《两小儿辩日》课件部编版课件9

两小儿辩日《列子·汤问》两小儿辩日《列子·汤问》常识简介

本文选自《列子•汤问》

《列子》一书相传是战国时期郑国人列御寇所著，该书中保留了不少古代的民间故事和寓言故事。常识简介本文选自《列子•汤问》孔子（公元前551-公元前479）名丘，字仲尼。鲁国（今山东曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。孔圣人孔子（公元前551-公元前479）名丘，字仲尼。鲁国（今山东预习检查辩斗盘盂

沧沧凉凉探汤

孰为汝多知乎dòuyúcāngtāngshúweìzhì预习检查辩斗盘盂沧沧凉凉dò1、自由读课文，将读不准的字画出来。2、尽量读准，不读破句。自读提示

一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”范例：1、自由读课文，将读不准的字自读提示

一儿曰：“我以/日始出两小儿辩日

孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，辩论争胜负

缘故认为距离正午到是清清凉凉伸手热水孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。辩论争胜负缘故认为此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰

为

汝

多

知乎！”判断谁认为你通“智”，智慧此不为近者热而远者凉乎？”判断谁认为你通“智”，智慧

孔子到东方去游学，有一天，在路上看到两人个小孩子在激烈的争论，便上前问明原因。其中的一个小孩认为：太阳早远午近，因为人们感到早上比较的清凉，而中午就非常的热。另一个小孩子认为：太阳早近午远，因为人们看到早上的太阳和车盖一样大小，而中午的太阳就尤如盘子碗口那般了。孔子听完，没能作出判断。两个小孩天真的笑了，对孔子说：”谁说你智慧丰富呢？“课文翻译孔子到东方去游学，有一天，在路上看到两人个小孩子在激烈我作裁判

一小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷，到正午时就像个盘子或碗口了，这不是远的小而近的大吗？”

——远者小而近者大另一小孩说：“太阳刚出来时凉丝丝的，到了正午就像把手伸进了热水里，这不是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？”

——远者凉而近者热两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，你能说出正确的答案吗？我作裁判一小孩说：“太阳刚出来时深刻道理

1、学无止境，即使最有学问的人也有难解的问题。2、善于从日常的自然事物中发现问题，提出问题。3、学习孔子“知之为知之、不知为不知”的实事求是的治学态度。得出的道理：深刻道理1、学无止图中两个黄色的圆，看上去哪个大一些？图中两个黄色的圆，看上去哪个大一些？两小儿辩日1如车盖（大—近）

2沧沧凉凉（凉—远）

初出日中

如盘盂（小—远）

如探汤（热—近）孔子不能决

一孔子路遇两小儿辩日二两小儿各抒已见三孔子不能定谁是谁非两小儿辩日1如车盖（大—近）2沧沧凉凉（凉—远）1、我以日始出时去人近孰为汝多知乎认为认为2、此不为远者小而近者大乎孰为汝多知乎是认为3、及日中如探汤广东人爱喝汤热水煮东西的液汁4、我以日始出时去人近我去人民公园距离到能力训练1、我以日始出时去人近孰为汝多知乎认为认为2、此不为远者小而、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。研读课文、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？一是根据3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？2、两小儿为什么会有不同的看法？因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。4、这个故事对你有什么启发？3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？2、两小儿为什么1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。辩日启示4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。回首页1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有名词作状语类别：名词作状语孔子东游古义：今义：在句中作状语，向东表示方位，东面文言用法名词作状语类别：名词作状语在句中作状语，向东文言用法文言通假字

类别：通假字，古今字不同但音义却相同或相近孰为汝多知乎古义：今义：“知”通“智”，意智慧智慧，聪明通假字文言通假字类别：通假字，古今字不同但音义却相同或相近“知”一词多义词类别：一词多义此不为远者小而近者大乎孰为汝多知乎为：为：是认为一词多义词类别：一词多义是古今异义词

类别：古今异义及日中如探汤古义：今义：热水食物加水煮熟后的液汁古今异义词类别：古今异义热水◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。

◆交流资料

１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？

２说说你最有特色的内容；

◆阅读范文，借鉴写法

教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。

◆自主完成习作教学后记：

◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力两小儿辩日《列子·汤问》两小儿辩日《列子·汤问》常识简介

本文选自《列子•汤问》

《列子》一书相传是战国时期郑国人列御寇所著，该书中保留了不少古代的民间故事和寓言故事。常识简介本文选自《列子•汤问》孔子（公元前551-公元前479）名丘，字仲尼。鲁国（今山东曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。孔圣人孔子（公元前551-公元前479）名丘，字仲尼。鲁国（今山东预习检查辩斗盘盂

沧沧凉凉探汤

孰为汝多知乎dòuyúcāngtāngshúweìzhì预习检查辩斗盘盂沧沧凉凉dò1、自由读课文，将读不准的字画出来。2、尽量读准，不读破句。自读提示

一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”范例：1、自由读课文，将读不准的字自读提示

一儿曰：“我以/日始出两小儿辩日

孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，辩论争胜负

缘故认为距离正午到是清清凉凉伸手热水孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。辩论争胜负缘故认为此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰

为

汝

多

知乎！”判断谁认为你通“智”，智慧此不为近者热而远者凉乎？”判断谁认为你通“智”，智慧

孔子到东方去游学，有一天，在路上看到两人个小孩子在激烈的争论，便上前问明原因。其中的一个小孩认为：太阳早远午近，因为人们感到早上比较的清凉，而中午就非常的热。另一个小孩子认为：太阳早近午远，因为人们看到早上的太阳和车盖一样大小，而中午的太阳就尤如盘子碗口那般了。孔子听完，没能作出判断。两个小孩天真的笑了，对孔子说：”谁说你智慧丰富呢？“课文翻译孔子到东方去游学，有一天，在路上看到两人个小孩子在激烈我作裁判

一小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷，到正午时就像个盘子或碗口了，这不是远的小而近的大吗？”

——远者小而近者大另一小孩说：“太阳刚出来时凉丝丝的，到了正午就像把手伸进了热水里，这不是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？”

——远者凉而近者热两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，你能说出正确的答案吗？我作裁判一小孩说：“太阳刚出来时深刻道理

1、学无止境，即使最有学问的人也有难解的问题。2、善于从日常的自然事物中发现问题，提出问题。3、学习孔子“知之为知之、不知为不知”的实事求是的治学态度。得出的道理：深刻道理1、学无止图中两个黄色的圆，看上去哪个大一些？图中两个黄色的圆，看上去哪个大一些？两小儿辩日1如车盖（大—近）

2沧沧凉凉（凉—远）

初出日中

如盘盂（小—远）

如探汤（热—近）孔子不能决

一孔子路遇两小儿辩日二两小儿各抒已见三孔子不能定谁是谁非两小儿辩日1如车盖（大—近）2沧沧凉凉（凉—远）1、我以日始出时去人近孰为汝多知乎认为认为2、此不为远者小而近者大乎孰为汝多知乎是认为3、及日中如探汤广东人爱喝汤热水煮东西的液汁4、我以日始出时去人近我去人民公园距离到能力训练1、我以日始出时去人近孰为汝多知乎认为认为2、此不为远者小而、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。研读课文、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？一是根据3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？2、两小儿为什么会有不同的看法？因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。4、这个故事对你有什么启发？3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？2、两小儿为什么1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。辩日启示4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。回首页1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有名词作状语类别：名词作状语孔子东游古义：今义：在句中作状语，向东表示方位，东面文言用法名词作状语类别：名词作状语在句中作状语，向东文言用法文言通假字

类别：通假字，古今字不同但音义却相同或相近孰为汝多知乎古义：今义：“知”通“智”，意智慧智慧，聪明通假字文言通假字类别：通假字，古今字不同但音义却相同或相近“知”一词多义词类别：一词多义此不为远者小而近者大乎孰为汝多知乎为：为：是认为一词多义词类别：一词多义是古今异义词

类别：古今异义及日中如探汤古义：今义：热水食物加水煮熟后的液汁古今异义词类别：古今异义热水◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；