任课教师和学生代表组成。班级评定小组对教师评价进行确认，并将评价结果在教学实验评价制度表中总评栏填写。评定结果若有特殊情况应提交学校的教学实验评价制度工作委员会研究处理。（六）、评定程序说明.天井学校学生教学实验评价制度工作由学校组织实施。学校成立天井学校学生教学实验评价制度工作领导小组，校长任领导小组组长，成员名单报教育行政主管部门备案。学校领导小组负责制定本校学生教学实验评价制度实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。.统一使用“天井学校学生教学实验评价制度表表式附后）。每个学生每学期一张，并在六个学期表的基础上形成高中三年的总表。评价表进入天井学校新课程电子信息系统。各学校每学期通过统一的电子软件进行信息输入和输出。学校应帮助每个学生建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，其他有价值的材料。成长记录袋进入学生档案。.学校依据本方案，结合学校实际，制订学生综合素质实施细则。实施细则应包括明确的评价标准、清晰的评价程序以及相关责任人内容。.学校在组织实施综合评价过程中，要充分发扬民主，采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式进行评定。通过评价激励学生成长。.在学期末和毕业前，学校应以书面形式将评价表通知学生本人及家长。各评价内容得第的学生在校园内公示5日以上。若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校教学实验评价制度工作领导小组提出申诉或复议，学校教学实验评价制度工作领导小组应在收到申诉或复议加内给予书面答复。如学生及其家长对学校教学实验评价制度工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。每学期，学校依据《天井学校学生教学实验评价制度方案》完成《天井学校学生学期教学实验评价制度表（学期表。）（七）、几点要求.要充分认识学生教学实验评价制度在全面推进素质教育中的重要作用和深远意义，力求较全面地反映学生的成长状况，为学生毕业提供依据。务必把此项工作作为今后高中教育教学管理的重点工作之一，切实抓紧、做好。.要成立学生综合素质评定工作领导小组。学校的学生综合素质评定工作由负责德育工作的领导和部门组织实施。下设学生综合素质评定工作委员会及班级评定小组。学生综合素质评定工作委员会由学校领导、教师和学生、家长代表组成，主要负责学生综合素质评定实施细则的制定、组织实施并监督评定工作。班级评定小组负责对学生进行综合素质的具体评定工作。评定委员会及评定小组的人数为5人或人以上。.要对评定者进行专项培训，规范评价过程的操作。教师要遵循〃以人为本〃的原则，以发展的眼光看待学生，保证评定工作科学、有效和公正进行。学生教学实验评价制度应由任课教师、班主任、辅导教师共同承担和协调，需要全体教师的积极参与，共同完成评价任务。.加强制度建设，严格评价管理。要建立公示制度，向学生及其家长解释并公示天井学校学生教学实验评价制度的内容、方法、程序及评定结果的使用。评定结果应及时通知学生本人及其家长，对评定结果为优秀的学生进行公示。严格评价档案管理，不得擅自更改评价结果。建立申诉、举报和监控制度。学生对评定结果存在异议，可向学校评定委员会提出申诉或举报。各校评定委员会应组织人员对评定工作进行过程监控和质量评估，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。评定工作结束后应认真进行工作总结。.建立诚信机制。综合素质评定过程是诚信品德的培养和实践过程，参与评定的人员都要本着育人为本、实事求是的精神，树立诚信品格，确保评定的真实性.加强校内评价管理。学校要不断丰富和完善学生教学实验评价制度的主要观测点，注重收集学生成长过程的多种信息，整理和积累相关资料，为教学实验评价制度提供充分的、客观的、第一手的材料。.学校在贯彻〃学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式〃基本原则的基础上，认真做好学生成长记录袋的建立和管理工作。（1）学生成长记录袋的建立成长记录袋建立的主体是学生，长记录袋的基本成分是学生作品，包括作业、论文、手工、照片录像等；（2）学生成长记录袋的要求真实性：〃原始作品〃要体现学生成长过程中的真实足瀚面性：对学校开设的各个学科，对每个学科的各个重要方面，都可以把有关的作品收集进来，也可以是小手工、小制作方面的作品典型性:收进学生档案袋里的作品必须是最具代表性的典型作品，不必把同一形式、反映同一情况的作品重复收进档案袋，可以是多种多样的反映个性专长等方面的作品。过程性：需要在一个较长的时间跨度里不断积累，形成〃成长〃轨迹，体现发展的过程；（3）学生成长记录袋的管理。由于成长记录袋是学生自主建立、自主选择、自主反思的结果，所以原则上成长记录袋由学生自己保管，定期由学校收上来进行交流展示。（八八结果应用.“天井学校学生教学实验评价制度表总表）作为高校招生考生信息之一中学应根据招生部门的规定时间和要求提供电子信息。.在教学实验评价制度中，天井学校学生道德品德和公民素养达不妈，，不能填报高校志愿。.在教学实验评价制度中天井学校学生学习能力，、“运动与健康、“审美与表现单项达到A级且其他三项均为合格的，高校在同等条件下可以优先录取；以上三项物的，高校可以不录取。.学生如参加高校自主招生和面试，学校须提供学生成长记录袋。二、天井学校学生学期教学实验评价制度表（学期表）年级班级姓名学籍号科目年级第学期得分合计模块专题名称得分模块专题名称得分语文4

天井学校学生学期教学实验评价制度表（总表）年级 班级 姓名学籍号科目高一上学分高一下学分高二上学分高二下学分高二上学分高二下学分

三、天井学校学教师评价实施方案高中新课改，教师是关键，建立与新课改相适应的教师评价与管理制度，充分调动教师的工作积极性，建立一支结构合理、爱岗敬业、治学严谨、甘于奉献的教师队伍，对高中新课改的全面推进，对我校的可持续发展具有重要而深远的意义。根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中关于"建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系〃精神和我校发展的实际需要，必须改革我校现行的带有随意性的教师评价机制，充分发挥评价促进发展的功能，改善教育全过程，提高教育工作质量，探索和构建有利于加强教师职业道德建设、促进教师专业水平提高、挖掘教师的创造性的评价体系。（一） 指导思想本着〃以评促教、以评促改、以评促建〃的宗旨，以新课程改革为契机，以优化学校管理模式，提升教师综合素质为根本出发点，以建立新型的中学教师评价体系为根本目标，结合我校实际，制定本方案。（二）评价目标：使教师正确认识自我，评价自我，端正工作态度，改变工作作风"促进教师和谐、健康的发展，激励教师积极参与课程改革，提高教育质量。改进学校管理和评价模式，以评价促发展，提升全校教师队伍的凝聚力和战斗力，提高学校工作效率。科学、公正、及时地发现人才、选拔人才、培养人才。（三）评价原则：发展性原则——评价是为了促进学校工作和教师个人素质的发展，引导教师通过评价进行自我反思，实现自我完善与自我提高。导向性原则——评价最终目的是为了引导广大教师准确地对自身思想品德、工作态度、业务水平、教书育人和教学能力工作效绩做出公正准确而又全面的价值判断，帮助树立正确的教育质量观人才观提升学校教师队伍整体凝聚力与战斗力。全面性原则——改革单纯以分数评价教学质量的做法，根据德、能、勤、绩四方面，多指标、全方位、多层次地实施评价，科学、客观、公正地评价教师工作。激励性原则——力求通过评价帮助教师看到自己的成就与不足，激发广大教师扬长避短，促进工作的主动性与热情，全身心地投入到学校的教学工作和学习当中。灵活性原则——评价虽有规定分数，但在实际工作时，采取〃上不封顶〃方式。鼓励教师积极投入教研教改中。公开、公平、公正原则——评价运行方案的制定与实施都要公开透明。评价要全面客观，坚持标准，切忌感情用事。（四）、教师评价领导机构领导机构成员：组长：占辛儒副组长：冷清荣戴传荫徐传民成员：教务处办公室总务处教研组长备课组长家长代表教师代表（五）、教师评价的内容与方法评价内容主体分为教师自我评价、学生评价、同事评价、家长评价和学校评价五部分，最后汇总五方面的信息对教师做出阶段性的综合评价，存档并反馈给教师个人。7教师自我评价（见附表）在教师自我评价之前要帮助教师对自评及其价值建立正确的认理解自评对其专业发展的重大意义引导教师认真地进行自评。创设具有支持性的教师自评氛围。教师自我评价的内容包括三个部分：对职业道德的自我评价；对人文素养的自我评价；教师交流反思能力。对认真进行自评工作自评中肯发展规划具体、明晰并切实可行的予以宣传麦扬或奖励。学生评价教师要以诚恳、开放、民主的态度尊重学生的评价意见学校要引导学生树立正确的评价观，参与对教师的评价。学校要以公允的态度看待学生的评价结要从多方面获得信息包括教师的自评，再对这些信息进行综合分析，不草率下结论。学生对教师的评价由评价工作领导小组统一安其形式采用填写学生评价表（见附表2）、座谈、网络评教等。。也要根据情况采随机的形式进行。同事评价（见附表）同事评价有助于建立互帮互助口谐上进的业务关系也有助于被评教师获得更多信息、，促进教师进行反思和改进，激励教师互相学习，互相提高。同事评价参与者原则是本备课组的全体教师人（含2人）以下的备课组由教研组内相关的同事进行评价。同事评价包括备课组评价会议和填写同事评价表两种形勰组评价会议在每年6月份进行由评价工作领导小组统一安排备课组全体成员参加展开互评。同事评价表也在每年6月份由评价工作领导小组下发和收取综合分析后，存入教师发展的评价档案中。评价工作领导小组全体成员要遵守保密性原则避免产生人际矛盾影响评价的效果和评价工作健康发展。家长评价听取家长的意见和反映能有效地促进教师反思与教学能力的提高师要充分尊重家长，破除〃师道尊严〃的传统观念，与家长建立民主、真诚、合作、互助的人际关系。教师要充分相信家长，相信他们的参与有助于促进教师自身的专业发展。家长对教师的评价由评价工作领导小组责成教导处和各年级组统一安排，形式包括“家长开放日”评课活动、家长会、填写家长评价表三种教务处和年级组每学期期末将各方面的信息书面报告评价工作领导小组。学校评价学校评价不仅要关注教师的过孽注教师的现在更要关注教师的未来帮助教师确定个人未来专业发展的目标和努力方向。学校评价以学校教师评价工作领导小组为评价主体组长主持各学科主管评8委分工具体操作。（3） 学校评价必须大量掌握有关被评教师准确可靠的信息价才有坚实的基础掌握信息的渠道和方法主要有课堂听课深入备课组参加集体备课教研活动常规检查，查阅教务处、教研室提供的各类资料数据和文献，教师自我评价学生评价、同事评价和家长评价等。各学科主管评委要在充分掌握上述信息的基础集体研究认真对被评教师的信息、资料进行鉴别、分析和综合填写综合评价结果统计表并写出综合评价报告。填写个人综合结果统计表也要准确。这项工作每年暑假前完成。综合评价报告和个人综合结果统计表填写完毕各科主管评委要向领导小组报告，对每位教师的各项评价结论经集体讨论后通过在九月上中旬由各科主管评委对每位被评教师进行评价面谈在充分肯定其成绩的同时用适当的、被评者可接受的语言指出其存在的不足寻求解决问题、克服不足的方法商定被评教师的未来发展目标和进修要求出示评价报告征求本人意见取得被评教师的认可。被评教师可提出对评价结果的不同看法昉进行商榷或修改取得一致意见后被评教师在评价报告和个人综合结果统计表上签然后上报存入教师发展性评价档案中。评价结果的计算方法教师工作评价综合得分教师自评（10%）+同事评价（20%）+学生及家长评价20%）+（学校评价总分的0%）评价等级认定；优秀（A）：按教师工作评价综合得分由高到底排序，排序在被评教师总数的前15%。良好（B）：处于优秀A）与及格（C）之间。及格（C）：教师工作评价综合得分0，按教师工作评价综合得分由高到低排序，排序在被评教师总数的后％。差（D）：教师工作评价综合得知0评价结果的使用：（1） 评价结果经学校〃教师工作评价领导小组审议确定后生效评价结果纳入教师业务档案。（2） 学校教师评价主要负责部门教研室泌须妥善存储所有原始评价资料接受教师咨询，并将评价结果分别通知每个教师通知教师本人的主要信息有各项评价指标得分全校平均状况对比本人所在位次和等级等各次评价结果将根据需要要有关部门提供。（3） 评价是对教师工作的考核与承认年度考核、评比彳优秀教师〃、晋升职称及岗位聘任实行〃评价结果〃一票否决制。专职教师，要评为各级〃优秀教师“、年度考核要定为优秀其当年评价等级必须为优秀当年评价等级为差等的其年度考核直接确定为不称职2、申报晋升职称的教师，其评价等级必须为良好以上（含良好）；申请破格晋升职称的教师，其评价等级必须为优秀评价等级为优秀者学校给予物质奖励连续三年评价等级为差等者调离教学岗位。表：天井学校教师个人自评表

任教班级任教学科任班主任仝F级评价项目评价内容评价标准主要优势主要障碍自评职业道德30分1、志存高远，爱岗敬业，遵纪守法；2、为人师表，教书育人；3、了解、尊重、热爱学生，热情、公正诚恳对待学生；4、具有健康的心态和积极的生活态度;5、具有团结合作的团队精神；6、有师德总结优（26-30）：都能做到良（21-25）：有一项未做到m或有两项做的不完全中（15-20）：有两项未做到或有三项做的不完全差（15分以下）：达不到中等人文素养30分1、热爱学习，严谨治学，有良好的阅读习惯和思维方法，善于从时代、生活中学习;有学习的愿望、能力与毅力；2、坚持在教育教学实践中提出问邮探索科学地解决问题的途径，具有创新精和实践能力，形成自己的教学风格；3、具有社会责任感关注自然、社会和人生，关注科学发展；4、热爱祖国文化尊重各民族文化关注世界各民族文化的交流与发展；5、具有较高的文明礼仪水平健康的生活方式和审美情趣。优（26-30）：都能做到良（21-25）：有一项未做到或有两项做的不完全中（15-20）：有两项未做到神或有三项做的不完全差（15分以下）：达不到中等要求交流反思能力40分1、积极、主动、平等地与学生交流走进学生心灵，正确评价学生；2、善于与家长交流找出教师和学生的发展点；3、积极、主动与同事、领导交流、沟通和合作，找出“最近发展区”，并制定有的发展计划；4、坚持反思自己在教育观念教育行为等方面的发展优势与不足并制定改进计划:5、主动参与备课组教研组和学校的集体活动。优（36-40分）：都能做到良（30-35）：有一项未做到t或有两项做的不完全中（20-29）：有两项未做到或有三项做的不完全效差（20以下）：达不到」中等要求综合评价等级：综合评价得分：自评人（签名）：年月 日主管部门意见：（盖章）表2:天井学校学生评教师调查表10

问题选项语文数学英语物理化学生物政治历史地理体育音乐美术信息通技1、你喜欢上该老师的课吗？WA：很喜欢B：较喜欢C：不喜欢2、该老师是你的朋友吗？A：是B：有时是C：不是3、该老师教学能做到贝近你的实际水平吗？与人：能B：有时能C：不能4、该老师教学能做经常与实际相联系吗？河：能B：有时能C：不能5、该老师教学能做到既让你有收获，又让你感到求知的快乐吗？"：能B：有时能C：不能6、你经常参与到该老师的教育教学活动中吗？iA：经常B：有时C：没有7、你经常被提问或要求动手实践吗？3A：经常B：有时C：没有8、该老师经常教给你做人、学习的方法吗攵A：经常B：有时C：没有9、你能自觉地运用该老师教给的方法解决学习（作业）和生活中的问题吗？sA：^B：有时能C：不能10、该老师的各种形式的评价对你的发展有积极作用吗？A：经常B：有时C：没有合计（数目）选A选B选C合计得分备注：等级分折换方式A：10分，B：7分，C：5分表3：天井学校教师互评表11

教研组名教师姓名评价、项目评价内容发展现状专业知识20分.熟练掌握所教学科的课程标准，熟悉所学科相关知识，了解本学科前沿知识以及与它学科的联系；.能根据所教学科知识的更新，不断学习虚心好问、善于总结，专业知识水平高教师综合素质和能力较强。.掌握教学的基本理论和教育学、心理学基本知识。4、掌握并灵活运用各种现代教学技术。飙（18-20分）：四项都其做得好良（15-17分）：有一项、未做到或有两项做得不好中（10-14）：有两项未瞅到或有三项做得不好差（10分以下）：达不到中等要求教育教学行为40分.能依据课程标准基本要求确定教学目标根据学生的实际情况设计教学方案，堂活跃有效。.正确开发利用校内外课程资源，具有校课程和综合实践活动课程的开发与指导能二3.善于与学生共同创造和谐的学习环境，学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；教学管理有方。4、有效进行教育教学，善于德育渗透，学学习兴趣高、学风浓。5、善于将评价适当地贯穿整个教育教学过达到“唤醒”、“激励”、“发展”学生的作用，师生关系融冶。，优（36-40分）：基本上都能达到良（30-35分）：有一项林做到或有两项做得不勺好涉（20-29分）：有两项未做到或有三项做得不好生1（20分以下）：达不到中等要求程，教科研能力40分.教育教学效果好。.能在教育教学实践中提出问题，并探索学地解决问题的途径具有创新精神和实践爰力，努力形成自己的教学风格。.积极