变压器异常及事故处理资料课件

变压器异常及事故处理资料聪明出于勤奋，天才在于积累变压器异常及事故处理资料变压器异常及事故处理资料聪明出于勤奋，天才在于积累变压器异常及事故处理主要内容变压器的故障种类及保护配置变压器异常及事故处理一、引言在初中阶段的学生学习是很重要的，初中也是迈向高中最关键的时期。所以，初中学生要为这一步打下坚定的基础，无论是家长还是教师都要用正确的方法教育学生。运用传统的教学方法已经不能适应时代的发展，并且这种教学方法是跟不上时代潮流的。为了提高学生的数学水平以及培养数学思维能力，在教师的共同研讨下提出了分层教学法。这种教学方式对于学生提高数学成绩和培养独特的数学思维能力有很大的帮助。还能让学生在数学上取得进步提高学习能力。二、分层教学在初中数学教学中应用的重要性数学与其他学科相比很难让人理解和学习，在学习数学时不仅需要学生具备良好的数学基础，也需要学生具备一定的学习能力。但是对于不同的学生来说，数学的学习效果有所不同，而传统的数学教育模式不但解决不了差异性学习的状况，反而会拉大学生之间的学习差距。所以，在初中数学的教学中要应用分层教学，对不同层次的学生实施不同的教学内容和教学方式，从整体上提高初中数学的教学水平变得非常必要。分层教学能对不同水平的学生进行不同教育，弥补他们的缺点，从整体上把握学生的特点，帮助教师制定相应的教学目标和教学方式，从而调动课堂的积极性，优化教学资源的配置，提高初中数学教学的课堂效率，这一点对于未来的初中数学教学意义非常重大。因此无论是立足于现在还是站在未来发展的角度上，分层教学都有着不可取代的地位。三、课堂教学设计层次化推进授课实施作为一名数学教师，在上课之前需要精心制定一套适合学生的教学方案，那么在实施分层教学的环节中，也应当设计出适合不同层次的学生学习的方法。例如：在讲解八年级的数学题的时候，数学教师在设计教学环节的时候，就可以将多项式10（x-y）？-3（x+y）？通过分解的方式，划分成几个小的运算公式①a？-3b？；②10a？-3a？；③10（x-y）？-3（x+y）？这样就能够使得各个小组的学生根据自身的知识特点，找到自我探讨的空间，整个授课环节就可以在一种轻松的氛围中得以实现了。当然，数学教师要实现教学环节的层次化，还应当在设计课堂训练的时候，将训练习题划分成难易适度的档次，通过小组间的竞争机制，促使不同层次的学生都能参与到整个的授课环节之中。四、数学课堂教学分层，充分发掘学生潜能在数学教学过程中，要将学生做为学习的主体，教师应针对不同层次学生的实际情况展开教学。例如：在学习“函数”知识点时，针对数学水平低的学生，只需要掌握教材中的基础知识点，着重强调变量、因变量和自变量等性质的理解即可。在教学过程中，教师在讲解用图象表示变量的关系时，便可以明确指出水平方向的数轴上的点表示自变量，用竖直方向上的点表示因变量。针对数学水平较高的学生，便要求他们在掌握数学基本知识的基础上掌握解题经验，以及掌握较为复杂的函数应用题的解答方法。这样不仅有利于数学水平较低的学生掌握基本知识点，也有利于开发数学水平较高的学生的独特思维能力，从而达到因材施教的目的。又例如：在教学“利用平方差公式因式分解”的过程中，教师在提问时便可以从简单到复杂。首先，让数学水平较低的学生解答x2-y2，a2-9等因式分解练习题，让部分数学水平较高的学生练习如a3-9a等具有一定难度的练习题让数学水平较优的学生练习，a2b4-9y6等具有较高难度的练习题。通过分层授课，能够让所有学生都积极参与到课堂教学过程中，?亩?有效提高课堂教学效率。五、钻研教材大纲确定具体的目标分层教学要求针对于每一位学生确定出相适应的学习目标，这种教学方式就要求老师在上课之前就要钻研教材大纲，然后根据教材大纲进行分层，结合着学生的具体情况定制不同的目标.这种目标可以分成几个，一种是最为基础的目标，这个是要求全班同学必须达到的，之后就可以设置一些中级目标与高级目标，要根据学生的整体情况与学习的基础来进行目标的选择。例如：在进行“有理数加法”的教学过程中，老师就分为了两个具体的层次目标，基础层次目标是将有理数加法的法则给记牢之后根据这种法则来进行计算。中层目标是在将法则记牢的基础上对于运算的技巧进行把握。从这两个层次上可以很直观地看出来目标设置的难易度，这种难易度是一层一层叠加的。基础层次的目标可以保证学习困难的学生与中等成绩的学生可以理解与掌握，之后的中层次目标就是对于一些优秀的学生进行提升与知识面的拓展，针对于不同阶段的学生进行不同的层次划分，满足每一个层次学生的学习要求。六、分层授课分层推进老师在教学过程中，不能急于求成，要考虑到所有同学学习能力和方法的差异性，从最基础的知识开始循序渐进。新授课是这样安排的，把形象记忆、抽象理解、知识扩展三个层次既能前后连贯起来，还能以单独成立，让各个层次的学生都知道自己应该学习些什么，还能对思维的发展起定向作用。例如：二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图像，根据图像对以下问题进行解答：①求方程ax2+bx+c=0的两个根；②求不等式ax2+bx+c>0的解集；③y随x的增大而减小，求自变量x的取值范围；④若方程ax2+bx+c=k有两个不相等的实数根，求k的取值范围。这样就可以使不同层次、不同学习能力的学生都能够充分发挥自己的水平，共同进步。再者，课堂上的练习和常规教学是不能一样的，在同学们回答完自己相应的问题之后，再设置一些比较难的问题让同学们讨论，然后再鼓励他们回答高组的问题，提高他们的学习积极性。七、结束语在数学教学中，分层教学能提高学生的认知能力。将这种方法应用到数学中能提高学生学习数学的兴趣，当然，实行分层教学是一项整体教育改革，需要在数学教学中进一步加强理论学习和探索实践，让分层教学更加科学合理化。19―0068―01长久以来，农村高中学生的语文学习一直处于被动接受、备受冷落的境地，让教师和学生苦不堪言。结合多年的语文教学实践，本文对学生学习语文的被动现状及其成因作了一些分析，并试图找到解决问题的办法。一、农村高中语文教学存在的问题1.语文教学本身存在的问题语文教学脱离实际，尤其脱离农村实际，脱离学生生活，一切为着应付升学考试，重背诵记忆、轻思维训练的现象比较普遍，比较严重。2.语文课堂上合作时间不够充分，讨论不够深入在农村高中语文学习共同体的实践中，由于合作时间不够充分，受每堂课45分钟及教学进度的限制，许多小组合作活动还是局限于分角色朗诵、情境表演、小组讨论等形式，合作学习活动注重形式的居多，关注内容的偏少，注重结果的居多，关注过程的偏少。3.教学条件落后，造成学生学习积极性难以调动当多媒体、网络走进越来越多的学校时，农村学校采取的依然是黑板加粉笔的最原始的教学方式，课件、投影仪对教师来说只能是奢侈品。教学条件极为简陋，上课只凭借教师的一张嘴。教学条件的落后、教学手段的单一也难以调动学生学习语文的积极性。二、农村高中语文教学的对策1.制订农村高中学生学习语文规范①预习常规――上新课前必须预习，预习时要细看注释，参考“思考和练习”，勤查字典;预习课文要做到读懂词句，初步理解课文，并提出疑难问题;预习要养成边读边记的习惯，把生字新词、疑难问题等记在笔记本里，为上课作好准备。②上课常规一一上课要准备好课本、笔记本和工具书等;上课要认真听老师讲解和同学发言，积极思考，不懂要问;养成独立阅读以及默读、快读的习惯，要仔细听同学的朗读，并能提出意见;回答问题和讨论问题，都要踊跃发言，敢于发表自己的意见;上课要记笔记，记要点，记得准确。③作业常规――作业必须在复习的基础上进行;做作业要明确要求，独立思考，按时完成;作业本必须按照规定的格式书写，字要写得规规矩矩，题目和引文必须认真核对;做完作业以后，要认真检查、修改;作业本发还后，要仔细看看，认真领会老师的批改意见，并及时订正错误。2.完善高中语文课堂教学合作学习合作学习的基本特征是“积极互赖、直面互动、责任到人、人际技能和小组建设”。每个学习共同体有4～6人，每学期调整一次，重新划分学习共同体，形成一种互动和交流，以便让成员有更广泛的交流空间。同时为了体现竞争的公平性，各个学习共同体总体实力应基本保持一致，而不是根据学生在教室的座位前后4人简单地组合。在构建学习共同体的过程中，“责任”先于“权利”，“共存”先于“竞争”，“享受”先于“所有”，“团结”先于“自由”，“异质”先于“划一”，“尊严”先于“救赎”。选用的设组办法照顾到以下几方面：（1）协调设组。教师应综合多方面的意见，特别是应与其他学科老师进行沟通，让形成的合作小组具有一定的协调性，每门学科基本可以通用，每个学生能与自己的小组同伴很容易地在一起活动。这样不会出现每节课都有变化的现象。（2）交友设组。分组时遵循“组内异质，组间同质”的原则，在此前提下适当照顾自愿并兼顾互补，使进入同一个组的学生都成为朋友，和睦共处，坦诚相待，民主平等，互帮互学，共同进步，能够把小组的成绩和进步看做自己的成长与光荣。3.结合实际，就地取材农村学生生活区域很广。农村日新月异的变化引发学生思考、议论。针对这一情况，如果创设条件，让他们反映情况，发表看法，就能逐渐消除畏惧心理，畅所欲言。有的教师为此安排“农村情况反映课”，分四步：①只要求如实叙述――把所见所闻的人与事在头脑里或书面上整理好，然后在课堂上举手依次发言;②先叙后议一一叙述一件事后，如有所感，可尽情表达;③议后加评――某一学生对所叙之事加以议论之后，其他学生可据此加以评论;④评后成文――把反映的事情记录下来，或就某一事例写议论札记，或把本节课的实况写成报道，等等。在教学过程中，反映问题要相对集中，发言学生要面广，教师要疏解、引导。结论随着新课改的深入推进，目前农村高中语文教学中出现了一些新的问题，本文通过针对这些问题进行分析，期望能够对农村高中语文教学的现状有所帮助和借鉴。变压器异常及事故处理资料聪明出于勤奋，天才在于积累变压器异常1变压器异常及事故处理变压器2主要内容变压器的故障种类及保护配置变压器异常及事故处理主要内容3变压器的常见故障类型油箱内部故障油箱外部故障辅助设备故障变压器的常见故障类型4变压器在远行中一经发生油箱内部故障击穿,就会造成绕组的短或接地故障a、变压器绕组相间短路;b、变压器绕组匝间短路;变压器绕组接地短路d、铁芯故障。变压器在远行中一经发生油箱内部故障5内部故障的危害短路产生电弧烧坏线圈的绝缘和变压器的铁芯,甚至引起绝缘材料、冷却油强烈汽化,导致油箱爆炸,变压器着火内部故障的危害6(2)油箱外部故障a、绝缘套管的相间短路与接地短路;套管故障常见的是炸毁、闪络和漏油。b、引出线上发生的相间短路和接地短路。(2)油箱外部故障7外部故障的危害变压器承受短路电流冲击,时间过长将引起油温升高,内压加大,造成喷油着火,或者机械损坏。外部故障的危害8变压器受短路冲击时,如果短路电流小,继电保护正确动作,绕组变形将是轻微的;如果短路电流大继电保护延时动作甚至拒动,变形将会很严重甚至造成绕组损坏变压器受短路冲击时,如果短路电流小,继电保护9(3)辅助设备故障主要指冷却系统故障。a、冷却器组故障b、冷却器全停故障(3)辅助设备故障10变压器事故处理不正常工作状态2、变压器的保护配置3、变压器异常及事故处理4、主变故障案例5、运行注意点变压器事故处理11变压器异常及事故处理资料课件12变压器异常及事故处理资料课件13变压器异常及事故处理资料课件14变压器异常及事故处理资料课件15变压器异常及事故处理资料课件16变压器异常及事故处理资料课件17变压器异常及事故处理资料课件18变压器异常及事故处理资料课件19变压器异常及事故处理资料课件20变压器异常及事故处理资料课件21变压器异常及事故处理资料课件22变压器异常及事故处理资料课件23变压器异常及事故处理资料课件24变压器异常及事故处理资料课件25变压器异常及事故处理资料课件26变压器异常及事故处理资料课件27变压器异常及事故处理资料课件28变压器异常及事故处理资料课件29变压器异常及事故处理资料课件30变压器异常及事故处理资料课件31变压器异常及事故处理资料课件32变压器异常及事故处理资料课件33变压器异常及事故处理资料课件34变压器异常及事故处理资料课件35变压器异常及事故处理资料课件36变压器异常及事故处理资料课件37变压器异常及事故处理资料课件38变压器异常及事故处理资料课件39变压器异常及事故处理资料课件40变压器异常及事故处理资料课件41变压器异常及事故处理资料课件42变压器异常及事故处理资料课件43变压器异常及事故处理资料课件44变压器异常及事故处理资料课件45变压器异常及事故处理资料课件46变压器异常及事故处理资料课件47变压器异常及事故处理资料课件48变压器异常及事故处理资料课件49变压器异常及事故处理资料课件50变压器异常及事故处理资料课件51变压器异常及事故处理资料课件52变压器异常及事故处理资料课件53变压器异常及事故处理资料课件54变压器异常及事故处理资料课件55变压器异常及事故处理资料课件56变压器异常及事故处理资料课件57变压器异常及事故处理资料课件58变压器异常及事故处理资料课件59变压器异常及事故处理资料课件60变压器异常及事故处理资料课件61变压器异常及事故处理资料课件62变压器异常及事故处理资料课件63变压器异常及事故处理资料课件64变压器异常及事故处理资料课件65变压器异常及事故处理资料课件66变压器异常及事故处理资料课件67变压器异常及事故处理资料课件6836、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!69变压器异常及事故处理资料聪明出于勤奋，天才在于积累变压器异常及事故处理资料变压器异常及事故处理资料聪明出于勤奋，天才在于积累变压器异常及事故处理主要内容变压器的故障种类及保护配置变压器异常及事故处理一、引言在初中阶段的学生学习是很重要的，初中也是迈向高中最关键的时期。所以，初中学生要为这一步打下坚定的基础，无论是家长还是教师都要用正确的方法教育学生。运用传统的教学方法已经不能适应时代的发展，并且这种教学方法是跟不上时代潮流的。为了提高学生的数学水平以及培养数学思维能力，在教师的共同研讨下提出了分层教学法。这种教学方式对于学生提高数学成绩和培养独特的数学思维能力有很大的帮助。还能让学生在数学上取得进步提高学习能力。二、分层教学在初中数学教学中应用的重要性数学与其他学科相比很难让人理解和学习，在学习数学时不仅需要学生具备良好的数学基础，也需要学生具备一定的学习能力。但是对于不同的学生来说，数学的学习效果有所不同，而传统的数学教育模式不但解决不了差异性学习的状况，反而会拉大学生之间的学习差距。所以，在初中数学的教学中要应用分层教学，对不同层次的学生实施不同的教学内容和教学方式，从整体上提高初中数学的教学水平变得非常必要。分层教学能对不同水平的学生进行不同教育，弥补他们的缺点，从整体上把握学生的特点，帮助教师制定相应的教学目标和教学方式，从而调动课堂的积极性，优化教学资源的配置，提高初中数学教学的课堂效率，这一点对于未来的初中数学教学意义非常重大。因此无论是立足于现在还是站在未来发展的角度上，分层教学都有着不可取代的地位。三、课堂教学设计层次化推进授课实施作为一名数学教师，在上课之前需要精心制定一套适合学生的教学方案，那么在实施分层教学的环节中，也应当设计出适合不同层次的学生学习的方法。例如：在讲解八年级的数学题的时候，数学教师在设计教学环节的时候，就可以将多项式10（x-y）？-3（x+y）？通过分解的方式，划分成几个小的运算公式①a？-3b？；②10a？-3a？；③10（x-y）？-3（x+y）？这样就能够使得各个小组的学生根据自身的知识特点，找到自我探讨的空间，整个授课环节就可以在一种轻松的氛围中得以实现了。当然，数学教师要实现教学环节的层次化，还应当在设计课堂训练的时候，将训练习题划分成难易适度的档次，通过小组间的竞争机制，促使不同层次的学生都能参与到整个的授课环节之中。四、数学课堂教学分层，充分发掘学生潜能在数学教学过程中，要将学生做为学习的主体，教师应针对不同层次学生的实际情况展开教学。例如：在学习“函数”知识点时，针对数学水平低的学生，只需要掌握教材中的基础知识点，着重强调变量、因变量和自变量等性质的理解即可。在教学过程中，教师在讲解用图象表示变量的关系时，便可以明确指出水平方向的数轴上的点表示自变量，用竖直方向上的点表示因变量。针对数学水平较高的学生，便要求他们在掌握数学基本知识的基础上掌握解题经验，以及掌握较为复杂的函数应用题的解答方法。这样不仅有利于数学水平较低的学生掌握基本知识点，也有利于开发数学水平较高的学生的独特思维能力，从而达到因材施教的目的。又例如：在教学“利用平方差公式因式分解”的过程中，教师在提问时便可以从简单到复杂。首先，让数学水平较低的学生解答x2-y2，a2-9等因式分解练习题，让部分数学水平较高的学生练习如a3-9a等具有一定难度的练习题让数学水平较优的学生练习，a2b4-9y6等具有较高难度的练习题。通过分层授课，能够让所有学生都积极参与到课堂教学过程中，?亩?有效提高课堂教学效率。五、钻研教材大纲确定具体的目标分层教学要求针对于每一位学生确定出相适应的学习目标，这种教学方式就要求老师在上课之前就要钻研教材大纲，然后根据教材大纲进行分层，结合着学生的具体情况定制不同的目标.这种目标可以分成几个，一种是最为基础的目标，这个是要求全班同学必须达到的，之后就可以设置一些中级目标与高级目标，要根据学生的整体情况与学习的基础来进行目标的选择。例如：在进行“有理数加法”的教学过程中，老师就分为了两个具体的层次目标，基础层次目标是将有理数加法的法则给记牢之后根据这种法则来进行计算。中层目标是在将法则记牢的基础上对于运算的技巧进行把握。从这两个层次上可以很直观地看出来目标设置的难易度，这种难易度是一层一层叠加的。基础层次的目标可以保证学习困难的学生与中等成绩的学生可以理解与掌握，之后的中层次目标就是对于一些优秀的学生进行提升与知识面的拓展，针对于不同阶段的学生进行不同的层次划分，满足每一个层次学生的学习要求。六、分层授课分层推进老师在教学过程中，不能急于求成，要考虑到所有同学学习能力和方法的差异性，从最基础的知识开始循序渐进。新授课是这样安排的，把形象记忆、抽象理解、知识扩展三个层次既能前后连贯起来，还能以单独成立，让各个层次的学生都知道自己应该学习些什么，还能对思维的发展起定向作用。例如：二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图像，根据图像对以下问题进行解答：①求方程ax2+bx+c=0的两个根；②求不等式ax2+bx+c>0的解集；③y随x的增大而减小，求自变量x的取值范围；④若方程ax2+bx+c=k有两个不相等的实数根，求k的取值范围。这样就可以使不同层次、不同学习能力的学生都能够充分发挥自己的水平，共同进步。再者，课堂上的练习和常规教学是不能一样的，在同学们回答完自己相应的问题之后，再设置一些比较难的问题让同学们讨论，然后再鼓励他们回答高组的问题，提高他们的学习积极性。七、结束语在数学教学中，分层教学能提高学生的认知能力。将这种方法应用到数学中能提高学生学习数学的兴趣，当然，实行分层教学是一项整体教育改革，需要在数学教学中进一步加强理论学习和探索实践，让分层教学更加科学合理化。19―0068―01长久以来，农村高中学生的语文学习一直处于被动接受、备受冷落的境地，让教师和学生苦不堪言。结合多年的语文教学实践，本文对学生学习语文的被动现状及其成因作了一些分析，并试图找到解决问题的办法。一、农村高中语文教学存在的问题1.语文教学本身存在的问题语文教学脱离实际，尤其脱离农村实际，脱离学生生活，一切为着应付升学考试，重背诵记忆、轻思维训练的现象比较普遍，比较严重。2.语文课堂上合作时间不够充分，讨论不够深入在农村高中语文学习共同体的实践中，由于合作时间不够充分，受每堂课45分钟及教学进度的限制，许多小组合作活动还是局限于分角色朗诵、情境表演、小组讨论等形式，合作学习活动注重形式的居多，关注内容的偏少，注重结果的居多，关注过程的偏少。3.教学条件落后，造成学生学习积极性难以调动当多媒体、网络走进越来越多的学校时，农村学校采取的依然是黑板加粉笔的最原始的教学方式，课件、投影仪对教师来说只能是奢侈品。教学条件极为简陋，上课只凭借教师的一张嘴。教学条件的落后、教学手段的单一也难以调动学生学习语文的积极性。二、农村高中语文教学的对策1.制订农村高中学生学习语文规范①预习常规――上新课前必须预习，预习时要细看注释，参考“思考和练习”，勤查字典;预习课文要做到读懂词句，初步理解课文，并提出疑难问题;预习要养成边读边记的习惯，把生字新词、疑难问题等记在笔记本里，为上课作好准备。②上课常规一一上课要准备好课本、笔记本和工具书等;上课要认真听老师讲解和同学发言，积极思考，不懂要问;养成独立阅读以及默读、快读的习惯，要仔细听同学的朗读，并能提出意见;回答问题和讨论问题，都要踊跃发言，敢于发表自己的意见;上课要记笔记，记要点，记得准确。③作业常规――作业必须在复习的基础上进行;做作业要明确要求，独立思考，按时完成;作业本必须按照规定的格式书写，字要写得规规矩矩，题目和引文必须认真核对;做完作业以后，要认真检查、修改;作业本发还后，要仔细看看，认真领会老师的批改意见，并及时订正错误。2.完善高中语文课堂教学合作学习合作学习的基本特征是“积极互赖、直面互动、责任到人、人际技能和小组建设”。每个学习共同体有4～6人，每学期调整一次，重新划分学习共同体，形成一种互动和交流，以便让成员有更广泛的交流空间。同时为了体现竞争的公平性，各个学习共同体总体实力应基本保持一致，而不是根据学生在教室的座位前后4人简单地组合。在构建学习共同体的过程中，“责任”先于“权利”，“共存”先于“竞争”，“享受”先于“所有”，“团结”先于“自由”，“异质”先于“划一”，“尊严”先于“救赎”。选用的设组办法照顾到以下几方面：（1）协调设组。教师应综合多方面的意见，特别是应与其他学科老师进行沟通，让形成的合作小组具有一定的协调性，每门学科基本可以通用，每个学生能与自己的小组同伴很容易地在一起活动。这样不会出现每节课都有变化的现象。（2）交友设组。分组时遵循“组内异质，组间同质”的原则，在此前提下适当照顾自愿并兼顾互补，使进入同一个组的学生都成为朋友，和睦共处，坦诚相待，民主平等，互帮互学，共同进步，能够把小组的成绩和进步看做自己的成长与光荣。3.结合实际，就地取材农村学生生活区域很广。农村日新月异的变化引发学生思考、议论。针对这一情况，如果创设条件，让他们反映情况，发表看法，就能逐渐消除畏惧心理，畅所欲言。有的教师为此安排“农村情况反映课”，分四步：①只要求如实叙述――把所见所闻的人与事在头脑里或书面上整理好，然后在课堂上举手依次发言;②先叙后议一一叙述一件事后，如有所感，可尽情表达;③议后加评――某一学生对所叙之事加以议论之后，其他学生可据此加以评论;④评后成文――把反映的事情记录下来，或就某一事例写议论札记，或把本节课的实况写成报道，等等。在教学过程中，反映问题要相对集中，发言学生要面广，教师要疏解、引导。结论随着新课改的深入推进，目前农村高中语文教学中出现了一些新的问题，本文通过针对这些问题进行分析，期望能够对农村高中语文教学的现状有所帮助和借鉴。变压器异常及事故处理资料聪明出于勤奋，天才在于积累变压器异常70变压器异常及事故处理变压器71主要内容变压器的故障种类及保护配置变压器异常及事故处理主要内容72变压器的常见故障类型油箱内部故障油箱外部故障辅助设备故障变压器的常见故障类型73变压器在远行中一经发生油箱内部故障击穿,就会造成绕组的短或接地故障a、变压器绕组相间短路;b、变压器绕组匝间短路;变压器绕组接地短路d、铁芯故障。变压器在远行中一经发生油箱内部故障74内部故障的危害短路产生电弧烧坏线圈的绝缘和变压器的铁芯,甚至引起绝缘材料、冷却油强烈汽化,导致油箱爆炸,变压器着火内部故障的危害75(2)油箱外部故障a、绝缘套管的相间短路与接地短路;套管故障常见的是炸毁、闪络和漏油。b、引出线上发生的相间短路和接地短路。(2)油箱外部故障76外部故障的危害变压器承受短路电流冲击,时间过长将引起油温升高,内压加大,造成喷油着火,或者机械损坏。外部故障的危害77变压器受短路冲击时,如果短路电流小,继电保护正确动作,绕组变形将是轻微的;如果短路电流大继电保护延时动作甚至拒动,变形将会很严重甚至造成绕组损坏变压器受短路冲击时,如果短路电流小,继电保护78(3)辅助设备故障主要指冷却系统故障。a、冷却器组故障b、冷却器全停故障(3)辅助设备故障79变压器事故处理不正常工作状态2、变压器的保护配置3、变压器异常及事故处理4、主变故障案例5、运行注意点变压器事故处理80变压器异常及事故处理资料课件81变压器异常及事故处理资料课件82变压器异