《说木叶》(改后)汇总课件

填一填

不尽长江滚滚来。

无边

萧萧下，

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。—杜甫《登高》“落木”是什么意思？明确：树叶。落木为什么不用“树叶”或“落叶”？填一填不尽长江滚滚来。无边萧萧下，说“木叶”——林庚说“木叶”——林庚

林庚（1910—

）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。走近作者林庚（1910—）字静希。我国现当代著名学者，诗人知识积累1.字词注音袅袅灼灼涔阳窸窣褒扬寒砧言筌(niǎo)(zhuó)(cén)(xīsū)照浦亭皋万应锭迢远(tiáo)(pǔ)(gāo)(dìng)(bāo)(zhēn)(quán)知识积累1.字词注音袅袅褒扬(niǎo)(zhuó)(cén袅袅——灼灼——寒砧——亭皋——萧萧——疏朗——窸窣——冉冉——缠绵——绵密——迢远——相去无几——形容微风吹拂的样子。明亮鲜艳的样子。秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石水边的平地。亭，平；皋，水旁地形容草木摇落的声音。稀疏透明、通透明亮。象声词。此指叶落的细小的声音。形容枝条柔弱下垂的样子。文中形容叶对枝情深意厚，拟人法柔和紧密的样子。遥远。互相间存在的距离不大。2、解释下列词语的含义袅袅——形容微风吹拂的样子。2、解释下列词语的含义一、整体感知、理清思路

初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。方法提示：抓住关键句

第一段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。

第二段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。指出古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此丰富多彩一、整体感知、理清思路初读课文，试用简洁的语言概括每

第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。

第4段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。

第5段：说明“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同第6段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。

第7段：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。第6段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，发现问题（1—3）分析问题（4—6）析“木”的两个艺术特征总结全文（7）艺术领域:一字之差相隔千里全文思路“木叶”为古代诗人所钟爱二、再读，思考：文章结构思路如何？发现问题（1—3）分析问题析“木”的两个艺术特征总结全文艺术

浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？三、细读，思考浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个

现象

“木叶”为历代诗人所钟爱。在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”。现象“木叶”为历代诗人所钟爱。在古诗中，诗人“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案）“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在关键点

在“木”字关键点在“木”字

重点研读探讨第4、5、6段重点研读探讨

阅读第四段，请思考:

“木”一般用在什么场合？

秋风叶落的季节中

阅读第四段，请思考:

品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。”

和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木与

“高树的不同意味。（方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句，相互讨论交流）

品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。”和“高树多悲风高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空阔）枝叶繁茂落木千山高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空高树多悲风，海水扬其波。

秋月照层岭，寒风扫高木。

说说作者引用以上诗句作用何在？木高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。说说作者引用“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。

“木”的第一个艺术特征：“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。“木”与“树”的意味有什么异同?（第三四段）“木”就是“树”，在概念上是一致的。但在意味上，“木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象，而“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。“木”与“树”的意味有什么异同?（第三四段）“木”2.“树叶”与“木叶”的意味的不同之处（第五段）

“树叶”：“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，它们都带有密密层层浓阴的联想。因此“树叶”可简化为“叶”。

“木叶”：“木”具有一般“木头”“木料”“木板”的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子。“叶”常被排斥在“木”的形象之外。“木”与“叶”的形象之间是不一致的。这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。2.“树叶”与“木叶”的意味的不同之处（第五段）“树叶”：精读课文第六段：概括“木”在形象上的第二个特征精读课文第六段：概括“木”在形象上的第二个特征“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。“木”的第二个艺术特征：“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色

根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”中“木叶”与“落叶”的不同意味（方法提示：朗读感悟，抓关键词句，相互讨论，合作探究）《说木叶》(改后)汇总课件填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴意象场合外形颜色质感意味联想

木叶落叶春夏之交

秋风叶落

脱尽叶子

枝叶繁茂

绿(叶)褐绿(干)

干燥

饱含水分

空阔疏朗

饱满绵密

离人的叹息游子的漂泊清秋的性格密密层层浓阴满地枯黄意象场合外形颜色质感意味联想木叶春夏之交木树叶落树干微黄干燥疏朗、秋风、晴空的清秋气息。叶茂枝叶碧绿湿润饱满、繁茂、浓阴的春夏气息木树叶落微黄疏朗、秋风、叶茂碧绿饱满、繁茂、暗示性

仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。“木”的这两个特征体现了诗歌语言中＿＿＿的问题。暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。木

特征本身含有落叶的因素微黄干燥单纯、空阔、疏朗的清秋气息。场合：

秋风叶落木特征本身含有落叶的因素单纯、空阔、疏朗的清秋气息。场合：返回返回返回返回

木叶

树叶疏朗空阔绵密饱满相去无几一字千里?暗示性全文总结木叶树叶疏朗空阔绵密饱满相去无几一字千拓展探究:

只要提到“木”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，引发人们的感伤情怀。以此类推，很多意象在长期的文化进程中形成了相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。拓展探究:只要提到“木”大家就会想到在瑟瑟秋风中

体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关忧愁情绪离别之情夜闻归雁生相思，病入新年感物华采菊东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣怨恨之情思念之情脱俗之境墙角数枝梅，凌寒独自开圣洁坚贞梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关能力迁移运用文中理论，分析下列诗词中梅的意象。能力运用文中理论，分析下列诗词中梅的意象。梅

花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。[注释]1．凌寒：冒着严寒。2．遥：远远的。3．为：因为。4．暗香：指梅花的幽香。王安石的《梅花》，表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品格。我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首《梅花》的意象表现的就是我国这种传统文化精神。梅

花王安石的《梅花》，表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品格《卜算子·咏梅》陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

陆游《卜算子·咏梅》表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。能力迁移运用文中理论，分析下列诗词中梅的意象。《卜算子·咏梅》陆游《卜算子·咏梅》能力运用文中理论，分析卜算子.咏梅

毛泽东1961年12月

读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。毛泽东的词与陆游的词题、调相同，意境却截然不同，毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，毛词中有一种超越时空的壮美和豪放乐观，振奋人心。能力迁移运用文中理论，分析下列诗词中梅的意象。卜算子.咏梅

毛泽东1961年12月

读陆游咏梅词，反运用文中理论，分析下列诗词中梅的意象。能力迁移梅：傲雪、高尚、纯洁、坚强不屈、不畏逆境运用文中理论，分析下列诗词中梅的意象。能力梅：傲雪、高尚、纯运用文中理论，分析下列诗词中柳的意象。能力迁移《诗经•采薇》中有“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪菲菲”句，早已勾勒出“垂柳依依”的形象；从读音上看，“柳”“留”谐音，“柳”代表思乡之情、赠别、离别之意。次外，春风杨柳往往连用，“柳”暗示冬去春来，充满生机。

运用文中理论，分析下列诗词中柳的意象。能力《诗经•采薇》中有咏柳贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。柳：亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条分披，细叶精致。诗人借咏柳赞美春色的美丽和自然的活力。能力迁移运用文中理论，分析下列诗词中柳的意象。咏柳柳：亭亭玉立，碧绿丰能力运用文中理论，分析下列诗词中柳柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。柳：用春日之柳的繁茂衬秋日之柳的枯凋。借咏柳自伤迟暮，倾诉隐衷。

春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情能力迁移运用文中理论，分析下列诗词中柳的意象。柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，柳：用春日之柳的能力运用文中理垂柳唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。柳：纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的无耻以及朝政的腐败。能力迁移运用文中理论，分析下列诗词中柳的意象。垂柳柳：纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的无耻以及朝政

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

----《诗经》渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

----《送元二使安西》

今宵酒醒何处

杨柳岸，晓风残月

----《雨霖铃》昔我往矣，杨柳依依。渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。2002年全国高考题

春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。

此夜曲终闻折柳,何人不起故园情?

前人在评论这首诗时说,”折柳”二字是全诗的关键。诗中

“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。2002年全国高考题“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒鸟两个黄鹂鸣翠柳月出惊山鸟时鸣春涧中恨别鸟惊心千山鸟飞绝柴门鸟雀噪鸟鸣山更幽羁鸟恋旧林有空远感觉

鸟两个黄鹂鸣翠柳有空远感觉雨寒雨连江夜入吴骤雨初歇夜来风雨声渭城朝雨浥轻尘红雨随心翻作浪空山新雨后叶上初阳千宿雨山色空濛雨亦奇细雨鱼儿出，微风燕子斜对潇潇暮雨洒江天天街小雨润如酥一是清新可爱的，还有一个是忧愁的

雨寒雨连江夜入吴一是清新可爱的，还有一个是忧愁的月月上柳梢头杨柳岸晓风残月别时茫茫江浸月山高月小无言独上西楼，月如钩月是故乡明举杯邀明月床前明月光近水楼台先得月明月几时有秦时明月汉时关美丽、忧愁、冷清、思念

月月上柳梢头美丽、忧愁、冷清、思念

举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。

对故乡、亲人的思念13举头望明月，低头思故乡。对故乡、亲人的思念13烛何当共剪西窗烛蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明云母屏风烛影深银烛秋光泛画屏红烛自怜无好计灭烛怜光满，披衣觉露滋洞房昨夜停红烛相思情、愁别意

烛何当共剪西窗烛相思情、愁别意柳枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。昔我往矣，杨柳依依。杨柳岸晓风残月。袅袅古堤边，青青一树烟。若为丝不断，留取系郎船。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。折柳：喻送别。柳枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。鸿雁忆郎郎不至，仰首望飞鸿。

………《西洲曲》

雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。

………李清照《一剪梅》

雁过也，正伤心，却是旧时相识。

………李清照《声声慢》

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

………李商隐《无题》鸿雁：指书信。相思之情。

鸿忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿雁：指书信。相思之情。

梧桐

梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。

………李清照《声声慢》

寂寞梧桐深院锁清秋。

………李煜《相见欢》

梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。

………温庭筠《更漏子》

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。

………徐再思《水仙子*夜雨》

梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。梧桐梧桐梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。梧桐：悲秋，愁杜鹃庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

………李商隐《锦瑟》泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。

………杨万里《杜鹃花》蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。

………李白《宣城见杜鹃花》杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。杜鹃庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄鲜红滴滴映霞明，尽是怨禽血染成。羇客有家归不得，对花无语两含情。

………杨斋《杜鹃花》其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

………白居易《琵琶行》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

…李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》鲜红滴滴映霞明，尽是怨禽血染成。愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁字了得？字典（概念解释）：忧伤的心情

诗歌（形象解释）：愁字典（概念解释）：忧伤的心情诗歌（形象解释）：常见意象月：寄托对家乡、亲人思念；怀古之情。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。折柳：喻送别。杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。鸿雁：指书信。相思之情。常见意象月：寄托对家乡、亲人思念；怀古之情。松：象征孤直的品格。梅：象征高洁的品格。竹：象征君子的品德修养。菊：表现隐逸、不随流俗、坚贞不屈的品格。荷花：象征纯洁、清高。松：象征孤直的品格。白云：见月怀人，望云思友；寓归隐。蝉指餐风露宿的雅士高人。高洁象征。芳草：常喻离恨；喻离别忧愁。落花：代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。南浦：水边送别之所。喻离别。长亭：陆上送别之所。喻离别漂泊。西楼：相思之所。喻思念、忧愁。

白云：见月怀人，望云思友；寓归隐。填一填

不尽长江滚滚来。

无边

萧萧下，

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。—杜甫《登高》“落木”是什么意思？明确：树叶。落木为什么不用“树叶”或“落叶”？填一填不尽长江滚滚来。无边萧萧下，说“木叶”——林庚说“木叶”——林庚

林庚（1910—

）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。走近作者林庚（1910—）字静希。我国现当代著名学者，诗人知识积累1.字词注音袅袅灼灼涔阳窸窣褒扬寒砧言筌(niǎo)(zhuó)(cén)(xīsū)照浦亭皋万应锭迢远(tiáo)(pǔ)(gāo)(dìng)(bāo)(zhēn)(quán)知识积累1.字词注音袅袅褒扬(niǎo)(zhuó)(cén袅袅——灼灼——寒砧——亭皋——萧萧——疏朗——窸窣——冉冉——缠绵——绵密——迢远——相去无几——形容微风吹拂的样子。明亮鲜艳的样子。秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石水边的平地。亭，平；皋，水旁地形容草木摇落的声音。稀疏透明、通透明亮。象声词。此指叶落的细小的声音。形容枝条柔弱下垂的样子。文中形容叶对枝情深意厚，拟人法柔和紧密的样子。遥远。互相间存在的距离不大。2、解释下列词语的含义袅袅——形容微风吹拂的样子。2、解释下列词语的含义一、整体感知、理清思路

初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。方法提示：抓住关键句

第一段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。

第二段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。指出古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此丰富多彩一、整体感知、理清思路初读课文，试用简洁的语言概括每

第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。

第4段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。

第5段：说明“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同第6段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。

第7段：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。第6段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，发现问题（1—3）分析问题（4—6）析“木”的两个艺术特征总结全文（7）艺术领域:一字之差相隔千里全文思路“木叶”为古代诗人所钟爱二、再读，思考：文章结构思路如何？发现问题（1—3）分析问题析“木”的两个艺术特征总结全文艺术

浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？三、细读，思考浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个

现象

“木叶”为历代诗人所钟爱。在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”。现象“木叶”为历代诗人所钟爱。在古诗中，诗人“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案）“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在关键点

在“木”字关键点在“木”字

重点研读探讨第4、5、6段重点研读探讨

阅读第四段，请思考:

“木”一般用在什么场合？

秋风叶落的季节中

阅读第四段，请思考:

品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。”

和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木与

“高树的不同意味。（方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句，相互讨论交流）

品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。”和“高树多悲风高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空阔）枝叶繁茂落木千山高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空高树多悲风，海水扬其波。

秋月照层岭，寒风扫高木。

说说作者引用以上诗句作用何在？木高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。说说作者引用“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。

“木”的第一个艺术特征：“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。“木”与“树”的意味有什么异同?（第三四段）“木”就是“树”，在概念上是一致的。但在意味上，“木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象，而“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。“木”与“树”的意味有什么异同?（第三四段）“木”2.“树叶”与“木叶”的意味的不同之处（第五段）

“树叶”：“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，它们都带有密密层层浓阴的联想。因此“树叶”可简化为“叶”。

“木叶”：“木”具有一般“木头”“木料”“木板”的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子。“叶”常被排斥在“木”的形象之外。“木”与“叶”的形象之间是不一致的。这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。2.“树叶”与“木叶”的意味的不同之处（第五段）“树叶”：精读课文第六段：概括“木”在形象上的第二个特征精读课文第六段：概括“木”在形象上的第二个特征“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。“木”的第二个艺术特征：“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色

根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”中“木叶”与“落叶”的不同意味（方法提示：朗读感悟，抓关键词句，相互讨论，合作探究）《说木叶》(改后)汇总课件填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴意象场合外形颜色质感意味联想

木叶落叶春夏之交

秋风叶落

脱尽叶子

枝叶繁茂

绿(叶)褐绿(干)

干燥

饱含水分

空阔疏朗

饱满绵密

离人的叹息游子的漂泊清秋的性格密密层层浓阴满地枯黄意象场合外形颜色质感意味联想木叶春夏之交木树叶落树干微黄干燥疏朗、秋风、晴空的清秋气息。叶茂枝叶碧绿湿润饱满、繁茂、浓阴的春夏气息木树叶落微黄疏朗、秋风、叶茂碧绿饱满、繁茂、暗示性

仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。“木”的这两个特征体现了诗歌语言中＿＿＿的问题。暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。木

特征本身含有落叶的因素微黄干燥单纯、空阔、疏朗的清秋气息。场合：

秋风叶落木特征本身含有落叶的因素单纯、空阔、疏朗的清秋气息。场合：返回返回返回返回

木叶

树叶疏朗空阔绵密饱满相去无几一字千里?暗示性全文总结木叶树叶疏朗空阔绵密饱满相去无几一字千拓展探究:

只要提到“木”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，引发人们的感伤情怀。以此类推，很多意象在长期的文化进程中形成了相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。拓展探究:只要提到“木”大家就会想到在瑟瑟秋风中

体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关忧愁情绪离别之情夜闻归雁生相思，病入新年感物华采菊东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣怨恨之情思念之情脱俗之境墙角数枝梅，凌寒独自开圣洁坚贞梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关能力迁移运用文中理论，分析下列诗词中梅的意象。能力运用文中理论，分析下列诗词中梅的意象。梅

花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。[注释]1．凌寒：冒着严寒。2．遥：远远的。3．为：因为。4．暗香：指梅花的幽香。王安石的《梅花》，表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品格。我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首《梅花》的意象表现的就是我国这种传统文化精神。梅

花王安石的《梅花》，表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品格《卜算子·咏梅》陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

陆游《卜算子·咏梅》表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。能力迁移运用文中理论，分析下列诗词中梅的意象。《卜算子·咏梅》陆游《卜算子·咏梅》能力运用文中理论，分析卜算子.咏梅

毛泽东1961年12月

读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。毛泽东的词与陆游的词题、调相同，意境却截然不同，毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，毛词中有一种超越时空的壮美和豪放乐观，振奋人心。能力迁移运用文中理论，分析下列诗词中梅的意象。卜算子.咏梅

毛泽东1961年12月

读陆游咏梅词，反运用文中理论，分析下列诗词中梅的意象。能力迁移梅：傲雪、高尚、纯洁、坚强不屈、不畏逆境运用文中理论，分析下列诗词中梅的意象。能力梅：傲雪、高尚、纯运用文中理论，分析下列诗词中柳的意象。能力迁移《诗经•采薇》中有“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪菲菲”句，早已勾勒出“垂柳依依”的形象；从读音上看，“柳”“留”谐音，“柳”代表思乡之情、赠别、离别之意。次外，春风杨柳往往连用，“柳”暗示冬去春来，充满生机。

运用文中理论，分析下列诗词中柳的意象。能力《诗经•采薇》中有咏柳贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。柳：亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条分披，细叶精致。诗人借咏柳赞美春色的美丽和自然的活力。能力迁移运用文中理论，分析下列诗词中柳的意象。咏柳柳：亭亭玉立，碧绿丰能力运用文中理论，分析下列诗词中柳柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。柳：用春日之柳的繁茂衬秋日之柳的枯凋。借咏柳自伤迟暮，倾诉隐衷。

春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情能力迁移运用文中理论，分析下列诗词中柳的意象。柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，柳：用春日之柳的能力运用文中理垂柳唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。柳：纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的无耻以及朝政的腐败。能力迁移运用文中理论，分析下列诗词中柳的意象。垂柳柳：纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的无耻以及朝政

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

----《诗经》渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

----《送元二使安西》

今宵酒醒何处

杨柳岸，晓风残月

----《雨霖铃》昔我往矣，杨柳依依。渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。2002年全国高考题

春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。

此夜曲终闻折柳,何人不起故园情?

前人在评论这首诗时说,”折柳”二字是全诗的关键。诗中

“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。2002年全国高考题“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒鸟两个黄鹂鸣翠柳月出惊山鸟时鸣春涧中恨别鸟惊心千山鸟飞绝柴门鸟雀噪鸟鸣山更幽羁鸟恋旧林有空远感觉

鸟两个黄鹂鸣翠柳有空远感觉雨寒雨连江夜入吴骤雨初歇夜来风雨声渭城朝雨浥轻尘红雨随心翻作浪空山新雨后叶上初阳千宿雨山色空濛雨亦奇细雨鱼儿出，微风燕子斜对潇潇暮雨洒江天天街小雨润如酥一是清新可爱的，还有一个是忧愁的

雨寒雨连江夜入吴一是清新可爱的，还有一个是忧愁的月月上柳梢头杨柳岸晓风残月别时茫茫江浸月山高月小无言独上西楼，月如钩月是故乡明举杯邀明月床前明月光近水楼台先得月明月几时有秦时明月汉时关美丽、忧愁、冷清、思念

月月上柳梢头美丽、忧愁、冷清、思念

举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。

对故乡、亲人的思念13举头望明月，低头思故乡。对故乡、亲人的思念13烛何当共剪西窗烛蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明云母屏风烛影深银烛秋光泛画屏红烛自怜无好计灭烛怜光满，披衣觉露滋洞房昨夜停红烛相思情、愁别意

烛何当共剪西窗烛相思情、愁别意柳枝上柳绵吹又少，天涯何处