【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展

【大学课件】现代畜牧业的发展趋势浅议巴市肉羊产业现代化发展31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。【大学课件】现代畜牧业的发展趋势浅议巴市肉羊产业现代化发展【大学课件】现代畜牧业的发展趋势浅议巴市肉羊产业现代化发展31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。现代畜牧业的发展趋势浅议巴市肉羊产业现代化发展现代畜牧业的内涵与特征、现代畜牧业内涵(一)定义:是指立足于世界先进畜牧兽医科技,基础设施完备,营销体系健全,管理科学,节约资源,环境友好的高效产业。(占农产值50%以上)(二)内容(六大体系):创新完整的育种体系、安全优质的饲料供应体系健康规范的养殖体系、高效健全的动物防疫体系、快捷先进的屠宰加工体系、持续稳定的流通营销体系等。三)运行过程:用现代工业装备、现代科学技术改造、现代管理方式治理四)关键基础:用现代科学文化知识提高农民素质,从而使畜牧业经营方式、养殖技术、生产手段和生产组织向世界先进水平靠拢,逐步发展为劳动生产率、资源利用率、运行质量和效益较高,可持续发展的强势产业。没有高素质的农(牧)业工人,就难有持久发展的现代畜牧业!华夏民族繁衍了几千年，灿烂的文明在历史的长河中如耀眼的繁星。文言文既是学生了解上下五千年文化的窗口也是中考高考的重要考点。“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容,体会和推敲重点词语在语言环境中的意义和作用。”是《语文新课程标准》对7—9年级学生提出的要求。但从目前的教学现状看,初三文言文复习教学仍是一块“鸡肋”：老师总是一次又一次的强调，学生却屡屡犯错，拿不到分数。一、文言的有效复习在初三复习中，花费时间最多的是文言复习，效果却往往不是很理想。初三是直面中考的一个重要时期，复习的内容多，时间却总是不够用。因此，初三需要进行文言的有效复习。新课程中，有效教学是一个重要的理念。我认为可以从以下几个方面评价文言复习是否有效：（一）教师投入尽可能少的时间和精力（二）学生掌握尽可能多的知识点（三）学生尽可能地提高能力和成绩二、文言复习不能“有效”的原因那么为什么文言复习不能“有效”呢？我认为主要有以下几个方面原因：一是文言文随着时间的推移淡出历史的舞台，与现代汉语有着不小的差异，这就造成了学生在学习文言文时较为难懂的现状，一些不理解的知识点就累积到了初三复习。二是因为初三文言总复习时涉及了初中三年所学习的所有文言文，既有字词句的释义，又有对文章中心、写法的把握。三是难以激发阅读、学习的兴趣。因为都是已经学习过的文章，缺少新鲜感，尤其在每一次的大型考试的复习中，文言文都是教师反复检测练习的对象。四是复习持续时间较长，三轮复习下来，是贯穿整个初三下学期的。这非常容易让学生产生腻烦的心理。三、解决的方法如何避免文言复习的尴尬，让初三的文言复习更加有效呢？我从调动学生积极性、夯实基础知识点、提升学习能力三个方面入手，进行了以下的尝试：（一）总结归纳“我能行”随着时间，知识点多少都有一些被遗忘，比如初三的学生在复习时呈现出对初一的文言知识不如初三的文言知识熟练的状况。因此，要想提高文言复习的效率，应该采用与初一、初二不同的方式，即对知识点进行系统的总结归纳，构建文言知识体系。学生由初一、初二时的感性思维向初三阶段逐渐在养成理性思维过渡，因此，结合学生特点，我在进行第一轮文言复习时从理性思维的角度，由学生在老师的指导下主动进行知识点的归纳梳理。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”《语文课程标准》中也指出：“学生是学习和发展的主体”。只有学生自己充分地发挥了学习的主动性，进行归纳整理，才能构建起文言知识体系，大大提高复习的效率。当然，对知识点进行系统的归纳总结，构建文言知识体系是有一定难度的，对学生提出了较高的要求。老师必须做出明确的指导。首先，要指导学生读懂考纲，结合课标和考纲明确在中考中的文言考点。其次，要引导学生学会抓重点，分主次：以复习讲读课文为主，复习自读课文为辅。如《观潮》、《隆中对》等课文虽然比较难理解，生僻字词多，但是因为是自读课文，在复习时不作为重点，只需掌握翻译就可以了。再次，要让学生在横向的归纳梳理后学会打破课文本身的限制，打破册的限制，做到以知识点为单位、以文体为单位、以主旨和人物形象为单位进行纵向的归纳梳理，构建知识体系。如：《唐雎不辱使命》和《公输》分属九年级上下册，但是从人物形象看，文中的唐雎和墨子都有不畏强权的精神，面对威胁豪不屈服。又如《公输》和《邹忌讽齐王纳谏》从文章主旨看，都通过类比设喻对君主进行了委婉的劝谏。（二）互考pk“我能赢”德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”那么，如何激励学生自主地、认真地完成总结归纳呢？《新课标》在课程基本理念中指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，我在课堂上引入了合作-竞争机制。通过合作-竞争机制来更好地激励学生，使学生能自主地、认真地完成总结归纳。1.换位互考。学生都具备一定的好奇心，有争强好胜的心理，有展示自我成果的需求，可以说竞争是激发学生思维，活跃课堂氛围的有效手段。而合作则为个人提供了动力。“群体动力”学认为：在一个群体环境下，通过合作和竞争，有利于不同成员的互补。将这一理论投射在课堂，就可以设计学生在四人小组中进行换位互考。每个成员在自己的群体里既都可以是老师（即提问者），也都可以是学生（即回答者）。每个成员都有机会参与到合作和竞争中，为学生对知识的归纳整理提供了一个展示自我的空间。当老师的成员在进行提问时会有归纳整理后角色转变的成就感，当学生的成员也有与其他成员一起参加竞争的刺激感。这不仅加大了学生课堂的积极参与，也激发了学生认真进行归纳整理的需要。同时，通过换位互考，小组的成员之间弥补了其各自整理归纳时出现的缺漏。2.“车轮”pk。学生在小组的操练中获得了成果的展示和缺漏的弥补后，老师再进一步组织学生进行班级规模的竞赛。既有必答题，对学生最基础的知识点进行检查；也有抢答题，对学生的反应、知识掌握的熟练程度进行考验。通过一个个的回答、竞争、淘汰，最终产生一定数量的优胜者获得奖励。这样，老师就能较好的把握学生在小组合作-竞争后对知识的掌握程度。（三）练习检测“我会做”归纳整理和互考pk都能较好的唤醒学生的主动性，减轻对文言复习时的腻烦。但是这些方法更适用于中等及以上的学生。对于中等偏下及以下的学生而言，在初一、初二的时候他们并没有很好的打下基础，归纳整理的方法对于他们是比较费时、吃力的，而且容易出现滥竽充数的现象，甚至还会出现由于无法适应在竞争中的失败而倦怠、放弃的现象。这就不能很好达到复习的目的。这样的复习对于这一部分学生来说就是无效的。针对这一部分学生的情况，文言有效复习的途径还应该在课堂活动结束后加以练习、检测进行巩固。在课后的作业和课堂上的小测中，老师将最为重要的知识点再一次用书面形式复现。在练习、检测、订正的过程中，传递给学生复习的重点和难点，让中等偏下及以下的学生能够在小组的合作-竞争后有所弥补的知识得到进一步巩固并逐渐掌握，产生“这样的题目我会做”的心理，降低其因为在竞争中被淘汰而产生的挫折感及放弃心理。反复的小测和练习，加深了学生的记忆，基础就更加扎实。（四）课外延伸“我会用”陶行知先生说：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”因此，虽然近年来福州市的中考并不考察课外文言文，在紧凑的复习中一般不会进行课外文言的训练。在文言复习中，我仍然引入了课外文言的学习。首先，选择与课文在知识点、内容等有关但学生没有学习过的陌生的篇目。如《宣公好射》，篇幅短小、生难字词不多，和《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章可以对宣公的“受蒙蔽”和齐王的“开言路”进行人物的对比。这样不仅能减少学生对于文言的恐惧，激发学生的新鲜感和积极性，也避免了学生反复复习相同篇目的腻烦。其次，课外文言的学习培养了学生的文言能力，使学生在考试中能灵活应变，活用知识。学生常常会问学习文言有什么用？其实语言是最为实用的工具，只有在使用中，语言才能拥有活力。以上就是我结合本学期的教学工作，对如何让初三文言复习更有效的思考和总结。由于我初三的教学经验颇浅，还有许多地方思考不足，希望在接下来的教学工作中进一步学习、反思，进一步提高初三文言复习的效率。培养学生的阅读能力是初中语文教学中一个重要的内容，因其不仅是语文学科考核的重点部分，更对学生的文学积累起到决定性的作用，由此可见，初中语文阅读教学所具有的重要意义。现如今，国家都在倡导素质教育，怎样能够强化阅读教学水平，加强学生的阅读能力已经成为了当下的热门议题。现阶段，初中语文阅读教学中还存在很多的不足之处，下面我们就针对这些不足之处进行分析和讨论，并总结出一些有效的改进方案。一、初中语文课堂阅读教学中存在的问题1.教师对阅读教学认识不清部分老师对阅读教学的认知程度有限，只注重对教材内容的讲授，而学生只能被动地跟随，通过死记硬背的方式掌握知识，没有办法领会阅读的技巧，这样的教学方式根本起不到效果。且阅读的范围太过局限，在教学过程中，都是以老师的讲解为主，忽视了对学生自学能力的培养，导致学生在阅读理解能力上得不到提升，领悟能力也不足，进而写作水平也无法提高。2.阅读教学观念落后阅读的过程是与作者进行心灵对话的过程，通过阅读能够体会文章作者想要抒发的情绪，感受文章中蕴藏的涵义，使灵魂受到熏陶。部分老师将自身放在教学的主导地位，而学生只能被动跟随，长此以往，会让学生失去学习的主动性，同时，这种教学方式也忽视了对学生独立思考能力的培育。3.阅读教学与生活实际脱节阅读理解是要将人们的生活实际以文学的方式表达出来，所有的文学作品都是来源于生活，只有具有丰富的生活经验的人，才能够写出好的作品。但是在现实的阅读教学中，学生脱离了社会只局限于课堂中，无法体验生活，对生活的感悟少之又少。所以，这样的教学方式，难免会有些得不偿失。4.学生文学素质较低、阅读积淀不足现如今，初中生的学业压力越来越重，除了学校以外，还要在课外参加各类的补习班，很少有空闲的时间进行阅读。此外，老师在整个的教学过程中，都将自己作为主体，学生根本没有多余的?r间进行自我思考。不仅如此，老师一直对语文教学存在误解，语文教学是为了让学生学习国语文化，而大部分的老师却认为，学生在小学语文学习过程中已经掌握了一定的阅读解题能力，因此，就忽视了初中语文教学。这些因素都导致了学生阅读积淀的不足。二、针对初中语文课堂阅读教学困境的对策1.教师应充分理解阅读教学内涵和要求，拓展阅读教学内容在阅读教学过程中，老师先要对阅读教学有一个很好的认知，同时，还要注重教学内容的扩展。例如，老师可以结合学生们的生活实际来进行课文讲解，此外，还可以将学生在阅读教学中体会到的真理应用到生活实践当中，从而实现对知识的拓展。2.改善教学观念，利用多种教学方法引导学生自主阅读3.引导学生养成阅读的习惯，积累阅读常识老师要将学生作为主体，让学生有更多的时间进行自主阅读，同时，要注重学生阅读思维的养成，另外，在课后，老师也要帮助学生养成良好的阅读习惯，适当减少学生的学习压力，引导学生找到阅读的乐趣，让学生通过阅读量的积累，以及文化素质的积累来提升阅读能力。阅读可以帮助学生获取丰富的信息、掌握多方面的知识，同时，阅读还有助于自身能力的提升。伴随着新课标改革，阅读教学越来越受到了重视，老师要针对阅读教学中的问题，为学生设计有效的培养方案，让学生对阅读产生兴趣，从而更好地掌握阅读技巧，同时，还要引导学生养成阅读习惯，用最适合自己的阅读方式，提升自身阅读能力。【大学课件】现代畜牧业的发展趋势浅议巴市肉羊产业现代化发展1现代畜牧业的发展趋势浅议巴市肉羊产业现代化发展现代畜牧业的发展趋势2【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展3【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展4【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展5【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展6(一)现代草地畜牧业

生产条件:草地资源丰富、自然环境优越。基本特征:天然草地为基础,围栏放牧为主,资源、生产和生态协调发展。典型代表:澳大利亚和新西兰(一)现代草地畜牧业7(二)大规模工厂化畜牧业生产条件:土地资源丰富,资金技术实力雄厚,劳动力资源紧缺。基本特征:规模化、机械化、设施化、精饲料。资本和技术密集投入,高投入、高产出、高效益。典型代表:美国、加拿大(二)大规模工厂化畜牧业8(三)适度规模经营畜牧业生产条件:地形以平原为主,气候为温带海洋性气候,耕地和草地资源丰富,资金技术实力雄厚基本特征:规模适度、农牧结合、环境友好。(饲养单元小、经营规模大)典型代表:北欧国家如荷兰、丹麦、德国、法国等。(三)适度规模经营畜牧业9(四)集约化经营畜牧业生产条件:人多地少,经济和科技水平较高,畜牧业资源相对贫乏。基本特征:以家庭农场饲养为主,发展适度规模,进行集约化经营。(协会发挥很大作用)典型代表:日本、韩国及我国的台湾地区。(四)集约化经营畜牧业10基本模式与主要做法国外现代畜牧业的主要做法大力推进规模化、工厂化饲养一对生产者实行政府补贴高度重视畜牧业科技创新和推广充分发挥生产者组织的作用强化产品质量和环境保护关注动物福利,实行健康养殖基本模式与主要做法11【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展12【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展13【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展14【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展15【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展16【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展17【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展18【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展19【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展20【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展21【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展22【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展23【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展24【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展25【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展26【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展27【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展28【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展29【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展30【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展31【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展32【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展33【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展34【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展35【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展36【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展37【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展38【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展39【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展40【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展41【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展42【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展43【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展4436、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!45【大学课件】现代畜牧业的发展趋势浅议巴市肉羊产业现代化发展31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。【大学课件】现代畜牧业的发展趋势浅议巴市肉羊产业现代化发展【大学课件】现代畜牧业的发展趋势浅议巴市肉羊产业现代化发展31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。现代畜牧业的发展趋势浅议巴市肉羊产业现代化发展现代畜牧业的内涵与特征、现代畜牧业内涵(一)定义:是指立足于世界先进畜牧兽医科技,基础设施完备,营销体系健全,管理科学,节约资源,环境友好的高效产业。(占农产值50%以上)(二)内容(六大体系):创新完整的育种体系、安全优质的饲料供应体系健康规范的养殖体系、高效健全的动物防疫体系、快捷先进的屠宰加工体系、持续稳定的流通营销体系等。三)运行过程:用现代工业装备、现代科学技术改造、现代管理方式治理四)关键基础:用现代科学文化知识提高农民素质,从而使畜牧业经营方式、养殖技术、生产手段和生产组织向世界先进水平靠拢,逐步发展为劳动生产率、资源利用率、运行质量和效益较高,可持续发展的强势产业。没有高素质的农(牧)业工人,就难有持久发展的现代畜牧业!华夏民族繁衍了几千年，灿烂的文明在历史的长河中如耀眼的繁星。文言文既是学生了解上下五千年文化的窗口也是中考高考的重要考点。“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容,体会和推敲重点词语在语言环境中的意义和作用。”是《语文新课程标准》对7—9年级学生提出的要求。但从目前的教学现状看,初三文言文复习教学仍是一块“鸡肋”：老师总是一次又一次的强调，学生却屡屡犯错，拿不到分数。一、文言的有效复习在初三复习中，花费时间最多的是文言复习，效果却往往不是很理想。初三是直面中考的一个重要时期，复习的内容多，时间却总是不够用。因此，初三需要进行文言的有效复习。新课程中，有效教学是一个重要的理念。我认为可以从以下几个方面评价文言复习是否有效：（一）教师投入尽可能少的时间和精力（二）学生掌握尽可能多的知识点（三）学生尽可能地提高能力和成绩二、文言复习不能“有效”的原因那么为什么文言复习不能“有效”呢？我认为主要有以下几个方面原因：一是文言文随着时间的推移淡出历史的舞台，与现代汉语有着不小的差异，这就造成了学生在学习文言文时较为难懂的现状，一些不理解的知识点就累积到了初三复习。二是因为初三文言总复习时涉及了初中三年所学习的所有文言文，既有字词句的释义，又有对文章中心、写法的把握。三是难以激发阅读、学习的兴趣。因为都是已经学习过的文章，缺少新鲜感，尤其在每一次的大型考试的复习中，文言文都是教师反复检测练习的对象。四是复习持续时间较长，三轮复习下来，是贯穿整个初三下学期的。这非常容易让学生产生腻烦的心理。三、解决的方法如何避免文言复习的尴尬，让初三的文言复习更加有效呢？我从调动学生积极性、夯实基础知识点、提升学习能力三个方面入手，进行了以下的尝试：（一）总结归纳“我能行”随着时间，知识点多少都有一些被遗忘，比如初三的学生在复习时呈现出对初一的文言知识不如初三的文言知识熟练的状况。因此，要想提高文言复习的效率，应该采用与初一、初二不同的方式，即对知识点进行系统的总结归纳，构建文言知识体系。学生由初一、初二时的感性思维向初三阶段逐渐在养成理性思维过渡，因此，结合学生特点，我在进行第一轮文言复习时从理性思维的角度，由学生在老师的指导下主动进行知识点的归纳梳理。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”《语文课程标准》中也指出：“学生是学习和发展的主体”。只有学生自己充分地发挥了学习的主动性，进行归纳整理，才能构建起文言知识体系，大大提高复习的效率。当然，对知识点进行系统的归纳总结，构建文言知识体系是有一定难度的，对学生提出了较高的要求。老师必须做出明确的指导。首先，要指导学生读懂考纲，结合课标和考纲明确在中考中的文言考点。其次，要引导学生学会抓重点，分主次：以复习讲读课文为主，复习自读课文为辅。如《观潮》、《隆中对》等课文虽然比较难理解，生僻字词多，但是因为是自读课文，在复习时不作为重点，只需掌握翻译就可以了。再次，要让学生在横向的归纳梳理后学会打破课文本身的限制，打破册的限制，做到以知识点为单位、以文体为单位、以主旨和人物形象为单位进行纵向的归纳梳理，构建知识体系。如：《唐雎不辱使命》和《公输》分属九年级上下册，但是从人物形象看，文中的唐雎和墨子都有不畏强权的精神，面对威胁豪不屈服。又如《公输》和《邹忌讽齐王纳谏》从文章主旨看，都通过类比设喻对君主进行了委婉的劝谏。（二）互考pk“我能赢”德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”那么，如何激励学生自主地、认真地完成总结归纳呢？《新课标》在课程基本理念中指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，我在课堂上引入了合作-竞争机制。通过合作-竞争机制来更好地激励学生，使学生能自主地、认真地完成总结归纳。1.换位互考。学生都具备一定的好奇心，有争强好胜的心理，有展示自我成果的需求，可以说竞争是激发学生思维，活跃课堂氛围的有效手段。而合作则为个人提供了动力。“群体动力”学认为：在一个群体环境下，通过合作和竞争，有利于不同成员的互补。将这一理论投射在课堂，就可以设计学生在四人小组中进行换位互考。每个成员在自己的群体里既都可以是老师（即提问者），也都可以是学生（即回答者）。每个成员都有机会参与到合作和竞争中，为学生对知识的归纳整理提供了一个展示自我的空间。当老师的成员在进行提问时会有归纳整理后角色转变的成就感，当学生的成员也有与其他成员一起参加竞争的刺激感。这不仅加大了学生课堂的积极参与，也激发了学生认真进行归纳整理的需要。同时，通过换位互考，小组的成员之间弥补了其各自整理归纳时出现的缺漏。2.“车轮”pk。学生在小组的操练中获得了成果的展示和缺漏的弥补后，老师再进一步组织学生进行班级规模的竞赛。既有必答题，对学生最基础的知识点进行检查；也有抢答题，对学生的反应、知识掌握的熟练程度进行考验。通过一个个的回答、竞争、淘汰，最终产生一定数量的优胜者获得奖励。这样，老师就能较好的把握学生在小组合作-竞争后对知识的掌握程度。（三）练习检测“我会做”归纳整理和互考pk都能较好的唤醒学生的主动性，减轻对文言复习时的腻烦。但是这些方法更适用于中等及以上的学生。对于中等偏下及以下的学生而言，在初一、初二的时候他们并没有很好的打下基础，归纳整理的方法对于他们是比较费时、吃力的，而且容易出现滥竽充数的现象，甚至还会出现由于无法适应在竞争中的失败而倦怠、放弃的现象。这就不能很好达到复习的目的。这样的复习对于这一部分学生来说就是无效的。针对这一部分学生的情况，文言有效复习的途径还应该在课堂活动结束后加以练习、检测进行巩固。在课后的作业和课堂上的小测中，老师将最为重要的知识点再一次用书面形式复现。在练习、检测、订正的过程中，传递给学生复习的重点和难点，让中等偏下及以下的学生能够在小组的合作-竞争后有所弥补的知识得到进一步巩固并逐渐掌握，产生“这样的题目我会做”的心理，降低其因为在竞争中被淘汰而产生的挫折感及放弃心理。反复的小测和练习，加深了学生的记忆，基础就更加扎实。（四）课外延伸“我会用”陶行知先生说：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”因此，虽然近年来福州市的中考并不考察课外文言文，在紧凑的复习中一般不会进行课外文言的训练。在文言复习中，我仍然引入了课外文言的学习。首先，选择与课文在知识点、内容等有关但学生没有学习过的陌生的篇目。如《宣公好射》，篇幅短小、生难字词不多，和《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章可以对宣公的“受蒙蔽”和齐王的“开言路”进行人物的对比。这样不仅能减少学生对于文言的恐惧，激发学生的新鲜感和积极性，也避免了学生反复复习相同篇目的腻烦。其次，课外文言的学习培养了学生的文言能力，使学生在考试中能灵活应变，活用知识。学生常常会问学习文言有什么用？其实语言是最为实用的工具，只有在使用中，语言才能拥有活力。以上就是我结合本学期的教学工作，对如何让初三文言复习更有效的思考和总结。由于我初三的教学经验颇浅，还有许多地方思考不足，希望在接下来的教学工作中进一步学习、反思，进一步提高初三文言复习的效率。培养学生的阅读能力是初中语文教学中一个重要的内容，因其不仅是语文学科考核的重点部分，更对学生的文学积累起到决定性的作用，由此可见，初中语文阅读教学所具有的重要意义。现如今，国家都在倡导素质教育，怎样能够强化阅读教学水平，加强学生的阅读能力已经成为了当下的热门议题。现阶段，初中语文阅读教学中还存在很多的不足之处，下面我们就针对这些不足之处进行分析和讨论，并总结出一些有效的改进方案。一、初中语文课堂阅读教学中存在的问题1.教师对阅读教学认识不清部分老师对阅读教学的认知程度有限，只注重对教材内容的讲授，而学生只能被动地跟随，通过死记硬背的方式掌握知识，没有办法领会阅读的技巧，这样的教学方式根本起不到效果。且阅读的范围太过局限，在教学过程中，都是以老师的讲解为主，忽视了对学生自学能力的培养，导致学生在阅读理解能力上得不到提升，领悟能力也不足，进而写作水平也无法提高。2.阅读教学观念落后阅读的过程是与作者进行心灵对话的过程，通过阅读能够体会文章作者想要抒发的情绪，感受文章中蕴藏的涵义，使灵魂受到熏陶。部分老师将自身放在教学的主导地位，而学生只能被动跟随，长此以往，会让学生失去学习的主动性，同时，这种教学方式也忽视了对学生独立思考能力的培育。3.阅读教学与生活实际脱节阅读理解是要将人们的生活实际以文学的方式表达出来，所有的文学作品都是来源于生活，只有具有丰富的生活经验的人，才能够写出好的作品。但是在现实的阅读教学中，学生脱离了社会只局限于课堂中，无法体验生活，对生活的感悟少之又少。所以，这样的教学方式，难免会有些得不偿失。4.学生文学素质较低、阅读积淀不足现如今，初中生的学业压力越来越重，除了学校以外，还要在课外参加各类的补习班，很少有空闲的时间进行阅读。此外，老师在整个的教学过程中，都将自己作为主体，学生根本没有多余的?r间进行自我思考。不仅如此，老师一直对语文教学存在误解，语文教学是为了让学生学习国语文化，而大部分的老师却认为，学生在小学语文学习过程中已经掌握了一定的阅读解题能力，因此，就忽视了初中语文教学。这些因素都导致了学生阅读积淀的不足。二、针对初中语文课堂阅读教学困境的对策1.教师应充分理解阅读教学内涵和要求，拓展阅读教学内容在阅读教学过程中，老师先要对阅读教学有一个很好的认知，同时，还要注重教学内容的扩展。例如，老师可以结合学生们的生活实际来进行课文讲解，此外，还可以将学生在阅读教学中体会到的真理应用到生活实践当中，从而实现对知识的拓展。2.改善教学观念，利用多种教学方法引导学生自主阅读3.引导学生养成阅读的习惯，积累阅读常识老师要将学生作为主体，让学生有更多的时间进行自主阅读，同时，要注重学生阅读思维的养成，另外，在课后，老师也要帮助学生养成良好的阅读习惯，适当减少学生的学习压力，引导学生找到阅读的乐趣，让学生通过阅读量的积累，以及文化素质的积累来提升阅读能力。阅读可以帮助学生获取丰富的信息、掌握多方面的知识，同时，阅读还有助于自身能力的提升。伴随着新课标改革，阅读教学越来越受到了重视，老师要针对阅读教学中的问题，为学生设计有效的培养方案，让学生对阅读产生兴趣，从而更好地掌握阅读技巧，同时，还要引导学生养成阅读习惯，用最适合自己的阅读方式，提升自身阅读能力。【大学课件】现代畜牧业的发展趋势浅议巴市肉羊产业现代化发展46现代畜牧业的发展趋势浅议巴市肉羊产业现代化发展现代畜牧业的发展趋势47【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展48【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展49【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展50【大学课件】现代畜牧业的发展趋势-浅议巴市肉羊产业现代化发展51(一)现代草地畜牧业

生产条件:草地资源丰富、自然环境优越。基本特征:天然草地为基础,围栏放牧为主,资源、生产和生态协调发展。典型代表:澳大利亚和新西兰(一)现代草地畜牧业52(二)大规模工厂化畜牧业生产条件:土地资源丰富,资金技术实力雄厚,劳动力资源紧缺。基本特征:规模化、机械化、设施化、精饲料。资本和技术密集投入,高投入、高产出、高效益。典型代表:美国、加拿大(二)大规模工厂化畜牧业53(三)适度规模经营畜牧业生产条件:地形以平原为主,气候为温带海洋性气候,耕地和草地资源丰富,资金技术实力雄厚基本特征:规模适度、农牧结合、环境友好。(饲养单元小、经营规模大)典型代表:北欧国家如荷兰、丹麦、德国、法国等。(三)适度规模经营畜牧业54(四)集约化经营畜牧业生产条件:人多地少,经济和科技水平较高,畜牧业资源相对贫乏。基本特征:以家庭农场饲养为主,发展适度规模,进行集约化经营。(协会发挥很大作用)典型代表:日本、韩国及我国的台湾地区。(四)