不要轻信可疑的陌生人课件

不要轻信可疑的陌生人安全教育五年级不要轻信可疑的陌生人安全教育五年级1说教材《不要轻信可疑的陌生人》是安全教育五年级第八课的内容。本课通过介绍我们周围的一些坏人将自己伪装起来，以各种手段诱骗孩子，达到他们企图的事例，教育学生不要轻信可疑的陌生人，要识破坏人的伎俩，学会拒绝各种诱惑，从而保护自己的人身安全，增强自我保护意识和自我保护能力。说教材《不要轻信可疑的陌生人》是安全教育五年级第八课的2说教材教学目标

1、让学生了解坏人常用的伪装方法，认识保护自己的重要性。2、教育学生拒绝各种诱惑，了解揭开坏人伪装面具的技巧和方法。（教学重点）3、学会应对可疑陌生人的方法，提高自我防范意识。（教学难点）说教材教学目标1、让学生了解坏人常用的伪装方法3说教法直1、情境教学法：根据教材特点和学生的学习规律，在教学中我采用直观教具、多媒体展示等手段创设各种情境，组织学生思考、讨论交流、表演等，使得整堂课具有情趣性、可观性，从而提升学生主动参与的积极性，以达到预定的教育教学目标。

讨2、讨论交流法：通过教师给予的多个问题情境，引导学生清楚认识碰到可疑陌生人时不要轻易相信对方，并做出合适、合理的措施来保护自己。在这一环节中，我让学生通过小组讨论、交流，相互启发和补充，从而自己得出结论，找到解决问题的方法。说教法直1、情境教学法：根据教材特点和学4说教学程序联系实际，导入新课。上课伊始，教师出示自己收到的一条骗人短信，让学生想对策。这一环节利用学生的好奇心，激发学习的兴趣，并在学生积极的发言中，教师借机引出今天学习的课题——《不要相信可疑的陌生人》。说教学程序联系实际，导入新课。上课伊始，教5说教学程序创设情境，初步明理1、（课件出示问路情境）小组讨论交流：遇到陌生人让你带路的情况，你会怎么处理？2、小组汇报表演应对方法，师生共同评议。3、师生交流：坏人还可能向我们提出哪些方面的帮助？4、课件出示资料：2002年震惊全国的河南“助人为乐”诱骗案。学生谈感触。5、出示“特别提示”，指导学生行为。谨慎助人说教学程序创设情境，初步明理1、（课件出示问路情境）小组讨6说教学程序创设情境，初步明理

1、教师过渡：坏人伪装自己的手段多种多样，有时候他们会用“各种好处”来诱惑你上当。日常生活中你有没有遇到或听说过这样的事情，让学生自由发言，从而引出“生活中，坏人也常常会利用“各种好处”来诱惑、欺骗人们”这一话题。2、教师创设各种相应的情景，让学生进行表演。在表演的过程中发现问题，想方设法解决问题，并通过表演后的师生评议，找出不足和忽略的细节，深化自己的认识（此环节的评议重点不在演技是否高超，而是在于想出的办法是否能够更好地保护自己。）拒绝诱惑说教学程序创设情境，初步明理1、教师过渡：坏7说教学程序3、此时此刻，学生对于如何拒绝诱惑有了自己的想法，教师适时出示“安全小贴士”，让学生自读，使学生的认识更深一步。4、通过“面对诱惑，我们该怎么做？”这一问题的抛出，进一步的指导学生的行为。创设情境，初步明理拒绝诱惑说教学程序3、此时此刻，学生对于如何拒绝诱惑有了自己8说教学程序深化明理，指导行为1、通过《钱塘晚报》中刊登的一则坏人利用熟人身份作案的报道再次提醒学生：面对陌生人我们要加倍的小心，并引发学生谈话：读了这则报道，你感触最深的是什么？如果你路遇钱科良，你又会怎么做呢？2、出示补充材料：路遇陌生人，正确的做法。3、课件出示各种情境，通过学生讨论交流，加深认识，指导行为。揭开面具说教学程序深化明理，指导行为1、通过《钱塘晚报》中刊9说教学程序拓展延伸1、学生推想：坏人还可能利用什么手段作案？2、提出疑问：外面的世界如此复杂，是不是在家就很安全了呢？3、播放小学生安全教育视频《守住家门》，教育学生在家也要堤防陌生人，也要注意安全。说教学程序拓展延伸1、学生推想：坏人还可能利10说教学程序课堂总结在现实生活中，坏人不仅诱骗孩子，也蒙骗成年人。随着科技的发展，他们作案的技巧越来越新颖，手法越来越高明。希望同学们课后和家长进一步研究了解坏人的阴谋手段，掌握更多的自我防护本领。说教学程序课堂总结在现实生活中，坏人不仅诱骗孩11说特色

本课讲述的内容与学生的生活息息相关，是发生在学生身边却往往又是最容易忽略的，因此根据教材内容和学生的年龄特点，我创设了各种各样的与生活密切相关的情境，让学生在讨论情境、表演情境、评议情境等环节中，触发自己的心灵，受到思想教育，并能在实际生活中指导自己的行为，较好地保护自己的人身安全。正因为有了各种各样的情境，课堂上生成了很多的资源，这些资源是最贴近生活，最有说服教育意义的，这些资源也会使整个课堂更加的生动、真实和精彩，学生受到的教育是深刻的，我想这也是我们共同期待的结果吧！说特色本课讲述的内容与学生的生活息息相关，是12谢谢谢谢13为庆祝香港泰鑫集团成立三十周年，公司特举办手机号码抽奖活动，您的手机号获得一等奖，奖金为6.8万元。请与兑奖处联系。联系电话：xxxxxxxx为庆祝香港泰鑫集团成立三十周年，公司特举办手机14不要轻信可疑的陌生人课件15分组表演：我会拒绝诱惑。师生进行情境表演（教师扮陌生人）：A、假装关心，给孩子手绢、饮料B、用便宜光碟引诱C、招募小演员不要轻信可疑的陌生人课件16海口幼儿园老师曾邀请记者假扮陌生人，用各种手段诱惑孩子。当记者走进小班，对一个小姑娘说她是爸爸妈妈的朋友，要接她走时，小姑娘一动也不动，瞪着一双大眼睛问记者：“你知道我家住在哪儿吗？我爸爸妈妈叫什么名字？他们在哪儿工作？”一连串的问题使记者哑口无言。小姑娘见状，机警的大喊：“快告诉老师，她是个骗子！”在另一个班，当记者要带一孩子走时，那孩子说：“你知道我妈妈的电话号码吗？你给她打个电话，我就跟你走。”海口幼儿园老师曾邀请记者假扮陌生人，用各种手段诱惑孩17不要轻信可疑的陌生人课件18不要轻信可疑的陌生人安全教育五年级不要轻信可疑的陌生人安全教育五年级19说教材《不要轻信可疑的陌生人》是安全教育五年级第八课的内容。本课通过介绍我们周围的一些坏人将自己伪装起来，以各种手段诱骗孩子，达到他们企图的事例，教育学生不要轻信可疑的陌生人，要识破坏人的伎俩，学会拒绝各种诱惑，从而保护自己的人身安全，增强自我保护意识和自我保护能力。说教材《不要轻信可疑的陌生人》是安全教育五年级第八课的20说教材教学目标

1、让学生了解坏人常用的伪装方法，认识保护自己的重要性。2、教育学生拒绝各种诱惑，了解揭开坏人伪装面具的技巧和方法。（教学重点）3、学会应对可疑陌生人的方法，提高自我防范意识。（教学难点）说教材教学目标1、让学生了解坏人常用的伪装方法21说教法直1、情境教学法：根据教材特点和学生的学习规律，在教学中我采用直观教具、多媒体展示等手段创设各种情境，组织学生思考、讨论交流、表演等，使得整堂课具有情趣性、可观性，从而提升学生主动参与的积极性，以达到预定的教育教学目标。

讨2、讨论交流法：通过教师给予的多个问题情境，引导学生清楚认识碰到可疑陌生人时不要轻易相信对方，并做出合适、合理的措施来保护自己。在这一环节中，我让学生通过小组讨论、交流，相互启发和补充，从而自己得出结论，找到解决问题的方法。说教法直1、情境教学法：根据教材特点和学22说教学程序联系实际，导入新课。上课伊始，教师出示自己收到的一条骗人短信，让学生想对策。这一环节利用学生的好奇心，激发学习的兴趣，并在学生积极的发言中，教师借机引出今天学习的课题——《不要相信可疑的陌生人》。说教学程序联系实际，导入新课。上课伊始，教23说教学程序创设情境，初步明理1、（课件出示问路情境）小组讨论交流：遇到陌生人让你带路的情况，你会怎么处理？2、小组汇报表演应对方法，师生共同评议。3、师生交流：坏人还可能向我们提出哪些方面的帮助？4、课件出示资料：2002年震惊全国的河南“助人为乐”诱骗案。学生谈感触。5、出示“特别提示”，指导学生行为。谨慎助人说教学程序创设情境，初步明理1、（课件出示问路情境）小组讨24说教学程序创设情境，初步明理

1、教师过渡：坏人伪装自己的手段多种多样，有时候他们会用“各种好处”来诱惑你上当。日常生活中你有没有遇到或听说过这样的事情，让学生自由发言，从而引出“生活中，坏人也常常会利用“各种好处”来诱惑、欺骗人们”这一话题。2、教师创设各种相应的情景，让学生进行表演。在表演的过程中发现问题，想方设法解决问题，并通过表演后的师生评议，找出不足和忽略的细节，深化自己的认识（此环节的评议重点不在演技是否高超，而是在于想出的办法是否能够更好地保护自己。）拒绝诱惑说教学程序创设情境，初步明理1、教师过渡：坏25说教学程序3、此时此刻，学生对于如何拒绝诱惑有了自己的想法，教师适时出示“安全小贴士”，让学生自读，使学生的认识更深一步。4、通过“面对诱惑，我们该怎么做？”这一问题的抛出，进一步的指导学生的行为。创设情境，初步明理拒绝诱惑说教学程序3、此时此刻，学生对于如何拒绝诱惑有了自己26说教学程序深化明理，指导行为1、通过《钱塘晚报》中刊登的一则坏人利用熟人身份作案的报道再次提醒学生：面对陌生人我们要加倍的小心，并引发学生谈话：读了这则报道，你感触最深的是什么？如果你路遇钱科良，你又会怎么做呢？2、出示补充材料：路遇陌生人，正确的做法。3、课件出示各种情境，通过学生讨论交流，加深认识，指导行为。揭开面具说教学程序深化明理，指导行为1、通过《钱塘晚报》中刊27说教学程序拓展延伸1、学生推想：坏人还可能利用什么手段作案？2、提出疑问：外面的世界如此复杂，是不是在家就很安全了呢？3、播放小学生安全教育视频《守住家门》，教育学生在家也要堤防陌生人，也要注意安全。说教学程序拓展延伸1、学生推想：坏人还可能利28说教学程序课堂总结在现实生活中，坏人不仅诱骗孩子，也蒙骗成年人。随着科技的发展，他们作案的技巧越来越新颖，手法越来越高明。希望同学们课后和家长进一步研究了解坏人的阴谋手段，掌握更多的自我防护本领。说教学程序课堂总结在现实生活中，坏人不仅诱骗孩29说特色

本课讲述的内容与学生的生活息息相关，是发生在学生身边却往往又是最容易忽略的，因此根据教材内容和学生的年龄特点，我创设了各种各样的与生活密切相关的情境，让学生在讨论情境、表演情境、评议情境等环节中，触发自己的心灵，受到思想教育，并能在实际生活中指导自己的行为，较好地保护自己的人身安全。正因为有了各种各样的情境，课堂上生成了很多的资源，这些资源是最贴近生活，最有说服教育意义的，这些资源也会使整个课堂更加的生动、真实和精彩，学生受到的教育是深刻的，我想这也是我们共同期待的结果吧！说特色本课讲述的内容与学生的生活息息相关，是30谢谢谢谢31为庆祝香港泰鑫集团成立三十周年，公司特举办手机号码抽奖活动，您的手机号获得一等奖，奖金为6.8万元。请与兑奖处联系。联系电话：xxxxxxxx为庆祝香港泰鑫集团成立三十周年，公司特举办手机32不要轻信可疑的陌生人课件33分组表演：我会拒绝诱惑。师生进行情境表演（教师扮陌生人）：A、假装关心，给孩子手绢、饮料B、用便宜光碟引诱C、招募小