宫娜焦耳定律说课比赛

1焦耳定律说教材说教法说学法说教学过程2第八章电功率一、电能二、电功率三、测量小灯泡的电功率四、电与热五、电功率和安全用电六、生活用电常识教材分析3过程与方法：通过实验探究过程了解控制变量法，提高探究能力和思维能力。情感态度价值观：体验科学探究的乐趣，体会物理科学的研究方法。教学目标知识与技能：理解焦耳定律，知道电热器的工作原理。4难点：用实验的方法探究焦耳定律。教学重点、难点理解焦耳定律的内容、公式及单位。重点：5采取一边实验一边讲解、边讨论、启发诱导的教学方法。通过实验教学、日常生活中的实例教学，调动学生学习物理的积极性。二、说教法61.让学生认真观察实验，掌握控制变量法。2.学会运用转换法将电流产生的热量转换给可测量的物体进行测量。3.让学生养成认真阅读课本的良好习惯。三、说学法7

四、说教学过程创设情景，引入新课突出重点，突破难点板书设计学以致用8：

创设情景突破重难点

板书设计学以致用会产生热效应电流通过导体9师生共同讨论日常生活中哪些物品利用电流的热效应？

创设情景突破重难点

板书设计学以致用引导学生思考：灯泡接入电路中时，灯泡和导线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来。这是为什么？10电流通过导体时产生的热量和哪些因素有关？

创设情景

板书设计突破重难点学以致用提出问题11电热电流电阻通电时间有关

创设情景

板书设计突破重难点学以致用猜想与假设12应该采用什么研究方法探究电流的热效应和电流、电阻和通电时间的关系？

创设情景

板书设计突破重难点学以致用制定计划、设计实验13进行实验可提供的实验仪器：电源、电阻，导线，开关，滑动变阻器，一根铜丝和一根镍镉合金丝，装有煤油的烧瓶。让学生设计实验电路图，并连接电路进行实验.

创设情景

板书设计突破重难点学以致用14第一次实验：将铜丝和镍镉合金丝分别放入甲、乙两个烧瓶中，然后串联接入电路，观察两烧瓶中煤油上升的高度。三种情况：

创设情景

板书设计突破重难点学以致用15第二次实验：在两烧瓶中的液柱降回原来的高度后，调节滑动变阻器，加大电流，重做实验，通电的时间与前次相同。第三次实验：加长通电的时间，观察实验现象。

创设情景

板书设计突破重难点学以致用16两小组汇分别报实验情况：分析归纳得分析与论证1.I、t一定，R越大，产生的电热Q越多。

2.t、R一定，I越大，产生的电热Q越多。

3.I、R一定，t越大，产生的电热Q越多。

创设情景

板书设计突破重难点学以致用17

创设情景

板书设计突破重难点学以致用内容：电流通过导体时产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。公式：单位：I－安，R－欧，t－秒，Q－焦。18理论推导（全部转化）当满足条件，电能内能有

创设情景

板书设计突破重难点学以致用19

创设情景突破重难点

板书设计学以致用分析讨论课前提到的问题学生自己分析，教师适当引导得出正确的解释。20

§8.4焦耳定律内容：电流通过导体时产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。公式：单位：焦耳电热跟哪些因素有关 电流I电热Q→电阻R→有关 时间t实验探究I、t一定，R越大，Q越多。