做一个成功的管理者课件

做一个成功的管理者46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔做一个成功的管理者做一个成功的管理者46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔OpEC做一个成功的管理者homini班组长是什么?班组长是企业组织中具有一定管理权利和责任的员工,是介于经理/主管/车间主任和员工之间的一个职位是晋升到管理阶层具有代表性的第一步。美国人口调查署在班组长的分类上有400个头衔。领头、工头、教练、监督者、帮助者、协调者、团队领导等,都是对班组长职能的不同称呼。我们则还是用中国人的那句话:班组长是兵头将尾初三的英语课堂不如初一、初二的英语课堂精彩,这是我们初中英语教学的一个不争的事实,但又是一个不可忽视的尴尬。特别是在我们农村,随着年龄、年级的增长,学生上课举手发言的次数明显的呈下降趋势,部分学生由于对英语不感兴趣,无心参与课堂学习,面对这个不争的事实我曾多次的反思,究其原因可能有如下几方面:1、教学条件简陋,教学设施落后。教学设备是教学质量的后勤保障。目前许多中学的英语教学设备仅限于大、小黑板和教师自制的图片、卡片、简笔画以及不成套的教学挂图和教学磁带,无法使学生形成身临其境的感觉。我们学校虽然配备了投影仪、录音机等教学设备,但部分教学设备由于质量原因等设备利用率并不高。由于这些条件的相对落后,对学生英语兴趣的培养比较的困难。现在高中尚未普及,初中生毕业后很大一部分人直接进入社会,学得的英语知识又无处可用,这些都在很大程度上抑制了学生的学习动力。2、社会氛围也是影响农村中学英语成绩的一个因素。在城市,知识结构、文化层次较高,人的思想比较开明,家长更注重子女的外语学习。各种英语教育形式应运而生,这就形成了良好的社会氛围,为整个外语教学打下了良好的基础。在农村情况就大不相同了,人们对外语学习的重要性的认识不到位,再加上条件有限,学习外语的氛围无法形成。受传统观念影响,许多学生到初三了学习英语的目的还是很不明确,缺乏学习英语的热情和主动性。一部分学生家长也认为自己的孩子在学校只要学好语文、数学就可以了,还有一部分学生家长认为将来如果自己的孩子考不上高中,学英语就没有一点儿用途,更不愿意投资为孩子买录音机、磁带等学习用品,致使学生学习英语的积极性和主动性大打折扣。3、我们这里的学生大部分都来自农村,学生由于受到地域限制,性格大多腼腆,不愿开口朗读英语或说英语,特别是一些性格内向的学生,他们怕出错受人耻笑,或是有些学生基础差缺乏远大理想,学习动机、态度不端正,对英语不感兴趣,无心参与课堂教学,久而久之,就慢慢地对英语失去了耐心和信心,特别是在学习英语的过程中遇到困难后就更容易放弃英语这门学科。4、长期以来,初三年级老师面临着学生的升学考试,备考工作,时间紧,任务重,压力大。因此我们有部分老师为了省时间、赶速度,一切围绕着中考转,老师讲得多甚至满堂灌,老师一味地讲,学生盲目地听,导致课堂气氛沉闷,呆板,学生逐渐感到枯燥无味,开始走神,开小差,有的学生甚至对英语失去兴趣,产生厌恶感、;有时为了让某个知识点讲得清楚,不惜大量使用汉语解释,导致学生开口的机会相对减少,久而久之失去用英语交流的愿望。这种重量不重质的教学不但无法很好地提高学生的独立思维能力,而且影响学生学习的积极性主动性,是一种“应试”教育的产物。初三英语课堂教学进入了一种模式化的困境。面对这些现状,我们不得不思考:如何给初三的英语课堂教学注入活力,使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中取得优异的成绩呢?经过自己认真的学习,思考和同行们的指导,我将从以下这几个方面去努力:1、努力取得家长的支持与帮助。父母是孩子的第一任老师,家长的教育对孩子的成长起到举足轻重的作用,学校教育需要家长的配合,英语教育更需要家长的积极配合与支持,在学习英语的过程中若能的到家长的配合与支持,对学生的英语教育将有可能起到事半功倍的效果。2、关心帮助学生,使其不断体验到成功的快乐。应该让每个学生都能体会到:只要有付出,就会有回报;只要肯努力,就会不断进步。“成就感”的获得可以消除学生在课堂活动中畏难情绪。使每个学生都深深感到老师无时不在关心他们,用积极情感促使他们变消极为主动,增强他们克服困难的信心,从而体验到学习成功的快乐。3、开展一些英语活动,激发兴趣,调动学生学习英语的积极性。著名教育家布鲁纳曾经说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”受年龄特征影响,中学生对英语学习的主动性和积极性,很大程度上取决于兴趣,因此在课堂上组织学生参加一些英语游戏、英语歌曲演唱、诗歌朗诵、讲故事、演讲比赛等,来提高学生学习英语的积极性和主动性。4、课堂教学时,教师不要仅仅把英语作为一门学科知识来教,让学生去背单词、学音标、记语法,而要以活动为主,让学生多听、多说、多玩、多演,在活动中接触语言信息。同时,恰当的语言实践训练是语言学习必不可少的过程,是培养听说能力的有效方法。教师要根据不同的教学内容,精心设计,把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式:时而朗读,时而重述,时而提问题,创造语言情境,活跃课堂学习气氛,启发学生思维,促使其积极主动地进行创造性地学习,培养学生良好的语言素质,让学生在比较轻松、愉悦的环境中自然地达到训练目的,从而提高学生课堂语言学习的效率。5、平时教学要重视教学的结果,更要重视教学的过程,要把重点放在学生知识形成的过程上,要善于设计问题,引导、帮助学生形成自主思考,发现问题、分析和解决问题的思路和习惯,让学生通过“感知--概括--应用”的思维过程去发现并掌握语言运用的规律。6、我们知道,教学的根本依据是学科的“课程标准”,教材是落实课程标准的依托和素材,我们老师可以根据学生的实际,大胆而主动地去选择和增减教学内容,灵活运用教材,作教学资源的设计者和组织者。通过整合教材和其他的教学资源,最大限度地发挥各种教学资源的利用,为推进新课程改革和提高英语的教学质量和水平不断探索和实践。7、将课内英语教学与学生实际生活联系起来,鼓励学生把课内学到的英语用到他们的学校、家庭生活中去,老师可以布置一些与英语有关的实践活动。总之,通过多种手段,激活课堂教学是提高每个45分钟的课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生学习英语积极性主动性的重要途径。只有提高了初三学生的积极性主动性,初三学生们才会以从容的微笑面对即将到来的升学考试。教育的目的是帮助学生更加清楚的认识这个世界，发现这个世界运行的规律，理解其内在内涵和美。数学教学虽然抽象性比较强，但是在抽象中具有极其强烈的美感。这种美感是数学本身就具有的。小学数学教学要从学生刚刚开始接触数学的时候就引导学生体会这种美，这样学生对数学中的美就会更加的敏感。这种敏感会有效的提升学生的数学能力。所以在小学数学教学中我们应当注意对学生渗透美学教育。一、展现知识的发生过程人类对世界的抽象认知、自身思维从繁杂事体中的抽离等都离不开数学的帮助，但是也正是这些内容不断地丰富和发展着数学，让数学逐渐成为人类文明发展最重要的推动力。就数学的发展来说，其也经历了由易到难的过程。人类从最简单的数字的创造、加减法的运用、实际生活问题的解决最终到现代的高等数学等，一路走来不难发现，数学的发展历史其实很大程度上可以当成是人类文明的发展历史。通过数学人们可以将原本复杂的问题进行抽象和简化，最终用最快捷的方式来解决好这些问题。就数学和人的人格和思想的形成来说，数学的艺术性、数学思想中分类讨论、数形结合等思想在人类对世界的认知过程中起到了巨大的作用。黄金分割从数学的角度阐述了人类对美的认识，各种建筑的美其根源中同样有着数学美。二、小学数学教学中应该如何渗透美学数学美的渗透不是教师强制要求能够实现的，而是需要教师在教学过程中进行引导和启发，然后让学生自己去观察和思考。如果教师强硬的给学生介绍数学的美的话，最终学生看到的是教师仍未的数学的美，而不是自己获得的真正的美。这种美的认识是不客观的，也是不真实的。大量的调查和研究表明，只有在学生在自我体会中发现的美才是真正的美。所以教师要给学生创造这样的机会，让学生在自己思考和探索的过程中获得对数学的深入认识。举个例子来讲，不少学生认为数学是死板的，因为有公式，有定理，所以数学是一成不变的，所以这个时候教师可以给学生出一个关于一题多解或者需要进行分类讨论的题目，然后让学生先自己去思考如何解决这个题目。在学生都解决好了这个题目以后，教师可以让学生再和其他的学生进行交流。学生相互间的交流会让原本比较简单的问题产生剧烈的“化学反应”，因为学生会发现虽然有的时候两者的答案是一样的，但是别的学生的思考的出发点和自己有比较大的差别，而有的同学采用的方法更加的独特和快捷，让解题时间变得更短。这些认识会让学生重新检视自己。在这个过程中自己和其他人相比是否还有一定的问题，而自己的优势又在什么地方。这些思考会在学生以后的成长过程中对学生产生潜移默化的影响，让学生不断的审视自己，让自己变成一个更加优秀的人。学生的发展离不开我们每一个教育工作者的努力，所以我们要努力地把知识与美学结合在一起这样才能做好教育，这样才能发展好数学这门伟大的充满挑战的学科，真理永远属于那些敢于探究和突破的人，只有当我们去突破了，成功才会离我们越来越近，数学这门学科才有它发展的空间。如果实际教学过程中我们一味的强调数学知识的作用以及考试等问题而忽略了美学的意义的话，最终数学教学肯定不会取得预期的目标。只有在小学数学教学中真正的渗透了美学学生才能够成为一个优秀的人。也只有真正渗透了美学的小学数学教学才能够真正的被称为成功的小学数学教学。笔者通过大量的实践发现，在小学数学教学的过程中渗透美学教育不是简单的一朝一夕能够实现的，而是需要教师大量的努力，通过日积月累的积累让学生真正的感受到美学的价值，通过大量的工作帮助学生实现健全人格的塑造，让学生真心实意地重视美学的作用。美学的渗透其实不仅仅需要教师的努力，同时也更是需要学生和家长的一起努力。因为虽然课堂上教师可以给学生熏陶，让学生逐步的改变自己的思维方式，但是学生的私生活更多的是和家人一起，和朋友一起，这个时候学生自我的发展和家长对学生的要求和引导就显得至关重要。因此教师不仅要做好课堂教育，同时也必须要做好课外教育，让学生主动的约束自己，家长则需要积极的配合教师的工作，严格的要求学生。现代通讯的发达给教师和家长的沟通提供了积极的帮助，一旦发现问题教师和家长应该迅速联合起来，一起行动。所以，在数学教学中渗透美学文化不仅是可行的，而且是必需的。著名的心理学家康德曾经说过：“教育孩子的目标应该是逐步地组合他们的知和行。在各种学科中，数学是最能实现这一目的，并且有效将其实施的一门社会学科，他对其他学科美学渗透有着非常重的现实借鉴意义，值得我们去研究和探讨。”做一个成功的管理者46、法律有权打破平静。——马·格林做一个1OpEC做一个成功的管理者hominiOpEC2班组长是什么?班组长是企业组织中具有一定管理权利和责任的员工,是介于经理/主管/车间主任和员工之间的一个职位是晋升到管理阶层具有代表性的第一步。美国人口调查署在班组长的分类上有400个头衔。领头、工头、教练、监督者、帮助者、协调者、团队领导等,都是对班组长职能的不同称呼。我们则还是用中国人的那句话:班组长是兵头将尾班组长是什么?3兵头将尾班组长兵”的楷模冲锋在前的领头人,苦干实干的儒子牛,技术拔尖的专门家,精通业务的多面手,关键时刻的主心骨。兵头将尾班组长4兵头将尾班组长兵头将尾班组长5兵头将尾班组长“将”的起点最小级别的官,因为辖有下属给下属指令和指导,对下属监督和奖罚,为下属的行为负责。虽然是最基层的管理者,却是真正意义的管理者。兵头将尾班组长6兵头将尾班组长管理者是组织中指挥和引导他人活动的人根据组织层次,管理人员分为三类高层管理者中层管理者基层管理者兵头将尾班组长7兵头将尾班组长今管理是同别人一起或通过别人,使活动完成得有效的过程,使资源成本最小化,目标实现最大化。今管理包括三方面,一是通过集体调动个体的积极性,二是协调人与人之间的关系,是强化彼此间的互补和合作,创造大于个体价值之和的集体价值。令这一过程体现在计划、组织、领导和控制的职能或基本活动中。兵头将尾班组长8兵头将尾班组长高层管理者:计划28%;组织36%;领导22%;控制14%中层管理者:计划18%;组织33%;领导36%;控制13%基层管理者:计划15%:组织24%;领导51%;控制10%兵头将尾班组长9兵头将尾班组长讨论:管理者有大小高低之分吗?管理者有大小高低之分吗?总经理就高人一等?班组长就矮人一截?高层人士就聪明一些?基层人员就愚钝一点?这是一个管理上的误区由于管理层次和工作侧重的不同,人的伦久市场价值会有不同,但是绝没有人生价值的不同,我们不能把一个工作的市场价值与人生价值混为一谈兵头将尾班组长10兵头将尾班组长所以说,作为一个班组长,不需要妄自菲薄,而是要自以为尊,有了这样的心态,你就能够当好班组长,乐于当好班组长,就有不断走向更高管理层次的可能不想当将军的士兵,不是一个好士兵想要当将军的士兵,一定要当好班长成功的管理者,应从当好班组长开始既要有“兵”的实干,又要有“将”的韬略兵头将尾班组长11做一个成功的管理者课件12做一个成功的管理者课件13做一个成功的管理者课件14做一个成功的管理者课件15做一个成功的管理者课件16做一个成功的管理者课件17做一个成功的管理者课件18做一个成功的管理者课件19做一个成功的管理者课件20做一个成功的管理者课件21做一个成功的管理者课件22做一个成功的管理者课件23做一个成功的管理者课件24做一个成功的管理者课件25做一个成功的管理者课件26做一个成功的管理者课件27做一个成功的管理者课件28做一个成功的管理者课件29做一个成功的管理者课件30做一个成功的管理者课件31做一个成功的管理者课件32做一个成功的管理者课件33做一个成功的管理者课件34做一个成功的管理者课件35做一个成功的管理者课件36做一个成功的管理者课件37做一个成功的管理者课件38做一个成功的管理者课件39做一个成功的管理者课件40做一个成功的管理者课件41做一个成功的管理者课件42做一个成功的管理者课件43做一个成功的管理者课件44做一个成功的管理者课件45做一个成功的管理者课件46做一个成功的管理者课件47做一个成功的管理者课件48做一个成功的管理者课件49做一个成功的管理者课件50做一个成功的管理者课件51做一个成功的管理者课件52做一个成功的管理者课件53做一个成功的管理者课件54做一个成功的管理者课件55做一个成功的管理者课件56做一个成功的管理者课件57做一个成功的管理者课件58做一个成功的管理者课件59做一个成功的管理者课件60做一个成功的管理者课件61做一个成功的管理者课件62做一个成功的管理者课件63做一个成功的管理者课件64做一个成功的管理者课件65做一个成功的管理者课件66做一个成功的管理者课件67做一个成功的管理者课件68做一个成功的管理者课件69做一个成功的管理者课件70做一个成功的管理者课件71

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困72做一个成功的管理者46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔做一个成功的管理者做一个成功的管理者46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔OpEC做一个成功的管理者homini班组长是什么?班组长是企业组织中具有一定管理权利和责任的员工,是介于经理/主管/车间主任和员工之间的一个职位是晋升到管理阶层具有代表性的第一步。美国人口调查署在班组长的分类上有400个头衔。领头、工头、教练、监督者、帮助者、协调者、团队领导等,都是对班组长职能的不同称呼。我们则还是用中国人的那句话:班组长是兵头将尾初三的英语课堂不如初一、初二的英语课堂精彩,这是我们初中英语教学的一个不争的事实,但又是一个不可忽视的尴尬。特别是在我们农村,随着年龄、年级的增长,学生上课举手发言的次数明显的呈下降趋势,部分学生由于对英语不感兴趣,无心参与课堂学习,面对这个不争的事实我曾多次的反思,究其原因可能有如下几方面:1、教学条件简陋,教学设施落后。教学设备是教学质量的后勤保障。目前许多中学的英语教学设备仅限于大、小黑板和教师自制的图片、卡片、简笔画以及不成套的教学挂图和教学磁带,无法使学生形成身临其境的感觉。我们学校虽然配备了投影仪、录音机等教学设备,但部分教学设备由于质量原因等设备利用率并不高。由于这些条件的相对落后,对学生英语兴趣的培养比较的困难。现在高中尚未普及,初中生毕业后很大一部分人直接进入社会,学得的英语知识又无处可用,这些都在很大程度上抑制了学生的学习动力。2、社会氛围也是影响农村中学英语成绩的一个因素。在城市,知识结构、文化层次较高,人的思想比较开明,家长更注重子女的外语学习。各种英语教育形式应运而生,这就形成了良好的社会氛围,为整个外语教学打下了良好的基础。在农村情况就大不相同了,人们对外语学习的重要性的认识不到位,再加上条件有限,学习外语的氛围无法形成。受传统观念影响,许多学生到初三了学习英语的目的还是很不明确,缺乏学习英语的热情和主动性。一部分学生家长也认为自己的孩子在学校只要学好语文、数学就可以了,还有一部分学生家长认为将来如果自己的孩子考不上高中,学英语就没有一点儿用途,更不愿意投资为孩子买录音机、磁带等学习用品,致使学生学习英语的积极性和主动性大打折扣。3、我们这里的学生大部分都来自农村,学生由于受到地域限制,性格大多腼腆,不愿开口朗读英语或说英语,特别是一些性格内向的学生,他们怕出错受人耻笑,或是有些学生基础差缺乏远大理想,学习动机、态度不端正,对英语不感兴趣,无心参与课堂教学,久而久之,就慢慢地对英语失去了耐心和信心,特别是在学习英语的过程中遇到困难后就更容易放弃英语这门学科。4、长期以来,初三年级老师面临着学生的升学考试,备考工作,时间紧,任务重,压力大。因此我们有部分老师为了省时间、赶速度,一切围绕着中考转,老师讲得多甚至满堂灌,老师一味地讲,学生盲目地听,导致课堂气氛沉闷,呆板,学生逐渐感到枯燥无味,开始走神,开小差,有的学生甚至对英语失去兴趣,产生厌恶感、;有时为了让某个知识点讲得清楚,不惜大量使用汉语解释,导致学生开口的机会相对减少,久而久之失去用英语交流的愿望。这种重量不重质的教学不但无法很好地提高学生的独立思维能力,而且影响学生学习的积极性主动性,是一种“应试”教育的产物。初三英语课堂教学进入了一种模式化的困境。面对这些现状,我们不得不思考:如何给初三的英语课堂教学注入活力,使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中取得优异的成绩呢?经过自己认真的学习,思考和同行们的指导,我将从以下这几个方面去努力:1、努力取得家长的支持与帮助。父母是孩子的第一任老师,家长的教育对孩子的成长起到举足轻重的作用,学校教育需要家长的配合,英语教育更需要家长的积极配合与支持,在学习英语的过程中若能的到家长的配合与支持,对学生的英语教育将有可能起到事半功倍的效果。2、关心帮助学生,使其不断体验到成功的快乐。应该让每个学生都能体会到:只要有付出,就会有回报;只要肯努力,就会不断进步。“成就感”的获得可以消除学生在课堂活动中畏难情绪。使每个学生都深深感到老师无时不在关心他们,用积极情感促使他们变消极为主动,增强他们克服困难的信心,从而体验到学习成功的快乐。3、开展一些英语活动,激发兴趣,调动学生学习英语的积极性。著名教育家布鲁纳曾经说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”受年龄特征影响,中学生对英语学习的主动性和积极性,很大程度上取决于兴趣,因此在课堂上组织学生参加一些英语游戏、英语歌曲演唱、诗歌朗诵、讲故事、演讲比赛等,来提高学生学习英语的积极性和主动性。4、课堂教学时,教师不要仅仅把英语作为一门学科知识来教,让学生去背单词、学音标、记语法,而要以活动为主,让学生多听、多说、多玩、多演,在活动中接触语言信息。同时,恰当的语言实践训练是语言学习必不可少的过程,是培养听说能力的有效方法。教师要根据不同的教学内容,精心设计,把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式:时而朗读,时而重述,时而提问题,创造语言情境,活跃课堂学习气氛,启发学生思维,促使其积极主动地进行创造性地学习,培养学生良好的语言素质,让学生在比较轻松、愉悦的环境中自然地达到训练目的,从而提高学生课堂语言学习的效率。5、平时教学要重视教学的结果,更要重视教学的过程,要把重点放在学生知识形成的过程上,要善于设计问题,引导、帮助学生形成自主思考,发现问题、分析和解决问题的思路和习惯,让学生通过“感知--概括--应用”的思维过程去发现并掌握语言运用的规律。6、我们知道,教学的根本依据是学科的“课程标准”,教材是落实课程标准的依托和素材,我们老师可以根据学生的实际,大胆而主动地去选择和增减教学内容,灵活运用教材,作教学资源的设计者和组织者。通过整合教材和其他的教学资源,最大限度地发挥各种教学资源的利用,为推进新课程改革和提高英语的教学质量和水平不断探索和实践。7、将课内英语教学与学生实际生活联系起来,鼓励学生把课内学到的英语用到他们的学校、家庭生活中去,老师可以布置一些与英语有关的实践活动。总之,通过多种手段,激活课堂教学是提高每个45分钟的课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生学习英语积极性主动性的重要途径。只有提高了初三学生的积极性主动性,初三学生们才会以从容的微笑面对即将到来的升学考试。教育的目的是帮助学生更加清楚的认识这个世界，发现这个世界运行的规律，理解其内在内涵和美。数学教学虽然抽象性比较强，但是在抽象中具有极其强烈的美感。这种美感是数学本身就具有的。小学数学教学要从学生刚刚开始接触数学的时候就引导学生体会这种美，这样学生对数学中的美就会更加的敏感。这种敏感会有效的提升学生的数学能力。所以在小学数学教学中我们应当注意对学生渗透美学教育。一、展现知识的发生过程人类对世界的抽象认知、自身思维从繁杂事体中的抽离等都离不开数学的帮助，但是也正是这些内容不断地丰富和发展着数学，让数学逐渐成为人类文明发展最重要的推动力。就数学的发展来说，其也经历了由易到难的过程。人类从最简单的数字的创造、加减法的运用、实际生活问题的解决最终到现代的高等数学等，一路走来不难发现，数学的发展历史其实很大程度上可以当成是人类文明的发展历史。通过数学人们可以将原本复杂的问题进行抽象和简化，最终用最快捷的方式来解决好这些问题。就数学和人的人格和思想的形成来说，数学的艺术性、数学思想中分类讨论、数形结合等思想在人类对世界的认知过程中起到了巨大的作用。黄金分割从数学的角度阐述了人类对美的认识，各种建筑的美其根源中同样有着数学美。二、小学数学教学中应该如何渗透美学数学美的渗透不是教师强制要求能够实现的，而是需要教师在教学过程中进行引导和启发，然后让学生自己去观察和思考。如果教师强硬的给学生介绍数学的美的话，最终学生看到的是教师仍未的数学的美，而不是自己获得的真正的美。这种美的认识是不客观的，也是不真实的。大量的调查和研究表明，只有在学生在自我体会中发现的美才是真正的美。所以教师要给学生创造这样的机会，让学生在自己思考和探索的过程中获得对数学的深入认识。举个例子来讲，不少学生认为数学是死板的，因为有公式，有定理，所以数学是一成不变的，所以这个时候教师可以给学生出一个关于一题多解或者需要进行分类讨论的题目，然后让学生先自己去思考如何解决这个题目。在学生都解决好了这个题目以后，教师可以让学生再和其他的学生进行交流。学生相互间的交流会让原本比较简单的问题产生剧烈的“化学反应”，因为学生会发现虽然有的时候两者的答案是一样的，但是别的学生的思考的出发点和自己有比较大的差别，而有的同学采用的方法更加的独特和快捷，让解题时间变得更短。这些认识会让学生重新检视自己。在这个过程中自己和其他人相比是否还有一定的问题，而自己的优势又在什么地方。这些思考会在学生以后的成长过程中对学生产生潜移默化的影响，让学生不断的审视自己，让自己变成一个更加优秀的人。学生的发展离不开我们每一个教育工作者的努力，所以我们要努力地把知识与美学结合在一起这样才能做好教育，这样才能发展好数学这门伟大的充满挑战的学科，真理永远属于那些敢于探究和突破的人，只有当我们去突破了，成功才会离我们越来越近，数学这门学科才有它发展的空间。如果实际教学过程中我们一味的强调数学知识的作用以及考试等问题而忽略了美学的意义的话，最终数学教学肯定不会取得预期的目标。只有在小学数学教学中真正的渗透了美学学生才能够成为一个优秀的人。也只有真正渗透了美学的小学数学教学才能够真正的被称为成功的小学数学教学。笔者通过大量的实践发现，在小学数学教学的过程中渗透美学教育不是简单的一朝一夕能够实现的，而是需要教师大量的努力，通过日积月累的积累让学生真正的感受到美学的价值，通过大量的工作帮助学生实现健全人格的塑造，让学生真心实意地重视美学的作用。美学的渗透其实不仅仅需要教师的努力，同时也更是需要学生和家长的一起努力。因为虽然课堂上教师可以给学生熏陶，让学生逐步的改变自己的思维方式，但是学生的私生活更多的是和家人一起，和朋友一起，这个时候学生自我的发展和家长对学生的要求和引导就显得至关重要。因此教师不仅要做好课堂教育，同时也必须要做好课外教育，让学生主动的约束自己，家长则需要积极的配合教师的工作，严格的要求学生。现代通讯的发达给教师和家长的沟通提供了积极的帮助，一旦发现问题教师和家长应该迅速联合起来，一起行动。所以，在数学教学中渗透美学文化不仅是可行的，而且是必需的。著名的心理学家康德曾经说过：“教育孩子的目标应该是逐步地组合他们的知和行。在各种学科中，数学是最能实现这一目的，并且有效将其实施的一门社会学科，他对其他学科美学渗透有着非常重的现实借鉴意义，值得我们去研究和探讨。”做一个成功的管理者46、法律有权打破平静。——马·格林做一个73OpEC做一个成功的管理者hominiOpEC74班组长是什么?班组长是企业组织中具有一定管理权利和责任的员工,是介于经理/主管/车间主任和员工之间的一个职位是晋升到管理阶层具有代表性的第一步。美国人口调查署在班组长的分类上有400个头衔。领头、工头、教练、监督者、帮助者、协调者、团队领导等,都是对班组长职能的不同称呼。我们则还是用中国人的那句话:班组长是兵头将尾班组长是什么?75兵头将尾班组长兵”的楷模冲锋在前的领头人,苦干实干的儒子牛,技术拔尖的专门家,精通业务的多面手,关键时刻的主心骨。兵头将尾班组长76兵头将尾班组长兵头将尾班组长77兵头将尾班组长“将”的起点最小级别的官,因为辖有下属给下属指令和指导,对下属监督和奖罚,为下属的行为负责。虽然是最基层的管理者,却是真正意义的管理者。兵头将尾班组长78兵头将尾班组长管理者是组织中指挥和引导他人活动的人根据组织层次,管理人员分为三类高层管理者中层管理者基层管理者兵头将尾班组长79兵头将尾班组长今管理是同别人一起或通过别人,使活动完成得有效的过程,使资源成本最小化,目标实现最大化。今管理包括三方面,一是通过集体调动个体的积极性,二是协调人与人之间的关系,是强化彼此间的互补和合作,创造大于个体价值之和的集体价值。令这一过程体现在计划、组织、领导和控制的职能或基本活动中。兵头将尾班组长80兵头将尾班组长高层管理者:计划28%;组织36%;领导22%;控制14%中层管理者:计划18%;组织33%;领导36%;控制13%基层管理者:计划15%:组织24%;领导51%;控制10%兵头将尾班组长81兵头将尾班组长讨论:管理者有大小高低之分吗?管理者有大小高低之分吗?总经理就高人一等?班组长就矮人一截?高层人士就聪明一些?基