第5课《国际公祭为佑世界和平》课件（共21张PPT） 部编版语文八年级上册

初中语文人教版八年级上册

国行公祭为佑世界和平

国行公祭为佑世界和平1937.12.13-1938.1国行公祭，为佑世界和平2017年12月13日，是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。人民日报刊登了新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》，作者有感而发，写下震撼人心的篇章。同学们，让我们品读这篇评论，谨记屈辱历史！2国行公祭，为佑世界和平2学习目标重点难点素养认真阅读课文把握课文的主要内容和写作思路了解不同体裁新闻作品的结构和特点了解新闻评论写作手法铭记历史，不忘国耻养成阅读新闻的习惯培养热爱和平的思想感情初读牢固筑基再读重点分析研读拓展延伸目录34初读课文

牢固筑基作者简介字词认知朗读课文壹国行公祭，为佑世界和平“钟声”“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警示钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。取“钟声”这个笔名，是因为国际部记者和编辑针对一些重要的国际问题和涉华问题，希望发出中国自己的声音。近年来，随着中国国际地位的不断提高，涉及中国的国际事务越来越多，国际社会对中国的期待也越来越多。作为中国的权威媒体，人民日报有义务对一些重要的国际问题和涉华问题发表自己的看法，同时针对一些国际社会的不实职责进行反驳。钟声人民日报国际评论栏目5国行公祭，为佑世界和平掌握下列加点字的字音、字形6振聋发聩（kuì）惨绝人寰（huán）初衷（zhōng）杀戮（lù）篡改（cuàn）抵赖（lài）妄图（wàng）辱没（rŭ）呓语（yì）遁形（dùn）铭记（míng）彰显（zhāng）............国行公祭，为佑世界和平7国殇为国牺牲的人，这里泛指死难的军民惨绝人寰人世上还没有过的悲惨形容悲惨到极点。人寰，人间。篡改用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解呓语一指梦话；二比喻荒谬糊涂的话；振聋发聩比喻唤醒糊涂麻木的人聩，聋。遁形隐藏形体,隐身理解下列词语的含义国行公祭，为佑世界和平文章是要告诫人们什么？文章是要向人们呼吁什么？8大声朗读课文，注意融入感情并以两人小组的形式讨论以下问题4再读课文

重点分析理清结构分段讲解贰国行公祭，为佑世界和平10理清文章结构，归纳大意第一部分（第1段）第四个国家公祭日隆重举行，悼念死难同胞，珍爱和平。第二部分（第2-4段）正反对比，一方面表达国际社会和中国政府对南京大屠杀的鉴定立场。另一方面日本右翼势力还很顽固。第三部分（第5-6段）南京从“恐怖之城”到“和平之城”昭示中国人珍爱和平的决心。国行公祭，为佑世界和平1、开篇引用铭文，结合文题和课文内容试述其作用。答：详实的叙述给人真实的感觉，用事实证明南京大屠杀的真实，历史不容置疑。11第一部分讲解答：结构上：照应题目，引出下文；

内容是：国行公祭的意义、原因。2、叙述南京大屠杀时为什么详实叙述时间、地点、人数。请说明理由。国行公祭，为佑世界和平12答：用正面事实列举正义之士用各种形式悼念南京大屠杀死难的同胞。答：和平与发展时当今社会发展的主题，日本右翼分子的顽固会阻碍和平的进程，与当前世界环境背道而驰，所以他们越顽固，就越引起世界爱好和平的人高度注意。鼓楼医院的美国医生罗伯特·威尔逊正在医治被日军击伤右腿的14岁儿童日本军官举行的杀人比赛第二部分讲解1、第二自然段讲了什么内容2、为什么日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警惕？国行公祭，为佑世界和平答：忘记历史就意味着背叛。我们不仅要牢记这段耻辱，更应从中得到警示，勿忘国耻，振兴中华。要牢记历史，以史为鉴，从中吸取历史教训，努力发展经济，提高综合国力，使中国早日跻身于世界强国之林。我们应刻苦学习，为建设祖国打好基础。13第三部分讲解“南京这座城市时第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。”这句话给你什么启示。4研读重点拓展延伸问题思考写作特色叁国行公祭，为佑世界和平15问题思考文章题目是“国行公祭，为佑世界和平”，但是文章内容却没有写公祭场面，而是写正义之士如何祭奠南京大屠杀，日本右翼分子如何美化侵略，最后鉴定表明国家立场，这样写是否合理？问国行公祭这已经是第四次，所以场面无须花很多笔墨介绍，公祭的目的十分明确，那就是勿忘那段屈辱的历史，珍爱和平，开创未来。因此，作者写正义之士的立场、观点做法，与日本右翼分子的言和形成鲜明的对比，这样更能突出文章“为佑世界和平”的主旨。答国行公祭，为佑世界和平16写作特色对比手法第三段——日本右翼篡改历史写日本右翼分子的顽固态度既有他们对历史教科书的篡改，又有他们对历史的抵赖。第二段——和平人士正义之举用大量篇幅叙述爱好和平、珍爱和平人士的正义之举。内容上有媒体的表述，有正义之士纪念死难者的不同方式，有加拿大、美国，也有日本正义之士，有当今的动议，也有历史的记忆，全方位、多角度表述历史不可能被忘却。通过对比，彰显了正义，让罪恶灵魂无处遁形。主旨十分鲜明。国行公祭，为佑世界和平16写作特色史料引用“1937年12月18日，《纽约时报》在一则报道中写道：‘大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民……日军将南京变成了一座恐怖之城。’”“加利福尼亚街头不久前落成美国医生罗伯特·威尔逊的纪念碑前摆满鲜花东京审判时，他是南京大屠杀的第一位证人”这些史料充分表达文章主旨。旗帜鲜明地批驳了日本右翼分子的错误言行。文章紧紧围绕主旨，大量引用史料，佐证事实的正确性。还原历史的本来面目。国行公祭，为佑世界和平17课程小结交代新闻背景，亮出观点：牢记历史，维护和平南京从“恐怖之城”转变为“和平之城”昭示中国人珍爱和平的决心全世界正义之士：纪念死难者，正视历史日本右翼分子：顽固地否定历史世界和中国政府给日本右翼分子予以回击国行公祭，为佑世界和平1、完成课后练习2、课外阅读《南京大屠杀》等相关文章，了解史实，写一篇读后感。3、课外选看南京大屠杀相关纪录片和，了解史实影像资料；观看史实改编的电影，了解影片中人物在特殊历史背景下的的行为和内心活动。如：《南京大屠杀》2002年丹·史度曼执导的纪录片《探索发现-南京大屠杀真