企业的融资成本和渠道课件

企业的融资成本和渠道企业的融资成本和渠道企业的融资成本和渠道一、农村英语教师职业生涯的概念农村英语教师职业生涯是指我国行政区划中所涉及的乡、镇及以下行政划分中教师在学校教书育人的一系列活动相关联的职业经历的模式，如从教经历、教研活动中教学经验的丰富、教育理想和愿望的实现，以及得到学生与社会的认可、尊重。这些地域教育发展相对滞后，对地区教育水平的提高起到较大程度的制约，因此，探索这些地区英语教师的职业发展，发现问题，解决这一地区的教育发展困境，是提升地区教育水平提高的重要环节。二、农村英语教师的职业生涯发展特点1.农村英语教师的起点较低。多数农村英语教师自幼家境贫困，在外界环境和家庭条件的影响下，他们立志于找到一份稳定的工作，即“铁饭碗”。他们认为，稳定的工作环境即是一种稳定的生活状态，潜移默化的思想也形成了他们的个性，同时也影响着他们的职业生涯发展。2.非英语专业毕业生的涌入。随着义务教育的普及和大学的扩招，越来越多的大学生毕业生开始就业找工作，如今就业形势日益严峻。近年来教师行业也再次受到人们的关注，成群非师范方向的大学生开始涌入教师这个行业，他们开始考公招，进学校。非英语专业的老师缺乏专业的培训和专业的知识素养。三、改善农村英语教师职业生涯规划的建议1.农村英语教师个人的职业生涯规划设计。（1）全面的自我剖析。不管是对于学习者还是传授者，兴趣都是最好的老师。只有当个人的职业与兴趣达到一致的时候，才更容易全身心投入职业，真正的做到热爱这份职业，进而使职业更稳定。所以，在你从事某种职业或是打算从事这份职业之前，做一个全面的自我剖析是非常有必要的分析自己的性格特征和职业能力，发现自己的优缺点等等。（2）必要的环境评估。环境因素包括学校环境、社会环境、职业环境等。这些因素对教师的职业发展和专业素养有着重要的影响，因此英语教师应当对自己所处的环境进行评估，并分析自己在这些环境中的有利和不利因素，从而找到最适合自己的职业发展路线。（3）明确的目标执行。目标是一个人的方向，明确的职业目标可以更好的推动个人职业发展，因此，在找到自己的职业发展路线后，还需要有清晰的目标。（4）适当的反思总结。在职业生涯过程中，教师需要不断地总结实践经验。必要的反思和总结有助于更快更好地提高教学。教师要具备对突发事件有极强的敏锐程度并采取相应措施的能力，要不断提高自己发现问题和解决问题的能力。2.农村英语教师个人职业生涯发展的实现途径。（1）深造―专业素养的提升。21世纪是网络的时代，信息更替交换的速度日新月异，现在的学生都是有思想、有主张，且富有时代气息的人。因此应当鼓励英语教师继续加强自身素质，学习先进的教学理念，拓宽自己的视野，增长阅历，不断地丰富自己。（2）科研―教学规律的探索。农村英语教师普遍存在的问题是缺少相关的理论知识和研究方法。通过做科研，我们可以探索和了解教学的规律，提高教学的质量，从而促进教育的发展。英语教学要培养世纪的新型人才、提高教师整体素质、科研是很重要的一部分。（3）求知―“老”教师经验的分享。在农村学校，教师的流动性比较大，所以，学校会经常招一些新的老师。为了使新教师能更快地掌握课程要点，老教师可以对其进行指导，通过这样的方式新教师可以学到老教师的教学经验和方法。（4）阅读―专业技能的提高。阅读能力很大程度上影响着教师的专业能力。积极组织和鼓励英语教师进行广泛的阅读，从而不断提高其专业知识水平和了解本学科最前沿动态。通过不断阅读，可以开阔眼界，更新教育教学理念，战胜职业倦怠，明确教师成长的足迹，并重塑职业理想。3.学校应加强对英语教师职业生涯规划管理。（1）合理管理，恰当评价。合理有效的管理方式主要体现在沟通和教学工作的安排上。学校管理者要注重对教师们价值观的引导，外在的管理制度只是为了促进教师自我能力的提升，为教师的职业发展奠定一定的基础。教育评价是指在教学中对教师工作能力的评估。首先，学校应该调查了解教师的内在需求，激发他们的学习热情，提高教师工作效率。此外，教育评价要注重多样性和全面性，采取不同的内容和评价标准，推动教师职业发展和自身素质提高。（2）改善培训模式。其一，教师培训应发挥教师的积极能动性。教师应该具有积极主动的话语权，提出问题并解决农村教师在职业生涯发展过程中的实际问题和困惑。其二，教培训应做到多样化，多元化。充分利用各种现有资源建立健全的英语教师交流的平台，实现优质资源共享。其三，教师培训应促进校内教师之间的学习、交流与合作。建立信息共享的平台，合理制定培训机制，实现教师职业能力的提高，促进农村教师职业生涯发展。（3）工作条件的改善。其一，加大投入，招揽人才。农村地区之所以缺乏师资力量，很大一部分原因是没有加大对农村教育的重视与资金投入。所以，加大投入，吸引更多的有志青年充实到农村教育的岗位上来，为农村教师的职业生涯发展提供良好的环境，实现教师职业生涯的自我发展。其二，提升管理，促进发展。为农村教师提供良好环境和氛围，充分尊重教师的人格、尊严，充分调动教师的积极性和创造性，提升教师的归属感，促进学校和教师的整体发展。1作文的素材积累来自学习学生写作，首先要拥有丰富的写作材料，否则写作将无从谈起。平时可以积累一些好词好句，做仿句练习，以积累材料。遇到一些优美的词语、句子或片段，看到优美精辟的宣传标语或广告语，或听到一首健康向上的歌曲时，学生要做好记录，日积月累，就会有意想不到的效果，学生说话能出口成章，作文就能文采飞扬。适合初中生报刊杂志也有很多，如《读者》、《阅读与作文》、《作文与考试》、《初中生作文素材》、《作文升格报》、《作文周刊》等等，在读书中体验不同的人生，感悟人生哲理，提高作文水平。2作文素材从生活中寻觅2.1感受多彩的校园生活.校园生活是丰富多彩的：内容丰富的课程，风格各异的老师，活泼可爱的同学以及多姿多彩的课外活动，都是初中学生体验生活、感悟生活、积累素材的途径。引导他们认真观察周围人的动作，神态，倾听他们的语言，感悟他们的情感，从而进行比较、分析，积累习作素材。学生要积极投入学习活动，能更好的帮助学生感受多彩的校园生活。课内开展词语接龙；课外参加学校的各项活动，如“田径运动会”、“英语说唱会”、“大课间”、“经典诵读”等，多参加拔河比赛、篮球赛、乒乓球赛等活动。在参加各项活动后写观察作文，并要求学生相互阅读，找出亮点，弥补不足。2.2走进农家生活，看农村新貌，体劳动辛苦①观察农村景色。农村是个五彩缤纷世界，农村的孩子们从小就接触自然，对大自然有着独特的认识和深厚的感情，树木茂盛，田野广阔，蓝天白云，落日晚霞，青山绿水，村落炊烟，野花野果，晚风细柳……这一切给农村孩子以美的享受，只要认真观察，就会获得取之不尽、用之不竭的写作源泉。②体验农村生活。农村学生在家乡自有他的一片天地，每到假期，农村孩子与父母一起种田，挖土豆，拔草，搬玉米……身体力行，让他们感悟“锄禾日当午，汗滴禾下土”的含义，也理解“力尽不知热，但惜夏日长”的辛劳。从而获得丰富多彩的写作素材。③观察农村的变化。随着经济的发展，村容村貌发生着翻天覆地的变化，“旧貌换新颜”的住房，新型农具的使用，日光温室、家电下乡……一道道亮丽的风景线，更能激发小作者对家乡的热爱。因此，农村初中生应多留意自己身边的环境，多观察自己身边的人、事、物，写真事，抒真情，写出农村特色。3从观察中寻找写作素材“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”文章是客观事物的反映，生活是文章的写作源泉，在日常生活中，学生要留心观察，多想多看，这样也能积累素材。我在布置作文前，会有意识的带领学生去观察学校的花坛，三叶草、榆叶梅、紫丁香、雪松等，也会让学生观察学校的劳动场面等等，学生根据自己的观察去写，套话少了，真实了。为了使同学们把观察变成一种习惯，我还给他们自由交流的时间，看到的自然现象，社会现象或生活中的事以及所产生的思考。一边观察，一边思考交流，这样使他们所积累的社会生活素材更加丰富。农历九月九日重阳节，学校发生了这样一件事。小学部有位女同学丢了钥匙，离异了的父亲便体罚她，非要她找回钥匙，小女孩胆小，晚上九点跑到了离家三里远的学校，她的父亲第二天也跑到学校来，恰好女孩的老师给她买了碗饭，碰到父亲时，又是凶残的打骂，这时，小女孩的哭声，老师们的劝叨声，全都被同学们看在眼里记在心里。第二天，同学们日记本上写道“中国社会已进入了二十一世纪，没想到卖火柴的小女孩的悲剧竟在我们身边发生，这样的父亲简直不配称为‘爸爸’，“小女孩的啜泣，父亲发红的眼神，小女孩被拖出去时留下的凄惨哀求……”，“今天是重阳节，我们尊老爱幼，祝愿父辈们晚年更美好，可是，待到这位父亲老去时，儿女也能记起这样的敬老爱老的词语吗？能得到女儿的孝敬吗？”如此种种，扣人心弦。常写片段多写日记。七年级学生刚进来，就要把这项工作任务抓实抓好，并及时做好写日记的指导工作，指导学生如何观察生活，感受生活，表现生活。大部分学生能坚持写日记，素材库充实了，写起作文来便得心应手。所以，要把要求学生坚持写日记的做法贯穿在语文教学的始终，每周抽时间让学生读日记，有时也应可规定内容，如：我的爱好特长、榜样模范、妈妈的唠叨、小组成员……经过一段时间的练习，笔头熟了，素材丰富了，写作负担也减轻了。因此，我们更要善于观察周围的事物，如四季变化，天气的变化，人物的成长……把自己观察到的事物通过日记记录下来，写作时，学生就会有话可说，有事可写。4从课内外阅读中获得写作材料作文素材不仅来自直接经验，更多的来自间接经验，间接经验的获得最主要通过阅读。所谓“劳于读书，逸于作文”就是这个道理。鲁迅说过，读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限枯燥了。”俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。由此可见，要写出优美的文章，必须大量地阅读。课内阅读积累。教科书是语文载体，里面的文章，内容丰富，富有时代气息，教师可以充分利用它们引导学生联系语境和生活实际理解课文，学生在读的过程中感知、感悟、积累，巧用课本中的素材，对于提高学生作文水平也非常是有效的。课外阅读积累。学生需要开拓视野，增长知识，还要拓展阅读面。多读书看报，可以增加人生阅历，启迪心智。叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”农村丰富多彩的生活是取之不尽用之不竭的源泉。作为教师，我们一定要会引导，有步骤、有计划地让学生坚持训练，培养良好的学习习惯，这样，写作得时候，素材才能纷纷涌来，才能写出优秀作文。企业的融资成本和渠道企业的融资成本和渠道企业的融资成本和渠道1企业的融资成本和渠道课件2企业的融资成本和渠道课件3企业的融资成本和渠道课件4企业的融资成本和渠道课件5企业的融资成本和渠道课件6企业的融资成本和渠道课件7企业的融资成本和渠道课件8企业的融资成本和渠道课件9企业的融资成本和渠道课件10企业的融资成本和渠道课件11企业的融资成本和渠道课件12企业的融资成本和渠道课件13企业的融资成本和渠道课件14企业的融资成本和渠道课件15企业的融资成本和渠道课件16企业的融资成本和渠道课件17企业的融资成本和渠道课件18企业的融资成本和渠道课件19企业的融资成本和渠道课件20企业的融资成本和渠道课件21企业的融资成本和渠道课件22企业的融资成本和渠道课件23企业的融资成本和渠道课件24企业的融资成本和渠道课件25企业的融资成本和渠道课件26企业的融资成本和渠道课件27企业的融资成本和渠道课件28企业的融资成本和渠道课件29企业的融资成本和渠道课件30企业的融资成本和渠道课件31企业的融资成本和渠道课件32企业的融资成本和渠道课件33企业的融资成本和渠道课件34企业的融资成本和渠道课件35企业的融资成本和渠道课件36企业的融资成本和渠道课件37企业的融资成本和渠道课件38企业的融资成本和渠道课件39企业的融资成本和渠道课件40企业的融资成本和渠道课件41企业的融资成本和渠道课件4236、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!43企业的融资成本和渠道企业的融资成本和渠道企业的融资成本和渠道一、农村英语教师职业生涯的概念农村英语教师职业生涯是指我国行政区划中所涉及的乡、镇及以下行政划分中教师在学校教书育人的一系列活动相关联的职业经历的模式，如从教经历、教研活动中教学经验的丰富、教育理想和愿望的实现，以及得到学生与社会的认可、尊重。这些地域教育发展相对滞后，对地区教育水平的提高起到较大程度的制约，因此，探索这些地区英语教师的职业发展，发现问题，解决这一地区的教育发展困境，是提升地区教育水平提高的重要环节。二、农村英语教师的职业生涯发展特点1.农村英语教师的起点较低。多数农村英语教师自幼家境贫困，在外界环境和家庭条件的影响下，他们立志于找到一份稳定的工作，即“铁饭碗”。他们认为，稳定的工作环境即是一种稳定的生活状态，潜移默化的思想也形成了他们的个性，同时也影响着他们的职业生涯发展。2.非英语专业毕业生的涌入。随着义务教育的普及和大学的扩招，越来越多的大学生毕业生开始就业找工作，如今就业形势日益严峻。近年来教师行业也再次受到人们的关注，成群非师范方向的大学生开始涌入教师这个行业，他们开始考公招，进学校。非英语专业的老师缺乏专业的培训和专业的知识素养。三、改善农村英语教师职业生涯规划的建议1.农村英语教师个人的职业生涯规划设计。（1）全面的自我剖析。不管是对于学习者还是传授者，兴趣都是最好的老师。只有当个人的职业与兴趣达到一致的时候，才更容易全身心投入职业，真正的做到热爱这份职业，进而使职业更稳定。所以，在你从事某种职业或是打算从事这份职业之前，做一个全面的自我剖析是非常有必要的分析自己的性格特征和职业能力，发现自己的优缺点等等。（2）必要的环境评估。环境因素包括学校环境、社会环境、职业环境等。这些因素对教师的职业发展和专业素养有着重要的影响，因此英语教师应当对自己所处的环境进行评估，并分析自己在这些环境中的有利和不利因素，从而找到最适合自己的职业发展路线。（3）明确的目标执行。目标是一个人的方向，明确的职业目标可以更好的推动个人职业发展，因此，在找到自己的职业发展路线后，还需要有清晰的目标。（4）适当的反思总结。在职业生涯过程中，教师需要不断地总结实践经验。必要的反思和总结有助于更快更好地提高教学。教师要具备对突发事件有极强的敏锐程度并采取相应措施的能力，要不断提高自己发现问题和解决问题的能力。2.农村英语教师个人职业生涯发展的实现途径。（1）深造―专业素养的提升。21世纪是网络的时代，信息更替交换的速度日新月异，现在的学生都是有思想、有主张，且富有时代气息的人。因此应当鼓励英语教师继续加强自身素质，学习先进的教学理念，拓宽自己的视野，增长阅历，不断地丰富自己。（2）科研―教学规律的探索。农村英语教师普遍存在的问题是缺少相关的理论知识和研究方法。通过做科研，我们可以探索和了解教学的规律，提高教学的质量，从而促进教育的发展。英语教学要培养世纪的新型人才、提高教师整体素质、科研是很重要的一部分。（3）求知―“老”教师经验的分享。在农村学校，教师的流动性比较大，所以，学校会经常招一些新的老师。为了使新教师能更快地掌握课程要点，老教师可以对其进行指导，通过这样的方式新教师可以学到老教师的教学经验和方法。（4）阅读―专业技能的提高。阅读能力很大程度上影响着教师的专业能力。积极组织和鼓励英语教师进行广泛的阅读，从而不断提高其专业知识水平和了解本学科最前沿动态。通过不断阅读，可以开阔眼界，更新教育教学理念，战胜职业倦怠，明确教师成长的足迹，并重塑职业理想。3.学校应加强对英语教师职业生涯规划管理。（1）合理管理，恰当评价。合理有效的管理方式主要体现在沟通和教学工作的安排上。学校管理者要注重对教师们价值观的引导，外在的管理制度只是为了促进教师自我能力的提升，为教师的职业发展奠定一定的基础。教育评价是指在教学中对教师工作能力的评估。首先，学校应该调查了解教师的内在需求，激发他们的学习热情，提高教师工作效率。此外，教育评价要注重多样性和全面性，采取不同的内容和评价标准，推动教师职业发展和自身素质提高。（2）改善培训模式。其一，教师培训应发挥教师的积极能动性。教师应该具有积极主动的话语权，提出问题并解决农村教师在职业生涯发展过程中的实际问题和困惑。其二，教培训应做到多样化，多元化。充分利用各种现有资源建立健全的英语教师交流的平台，实现优质资源共享。其三，教师培训应促进校内教师之间的学习、交流与合作。建立信息共享的平台，合理制定培训机制，实现教师职业能力的提高，促进农村教师职业生涯发展。（3）工作条件的改善。其一，加大投入，招揽人才。农村地区之所以缺乏师资力量，很大一部分原因是没有加大对农村教育的重视与资金投入。所以，加大投入，吸引更多的有志青年充实到农村教育的岗位上来，为农村教师的职业生涯发展提供良好的环境，实现教师职业生涯的自我发展。其二，提升管理，促进发展。为农村教师提供良好环境和氛围，充分尊重教师的人格、尊严，充分调动教师的积极性和创造性，提升教师的归属感，促进学校和教师的整体发展。1作文的素材积累来自学习学生写作，首先要拥有丰富的写作材料，否则写作将无从谈起。平时可以积累一些好词好句，做仿句练习，以积累材料。遇到一些优美的词语、句子或片段，看到优美精辟的宣传标语或广告语，或听到一首健康向上的歌曲时，学生要做好记录，日积月累，就会有意想不到的效果，学生说话能出口成章，作文就能文采飞扬。适合初中生报刊杂志也有很多，如《读者》、《阅读与作文》、《作文与考试》、《初中生作文素材》、《作文升格报》、《作文周刊》等等，在读书中体验不同的人生，感悟人生哲理，提高作文水平。2作文素材从生活中寻觅2.1感受多彩的校园生活.校园生活是丰富多彩的：内容丰富的课程，风格各异的老师，活泼可爱的同学以及多姿多彩的课外活动，都是初中学生体验生活、感悟生活、积累素材的途径。引导他们认真观察周围人的动作，神态，倾听他们的语言，感悟他们的情感，从而进行比较、分析，积累习作素材。学生要积极投入学习活动，能更好的帮助学生感受多彩的校园生活。课内开展词语接龙；课外参加学校的各项活动，如“田径运动会”、“英语说唱会”、“大课间”、“经典诵读”等，多参加拔河比赛、篮球赛、乒乓球赛等活动。在参加各项活动后写观察作文，并要求学生相互阅读，找出亮点，弥补不足。2.2走进农家生活，看农村新貌，体劳动辛苦①观察农村景色。农村是个五彩缤纷世界，农村的孩子们从小就接触自然，对大自然有着独特的认识和深厚的感情，树木茂盛，田野广阔，蓝天白云，落日晚霞，青山绿水，村落炊烟，野花野果，晚风细柳……这一切给农村孩子以美的享受，只要认真观察，就会获得取之不尽、用之不竭的写作源泉。②体验农村生活。农村学生在家乡自有他的一片天地，每到假期，农村孩子与父母一起种田，挖土豆，拔草，搬玉米……身体力行，让他们感悟“锄禾日当午，汗滴禾下土”的含义，也理解“力尽不知热，但惜夏日长”的辛劳。从而获得丰富多彩的写作素材。③观察农村的变化。随着经济的发展，村容村貌发生着翻天覆地的变化，“旧貌换新颜”的住房，新型农具的使用，日光温室、家电下乡……一道道亮丽的风景线，更能激发小作者对家乡的热爱。因此，农村初中生应多留意自己身边的环境，多观察自己身边的人、事、物，写真事，抒真情，写出农村特色。3从观察中寻找写作素材“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”文章是客观事物的反映，生活是文章的写作源泉，在日常生活中，学生要留心观察，多想多看，这样也能积累素材。我在布置作文前，会有意识的带领学生去观察学校的花坛，三叶草、榆叶梅、紫丁香、雪松等，也会让学生观察学校的劳动场面等等，学生根据自己的观察去写，套话少了，真实了。为了使同学们把观察变成一种习惯，我还给他们自由交流的时间，看到的自然现象，社会现象或生活中的事以及所产生的思考。一边观察，一边思考交流，这样使他们所积累的社会生活素材更加丰富。农历九月九日重阳节，学校发生了这样一件事。小学部有位女同学丢了钥匙，离异了的父亲便体罚她，非要她找回钥匙，小女孩胆小，晚上九点跑到了离家三里远的学校，她的父亲第二天也跑到学校来，恰好女孩的老师给她买了碗饭，碰到父亲时，又是凶残的打骂，这时，小女孩的哭声，老师们的劝叨声，全都被同学们看在眼里记在心里。第二天，同学们日记本上写道“中国社会已进入了二十一世纪，没想到卖火柴的小女孩的悲剧竟在我们身边发生，这样的父亲简直不配称为‘爸爸’，“小女孩的啜泣，父亲发红的眼神，小女孩被拖出去时留下的凄惨哀求……”，“今天是重阳节，我们尊老爱幼，祝愿父辈们晚年更美好，可是，待到这位父亲老去时，儿女也能记起这样的敬老爱老的词语吗？能得到女儿的孝敬吗？”如此种种，扣人心弦。常写片段多写日记。七年级学生刚进来，就要把这项工作任务抓实抓好，并及时做好写日记的指导工作，指导学生如何观察生活，感受生活，表现生活。大部分学生能坚持写日记，素材库充实了，写起作文来便得心应手。所以，要把要求学生坚持写日记的做法贯穿在语文教学的始终，每周抽时间让学生读日记，有时也应可规定内容，如：我的爱好特长、榜样模范、妈妈的唠叨、小组成员……经过一段时间的练习，笔头熟了，素材丰富了，写作负担也减轻了。因此，我们更要善于观察周围的事物，如四季变化，天气的变化，人物的成长……把自己观察到的事物通过日记记录下来，写作时，学生就会有话可说，有事可写。4从课内外阅读中获得写作材料作文素材不仅来自直接经验，更多的来自间接经验，间接经验的获得最主要通过阅读。所谓“劳于读书，逸于作文”就是这个道理。鲁迅说过，读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限枯燥了。”俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。由此可见，要写出优美的文章，必须大量地阅读。课内阅读积累。教科书是语文载体，里面的文章，内容丰富，富有时代气息，教师可以充分利用它们引导学生联系语境和生活实际理解课文，学生在读的过程中感知、感悟、积累，巧用课本中的素材，对于提高学生作文水平也非常是有效的。课外阅读积